RENDICONTAZIONE SOCIALE - Piano di miglioramento TRIENNIO 2016-2019 - Istituto ...
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RENDICONTAZIONE
SOCIALE
Piano di miglioramento
TRIENNIO 2016-2019
LA POPOLAZIONE SCOLASTICA
DEL NOSTRO ISTITUTO:
Dati Generali Scuola Infanzia
Numero Numero Totale Bambini Bambini Bambini Totale Di cui Media
sezioni sezioni sezioni iscritti al frequenta frequenta bambini diversam bambini
con con (c=a+b) 1° nti nti sezioni frequenta ente abili per
orario orario settembr sezioni con orario nti sezione
ridotto normale e con normale (f=d+e) (f/c)
(a) (b) orario (e)
ridotto
(d)
1 13 14 312 25 284 309 18 22,07
Dati Generali Scuola Primaria e Secondaria di I Grado
Numero Numero Numero Totale Alunni Alunni Alunni Alunni Totale Di cui Differen Media
classi classi classi classi iscritti al frequent frequent frequen alunni diversa za tra alunni
funziona funziona funziona (d=a+b+ 1°settem anti anti tanti frequen mente alunni per
nti con nti a nti a c) bre (e) classi classi classi tanti abili iscritti classe
24 ore tempo tempo funziona funziona funzion (i=f+g al 1° (i/d)
(a) normale pieno/pr nti con nti a anti a +h) settemb
(da 27 a olungato 24 ore tempo tempo re e
30/34 (40/36 (f) normale pieno/p alunni
ore) (b) ore) (c) (da 27 a rolunga frequen
30/34 to tanti
ore) (g) (40/36 (l=e-i)
ore) (h)
Prime 0 5 1 6 100 0 83 15 98 5 2 16.67
Seconde 0 7 1 8 141 0 130 11 141 7 0 17.63
Terze 0 6 0 6 97 0 99 0 99 6 -2 16.17
Quarte 0 5 1 6 104 0 86 15 101 12 3 17.33
Quinte 0 6 1 7 115 0 98 18 116 7 -1 16.43
Pluriclassi 0
Totale 0 29 4 33 557 0 496 59 555 37 2 16.82
Prime 0 8 0 8 157 0 161 0 161 7 4 22.13
Seconde 0 7 0 7 157 0 157 0 157 6 0 22.43
Terze 0 7 0 7 153 0 151 0 151 3 -2 21.57
Pluriclassi 0 0
Totale 0 22 0 22 467 0 469 0 469 16 2 21.32
IL PERSONALE DOCENTE:
caratteristiche
DOCENTI
Insegnanti titolari a tempo indeterminato full-time 111
Insegnanti titolari a tempo indeterminato part-time
Insegnanti titolari di sostegno a tempo indeterminato full-time 22
Insegnanti titolari di sostegno a tempo indeterminato part-time
Insegnanti su posto normale a tempo determinato con contratto annuale 1
Insegnanti di sostegno a tempo determinato con contratto annuale 1
Insegnanti a tempo determinato con contratto fino al 30 Giugno 4
Insegnanti di sostegno a tempo determinato con contratto fino al 30 Giugno 7
Insegnanti di religione a tempo indeterminato full-time 1
Insegnanti di religione a tempo indeterminato part-time
Insegnanti di religione incaricati annuali 5
Insegnanti su posto normale con contratto a tempo determinato su spezzone orario*
Insegnanti di sostegno con contratto a tempo determinato su spezzone orario*
TOTALE PERSONALE DOCENTE 152
LA RENDICONTAZIONE SOCIALE Con la rendicontazione sociale si realizza la fase conclusiva del ciclo di valutazione delle Scuole, secondo quanto previsto dal D.P.R. 80/2013. Essa consiste nella pubblicazione e diffusione dei risultati raggiunti attraverso indicatori e dati comparabili in una dimensione di trasparenza, di condivisione e promozione al miglioramento del servizio con la comunità di appartenenza
PIANO DI MIGLIORAMENTO
Il Piano di Miglioramento, riferito al triennio 2016/2019, si colloca
su una linea di stretta correlazione e coerenza con le attività, i
progetti e gli obiettivi inseriti nel PTOF, essendone parte integrante
e fondamentale: esso rappresenta infatti la sintesi delle scelte
strategiche attuate per intraprendere un’azione di Qualità, alla luce
di quanto emerso dal RAV. Dal confronto si è stabilito di finalizzare
la pianificazione e l’attuazione del Miglioramento verso tutte le
criticità evidenziate dal rapporto di valutazione.
RAV PDM PTOF
PIANO DI MIGLIORAMENTO
FINALITA’
Potenziamento delle competenze didattiche delle varie discipline e di cittadinanza
attiva e democratica.
Alfabetizzazione alle tecniche e ai media di produzione e diffusione delle immagini.
Sviluppo delle competenze digitali degli studenti.
Alfabetizzazione alle tecniche e ai media di produzione e diffusione delle immagini.
Sviluppo delle competenze digitali degli studenti.
Prevenzione e contrasto della dispersione scolastica e del diritto allo studio degli
alunni con bisogni educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e
personalizzati.
