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TERAPIA MANUALE
P e d i at r i c a
Integrativa
!
Questa formazione
ti interessa
Indice degli
argomenti
Questa formazione ti interessa................................................... 4
Curriculum del Direttore didattico.............................................. 5
Cosa apprenderai con questa formazione?............................... 6
Requisiti di ammissione............................................................... 7
Basi teoriche ................................................................................ 8
Il programma: struttura della formazione.................................. 9
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?
3
Ti piacerebbe poter trattare neonati e
bambini con una terapia manuale dolce,
efficace e integrata nel neurosviluppo
Perfino tutto il necessario per valutare e trattare le disfun-
zioni articolari e dei tessuti con terapia manuale nei bam-
bini e neonati, con una conoscenza apporofndita del neu-
rosviluppo e delle chiavi per favorirlo.
Scopri i punti Entra in
Sviluppa la
chiave del un nuovo
tua manualità
lavoro con approccio
con precisione della terapia
bambini e
e semplicità manuale
neonati
Questa formazione
ti interessa se...
TI PIACEREBBE essere capace di valutare e trattare bambini e neonati in un modo
nuova ed efficace seguendo le raccomandazioni internazionali ed evidenze scien-
tifiche più aggiornate e attuali.
HAI FATTO FORMAZIONE in terapia manuale però non ti hanno spiegato
come applicarlo sui neonati e bambini.
HAI FATTO OSTEOPATIA però hai ancora molti interrogativi su come inte-
grarla nel neurosviluppo e ti sembra che ti manchi qualcosa per ottenere risultati
e sentirti sicuro.
HAI FATTO FORMAZIONE O ESPERIENZA NELLA PEDIATRIA
però ti mancano strumenti efficaci per il trattamento articolare, craniale, dei tessuti
e di varie disfunzioni.
VUOI esser capace di prevenire e trattare attraverso la fisioterapia le alterazioni del
neurosviluppo. Queste alterazioni sembra che possano influenzare alcuni disturbi
dell’attenzione e dell’apprendimento.
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5
Alla maggior parte dei fisioterapisti piacerebbe co-
noscere le chiavi pratiche per poter aiutare i propri
pazienti attraverso un’ applicazione manuale tec-
nicamente efficace e specifica, ma anche con una
visione e un pensiero globale e integrato.
Il problema riscontrato è che coloro che hanno
effettuato una formazione in Terapia Manuale non
hanno visto quasi nulla riguardo neonati e bambi-
ni, la cui anatomia e fisiologia sono chiaramente
differenti da quelle degli adulti.
Alcuni hanno appreso alcune tecniche di Terapia
Manuale più osteopatiche, ma non hanno impara-
to a valutare il neurosviluppo e le sue interrelazioni
con le disfunzioni meccaniche. Questa relazione è
essenziale ed è un fattore distintivo del buon tera-
pista manuale in ambito pediatrico.
E chi si è specializzato in pediatria, probabilmente
non ha avuto la possibilità di formarsi in Terapia
Manuale Pediatrica. Questo può aver costituito un
vincolo nello sviluppo delle abilità e delle competenze per ottenere risultati concreti nel trattamento di
un torcicollo, di una disfunzione d’anca o di una plagiocefalia.
Inoltre è anche possibile che non sia stata sottolineata l’importanza della stimolazione vestibolare e
tattile nel neurosviluppo.
A differenza di altri programmi questa formazione presta attenzione agli specifici aspetti manuali e alla
costruzione neurologica, e agli aspetti motori e sensoriali del bambino offrendo strumenti chiave per
la valutazione e per il trattamento.
Inoltre, a differenza di altri programmi in pediatria, questa formazione si rivolge in maniera specifica
alle alterazioni muscoloscheletriche e del neurosviluppo di bambini senza danno cerebrale. Anche se
sicuramente scoprirai molti aspetti che ti permetteranno di aiutare le famiglie e i bambini con patolo-
gie più severe.
Tutto ciò attraverso una fisioterapia concreta e basata sulle evidenze e le raccomandazioni interna-
zionali.
Quando avrai terminato la formazione in TMPI disporrai della capacità,
delle risorse e degli strumenti necessari per entrare o approfondire il
campo della fisioterapia pediatrica.
