STRATEGIE DI INCLUSIONE NELLA DIDATTICA A DISTANZA - PROF. LUCA ERCOLI DOCENTE - TIC E INCLUSIONE - CORSI DEA ...
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DeA Formazione
Strategie di inclusione nella
Didattica a Distanza
Prof. Luca Ercoli
Docente - TIC e inclusione
Docente cultore – FaD e DaD
Università cattolica - Milano (CeDisMa)
1 L’inclusione
Attraverso la didattica digitale
L’inclusione digitale L’inclusione è una speciale attenzione verso tutti gli studenti per ragioni che non sono inscrivibili per forza nell’area del disagio. L’inclusione è un agire didattico che ha l’obbiettivo di far apprendere in modo efficace il massimo numero di studenti con tecniche globali e un basso livello di personalizzazione.
L’inclusione digitale La metodologia di didattica attiva inclusiva si basa sul costruzionismo e si presta all’uso di strumenti hardware e software che supportano, facilitano e permettono agli studenti un apprendimento efficace.
L’inclusione digitale Questa didattica non si limita a mettere in atto delle strategie compensative a supporto di alcune categorie di studenti ma implica uno sguardo complessivo alla classe, diversificandosi in modo naturale e tenendo conto delle esigenze e degli stili cognitivi di ciascuno
Su cosa si basa l’inclusione digitale? ▪ Teoria - Howard Gardner e gli stili cognitivi ▪ Teoria - Stili di apprendimento ▪ Soggetti - La generazione Z ▪ La transizione - Dall’immigrato digitale alla Saggezza digitale
H. Gardner Tutti gli esseri umani possiedono diverse forme di «rappresentazione mentale», tipologie di intelligenze con diversi livelli di maturazione: ▪ Linguistica ▪ Intrapersonale ▪ Logico-matematica ▪ Naturalistica ▪ Musicale ▪ Esistenziale ▪ Spazio-visiva ▪ Cinestetica ▪ Interpersonale Recentemente è stata proposta quella Digitale
H. Gardner Il contesto digitale, multimodale e multimediale può agire su più sensi, su più canali, quindi su più intelligenze contemporaneamente
“ Con “Stile di apprendimento” si intende
l’approccio complessivo di una persona
“
impegnato nell’imparare un qualcosa, sia
esso astratto che concreto.
Stili di apprendimento Stile visivo - persone che trovano più facile ricordare con le immagini, colori e forme Stile uditivo - persone che trovano più facile ricordare suoni e voci Stile cinestetico - persone che trovano più facile ricordare sensazioni tattili o di movimento
Stili di apprendimento Il contesto digitale, multimodale e multimediale può agire su più media, su più canali, quindi su più stili contemporaneamente
Generazione Z Quali studenti abbiamo oggi a scuola: ▪ Internet: non hanno mai conosciuto un mondo senza il web ▪ Risorse digitali: hanno poca o nessuna tolleranza nel rimanere senza ▪ Attenzione: tendono ad avere un intervallo di attenzione più breve rispetto alle generazioni precedenti (8 sec. in media) ▪ Google o Youtube: è qui che cercano facilmente risposte ma non valutano necessariamente le loro fonti ▪ Video: preferiscono guardarli piuttosto che leggere articoli ▪ Messaggi istantanei: li preferiscono alle mail
Generazione Z La generazione Z è composta dagli studenti nati tra il 1995 e il 2010, in particolare… ▪ Sono a proprio agio con il cambiamento ▪ Sono più diffidenti e meno ottimisti dei Millennial ▪ Sono ben informati su una vasta gamma di argomenti ▪ Sono esperti di tecnologia
Saggezza Digitale ▪ La differenza fra nativi e immigrati digitali (Marc Prensky 2001) tenderà progressivamente a perdere significato ? ▪ Da «nativi e immigrati digitali» a «saggi digitali»: digital wisdom (saggezza digitale) è una qualità dell’uomo che emerge nel potenziamento che le naturali capacità umane ricevono dall’utilizzazione appropriata e creativa delle tecnologie digitali
Caratteristiche dei «saggi digitali»
▪ Capacità di accedere ai dati
▪ Capacità di condurre analisi più
approfondite
▪ Capacità di progettare e di stabilire priorità
▪ Es. effetti di secondo e terzo ordine
▪ Capacità di capire gli altri
▪ Es. Analizzare le onde celebrali
▪ Capacità di accedere a prospettive
alternative
▪ Es. capire cose fuori dal nostro raggio
sensorialeCome applicare l’inclusione in didattica? Utilizziamo la Didattica attiva digitale
Didattica attiva digitale – metodologie applicate Coding Cooperative Storytelling
Grazie!
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Strategie di inclusione
nella Didattica a
Distanza
Prof. Luca Ercoli
Docente - TIC e inclusione
Docente cultore – FaD e DaD
Università cattolica - Milano (CeDisMa)1 Gli strumenti della
didattica digitaleIl Digital Storytelling Joe Lambert e Dana Atchley, fondatori del “Center for Digital Storytelling” Il Digital Storytelling è una narrazione composta da media digitali che permette a chiunque di condividere aspetti della propria storia personale o elementi significativi da raccontare.