Valorizzazione della scuola intesa come unità attiva aperta al territorio.
Sfruttare le opportunità offerte dalle ICT e dai linguaggi digitali per supportare
nuovi modi di insegnare, apprendere e valutare
Creare nuovi spazi per l'apprendimento e riorganizzare il tempo del fare scuola
PIANO DI MIGLIORAMENTO 2016-2019
AZIONI INTRAPRESE
1. PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE PER COMPETENZE
Azione 1a Elaborare un curricolo verticale
Azione 1b Per unaprogettazionecondivisa
Azione1c Competenze di cittadinanza: strumentiper la valutazioneautentica
2. FORMAZIONE DOCENTI - INNOVAZIONE DIDATTICA E METODOLOGICA
Azione2a Competenze di sistema: Didattica per competenze: modelli, valutazione e certificazione delle competenze
Azione2bCompetenze di sistema: Metodologie innovative per l’apprendimento delle competenze matematico – logiche e scientifiche
Azione2cCompetenzeper il 21 secolo:Uso delle tecnologie informatiche applicate all’insegnamento
Azione 2d Competenze Trasversali: Le dinamiche del gruppo di lavoro: gestione dei conflitti, negoziazione,
comunicazione, assunzione di decisione
3. COMUNICARE IL PIANO DI MIGLIORAMENTO
Azione 3a
PIANO DI MIGLIORAMENTO
Risultati raggiunti
PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE PER COMPETENZE
Azioni 1°-1b-1c
• Costruzione prove di valutazione autentiche strutturate in ingresso intermedie e finali che
valutino gli studenti sulla base delle competenze chiave
• Progettazione interventi di recupero e potenziamento delle competenze di base
• Diffusione di attività per promuovere competenze di cittadinanza.
• Elaborazione e sperimentazione di unità di apprendimento con rubriche valutative coerenti con
il curricolo verticale di istituto per competenze.
PIANO DI MIGLIORAMENTO
AZIONE 2:
FORMAZIONE DOCENTI – INNOVAZIONE DIDATTICA E
METODOLOGICAFORMAZIONE DOCENTI
Didattica per competenze: modelli,
valutazione e certificazione delle
AZIONE 1 Competenze di sistema competenze
Metodologie innovative per
l’apprendimento delle competenze
AZIONE 2 Competenze di sistema matematico – logiche e scientifiche
Uso delle tecnologie informatiche
AZIONE 3 Competenze per il 21° secolo applicate all’insegnamento
Le dinamiche del gruppo di lavoro:
gestione dei conflitti, negoziazione,
AZIONE 4 Competenze Trasversali comunicazione, assunzione di
decisioneAZIONE 1 Didattica per competenze: modelli, valutazione e certificazione delle competenze
COMPETENZE DI SISTEMA
Strategie di Sviluppo Professionale dei Docenti nell’Ambito
della Didattica per Competenze
A.S. 2016/2017
Obiettivi
Destinatari Partecipanti Durata Indicatori Risultati Ottenuti
(Risultati Attesi)
1.Istituto 45 25 ore 1. progettazione 1. Elaborazione 1. Elaborazione di un
Comprensivo di un modello curricolo, curriculo per tutte
2 in condivisione; comprensivo le discipline
delle diverse
2. elaborazione di
discipline e anni 2. 100% dei docenti
2.Docenti piani di studio;
di corso. utilizza il curricolo
della Rete 3. composizione come strumento di
di saperi 2. Utilizzo del lavoro per la
disciplinari curricolo da parte programmazione
4. Rinnovamento di tutti i docenti delle attività didattiche
delle scelte come strumento
didattiche di lavoro per la 3. Innovazione delle
programmazione scelte didattiche
delle attività
didattiche.AZIONE 2
Metodologie innovative per l’apprendimento delle
competenze matematico – logiche e scientifiche
MATEMATICA ... IN GIOCOMATEMATICA … IN GIOCO
A.S. AZIONE PARTECIPANTI
1. MATEMATICA AL VOLO CON IL
2016/2017
METODO ANALOGICO
2. I GIOCHI MATEMATICI
103
2017/2018