Iñaki Pastor Pons
Direttore didattico della formazione in Terapia Manuale Pediatrica Integrativa (TMPI)
?
Cosa apprenderai
in questa formazione
Terapia manuale
• La valutazione manuale pediatrica
dei tessuti (aponeurotici, muscolari o
membranosi).
• La valutazione manuale pediatrica
delle articolazioni (periferiche e co-
lonna).
• La gestione delle tecniche strutturali
e funzionali nell’ambito della pedia-
tria.
• La conoscienza dell’anatomia spe-
cifica del bambino e dei suoi cam-
biamenti durante lo sviluppo e fino Fisioterapia dello sviluppo
all’età adulta.
• Il trattamentodelledisfunzioni mec- • La valutazione neurofunzionale del neonato e
caniche nel sistema muscoloschele- del bambino.
trico (Torcicollo, problemi dell’ anca, • L’approccio all’immaturità dello sviluppo neu-
alterazioni posturali, lombalgie, pro- rologico e le sue conseguenze (problemi di
blemi costali, etc.). coordinazione, di equilibrio e lo sviluppo del
• La valutazione e il trattamento di dis- neonato e del bambino).
funzioni gastroiitestinali di possibile • L’uso di scale e test di screening ufficiali per
origine neuromeccanica (Reflusso, valutare lo sviluppo neurologico.
coliche del lattante, ecc.) • Le raccomandazioni internazionali e le eviden-
• Il trattamento dei disturbi respiratori ze più attuali nell’ambito della fisioterapia fina-
(Bronchite, asma) integrando la fisio- lizzata alle alterazioni del neurosviluppo.
terapia respiratoria e la terapia ma- • I programmi di stimolazione per i bambini con
nuale. ipotonicità e alterazioni dello sviluppo.
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Cranio e viso Dirturbi dello sviluppo e
difficoltà di attenzione e
• La valutazione dello sviluppo del cranio e
del viso del neonato e la sua relazione con apprendimento
il rachide cervicale.
• La valutazione e il trattamento delle tensio- • Classificazione dei disturbi dello svilu-
ni durali intracraniche ed extracraniche. ppo neurologico (DSM e ICF-IA).
• Il processo della nascita come origine delle • La valutazione in fisioterapia delle alte-
alterazioni cranio- cervicali che possono in- razioni del neurosviluppo nei bambini.
fluenzare il neurosviluppo. • L’influenza del sistema vestibolare e
• Come pulire e drenare dal muco e come nelle difficoltà specifiche di apprendi-
aprire le vie respiratorie alte. mento.
• Come trattare l’ otite mediante tecniche • L’influenza del sistema visivo e uditivo
manuali delicate. nelle difficoltà di apprendimento.
• La valutazione antropometrica del cranio: • L’influenza della propriocezione cervi-
Indice Craniale, Indice di Asimmetria della cale nell’equilibrio e nell’oculomotricità.
Volta Cranica e il suo valore nella fisiotera- • L’importanza dell’equipe interdiscipli-
pia delle deformazioni craniali in pediatria nare nella valutazione e nel trattamento
• Il trattamento manuale di deformazioni cra- dei disturbi dello sviluppo neurologico.
niali non sinostotiche: plagiocefalia posi-
zionale.
REQUISITI DI AMMISSIONE
La formazione è aperto ai fisioterapisti. È necessario presentare:
• Copia del diploma di laurea.
• Certificato di iscrizione o di assicurazione per responsabilità civile ( requisito necessario in
quanto le prove pratiche vengono effettuate con neonati e bambini reali)
• Breve lettera di motivazione spiegando in poche righe “il perché” del voler realizzare questa
formazione.
• Breve C.V. in formato A-4 che indica l’esperienza professionale, principali formazioni
post-laurea e la posizione attuale di lavoro.
Sarà valutata in particolare l’esperienza in ambito pediatrico.
