Strumenti compensativi: focus sulla Scuola Secondaria di primo e secondo grado - Lallio, 9 aprile 2017 - Associazione Italiana Dislessia
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Strumenti compensativi:
focus sulla Scuola Secondaria
di primo
e secondo grado.
Logopedista DANIELA PALA Lallio, 9 aprile 2017
STASERA: "Quali misure?"
ventaglio di possibilità
NELLA QUOTIDIANITÀ:
Quando usarle? PDP
Come usarle?
Dove usarle?
CHI LO DECIDE?
La famiglia? Lo specialista? La scuola?
Nessuna di queste tre componenti può/deve prevalere sulle
altre: ognuna ha una sua visione personale di tutto il quadro e
può/deve dare il suo apporto
FAMIGLIA SCUOLA SPECIALISTI
Trova in Internet delle mappe già pronte e le stampa
per il figlio
su quelle mappe non ci sono le informazioni richieste
dalla scuola
il ragazzo ha una bassa abilità di percezione visiva e le
mappe troppo affollate lo disturbano
FAMIGLIA SCUOLA SPECIALISTI
Il ragazzo è dislessico: diamogli la sintesi vocale
al ragazzo il computer non piace oppure la famiglia non
se lo può permettere
il ragazzo non ha buone capacità di comprensione da
ascolto
FAMIGLIA SCUOLA SPECIALISTI
Disortografico e disgrafico: facciamogli usare la
videoscrittura
il ragazzo è troppo lento a digitare al computer oppure la
famiglia non se lo può permettere
a scuola non c'è la possibilità di tenere il computer
FAMIGLIA SCUOLA SPECIALISTI
Cosa è una misura compensativa?
è uno strumento / accorgimento / sensibilità che permette di
aggirare le difficoltà nell’esecuzione di compiti di base,
quelli che per la maggior parte della gente sono automatici,
ma per i ragazzi con DSA non lo sono
Cosa è una misura compensativa?
QUINDI:
1. evitano che buona parte delle risorse attentive del ragazzo vengano assorbite da
quelle attività automatiche che di solito non richiedono un’attenzione focale, ma che a
lui la richiedono.
2. svolgono quindi la parte automatica del compito senza incidere sul contenuto cognitivo
3. permettono di raggiungere un buon grado di autonomia, cioè danno la possibilità di
informarsi, apprendere e comunicare senza dipendere da un mediatore
4. evitano al ragazzo situazioni di SICURO insuccesso che bloccano la disponibilità a
ripetere e quindi ad apprendere.
Quali i punti deboli che potrebbero necessitare
di compensazione nella scuola secondaria
LETTURA LENTA DIFFICOLTÀ DI
MEMORIZZAZIONE
E DI ACCESSO
LESSICALE
SCRITTURA
LENTA E/O ESPOSIZIONE
SCORRETTA
E
BRUTTA GRAFIA
DISCALCULIA
LETTURA LENTA
studio rallentato
mancanza di tempo per leggere tutta la
verifica
poco amore per la lettura in genere
TEMPI AGGIUNTIVI PER VERIFICA
MISURA
CURA DELLA VESTE GRAFICA
NON
COMPENSATIVA
PROGRAMMAZIONE DELLE INTERROGAZIONI
il giorno prima di una
verifica devo poter
concentrare le mie risorse
su quella materiaÈ meglio utilizzare dei fonts chiari e CARATTERISTICHE TIPOGRAFICHE
leggibili
senza troppi fregi font senza fregi
come ad esempio il carattere Arial stampato minuscolo
il carattere Verdana corpo 14 o 16
il carattere Trebuchet MS interlinea spaziosa
o il carattere Corbel molto spazio fra un esercizio e l’altro
si può aumentare spaziatura fra le
lettereLETTURA LENTA
LETTORE
TEXT TO SPEECH
ESTERNO TTS
(umano) Estensioni del
tecnologico Browser
per la lettura:
MISURA
COMPENSATIVA
TTS
Tablet e Ipad
Audiolibro
per lo studio:LETTURA LENTA
1
2
3
4
5
ALTRI
STRUMENTI
ESTENSIONILETTURA LENTA
servizi a pagamento (es. Audible)
servizio gratuito per chi ha una
Audiolibro
diagnosi di DSA
libro in solo formato audio
www.libroparlatolions.it
servizio offerto dall'AID
gratuitamente ai suoi soci
Non sempre le classiche
Libro digitale piattaforme sono
libro visibile nel computer funzionali sulla sintesi
vocale
Per poter ascoltare il libro digitale e leggere con le
orecchie bisogna avere nel proprio computer un
programma di sintesi vocaleSINTESI LETTURA LENTA
VOCALI
a pagamento
gratuite
CARATTERISTICHE IMPORTANTI
velocità di lettura regolabile
possibilità di effettuare sottolineature, evidenziazioni,
scritture
funzione "cerca"
funzione riassunto, schema, collegamento alla mappaLingoes
Qtranslate
LEGGIXUNI
VUE-launcher
MINDMAPLE
GOOGLE
CHROME PDF-XCHANGE
VIEWERLEGGIXUNI
Lettura:
Funzione compatta
Play
Stop
Pausa
Scelta della Lingua
Velocità di Lettura
Espansione della finestraLEGGIXUNI
Quel ramo del lago di Como, che
volge a mezzogiorno,
tra due catene non interrotte di apro il lettore
monti,
tutto a seni e a golfi, apro il documento (word,
a seconda dello sporgere e del
rientrare di quelli,
vien, quasi a un tratto, a ristringersi,
pdf, excel, powerpoint)
e a prender corso e figura,
tra un promontorio a destra e seleziono il testo
un’ampia costiera dall’altra parte.