3. ELEMENTI DI DIDATTICA
DELLA MATEMATICAMATEMATICA …IN GIOCO
MATEMATICA … IN GIOCO
Risultati
Destinatari Partecipanti Durata Obiettivi(Risultati Attesi Indicatori
Ottenuti
1.Docenti Istituto 56 25 ore 1. Realizzare un 1. Presenza docenti 1. 100/100 percentuale
Comprensivo 2 percorso formativo dei dipartimenti di presenza docenti di
sulla didattica della matematica ai matematica
2. Docenti della 12 matematica per gruppi di 2. 97/100 percentuale
Rete competenze formazione/ricerca docenti che
strutturato in 3 2. percentuale di manifesta
3. Docenti esterni 35 interventi di 4 ore docenti che gradimento in
ciascuno e condotto manifesta un riferimento alle
da docenti gradimento ricadute sulle proprie
universitari superiore a 60/100 pratiche didattiche
nell’aspetto della
ricaduta concreta 3. 83/100 percentuale di
sulle proprie gradimento in ordine
pratiche di alle azioni formative
insegnamento
3. misura del
gradimento dei
docenti in ordine
alle azioni formativeMATEMATICA … IN GIOCO
QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE DOCENTI
VALUTAZIONE COMPLESSIVAMATEMATICA … IN GIOCO QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE DOCENTI
MATEMATICA … IN GIOCO QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE DOCENTI
Azione 3 Uso delle tecnologie applicate all’insegnamento
EIPASS ON DEMAND
PROGRAMMA A.S. 2016/2017 – 2018/2019
MODULO 1 WEB 2.0, SOCIAL NETWORK E CLOUD COMPUTING
STRUMENTI E TECNICHE PER LA CREAZIONE DI
MODULO 2
LEARNING OBJECTS
IMPIEGO DELLA LIM PER UNA DIDATTICA DI TIPO
MODULO 3
INCLUSIVO
MODULO 4 NAVIGARE E CERCARE INFORMAZIONI SUL WEBEIPASS ON DEMAND
Certificat Durat Obiettivi Risultati
Destinatari Partecipanti Indicatori
i a (Risultati Attesi) Ottenuti
Docenti N. 20 N. 18 25 ORE 1.Conoscere i vantaggi 1. misura del 1. 83/100
Istituto didattici offerti dall’uso gradimento
Comprensivo della LIM, le componenti espresso dai
2 hardware e la tecnologia di docenti in ordine 2.100/100
funzionamento alle azioni
2. Strumenti per progettare formative
e realizzare le proprie (questionario)
lezioni
3. Conoscere e utilizzare 2. percentuale di
applicazione per interagire docenti che
e condividere informazioni manifesta un
in un ambiente virtuale e gradimento
creare un modello didattico superiore a 60/100
cooperativo dei percorsi
4. Usare le tecnologie formativi
digitali per la costruzione nell’aspetto della
di mappe concettuali e ricaduta concreta
mentali, learning object sulle proprie
pratiche di
insegnamentoEIPASS ON DEMAND QUESTIONARIO DOCENTI VALUTAZIONE COMPLESSIVA DEL CORSO
EIPASS ON DEMAND QUESTIONARIO DOCENTI
COMPETENZE TRASVERSALI
LE DINAMICHE DEL GRUPPO DI LAVORO: GESTIONE DEI
CONFLITTI, NEGOZIAZIONE, COMUNICAZIONE
A.S. 2017/2018 PROVE DI DIALOGO: Tecniche, Strumenti, Strategie di
Comunicazione per La Mediazione e Gestione Dei
Conflitti
PROVE DI DIALOGO: Uniti Per Costruire Relazioni
A.S. 2018/2019
Efficaci Tra Adulti E RagazziCOMPETENZE TRASVERSALI
Destinatari Partecipanti Obiettivi(Risultati Indicatori Risultati Ottenuti
Attesi)
Docenti 45 1. Comprendere i 1. misura del gradimento 1. 83/100
Istituto meccanismi e le cause espresso dai docenti in
Comprensivo alla base dei conflitti ordine alle azioni
formative (questionario)
per poter scegliere la 2.100/100
strategia opportuna;
2. Imparare a gestire 2. percentuale di
attivamente e non docenti che manifesta
un gradimento
subire le dinamiche
superiore a 60/100 dei
derivanti dai conflitti
percorsi formativi
interni al luogo di nell’aspetto della
lavoro ricaduta concreta sulle
3. Offrire strategie o linee proprie pratiche di