Terapia Manuale Integrativa Pediatrica
BASI TEORICHE
Da parte sua, anche la fisioterapia pediatrica
gode di studi a supporto e giustificazione dei
La terapia manuale pediatrica integrativa (TMPI) metodi di valutazione e trattamento. Sono state
si propone di integrare la terapia manuale e la sviluppate scale affidabili per oggettivare il neu-
fisioterapia pediatrica dello sviluppo. rosviluppo infantile sia nella popolazione con
problematiche neurologiche che nei bambini
Negli ultimi anni un notevole aumento di evi-
senza patologia specifica. E’ stato osservato
denze, attraverso numerose pubblicazioni
anche in letteratura una considerevole inciden-
scientifiche, hanno dimostrato i benefici della
za di difficoltà di attenzione e di apprendimento
Terapia Manuale in numerose disfunzioni del
nella popolazione pediatrica in cui si riscontra-
sistema muscoloscheletrico. Sebbene i suoi
no disfunzioni sensoriali e motorie. In questi
effetti siano stati mostrati molto di più nella po-
bambini si sospetta una possibile maturazione
polazione adulta che nella popolazione infanti-
neurologica non ottimale che si manifesta con
le, alcuni dei benefici, come l’aumento del ran-
diverse caratteristiche tra cui difficoltà di con-
ge articolare o alcuni effetti sull’infiammazione
trollo dell’equilibrio, oculomotorie o vestibolari.
e sul dolore, possono essere estrapolati per
TMPI propone un metodo di fisioterapia pedia-
popolazione infantile. TMPI cerca di sviluppare
trica basata sulla stimolazione sensoriale, de-
mezzi di valutazione e trattamento per neona-
gli schemi motori e posturali della costruzione
ti e bambini, le cui caratteristiche anatomiche
ontogenetica del bambino e sulla stimolazione
richiedono un adattamento metodologico dei
degli automatismi che supportano il funziona-
sistemi classici di valutazione e trattamento in
mento ottimale del sistema nervoso.
terapia manuale. La terapia manuale è neces-
saria in diverse disfunzioni dell’infanzia come In ogni seminario viene offerta un’abbondante
il torcicollo congenito e in diverse aree come bibliografia aggiornata riguardole diverse aree
l’ortopedia o la neurologia pediatrica. di lavoro in fisioterapia pediatrica.
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IL PROGRAMMA
STRUTTURA COMPLETA DELLA FORMAZIONE
La formazione in TMPI si struttura su tre livelli, seminari clinici e diverse formazioni di livello avan-
zato. I livelli sono:
LIVELLO 1 LIVELLO 2 LIVELLO 3
Formazione basica
Valutazione e trattamento Valutazione e trattamento del
Terapia Manuale Pediatrica
delle alterazioni del neurosvi- cranio e del viso attraverso
Integrativa e introduzione al
luppo attraverso un modello un modello integrativo in
neurosviluppo.
integrativo in fisioterapia. terapia manuale pediatrica.
2 seminari 2 seminari 2 seminari
TMPI nelle disfunzioni orofaciali L’influenza della visione nello sviluppo e
Formazioni Superiori
e allattamento. nell’apprendimento secondo TMPI.
1 seminario 1 seminario
TMPI Comunicazione. Gestione del Fisioterapia Respiratoria
cambiamento nell’incontro terapeutico. Pediatrica integrata al concetto TMPI.
2 seminari 1 seminario
Seminari
Casi clinici. Soggiorni clinici. Scale ufficiali dello sviluppo.
un modello centrato sulla famiglia e basato
LIVELLO 1. su evidenze scientifiche in fisioterapia
TERAPIA MANUALE PEDIATRICA • Comprendere l’interrelazione tra le alterazio-
INTEGRATIVA E INTRODUZIONE ni muscoloscheletriche e il neurosviluppo
AL NEUROSVILUPPO • Acquisire competenze di base per valutazio-
ne ossea, articolare e tissutale del bacino e
SEMINARIO 1. degli arti inferiori in pediatria, associate alle
DISFUNZIONI NEURO-ORTOPEDICHE alterazioni posturali e del cammino.
DELL’ ARTO INFERIORE E DEL CINGO-
LO PELVICO. LO SVILUPPO OSSEO E Contenuti
FUNZIONALE DELL’ARTO INFERIORE Aspetti generali
NEL NEONATO E NEL BAMBINO. • Basi Concettuali della TMPI
• Un modello centrato sulla famiglia. Racco-
Durata mandazioni dell’ ICF- IA. Il profilo di funzio-
30 ore distribuite su 4 giorni di formazione. namento associato allo stato di salute.