schiaccio play
Quel ramo del
lago di Como,
che volge e
mezzogiorno..LEGGIXUNI creazione di un file audio
dall'editor di testi
o dal libro
converte il testo in MP3
• si può riascoltare più
volte
• utile per memorizzare
elenchi
• utile per il ripasso.LEGGIXUNI riassunti
LEGGIXUNI mappe
LETTURA LENTA
Exam pen
maneggevole
scanner
sintesi vocale integrata
purtroppo è un po' cara…Quali i punti deboli che potrebbero necessitare
di compensazione nella scuola secondaria
LETTURA LENTA DIFFICOLTÀ DI
MEMORIZZAZION
E E DI ACCESSO
LESSICALE
SCRITTURA
LENTA E/O ESPOSIZIONE
SCORRETTA
E
BRUTTA GRAFIA
DISCALCULIASCRITTURA LENTA E/O SCORRETTA – BRUTTA
GRAFIA
difficoltà a prendere appunti
lentezza nella verifica scritta e nei compiti
errori ortografici
errori di trascrizione
videoscrittura
previo allenamento
correttore ortografico
MISURA
COMPENSATIVA riconoscimento vocale
smart pen
registratore
TUTORE DATTILOSCRITTURA LENTA E/O SCORRETTA – BRUTTA
GRAFIA
Vantaggi della videoscrittura
rapidità
chiara leggibilità (per l'insegnante, ma anche per la
rilettura di ciò che si è scritto)
abbinamento del correttore ortografico
permette la correzione senza riscrittura
funzione copia-incolla, non da Wikipedia, ma per evitare gli
errori di trascrizioneCosa è il riconoscimento vocale?
è un programma di dettatura vocale che riconosce il
parlato e lo trasforma in testo scritto
..come quello che abbiamo sui nostri cellulari
Sirici sono tanti siti on line
per il riconoscimento
vocale free
WebtipsREGISTRATORE
VOCALE
Solo della sintesi della SMART PEN
spiegazione, all'inizio o alla
fine della lezione Permette di prendere gli
appunti per sole parole
chiaveQuali i punti deboli che potrebbero necessitare
di compensazione nella scuola secondaria
LETTURA LENTA DIFFICOLTÀ DI
MEMORIZZAZIONE
E DI ACCESSO
LESSICALE
SCRITTURA
LENTA E/O ESPOSIZIONE
SCORRETTA
E
BRUTTA GRAFIA
DISCALCULIADIFFICOLTÀ DI MEMORIZZAZIONE E DI ACCESSO LESSICALE
Per prima cosa…
..sarebbe meglio non vedere lo studio mnemonico
come una "conditio sine qua non" per apprendere
Una buona memoria, sicuramente aiuta,
ma non è l'unica strada per apprendere
Anzi, a volte è un'ingannevole
scorciatoia perché
va direttamente all'esposizione
senza passare dalla comprensione e
dal ragionamentoDIFFICOLTÀ DI MEMORIZZAZIONE E DI ACCESSO LESSICALE
Perché è importante sapere alcune cose a memoria?
Se devo costruire un muro..
..ed ho i mattoni già pronti, posso
concentrare le mie energie
sull'architettura del muro e magari
lo posso anche decorare..
..ma se i mattoni li devo costruire ogni volta
uno per uno,
è molto probabile che alla fine mi
rimangano poche risorse per pensare
all'architettura generale del muro o alla sua
decorazioneDIFFICOLTÀ DI MEMORIZZAZIONE E DI ACCESSO LESSICALE
A scuola..