di intervento per la insegnamento
prevenzione e la
gestione dei conflitti
che possono scoppiare
tra i vari soggetti che
operano nella scuolaPROVE DI DIALOGO: UNITI PER COSTRUIRE RELAZIONI EFFICACI
TRA ADULTI E RAGAZZIPROVE DI DIALOGO: UNITI PER COSTRUIRE RELAZIONI EFFICACI
TRA ADULTI E RAGAZZI
QUESTIONARIO DOCENTI
Obiettivi Risultati
Destinatari Partecipanti Durata Indicatori
(Risultati Attesi) Ottenuti
•Docenti 43 25 ore 1.promuovere lo sviluppo 1. misura del 1. 100/100
Comprensivo 2 delle soft o life skills gradimento espresso
dai docenti in ordine
•Genitori 20 1.favorire flessibilità, alle azioni formative 2. 100/100
attitudine al cambiamento, (questionario)
resilienza, gestione delle
emozioni nei ragazzi e nei 2. percentuale di
genitori docenti che manifesta
un gradimento
superiore a 60/100 dei
percorsi formativi
nell’aspetto della
ricaduta concreta sulle
proprie pratiche di
insegnamentoA.S. 2016/2017 2017/2018 2018/2019 TOTALE
Eipass
11 14 17 42
Junior
Eipass 7
Moduli 12 10 32
UserOFFERTA FORMATIVA TRIENNIO 2016-2019
CERTIFICAZIONI CAMBRIDGE
A.S. 2017/2018 A.S. 2018/2019
Alunni Scuola Alunni Scuola Alunni Scuola Alunni Scuola TOTALE
Primaria Secondaria Primaria Secondaria ALUNNI
STARTERS 4 4
MOVERS 29 4 5 38
FLYERS 22 5 18 45
KET 8 8CERTIFICAZIONI TRINITY
TRIENNIO 2016/2019
TOTALE
A.S. GRADE 1 GRADE 2 GRADE 3 GRADE 4
ALUNNI
2016/2107 37 7 44
2017/2018 35 26 3 64
2018/2019 20 23 27 5 75PLURILINGUISMO
SCOPRIRE E
SCIENZA E
COLTIVARE CONOSCENZA
TALENTI
UNA SCUOLA
DI TUTTI E DI
CIASCUNOCANDIDATURA N. 21334
10862 - FSE - INCLUSIONE SOCIALE E LOTTA AL DISAGIO
ALUNNI ALUNNI
TIPOLOGIA MODULO TITOLO MODULO
PARTECIPANTI CERTIFICATI
Educazione motoria; sport; gioco
A SCUOLA CON….RITMO! 16 14
didattico
Educazione motoria; sport; gioco A SCUOLA CON LA
21 12
didattico RACCHETTA
Musica strumentale; canto corale “ORCHESTRANDO” 30 25
Arte; scrittura creativa; teatro I BURATTINI RACCONTANO 30 28
Potenziamento della lingua
ENGLISH SUMMER CAMP 28 25
straniera
Potenziamento delle competenze
CREA IL TUO… “GIOCO” 29 12
di base
Potenziamento delle competenze
LIBÉRI…..IN LIBERTÀ!! 16 10
di baseCANDIDATURA N. 35324
1953 DEL 21/02/2017 - FSE - COMPETENZE DI BASE
10.2.1A AZIONI SPECIFICHE PER LA SCUOLA DELL'INFANZIA
ALUNNI ALUNNI
TIPOLOGIA MODULO TITOLO MODULO
PARTECIPANTI CERTIFICATI
Educazione bilingue - educazione POLIGLOTTI SI DIVENTA 24 In fase di
plurilingue attuazione
28
Musica ME LA CANTO E ME LA SUONO 12
21
Espressione creativa (pittura e IMPARARE CREANDO 28
manipolazione)
Pluri-attività (attività educative
propedeutiche di pregrafismo e di GIOCANDO IMPARANDO 27 14
precalcolo, multiculturalità,
esplorazione dell'ambiente, ecc.)CANDIDATURA N. 35324
1953 DEL 21/02/2017 - FSE - COMPETENZE DI BASE
10.2.2A COMPETENZE DI BASE
TIPOLOGIA MODULO TITOLO MODULO ALUNNI PARTECIPANTI ALUNNI CERTIFICATI
Lingua madre TUTTI IN SCENA 36 18
RECUPERANDO ... LA
Lingua madre PASSIONE PER LA 20 11
LINGUA ITALIANA!!!
Matematica GEOMATH 24 20
GIOCHIAMO CON I
33 28
Matematica NUMERI
13
Matematica MATEMATICHIAMO 33
Lingua straniera SPEAK UP! 24 19
18
Lingua inglese per gli allievi delle LET'S PLAY 1 18
scuole primarie
Lingua inglese per gli allievi delle 23 21
LET'S PLAY 2
scuole primaria
Lingua inglese per gli allievi delle
LET'S PLAY 3 22
scuole primarie 22CANDIDATURA N. 989692
2999 -13/03/2017 - FSE - ORIENTAMENTO FORMATIVO E RIORIENTAMENTO
10.1.6A AZIONI DI ORIENTAMENTO
ALUNNI ALUNNI
TIPOLOGIA MODULO TITOLO MODULO
PARTECIPANTI CERTIFICATI
Orientamento per il primo PER UNA SCELTA 25 In fase di
ciclo CONSAPEVOLE attuazione
