PROGRAMMAZIONE DIPARTIMENTO : ITSOS Albe Steiner
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ITSOS Albe Steiner
Via San Dionigi, 36 - 20139 – Milano
Tel. 02 5391391 - e-mail: itsos@itsosmilano.it - mitf19000b@istruzione.it
Internet: www.itsosmilano.edu.it
Codice Fiscale: 80108630155 - Codice S.I.M.P.I.: MITF19000B
PROGRAMMAZIONE DIPARTIMENTO : LINGUAGGIO CINETELEVISIVO
A.S. 2022/2023
DOCENTI:Programmazione I ANNO
Modulo/UD Conoscenz Abilità Competenz Contenuti Strumenti Metodologi Verifiche Tempi
A e e di massima a
Obiettivi Obiettivi Obiettivi
minimi minimi minimiProgrammazione II ANNO
Modulo/UD Conoscenz Abilità Competenz Contenuti di massima Metodol Verifiche Tempi
A e e ogia
Obiettivi Obiettivi minimi Obiettivi minimi
minimiProgrammazione III ANNO
Modulo/UD Conoscenz Abilità Competenz Contenuti di massima Metodol Verifiche Tempi
A e e ogia
Obiettivi Obiettivi minimi Obiettivi minimi
minimiProgrammazione IV ANNO
Modulo/UD Conoscenz Abilità Competenz Contenuti di massima Metodol Verifiche Tempi
A e e ogia
TIPOLOGIE Conoscere: la Saper distinguere Essere in I prodotti fiction mettono Discussi Scheda di 10h
DEI differenza tra fiction e non fiction, grado di in scena un evento one lavoro su una
PRODOTTI prodotti fiction episodio e puntata, riconoscere davanti allo spettatore, partecipa serie TV.
AUDIOVISIV e non fiction; prodotti per la TV, per il all’interno di quelli non fiction lo ta
I la cinema e per il web un prodotto raccontano direttamente durante
suddivisione ibrido i allo spettatore. I prodotti la visione
degli momenti cinematografici si dei
audiovisivi fiction da dividono in materiali
secondo la quelli non lungometraggi e di
durata e il fiction. Essere cortometraggi, la durata repertori
mezzo di in grado di della gran parte dei o.
distribuzione; riconoscere prodotti web è molto
la serialità gli elementi di breve. La serialità TV si
cinematografi “episodio” e di divide in puntate e in
ca e “puntata” in episodi, poi in serie,
televisiva; il una serie serial, miniserie,
concetto di ibrida. telenovela e soap opera.
“genere”. Il genere promette al
pubblico di fruire di
prodotti con le stesse
caratteristiche.
Macrogeneri, generi,
Sapere destreggiarsi sottogeneri e filoni.
nel mondo dei generi, Discussi Verifiche
anche relativamente one scritte. 38h
I GENERI alle offerte delle TV e partecipa Analisi dei
delle piattaforme Esaminando I macrogeneri della materiali di
DELLA ta
digitali. Saper utilizzare un prodotto fiction: avventura, durante presentazione
FICTION correttamente una audiovisivo speculative, horror, la visione di un film
camera prosumer in inedito, lo crime, comico, dei (cartellone,
Conoscere le tutte le sue regolazioni studente deve sentimentale. A titolo trailer,
materiali
caratteristiche e i suoi sostegni. Saper essere in esemplificativo si titolo…) perprincipali dei utilizzare il parco grado di approfondiranno i generi di dedurne il
più importanti illuminazione a individuarne il di un macrogenere. repertori genere di
macrogeneri disposizione della genere e i o. appartenza.
della fiction scuola. relativi scopi Realizza
(cinematograf comunicativi. zione in
ica e seriale laboratori
TV). o di
scene di
film
replicand
Saper gestire le tre fasi o lo stile
della lavorazione del
(preproduzione, genere
produzione, cui
apparten
postproduzione) di un
gono.
documentario di breve
durata. Saper gestire le
funzioni avanzate di un
programma di Discus- Valutazione
montaggio sione dei risultati
partecipa del lavoro di 8h
professionale.
LA NON Essere in ta duran- laboratorio.
FICTION: IL grado di Gli elementi del te la vi-
DOCUMENT articolare
documentario: materiali
sione dei
ARIO narrativament materiali
e un tema di repertorio, riprese dal di reper-
Caratteristich vivo, interviste,
nella forma di torio.
e del conduzione. Le tipologie
documentario Realizza-
documentario . del documentario: zione in
. Tipologie del lungometraggio, film di laborato-
documentario propaganda e/o rio di un
. piccolo
denuncia, didattico,
Approfondime docu-
tutorial, serie mentario
nto di un documentaristica, scelto tra
programma di inchiesta, videosaggio. le tipolo-
montaggio Saper utilizzare la regia gie di cui
professionale. televisiva. Saper sopra.
utilizzare le telecamere
in studio.Lezione
partecipa .
ta con Verifiche di
visione di laboratorio.
varie 10
tipologie
LA NON di
FICTION: prodotti
Telegiornali, news,
INFORMAZI Essere in di
ONE E grado di reportage; talk show, informazi
INTRATTEN progettare e varietà, game show, one e
IMENTO realizzare un reality show; il videoclip; intratteni
format di il format; la regia mento tv
informazione televisiva e web.