Se voglio che il mio alunno arrivi a svolgere
un'espressione letterale,
devo prima fare in modo che
impari/disponga delle regola dei prodotti
notevoli
Se voglio che il mio alunno capisca la successione di
eventi della 2^ guerra mondiale, devo fare in modo che
sappia in quali date si sono svoltiDIFFICOLTÀ DI MEMORIZZAZIONE E DI ACCESSO LESSICALE
Però se.. recuperare velocemente un nome/data
dalla memoria
ricordare una procedura
recuperare un prodotto notevole
recuperare una formula ecc..
sono per quasi tutti dei compiti automatici che con un minimo di
impegno si possono imparare
per un ragazzo con DSA non è così!
Il ragazzo con DSA li studia a memoria, ma dopo
un po' di tempo non riesce più a recuperarli.DIFFICOLTÀ DI MEMORIZZAZIONE E DI ACCESSO LESSICALE
Quindi che si fa?
Gli chiediamo ogni volta di ricavarli dalla sua
memoria?
..oppure gli diamo dei mattoni già pronti
così che anche lui come i suoi compagni
possa costruire un bel muro?
Purtroppo, spesso la scuola italiana punta tanto sul mattone
e perde di vista il muro..DIFFICOLTÀ DI MEMORIZZAZIONE E DI ACCESSO LESSICALE
fatti dal ragazzo
poco testo
di rapida lettura
da lasciare sotto gli occhi:
quando si studia ..e lasciamoli pure a tutta la
quando si ripassa classe!
o Chi riesce a memorizzare, fa
durante la verifica scritta molta meno fatica a recuperarli
durante l'interrogazione dalla memoria che a cercarli sul
mediatore
orale o Chi non ha studiato, anche con
quel supporto non riesce.DIFFICOLTÀ DI MEMORIZZAZIONE E DI ACCESSO LESSICALE Alcuni esempi di 1. terminologia specifica 2. date 3. procedure (es. chimica: fasi per bilanciare una reazione) 4. elenco dei verbi irregolari inglesi 5. i nomi delle categorie grammaticali 6. elenco di caratteristiche (es. figure geometriche).
Lingoes
trovare un sinonimo LEGGIXUNI
trovare un sinonimo
traduzione orale di un vocabolo
LEGGIXME
UmiliatoIL
BAMBINO
MANGIA
LA
MELA
IL
BAMBINO
MANGIA
LA
MELAQuali i punti deboli che potrebbero necessitare
di compensazione nella scuola secondaria
LETTURA LENTA DIFFICOLTÀ DI
MEMORIZZAZIONE
E DI ACCESSO
LESSICALE
SCRITTURA
LENTA E/O ESPOSIZIONE
SCORRETTA
E
BRUTTA GRAFIA
DISCALCULIADa cosa possono derivare le difficoltà di
ESPOSIZIONE ORALE
Difficoltà di
accesso
lessicale Pensiero
reticolare
pregresso Disturbo delle
Disturbo di Emotività, ansia, Funzioni Esecutive
Linguaggio insicurezzaMEMORIA DI
LAVORO Devo tenere in memoria gli elementi che verranno dopo
per scegliere quelli che vengono prima
e devo tenere a mente quelli che ho già detto per
scegliere i successivi
FRASE - DISCORSO
Devo scartare tra tutte le opzioni quelle che non voglio
INIBIZIONE
usare
FLESSIBILITÀ
DELLA
Devo interpretare i segnali del mio ascoltatore o sue eventuali
RISPOSTA
domande per riadattare il mio discorsoPuò essere molto difficile seguire il discorso di un
ragazzo con un disturbo delle Funzioni Esecutive
Ora posso
applicare la
formula dell’area..
Se voglio calcolare
l’area devo..
????
Quindi l’area
del...CONVERSIONE IN
LINGUAGGIO
Modalità di
pensiero
lineare
Modalità di
pensiero
per immagini
Pensiero ReticolarePER TENERE SOTTO
CONTROLLO LA VARIABILE
EMOTIVITÀ
partire con l’argomento a piacere (il ragazzo lo
deve sapere)
può darsi che il/la ragazzo/a preferisca la verifica
scritta anche se ha un DSA
potrebbe rivelarsi più efficace un’interrogazione
fatta in un ambiente diverso dalla classe (altra
aula).PER TENERE SOTTO
CONTROLLO LA VARIABILE DISTURBO DI
LINGUAGGIO
domanda linguisticamente
semplice
niente trabocchetti linguistici
DIFFICOLTÀ DI avvisare il destinatario
COMPRENSIONE concedere più tempo per
DELLA DOMANDA l’elaborazione
verificare che abbia compreso.