• Alterazioni morfologiche e funzionali dell’arto
Obiettivi inferiore in pediatrica. Valutazione e tratta-
• Comprendere il concetto di Terapia Manuale mento in terapia manuale.
Integrativa come concetto in fisioterapia. • Schemi motori e automatismi necessari nella
• Comprendere il processo attraverso cui valutazione e nel trattamento degli arti infe-
prendere decisioni cliniche in TMPI, tramite riori.
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Aspetti specifici
• Alterazioni posizionali e malformazioni del
piede.
• Valutazione ontogenetica delle ossa lunghe
nell’infanzia e le relazioni con i problemi della
statica eretta e della deambulazione.
• La displasia dell’anca. Valutazione, preven-
zione e trattamento in fisioterapia. Altre alte-
razioni non displasiche dell’anca.
• L’influenza fasciale e metamerica nelle di-
sfunzioni e patologie dell’arto inferiore.
• Introduzione alle disfunzioni gastrointestinali
con correlazione muscoloscheletrica in pedia-
tria. Diagnosi differenziale e raggionamento.
• Valutazione e trattamento delle disfunzioni
lombari in pediatria.
• Introduzione al concetto di tensione durale,
introduzione alla valutazione e al trattamento
in neurodinamica.
Valutazione e trattamento in TMPI topedica alla mobilizzazione articolare. Adat-
• La valutazione posturale, articolare e dei tes- tamento alla pediatria.
suti in TMPI. Misurazioni oggettive delle alte- • Tecniche di correzione in TMPI per disfunzioni
razioni degli arti inferiori meccaniche del rachide lombare.
• Introduzione alla valutazione dello sviluppo
posturale e motorio del neonato e nel bambi-
no. Utilizzo di scale validate. SEMINARIO 2.
• Introduzione alle tecniche integrative articola- DISFUNZIONI NEURO-ORTOPEDICHE
ri e miofasciali in terapia manuale pediatrica. CERVICALI. LO SVILUPPO OSSEO E
Guide internazionali di Terapia Manuale Or- FUNZIONALE DEL RACHIDE CERVICALE
E DEL TORACE NEL NEONATO E NEL
BAMBINO.
Durata
30 ore distribuite su 4 giorni di formazione.
Obiettivi
• Apprendere la valutazione e il trattamento del
rachide cervicale tramite la terapia manuale.• Comprendere la responsabilità delle disfun- Aspetti specifici
zioni meccaniche craniocervicale nei disturbi • Le disfunzioni meccaniche cervicali e la loro
dello sviluppo neurologico e dell’oculomotri- influenza sullo sviluppo neurologico, l’equili-
cità. brio e l’oculomotricità.
• Conoscere il processo del parto e i fattori • Torcicollo congenito. Raccomandazioni e li-
meccanici di rischio per il rachide cervicale nee guida aggiornate dell’ “Academy of Pe-
del neonato. diatrics Physical Therapy” APTA.
• Conoscere le differenze anatomiche e fun- • Sistemi di misurazione del range di movimen-
zionali del rachide cervicale dell’adulto e del to cervicale. Differenze e vantaggi tra ROM
bambino. attivo e passivo.
Contenuti • Introduzione alla plagiocefalia. Influenza della
Aspetti generali posizione preferenziale.
• Valutazione delle disfunzioni cervicali in pe- • Cause delle coliche del lattante. Ragiona-
diatria. Torcicollo congenito e posizione pre- mento clinico.
ferenziale. Ragionamento clinico e adozione • Valutazione dell’oculomotricità nel neonato e
di misurazioni oggettive. nel bambino. La sua relazione con il rachide
• Trattamento manuale del rachide cervicale. cervicale e lo sviluppo posturale.
Stimolazione e riprogrammazione degli sche- • Il trattamento manuale del rachide e del to-
mi motori ideali. race come complemento della fisioterapia
• Biomeccanica del parto. Tipi di presentazio- respiratoria.
ne. Lo stress meccanico della colonna cervi- Valutazione e trattamento in TMPI
cale e del cranio del neonato durante la na- • Indagine strutturale e funzionale del rachide
scita.Fattori di rischio. cervicale del neonato e del bambino. Valuta-
• Neurofisiologia del ruolo dell’informazione zione clinica e misurazione oggettiva.
propriocettiva cervicale sull’equilirio, l’ocu- • Tecniche di trattamento manuale in TMPI del-
lomotricità e l’integrazione dell’informazione le disfunzioni meccaniche del rachide cervi-
vestibolare. cale superiore.