Orientamento per il primo ORTO IN CONDOTTA 23 In fase di
ciclo attuazione
Orientamento per il primo CLASSIC@MENTE 19 6
cicloCANDIDATURA N. 995246
4427 DEL 02/05/2017 - FSE - POTENZIAMENTO DELL'EDUCAZIONE AL
PATRIMONIO CULTURALE, ARTISTICO, PAESAGGISTICO
10.2.5A COMPETENZE TRASVERSALI
ALUNNI ALUNNI
TIPOLOGIA MODULO TITOLO MODULO
PARTECIPANTI CERTIFICATI
Accesso, esplorazione e conoscenza
ALLA SCOPERTA DEL LAGO DI In Fase di
anche digitale del patrimonio 29
POSTA FIBRENO attuazione
Costruzione di una proposta In Fase di
territoriale di turismo culturale, ROMANESQUE VS GOTHIC 14 attuazione
sociale e ambientale sostenibile ARCHITECTURE
Sviluppo di contenuti curricolari
digitali con riferimento al patrimonio UNA SCENOGRAFIA PERFETTA! LA
culturale (Open Educational CASCATA DI ISOLA LIRI 25 19
Resources)
“BENVENUTI NELLA TERRA DI
Produzione artistica e culturale CICERONE E MASTROIANNI -
24 14
WELCOME – BIENVENIDOS”
Interventi di rigenerazione e
riqualificazione urbana specie nelle UN PARCO CHE ABBRACCIA LA 21 10
aree periferiche e marginali NOSTRA SCUOLA!VISITE GUIDATE INFANZIA E PRIMARIA
TRIENNIO
2016/2019VISITE GUIDATE A.S.2016/2017
ITINERARIO PLESSO CLASSI PARTECIPANTI
Rinascita 1A -1B- 2A
ZOOMARINE 81
Via Verdi 4A -4B
Rinascita 3A-3B-3C 36
Centro MAV - Roccapriora Giovanni XXIII 3A -3B 30
Via Verdi 3A -3B 36
Rinascita 4ATP
Città della Scienza Bagnoli 50
Giovanni XXIII 4A -4B
Rinascita 2B-4B-4C-5A-5B- 5C 50
Teatro Brancaccio
Via Verdi 5A-5B 31VISITE GUIDATE A.S. 2016/2017
ITINERARIO PLESSO CLASSI PARTECIPANTI
Giovanni XXIII Sezione C
LE GINESTRE 36
Via Verdi 1C
Giovanni XXIII 1A 17
NONNA LUISA
Via Verdi 2A -2B 44
FRANTOIO-OLIVOLA DEGLI ERNICI Giovanni XXIII 3A -3B 30
SERMONETA, NINFA , ABBAZIA DI Giovanni XXIII
5A-5B 29
VALVISCIOLO
PARCO DEL CIRCEO Giovanni XXIII 2A-2B 31
MUSEO EXPLORA,TEATRO ROMA Via Verdi
1A-1B-1C-2A-2B 91
"MARY POPPINS"
GUARCINO FILETTE+ERZINIO Via Verdi 2A-2B 44
Sezioni A -B 44
Via Verdi
AGRITURISMO-MARILU' VEROLI
Sezioni C-D 42VISITE GUIDATE A.S. 2017/2018
ITINERARIO PLESSO CLASSI PARTECIPANTI
Suor Teresa Spinelli Sezioni A-B -C 42
Fattoria Marilu'
Via Verdi Sez ioni C- D- E 49
Pinocchio Sezione B 11
Nonna Luisa
Via Verdi 2A -2B 31
S.M.T. Sezioni A -B
Castello di Lunghezza 29
Via Verdi Sezioni A-B
Giovanni XXIII Sezioni A-B 42
Parco del Circeo Via Verdi 2A-2B-2C
1A-1 B -1C-2A-3A-2 B
Rinascita 71
Teatro Brancaccio Via Verdi 1A-1B 26
Giovanni XXIII 1B-1A-1B- 2A 35VISITE GUIDATE A.S. 2017/2018
ITINERARIO PLESSO CLASSI PARTECIPANTI
Giovanni XXIII 3A-3B 10
Teatro Brancaccino
Via Verdi 3A-3B 41
Civita di Bagnoregio + Bomarzo Via Verdi 3A-3B 43
Parco geominerario " Le petraglie” Via Verdi 3A-3B 43
La Rinascita 4A-4B /4C
Città della Scienza + Planetario Via Verdi 4A - 4B 120
Giovanni XXIII 4A-4B- 3A/3B
Teatro Brancaccio+Basilica Di San Pietro
La Rinascita 3B-5B -5C 50
Teatro Brancaccio+Fori Imperiali Via Verdi 5A/5B 40
Siena-S.Gimigninano-Firenze-Collodi La Rinascita 5ATP
Giovanni XXIII 5A-5B 36
Ostia Antica + Minicrociera 44VISITE GUIDATE A.S. 2018/2019
ITINERARIO PLESSO CLASSI PARTECIPANTI
La Rinascita 5A-5B-5C
Vesuvio Via Verdi 5A-5B-4A-4B 145
Giovanni XXIII 5A-5B
La Rinascita 1A
Parco del Circeo Via Verdi 1A-1B-1C
89
Giovanni XXIII 1A-1B
La Rinascita 1B-1C-2B-2C-3A-3B-4A-4B 102
Ninfa – Norma - Fabbrica del
Cioccolato Via Verdi 2A-2B 30
Giovanni XXIII 3A-4A-4B 46
Giovanni XXIII
2A-2B 22
Parco Luneur
Via Verdi
3C-3A-3B 35VISITE GUIDATE A.S. 2018/2019
ITINERARIO PLESSO CLASSI PARTECIPANTI
Spinelli A-B-E
Fattoria Marilu' 125
Giovanni XXIII A-B-C
Spinelli A-B