DIFFICOLTÀ DI
ELABORAZIONE DELLA lasciare sotto gli occhi la
RISPOSTA mappa espositiva.PER TENERE SOTTO
CONTROLLO LA VARIABILE
DIFFICOLTÀ DI ACCESSO
LESSICALE
consentire, anzi incoraggiare, l’uso di supporti per la
memoria che favoriscono la fluenza narrativa
capire che l’utilizzo di questi supporti deve essere
permanente
non fare “sconti” sui voti: i risultati ottenuti con l’uso dei
supporti devono essere considerati alla stregua dei risultati
degli altri.PER TENERE SOTTO
CONTROLLO LA VARIABILE DIFFICOLTÀ NELLA
PIANIFICAZIONE DELLA FRASE
E DEL DISCORSO
Fare domande mirate che guidino nell’esposizione
fornendo una strutturazione narrativa
Evitare le domande troppo generiche del tipo “parlami
di..”
Dare tempo per la risposta e non sollecitare con ulteriori
domande
Non completare la risposta
Fornire uno schema espositivo / power point.PER TENERE SOTTO
CONTROLLO LA VARIABILE DIFFICOLTÀ NELLA
PIANIFICAZIONE DELLA FRASE
E DEL DISCORSO
MAPPE
PER
ESPORRE
COME DEVONO ESSERE?
domande e non informazioni
PROCEDURE
al massimo un supporto per
la terminologia specifica
SCHEMA ESPOSITIVO.Esistono 3 tipi di mappe
SUPPORTO PER LA
MAPPA PER IL MEMORIA
RIPASSO glossario per la
-contenuti- terminologia specifica
poco testo procedure
parole chiave date
immagini
SUPPORTO PER
L'ESPOSIZIONE
-domande-
non contenuti
domande guidaQuali i punti deboli che potrebbero necessitare
di compensazione nella scuola secondaria
LETTURA LENTA DIFFICOLTÀ DI
MEMORIZZAZIONE
E DI ACCESSO
LESSICALE
SCRITTURA
LENTA E/O
SCORRETTA ESPOSIZIONE
E
BRUTTA GRAFIA
DISCALCULIADISCALCULIA
Chiariamo.. c'è discalculia e discalculia
DISCALCULICI PURI 0,2‰ DIVERSA
DIFFICOLTÀ
=
DISCALCULICI PROCEDURALI 2,5% DIVERSA MISURA
COMPENSATIVA
= in concomitanza con altre difficoltà di
automatizzazione
DIFFICOLTÀ DI DEFICIT DI DIFFICOLTÀ
DIFFICOLTÀ DI
PIANIFICAZIONE MEMORIA DI LETTURA E
ACCESSO
FUNZIONI LAVORO SCRITTURA
LESSICALE
ESECUTIVE DEI NUMERIDISCALCULIA DISCALCULICI PURI 0,2‰ Hanno un malfunzionamento del modulo numerico innato, faticano a quantificare la realtà. A scuola cadono in: • subitizing • comparazioni • stime • seriazioni Nascono con un disturbo • strategie di calcolo a mente della cognizione numerica
DISCALCULIA PROCEDURALE
VOCABOLI
• parallelo vs perpendicolare
• complementari vs supplementari
DIFFICOLTÀ DI
• associativa, commutativa ecc..
ACCESSO LESSICALE
QUANTO FA 50+50?
Recupero rapido del fatto numerico/
della tabellina
PRODOTTI NOTEVOLI
a2 – b2 = (a+b)(a-b)DISCALCULIA PROCEDURALE
Tenere a mente i risultati parziali
nel calcolo scritto e a mente
Ricordare l’ordine di
svolgimento delle
DEFICIT DI parentesi/operazioni mentre
svolgo un’espressione
Tenere a mente le formule mentre
si svolge il problema/l'espressione
per scegliere quella giusta
Calcolare le formule inverse.DISCALCULIA PROCEDURALE
Calcolo scritto: ordine delle
varie procedure
(algoritmo di calcolo, ordine
DIFFICOLTÀ DI delle operazioni o delle
PIANIFICAZIONE parentesi)
FUNZIONI ESECUTIVE
Fasi di svolgimento
dell'esercizio (cosa fare prima
e cosa fare dopo)
Organizzazione pratica: se
devo disegnare un cerchio
prima devo procurarmi il
compassoDISCALCULIA PROCEDURALE
6 vs 9
DIFFICOLTÀ
23 vs 32
LETTURA E
SCRITTURA DEI
NUMERI
+ vs x
-(a+b) (-a+b)
incolonnamenti,
tabelle
trascrizione (passaggi
espressione)DISCALCULIA
PROCEDURALE
glossario
Accesso
verifiche senza richieste di definizioni
lessicale
verifiche con terminologia già inserita.
Memoria di formulario
lavoro calcolatrice.
schema con procedure
Procedure calcolatrice.
calcolatrice con sintesi vocale
Scrittura del
evitare trascrizioni
numero
interrogazioni orali a compensazione.LEGGIXME FW40 MATEXME
LEGGIXME FW40 MATEXME
LEGGIXME FW40 MATEXME
LEGGIXME FW40 MATEXME
LEGGIXME FW40 MAT – O - MIR
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