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• Tecniche di trattamento manuale in TMPI del-
le disfunzioni meccaniche del rachide cervi-
co-dorsale.
• Valutazione della funzione manuale e dell’arto
superiore. Valutazione clinica e scale ogget-
tive.
• Stimolazione di schemi motori ideali e auto-
matismi. Partecipazione della famiglia. Auto-
matizzazione.
• Valutazione e trattamento della tensione du-
rale cervicale secondo i principi della neuro-
dinamica.
LIVELLO 2.
Valutazione e trattamento del-
le alterazioni del neurosvilup-
po attraverso un modello inte- Contenuti
grativo in fisioterapia Aspetti generali
• Ontogenesi nell’organizzazione posturale e la
Seminario 3. maturazione degli schemi di movimento nel
Valutazione e trattamento dei primi 18 mesi di vita.
disturbi dello sviluppo • Scale oggettive per la valutazione dello svi-
nel neonato e nel bambino. luppo: General Movements, AIMS, HIN-
T,TIMP, etc..
Durata • Valutazione clinica dello sviluppo posturale e
30 ore distribuite su 4 giorni di formazione. motorio.
Obiettivi • La stimolazione sensoriale del neonato come
• Conoscere le fasi di sviluppo motorio e l’evo- modulatore di uno sviluppo ottimale.
luzione del controllo posturale nel neonato. • Lo schema ideale di stimolazione del neo-
• Acquisire le competenze per la valutazione nato. Educazione dei genitori e assistenza al
dello sviluppo neurologico del neonato e del personale sanitario da parte del fisioterapi-
bambino. sta. Raccomandazioni internazionali ufficiali.
• Acquisire competenze di base per il tratta- Aspetti specifici
mento e la stimolazione dello sviluppo neu- • La valutazione del comportamento motorio e
rologico. posturale nella valutazione dello sviluppo.
• Conoscere le chiavi per prevenire i disturbi • La valutazione delle reazioni posturali come
dello sviluppo e per educare la famiglia ad indicatore di un sano sviluppo.
una stimolazione ottimale. • Gli automatismi nella valutazione dello svi-luppo neurologico del neonato: riflessi primi- • Valutazione delle reazioni posturali.
tivi, riflessi patologici, circuiti cervicali, etc. • Valutazione dei riflessi primitivi e degli auto-
• Influenza delle disfunzioni meccaniche nella matismi.
costruzione nella costruzione dei pattern mo- • Valutazione dei General Movemets e utilizzo
tori ottimali. di altre scale di valutazione dello sviluppo.
• Utilizzo delle scale oggettive di valutazione • Caratteristiche della stimolazione e fisiote-
dello sviluppo. Vantaggi e differenze. rapia nei disturbi dello sviluppo posturale e
• La costruzione dei sistemi sensoriali e la loro motorio del neonato. Educazione della fami-
influenza sullo sviluppo. glia per una stimolazione, prevenzione e trat-
• Il ruolo del sistema vestibolare e dell’informa- tamento ottimali.
zione sensoriale tattile nel neurrosviluppo del
neonato. SEMINARIO 4.
• Chiavi di valutazione, prevenzione e tratta- Valutazione e trattamento dei
mento dei neonati prematuri. disturbi dello sviluppo
• Fattori prenatali dei disturbi dello sviluppo. del bambino
Valutazione e trattamento in TMPI
• Ripasso delle disfunzioni meccaniche studia- Durata
te in TMPI1 e TMPI2. 36 ore distribuite su 5 giorni di formazione.
• Il questionario clinico ed il colloquio con la Obiettivi
famiglia in fisioterapia. • Conoscere i sistemi di classificazione diagno-
• Valutazione dello sviluppo motorio e postura- stica dei disturbi dello sviluppo.
le del neonato. • Comprendere il ruolo del sistema vestibolare
nella costruzione del neurosviluppo.
• Acquisire le risorse tecniche pratiche di base
per valutare e trattare i disturbi dello sviluppo
neurologico attraverso un modello integrativo
in fisioterapia.