Vigili del Fuoco Via Verdi Sezione A 103
Giovanni XXIII Sezione A -1BSCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO L.PIETROBONO
TRIENNIO 2016/2019VISITE GUIDATE A.S. 2016/2017
ITINERARIO CLASSI PARTECIPANTI
RIPI –MUSEO ENERGIA 3C-3D-3F-3H 75
ERCOLANO-MAV( MUSEO ARCH. VIRTUALE) + SCAVI
1E – 1G-1A–1B-1C–1D-1F 130
ARCHEOLOGICI
SABAUDIA/PARCO CIRCEO + ABBAZIA FOSSANOVA 2A-2B-2D-2E-2G 90
SUBIACO + PARCO MONTI SIMBRUINI 2C-2H 38
LAGO POSTA FIBRENO-ABBAZIA CASAMARI 2F 21
CASSINO MUSEO HISTORIALE 3B-3E-3F-3H 70
PISA E GIARDINO TAROCCHI 2B-2C-2F 50
TORINO CON SOSTA ALLE CINQUE TERRE 3A-3B-3H 48
MANTOVA-SABBIONETA 3C-3D-3G 50
POLICORO E MATERA 1A-1B-1C-1D-1E-1F-1G 95VISITE GUIDATE A.S. 2017/2018
ITINERARIO CLASSI PARTECIPANTI
SICILIA ORIENTALE E LUOGHI DI VERGA 3A-B-C-D-E-F-G-H 90
ALBEROBELLO, TRANI, GROTTE CASTELLANA,
2B-C-D-E-F-G 96
OSTUNI, CASTEL DEL MONTE
CAMPO SCUOLA A POLICORO 1A-B-C-D-E-F-G 83
ROMA-FILM FRANCESE-MOSTRA MONET 2A-3A-3D 33
ROMA UNIVERSITA’ LA SAPIENZA- PLANETARIO 3A-B-C-D-E-F-G-H 99
ARPINO-POSTA FIBRENO –ABB. CASAMARI 2B-C-D-E-F-G 104
SABAUDIA- PARCO CIRCEO 3A-3B-3C-3D-3F-3G-3H 130
AQUINO-SCAVI ARCHEOLOGICI E MUSEO 3A-3B-3C-3D-3F-3G-3H 110VISITE GUIDATE A.S. 2018/2019
ITINERARIO CLASSI PARTECIPANTI
ROMA- HARD ROCK CAFÈ - MOSTRA : A. WARHOL 3A-B-C-D-E-F-G 123
ROMA, MOSTRA MICHELANGELO E SEGRETI DELLA
2A-B-C-D-E-F-G 138
CAPPELLA SISTINA, CASTEL SANT’ANGELO
1A-B-C-D-E-F-G 134
RIVIERA D’ULISSE- SPERLONGA - GAETA.
AEROPORTO MILITARE -72° STORMO DI FROSINONE 1E-2E-3E 62
ROMA - QUARTIERE EBRAICO 3F 20
PROGETTO ERASMUS KA2: COLLEGIATA, 1F-1G
MUSEO AMASENO-CASEIFICIO PONTE DI 41
LEGNO
PROGETTO ERASMUS:TENUTA VICO MORICINO
3A-B-C-D-E-F-G 134
ANAGNIVISITE GUIDATE A.S. 2018/2019
ITINERARIO CLASSI PARTECIPANTI
SAN DONATO DI VAL DI COMINO 3B-3E-3F 150
BOLOGNA- MOSTRA FICO EATALY 3B-3E-3G 40
FERRARA -RAVENNA-FAENZA 2A-2B-2D-2G 41
CAMPO SCUOLA POLICORO 1A-1B-1C-1D-1E-1F-1G 94
6
MOBILITÀ FRANCIA PROGETTO ERASMUS KA2 3B-3C-3E
(2 PER CLASSE)TRIENNIO 2016-2019
ESITI AUTOVALUTAZIONE
IC2 FROSINONE TRIENNIO 2016-
2019
In questo prospetto verranno riassunti i risultati dei
questionari di autovalutazione (studenti, genitori, docenti)
relativi agli anni 2016/17, 2017/18 e 2018/19. Poiché sono stati
utilizzati due differenti questionari nel corso degli anni, i
risultati verranno indicati in rapporto al punteggio
medio (es. superiore alla media/positivo, inferiore alla
media/negativo…) e relativamente ai criteri comuni
utilizzati per la valutazione (es. contesto scolastico,
formazione, valutazione DS…).Il questionario studenti si compone di tre macro-aree che indagano la percezione
degli studenti della scuola circa l’accettazione tra compagni, la presenza di casi di
prevaricazione e bullismo tra compagni e la percezione di autoefficacia scolastica
ovvero quanto uno studente si sente capace di potare a termine le attività
scolastiche.
Questionario Studenti
CRITERIO VALUTAZIONE a.s. a.s. a.s.
2016/1 2017/1 2018/1
7 8 9
Accettazione tra compagni
------
Comportamenti problematici
--------
Autoefficacia scolastica
-------
Nota. = nella media, = risultato negativo, = risultato positivoNel questionario Genitori sono stati indagati elementi relativi alla qualità
dell’insegnamento fornito agli studenti, alla percezione del benessere nel
contesto scolastico e più in generale relativamente alla convivenza e allo stare
nella società ed infine sull’organizzazione della scuola nelle sue componenti
(locali, segreteria, comunicazione, percezione dirigenza).
Questionario Genitori
CRITERIO VALUTAZIONE a.s. a.s. a.s.