Il Digital Storytelling I sette elementi che lo caratterizzano: 1) Storie personali e autentiche 2) Raccontare ciò che vale la pena d’essere raccontato 3) Il contenuto deve essere coinvolgente 4) E’ opportuno l’uso della propria voce 5) La colonna sonora è importante 6) Evitare ridondanze, l’uso eccessivo di metafore 7) Ritmo adeguato alle modalità narrative della storia
Digital Storytelling: apprendimento significativo 1. Attivo 2. Intenzionale 3. Cooperativo 4. Autentico 5. Costruttivo
Il Digital Storytelling Un modello generale di produzione (Petrucco e De Rossi): ▪ Scelta della finalità e dell’audience (cosa si vuole comunicare e a chi) ▪ Scelta e analisi della disponibilità delle risorse umane e tecnologiche ▪ Scelta del genere e stesura della sceneggiatura ▪ Storyboard (scene disegnate) riprese video, foto digitali montaggio e trattamento di immagini, audio e musica ▪ Diffusione del video e feedback di valutazione sull’audience per migliorare il prodotto
Il Digital Storytelling
Il Digital Storytelling non è solamente veicolato
attraverso un racconto orale
Possiamo usare media differenti e canali
differenti per esprimere concetti e
narrazioni di qualsiasi tipoDigital Storytelling - Time-line ▪ Sutori ▪ TikiToki ▪ Timeglider ▪ Xtimeline
Digital Storytelling - Storymapping ▪ StoryMap JS ▪ Timescape.io ▪ Google MyMaps ▪ Google Tourbuilder
Digital Storytelling - Storytelling Visuale ▪ Thinglink ▪ Narrable ▪ Storybird ▪ Canva
Digital Storytelling - Storytelling Video ▪ Edpuzzle ▪ Powtoon ▪ Animoto ▪ WeVideo ▪ Adobe Spark
Digital Storytelling - Storytelling transmediali ▪ Padlet ▪ Netboard ▪ Lino ▪ Wakelet
Digital Storytelling - Alternative ▪ Produzione visuale Genial.ly ▪ Per smartphone Story Dice ▪ Libri Story Jumper ▪ Coding Scratch ▪ Fumetti Storyboard That
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Strategie di inclusione nella
Didattica a Distanza
Gli strumenti della didattica
digitale
Prof. Luca Ercoli
Docente - TIC e inclusione
Docente cultore – FaD e DaD
Università cattolica - Milano (CeDisMa)1 Gli strumenti della
didattica digitale“ Il Cooperative learning è una strategia di insegnamento progettata
per imitare l'apprendimento nella vita reale e la risoluzione di
problemi coniugando il lavoro di squadra con la responsabilità
individuale e di gruppo. Agli studenti viene assegnata una varietà
di compiti ed essi lavorano in piccoli gruppi con talenti, abilità e
retroterra culturali diversi. L'insegnante assegna a ciascun
componente del gruppo una responsabilità che è essenziale ai fini
del completamento soddisfacente del compito comune.
“
Roger e
David JohnsonIl Cooperative Learning
Cosa Comporta – Cosa insegna (soft skill)
▪ Aiuto avvicendevole
▪ Coinvolgimento attivo
▪ Interdipendenza positiva
Cosa sviluppa – cosa usa
▪ Intelligenza interpersonale (Gardner)
▪ Abilità sociali
▪ Ragionamento complesso
▪ Pensiero critico
▪ Problem solvingNoi impariamo il…
10% di ciò W. Glasser
che leggiamo
20% di ciò che
ascoltiamo
30% di ciò che vediamo
50% di ciò che insieme ascoltiamo e
vediamo
70% di ciò che è discusso con altri
80% di ciò che sperimentiamo di persona
95 % di ciò che insegniamo a qualcun altroIl Cooperative Learning Far lavorare gli studenti in modo cooperativo. Il lavoro di gruppo a distanza è più complesso? Con gli strumenti digitali giusti può essere molto efficace! Gli studenti tendono a fare affidamento sulla persona che sembra più capace di concludere il compito assegnato, ma il digitale aiuta nel ridurre questo comportamento.
Cooperative Umanistico
Il Coding
Il pensiero computazionale è un insieme di competenze logiche e
capacità di:
▪ risolvere problemi in modo creativo ed efficiente
▪ di pianificare una strategia risolutiva
▪ di non fermarsi alle relazioni di primo grado tra fatti
▪ di modellare la realtà con uno sguardo critico competenze
importanti
“Pensare come un informatico, in modo
algoritmico e a livelli multipli di astrazione”
J. Wing - Comumbia UniversityIl Coding
Il Coding è un apprendimento inclusivo:
▪ Può essere strumento per veicolare informazioni in modo
differente
▪ Può migliorare la neuroplasticità
▪ Può aumentare il rendimento nelle materie scientifico-
tecnologiche
▪ È parte del progetto di Universal Design for Learning
• Diversi modi di rappresentazione
• Diversi metodi di azione e espressione
• Diversi modi di agganciare gli studentiIl Coding Uso Uso strumentale creativo Uso Uso guidato problematizzante
Il Coding – gli strumenti operativi Software ▪ Blockly ▪ Scratch
Il Coding – gli strumenti operativi Hardware ▪ Micro:bit ▪ Arduino
Il Coding – gli strumenti operativi Cloud ▪ Code.org ▪ CoSpacesEdu
Il Coding – gli strumenti operativi
Grazie!
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