• Conoscere le chiavi per la prevenzione dei di-
sturbi dello sviluppo secondo le evidenze più
attuali. Orientamento per la famiglia.
• Conoscere il ruolo del fisioterapista nell’equipe
interdisciplinare che si occupa dei disturbi dello
sviluppo.
Contenuti
Aspetti generali
• Classificazione dei disturbi dello sviluppo se-
condo l’ICF-IA e il DSM. Differenze tra il mo-
dello medico e il modello educativo.
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• Ruolo del neurosviluppo motorio e sensoria- • La teoria polivagale di Porges. Guida per
le nello sviluppo delle abilità cognitive e l’in- comprendere le alterazioni con la regolazio-
fluenza sul comportamento del bambino. ne dello stress nei bambini con disturbi dello
• Fisiologia e funzione del sistema vestibolare. sviluppo. Coordinazione interdisciplinare con
Influenza su equilibrio, orientamento e oculo- la psicologia infantile.
motricità. • Integrazione dell’informazione vestibolare,
• Neurofisiologia dei circuiti automatici e il ruo- visiva e propriocettiva nello sviluppo della
lo che essi hanno nello sviluppo del bambino. coordinazione e dell’equilibrio.
VOR, COR, circuiti cervicali, etc. • L’equipe interdisciplinare nei disturbi dello
• Scale di valutazione della coordinazione e sviluppo. Comunicazione e pianificazione
equilibrio: Kids-Bes TEST, TGMD-2, BOT-2,-
degli obiettivi.
MABC-2, etc.
• Prove e test oggettivi per la valutazione del
• Test clinici per la valutazione dell’efficacia
controllo motorio e posturale.
motoria e del controllo posturale nei disturbi
dello sviluppo del bambino. • I circuiti responabili della costruzione dell’e-
Aspetti specifici quilibrio: riflessi di stabilizzazione della vista
• Ripasso delle disfunzioni meccaniche studia- (VOR, COR, OKN), circuiti cervicali, etc. Valu-
te in TMPI1 e TMPI2. tazione e proposte di trattamento.
• Il Disturbo dello Sviluppo della Coordinazio- • Introduzione al ruolo dell’elaborazione visiva
ne Motoria (DCD), interrelazione con gli altri e uditiva nelle difficoltà dell’apprendimento.
disturbi dello sviluppo e dell’apprendimento. Responsabilità del fisioterapista nell’equipe
• Principali teorie del controllo motorio e sue multidisciplinare.
ripercussioni sul modello di trattamento fisio- • Programmi di allenamento vestibolare in pe-
terapico. diatria.• Programmi di rieducazione neuromuscolare
e del contollo motorio. LIVELLO 3.
Valutazione e trattamento in TMPI VALUTAZIONE E TRATTAMENTO DEL
• Questionario clinico per i disturbi dello svilup- CRANIO E DEL VISO ATTRAVERSO UN
po. Individuazione degli obiettivi terapeutici MODELLO INTEGRATIVO IN TERAPIA
con la famiglia MANUALE PEDIATRICA
Test clinici e oggettivi per la valutazione di co-
ordinazione, controllo motorio e controllo po-
sturale: SEMINARIO 5.
VALUTAZIONE E TRATTAMENTO DEL
-- Postura ed equilibrio.
CRANIO IN PEDIATRIA
-- Coordinazione motoria grossolana e fine.
-- Funzione cerebellare.
Durata
-- Circuiti automatici e funzione motoria.
30 ore distribuite su 4 giorni di formazione.
-- Circuiti cervicali e risposte di raddrizza-
mento. Obiettivi
-- Test visuomotori. • Conoscere gli aspetti anatomici-fisiologici
-- Oculomotricità. basilari e le caratteristiche dello sviluppo del
• Programma di esercizi e stimolazioni neu- cranio in neonati e bambini.
ro-senso-motorie per il bambino con distur- • Acquisire competenze di base per la valuta-
bo dello sviluppo. Coinvolgimento della fami- zione delle strutture cranio-cervicali in fisio-
glia nella risposta terapeutica. terapia.