2016/1 2017/1 2018/1
7 8 9
Qualità insegnamento
Benessere studente a scuola
Organizzazione e funzionamento
scuola
Nel questionario Docenti sono stati indagati elementi relativi alla qualità
dell’insegnamento fornito agli studenti, alla percezione del clima scolastico
(rapporti con colleghi, studenti e personale scolastico) ed infine
sull’organizzazione della scuola nelle sue componenti (locali, segreteria,
comunicazione, percezione dirigenza).
Questionario Docenti
CRITERIO VALUTAZIONE a.s. a.s. a.s.
2016/17 2017/18 2018/1
9
Qualità insegnamento
Clima scolastico
Organizzazione e funzionamento
scuola
Nota. = nella media, = risultato negativo, = risultato positivoLa Valutazione degli apprendimenti
“La valutazione è una forma di intelligenza pedagogica e come tale un atto
educativo rivolto prettamente al soggetto, uno strumento per orientare e
formare il soggetto” (Bruner)
FUNZIONI E FINALITA’ DELLA VALUTAZIONE
La funzione, più generale, della valutazione scolastica è quella di leggere e di
interpretare la realtà educativo-didattica entro un quadro valoriale e secondo criteri
determinati. Essa concorre al miglioramento degli apprendimenti e al successo
formativo di ciascun alunno. Una valutazione adeguatamente formativa pone
attenzione soprattutto ai processi formativi dell’alunno considera il differenziale di
apprendimento.
Si realizza attraverso:
➢ l’osservazione continua e sistematica dei processi di apprendimento formali e
informali,
➢ documenta la progressiva maturazione dell’identità personale,
➢ promuove una riflessione continua dell’alunno come autovalutazione dei suoi
comportamenti e percorsi di apprendimento.anno scolastico 2016/17 ESITI PROVE PARALLELE SCUOLA PRIMARIA
CLASSI QUINTE
Voti Medi Prove Voti Medi Prove
Italiano Matematica
7
insufficiente 1 insufficiente 1
8 5
sufficiente 4 sufficiente 13
21
discreto/buono 39
49 discreto/buono 55
54
eccellente 39
54 eccellente 39anno scolastico 2017/18
ESITI PROVE PARALLELE SCUOLA PRIMARIA
CLASSI QUINTE
70,0% ITALIANO CLASSI
QUINTE
MATEMATICA CLASSI INGLESE CLASSI
QUINTE QUINTE
60,0% 60,0% 70,0%
50,0% 50,0%
60,0%
40,0% 50,0%
40,0%
30,0% 40,0%
30,0%
30,0%
20,0%
20,0%
20,0%
10,0%
10,0% 10,0%
0,0%
1 2 3 4 0,0% 0,0%
1 2 3 4 1 2 3 4
LEGENDA
1 - ECCELLENTE/DISTINTO
Plesso Via Verdi
(10/9)
Plesso La Rinascita 2 - BUONO/DISCRETO (8/7)
Plesso Giovanni XXIII 3 - SUFFICIENTE (6)
4 - NON SUFFICIENTE (5/4)anno scolastico 2018/19
ESITI PROVE PARALLELE SCUOLA PRIMARIA
CLASSI QUINTE
ITALIANO CLASSI MATEMATICA INGLESE CLASSI
80,0%
QUINTE 60,0%
CLASSI QUINTE 60,0% QUINTE
70,0% 50,0%
50,0%
60,0%
40,0% 40,0%
50,0%
30,0% 30,0%
40,0%
30,0% 20,0%
20,0%
20,0%
10,0% 10,0%
10,0%
0,0% 0,0%
0,0%
1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4
LEGENDA
1 - ECCELLENTE/DISTINTO
Plesso Via Verdi (10/9)
2 - BUONO/DISCRETO (8/7)
Plesso La Rinascita
3 - SUFFICIENTE (6)
Plesso Giovanni XXIII 4 - NON SUFFICIENTE (5/4)anno scolastico 2018/19
ITALIANO MATEMATICA INGLESE CLASSI QUINTE
ITALIANO ITALIANO ITALIANO
CLASSI V… CLASSI V… CLASSI V…
0% 20% 40%
avanzat 5% 8% 25% avanzato avanzato
40% 47% o intermedio 13%
27%
interme 62% base intermed
dio iniziale io
13%
MATEMATICA MATEMATICA MATEMATICA 22%
0% CLASSI V CLASSI V CLASSI V
8%
23% La Rinascita 2% Via Verdi Giovanni XXIII
avanzato avanzato 22% avanzato
45% 35%
22% 34%
32% intermed 55% intermed intermedi
io io o
INGLESE CLASSI INGLESE CLASSI INGLESE
V V CLASSI V
2%
La Rinascita 8%
Via Verdi 19%
Giovanni XXIII
12% avanzato 12% 39% avanzato
42% avanzato 10%
45%
44% 32%
intermed 35% intermed intermed
io io ioSCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
L. PIETROBONO
TRIENNIO 2016-2019
I grafici illustrano gli esiti delle prove trasversali di Italiano, Matematica ed Inglese
delle classi prime, seconde e terze, per fasce di livello (insufficiente, sufficiente,
buono-discreto, eccellente) relative ai due ambiti individuati per ogni materia.
I risultati sono espressi in percentuale di alunni per fascia di livello.