L’informazion
o Laborato
e televisiva; i intratteniment rio di
generi Saper riconoscere il
o destinato al regia
dell’intratteni contributo della
web televisiva
mento recitazione in un film o lavorando in finalizzat
televisivo e di in una serie televisiva. squadra. o alla
quello web; il Saper individuare le realizzazi
caratteristiche one di un
format.
dialettiche di un breve
conduttore tv prodotto.
Discus-
sio
ne Verifiche
partecipa scritte. 8h
ta Verifiche di
LA durante Laboratorio
RECITAZIO la visione
modelli di recitazione: dei
NE immedesimativo, basato materiali
sull’improvvisazione, larecitazione tipizzata, il di
modello distanziante e repertori
. Essere in quello antirecitativo. o.
grado di Differenze tra teatro e Lezione
comprendere cinema. frontale
Saper integrare le
in un prodotto caratteristiche
Essere in audiovisivo la tipiche della
grado di componente recitazione
gestire musicale per teatrale,
l’intervento accrescere il suo cinematografi
spessore estetico
del ca e televisiva
conduttore
(voice over,
intervistatore,
commentator
e…) in un
prodotto non
fiction.
Discus-
sione Verifiche
partecipa scritte.
ta duran- Verifiche di
te la vi- laboratorio 6h
sione/as
IL SUONO Cinema muto/cinema colto dei
sonoro; suoni diegetici ed materiali
di reper-
extradiegetici; le
torio.
componenti del sonoro
Essere in (voci, rumori, musica); Labora-
grado di chiarezza, localizzazione, torio di
integrare in
registra-
spazialità del suono; zione del
un prodotto funzioni della musica voice ove
audiovisivo la nell’audiovisivo; musica
componente in scena e preesistente;
sonora in suoni d’ambiente ed
coerenza con effetti sonori
- Saper posizionare e gli intentiSaper utilizzare gli comunicativi.
riconoscere il
contributo illuminatori rispondendo
della colonna a specifiche
sonora al necessità di
prodotto comunicazione.
audiovisivo.
Pieno utilizzo - Saper utilizzare un 128h
delle varie programma di
tipologie di
microfoni compositing e di color
professionali. correction a
livello basilare
Competenze
tecnico-
pratiche
⁃Uso
videocamere
panasonic
prosumer,
blackmagicpocket 4K in modalità manuale. Esposizione, diaframma (gain), shutter, fuoco manuale, focalizzazioni, profondità di campo, temperatura di colore ed equilibrio cromatico, WB auto, preset, personalizzat o. ⁃microfoni (con materia audio) levalier, boom, gelati, radiomicrofoni . ⁃ripresa audio: microfoni e
collegamento in camera e recorder esterni. ⁃uso avanzato di premiere: compositing, green screen, multicamera, color base, lut. ⁃ illuminazione: caratteristiche luci spot/soft bank, tipi di illuminazione, contrasto di illuminazione. - Cenni di regia Tv multicamera/d iretta/streami ng web Obiettivi Obiettivi minimi Obiettivi minimi minimi
Programmazione V ANNO
Modulo/UD Conoscenz Abilità Competenz Contenuti di massima Metodol Verifiche Tempi
A e e ogia
Obiettivi Obiettivi minimi Obiettivi minimi
minimiValutazione competenze:
Livello Alto Livello Intermedio Livello Base Livello Non raggiunto
L’allievo ha acquisito in modo L’allievo ha acquisito in modo L’allievo ha acquisito in modo non L’allievo ha acquisito in modo parziale
completo e sicuro tutte le competenze soddisfacente tutte le competenze sempre sicuro e organico le o superficiale/ non ha acquisito le
relative agli argomenti trattati ;è in relative agli argomenti trattati; competenze relative agli argomenti competenze relative agli argomenti
grado di operare autonomamente e è in grado di operare in modo trattati; trattati; è in grado di dimostrare solo
con disinvoltura dimostrando la piena sostanzialmente autonomo solo se guidato è in grado di operare alcune delle abilità richieste/ non è in
padronanza delle abilità richieste dimostrando una discreta dimostrando un livello essenziale delle grado di dimostrare le abilità richieste;
padronanza delle abilità richieste; abilità richieste;Puoi anche leggere