1617 • Acquisire le risorse tecniche pratiche di base Aspetti specifici per il trattamento di strutture cranio-cervica- • Anatomia funzionale della base del cranio e liin pediatria. dei nervi cranici. Contenuti • Anatomia della volta cranica e caratteristiche Aspetti generali meccaniche del tessuto osseo. • Anatomia del cranio e suo sviluppo durante • Anatomia comparata tra il cranio del neonato l’infanzia. e dell’adulto. • Misurazioni antropometriche del cranio e cal- • Le fontanelle e il loro sviluppo. colo degli indici. • Fisiopatologia della plagiocefalia posizionale e • Trattamento ortopedico e manuale delle de- la craniosinostosi. formazioni del cranio in pediatria. • Brachiocefalia e scafocefalia. Calcolo dell’indi- • Stato dell’arte dell’evidenza scientifica riguar- ce craniale. do la relazione tra la plagiocefalia posizionale • Valutazione e misurazione antropometrica del- e le alterazioni dello sviluppo. la plagiocefalia posizionale. Uso del cranio- • Valutazione e trattamento delle disfunzioni di metro e della banda elastica. suzioni e deglutizione di origine neuromecca- • Trattamento della plagiocefalia posizionale in nica. fisioterapi terapia manuale, stimolazioni, con-
trollo posizionale e educazione della famiglia. • Conoscere i compensi posturali e faciali del
• Trattamento ortesico con casco. bambino con respirazione buccale.
• Cefalea ed emicrania in pediatria. Contenuti
• Alterazioni della funzione orofaciale di origine Aspetti generali
cranio-cervicale. Valutazione e trattamento in • Anatomia e sviluppo del viscerocranio e del
fisioterapia. viso.
Valutazione e trattamento in TMPI • Anatomia comparata tra il viso del neonato,
• Valutazione manuale della volta e della base del bambino e dell adulto.
cranica. • Asimmetrie e adattamenti orofacciali.
• Valutazione clinica della morfologia craniale: • Valutazione e trattamento del viso in età pe-
esame delle 5 linee diatrica.
• Valutazione e trattamento delle disfunzioni
orofaciali della suzione-deglutizione
• Guida clinica per il trattamento del neurocra-
nio in pediatria
• Tecniche di trattamento pediatriche per il trat-
tamento della base cranica
• Tecniche di trattamento pediatriche per il trat-
tamento neurodinamico delle strutture ner-
vose craniali
• Tecniche manuali specifiche per il trattamen-
to della plagiocefalia posizionale.
SEMINARIO 6.
VALUTAZIONE E TRATTAMENTO
DEL VISO IN PEDIATRIA
Durata:
30 ore distribuite su 4 giorni di formazione.
Obiettivi:
• Conoscere gli aspetti anatomo-fisiologici es-
senziali del viscerocranio in pediatria.
• Acquisire competenze di base per la valuta-
zione delle alterazioni nel viscerocranio in pe-
diatria.
• Acquisire le risorse tecniche pratiche di base
per il trattamento delle strutture del viso in pe-
diatria.
1819 Aspetti specifici • Valutazione e trattamento delle alterazioni • Anatomia funzionale delle ossa del viso. del sistema oculare. Coordinamento interdi- • Crescita del cranio e del viso. sciplinare. • Simmetrie e asimmetrie facciali. Valutazione e trattamento in TMPI • I componenti dei seni paranasali. • Analisi del viscerocranio in pediatria. • L’articolazione temporomandibolare. • Tecniche pediatriche specifiche per il tratta- • La cavità orbicolare e il condotto lacrimale. mento del palato. • L’udito e le tube uditive. • Tecniche pediatriche specifiche per il tratta- • Traumatismi facciali e ostetrici. mento delle ossa del viso. • Il trattamento odontoiartrico in pediatria, co- • Tecniche di scarico e drenaggio dei seni pa- ordinamento interdisciplinare. ranasali. • Utilizzo dei cambi posturali cervicali e cra- • Tecniche specifiche di trattamento ganglio niofaciali nei bambini con pattern respiratori sfenopalatino. alterati: respirazione buccale. • Tecniche di scarico e drenaggio della tuba • Otiti infantili. Valutazione e trattamento in fi- uditiva. sioterapia. • Tecniche specifiche per il trattamento del ca- • Riniti e sinusiti infantili. Valutazione e tratta- nale lacrimale. mento. • Labbro leporino e fissura palatina. Coordina- mento interdisciplinare.
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e neonati
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