In tutte le discipline e per tutti gli ambiti i dati ottenuti nelle singole classi sono
affiancati da quelli medi di istituto e da quelli relativi alle precedenti prove
effettuate.Classi Terze Italiano
5,3 7,7
16,7 11,8 11,1
23,1 22,2
30,0
36,8
41,7 52,9 55,6 ECCELLENTE (voto 9-10)
76,9 46,2 44,4 DISCRETO - BUONO (voto 7-8)
SUFFICIENTE (voto 6)
26,3 NON SUFFICIENTE (voto 4-5)
60,0
33,3 15,4 23,5
27,8 27,8
31,6
8,3 10,0 15,4 15,4 5,6 11,8 5,6
SCUOLA SECONDARIA DI I
GRADO
A.S. 2017 – 2018 L. PIETROBONOClassi Terze Matematica
7,1
23,1 26,3 25,0
52,9 54,5 50,0 57,9 35,7
38,5 26,3 31,3 ECCELLENTE (voto 9-10)
DISCRETO - BUONO (voto 7-8)
SUFFICIENTE (voto 6)
7,1
6,3 28,6 NON SUFFICIENTE (voto 4-5)
21,1
15,4 35,3 27,3
26,3
42,9 37,5
23,1 26,3 28,6
18,2 15,8
11,8
SCUOLA SECONDARIA DI I
GRADO
A.S. 2017 – 2018 L. PIETROBONOClassi Terze Inglese
11,8
26,3 31,3
35,7 33,3
50,0 50,0 23,5
57,9
ECCELLENTE (voto 9-10)
31,6 16,7
DISCRETO - BUONO (voto 7-8)
23,5
28,6 SUFFICIENTE (voto 6)
56,3 NON SUFFICIENTE (voto 4-5)
25,0
15,8 33,3 33,3
21,4 36,8
41,2
26,3 25,0
14,3 16,7 16,7 12,5
5,3
SCUOLA SECONDARIA DI I
A.S. 2017 – GRADO
2018 L. PIETROBONOClassi Terze Italiano
11,8
26,3 30,0
35,3
52,4
66,7 ECCELLENTE (voto 9-10)
52,9 77,3
31,6
DISCRETO - BUONO (voto 7-
8)
SUFFICIENTE (voto 6)
52,9
70,0 NON SUFFICIENTE (voto 4-5)
26,3 11,8 38,1
27,8
23,5 22,7
15,8 11,8
5,6 9,5
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
A.S. 2018 – L. PIETROBONO
2019Classi Terze Matematica
5,3
13,3 5,3
21,1
13,3 38,1 37,5
45,0
50,0
21,1 6,7
ECCELLENTE (voto 9-10)
12,5
23,8 DISCRETO - BUONO (voto 7-8)
89,5 12,5 10,0 20,0 SUFFICIENTE (voto 6)
31,6
5,0 NON SUFFICIENTE (voto 4-5)
66,7
23,8
25,0
37,5 35,0
26,3
14,3 10,0
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
A.S. 2018 – L. PIETROBONO
2019Classi Terze Inglese
10,5
18,8
15,8 35,3 37,5
47,6
54,5
25,0 65,0
26,3 ECCELLENTE (voto 9-10)
DISCRETO - BUONO (voto 7-8)
29,4 SUFFICIENTE (voto 6)
18,8
37,5 NON SUFFICIENTE (voto 4-5)
23,8
18,2
15,0
47,4 23,5 6,3 9,5
37,5 18,2
10,0
18,8 19,0
9,1 11,8 10,0
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
A.S. 2018 – L. PIETROBONO
2019CONCLUSIONI
La scelta di produrre questo documento, il Bilancio sociale del nostro istituto, nasce dalla volontà di
condividere parte dei risultati delle nostre scelte nella consapevolezza del proprio ruolo socio -
culturale nel territorio. Comunicare le proprie azioni di rendicontazione è infatti un obiettivo
prioritario individuato nel nostro prossimo piano triennale di miglioramento 2019-2022.
La rendicontazione sociale rappresenta infatti, accanto al Piano di Miglioramento e al Piano
triennale dell’offerta formativa, un ulteriore strumento per riflettere sistematicamente sui propri
valori, obiettivi, missione; sentirsi stimolati a promuovere innovazione e miglioramento delle
proprie prestazioni; identificare i propri stakeholder e attivare con essi momenti di dialogo,
confronto, partecipazione, collaborazione.
Il presente documento vuole manifestare il senso di responsabilità sociale con la quale il nostro
Istituto rende conto alla società e alla realtà territoriale delle attività svolte e dei risultati
conseguiti, favorendo la trasparenza auspicata anche dalle più recenti riforme e dai principi
sanciti dalla L. 150/2000 relativamente alla corretta comunicazione con l'esterno.Rendere noto il valore della
scuola
Documento realizzato a cura del Nucleo di Valutazione di Istituto
Dirigente scolastico: Mara Bufalini
Docenti: Angelini Marina, Carfagna Anna Rita, Mancini Luciana, Pica Giulia, Vitiello
Tersilla
Consulente Esterno: Modugno PaoloPuoi anche leggere
