PROGRAMMAZIONE DIPARTIMENTALE SECONDO BIENNIO
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ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE STATALE
“FRANCESCO SAVERIO NITTI”
ISTITUTO TECNICO SETTORE ECONOMICO
LICEO SCIENTIFICO – Liceo Scientifico opzione SCIENZE APPLICATE
Liceo Scientifico ad indirizzo SPORTIVO
Liceo delle Scienze Umane con opzione Economico Sociale
Via J.F. Kennedy, 140/142 – 80125 Napoli – Tel. 081.5700343 – Fax 081.5708990 – C.F. 94038280635
Sito web: http://www.isnitti.edu.it - e-mail: nais022002@istruzione.it - posta certificata:nais022002@pec.istruzione.it
40° DISTRETTO SCOLASTICO\
PROGRAMMAZIONE DIPARTIMENTALE SECONDO BIENNIO
DISCIPLINA: LINGUA E CIVILTÀ SPAGNOLA
ANNO SCOLASTICO: 2021-2022
INDIRIZZO: 4ta ALES (Scienze Umane)
CAPO DIPARTIMENTO: PROF.SSA De Gregorio Donatella
DOCENTI DEL DIPARTIMENTO: Gouverneur Giulia Ughetta, Manetti Giuseppina, Marciano
Amalia
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19
Tavola di programmazione relativa al primo trimestre classe Quarta
Competenze Abilità/Capacità Conoscenz Attività didattica Strumenti Tempi
e
ORIENTAMENTO Elementi di Psicologia in Utilizzo lingua straniera in aula sia LIM
1mo
AL lingua spagnola - attraverso la scrittura che attraverso -Computer
•Descrivere ed elencare le l’intervento orale. Gli argomenti della -Laboratorio Trimestre
LAVORO Presentar
caratteristiche salienti degli partecipazione attiva al percorso di studi -Carte geografiche
adolescenti di ieri e di quelli si sono inerenti la cultura e civiltà dei paesi -Articoli stampati
-Stabilire collegamenti in una prospettiva progettata alla di oggi. -Gli del mondo ispanico. -Lavagna per
formazione e al lavoro. •Leggere e comprendere adolescenti. chiarimenti
-Utilizzare il linguaggio settoriale per ciascun percorso contenuti sull’influenza della -Tecnologia e -Lettura, comprensione, interpretazione, e grammaticali
di studio nei diversi ambiti lavorativi. tecnologia nei giovani. giovani di produzione testi verbali di vario tipo, --Brevi interrogazioni
-Raggiungere competenza e conoscenza linguistica in •Costruire una mappa oggi. anche tecnico-professionali, e analizzarne orali
corrispondenza con il livello B1 (ed intermedi concettuale: adolescenti e -Adolescenti le differenti caratteristiche. -Compiti scritti di
B1.1/B1.2...) del QCER. tempo libero. e tempo Riconoscimento i diversi linguaggi e domande a risposta
-Imparare l'utilizzo di dizionari monolingue, bilingui, e •Riferire ai compagni i libero: mappa l'intenzionalità. breve
di settore e/o tematici, sia cartacei che multimediali. contenuti trasmessi in aula sul Concettuale. -Collegamento tra le tradizioni culturali -Verifica scritta
•Saper identificare e localizzare la struttura fisica e valore del volontariato. -Il locali, nazionali ed internazionali sia in -Verifica scritta
politica della Spagna in cartine della penisola iberica •Riconoscere i tratti salienti volontariato. una prospettiva Semi strutturata,
sprovviste di tali informazioni. dell’ansia e degli attacchi di -Uso del dizionario bilingue e monolingue strutturata e
•Saper applicare strategie compensative nell’interazione panico. -L’ansia. sia cartaceo che multimediale redazione testi di
orale •Definire il concetto di -Il panico. media complessità
•Lavorare con lessico e fraseologia di settore già vecchiaia di ieri e di oggi in -La vecchiaia. -Test di
codificati da organismi internazionali modo breve e semplice. -Gli Istituti - Utilizzare linguaggi settoriali sia completamento ed
•Riconoscere la dimensione storico culturale ai fini •Elencare in lingua spagnola per anziani in dell’ambito tecnico scientifico che di esercizi di
della mediazione linguistica e della comunicazione le funzioni principali del Spagna. quello storico geografico, per interagire comprensione ed
internazionale Instituto de Mayores y in diversi ambiti e contesti professionali al espressione orale e
Servicios sociales. livello B1 del QCER scritta
-Prove audio
+espressione scritta
PCTO (Per gli argomenti e attività specifiche PCTO, Anno Scolastico 2021-22, si rimanda alle programmazioni di ogni Consiglio di Classe).
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19Tavola di programmazione relativa al secondo trimestre classe Quarta
Competenze Abilità/Capacità Conoscenze Attività didattica Strumenti Tempi
ORIENTAMENTO -Utilizzo lingua straniera in aula sia LIM 2do
• Leggere e descrivere in -Il Diritto attraverso la scrittura che attraverso -Computer Trimestre
AL lingua spagnola cosa è il Pubblico. -Laboratorio
l’intervento orale. Gli argomenti della
LAVORO Diritto Pubblico e cosa il -Carte geografiche
partecipazione attiva al percorso di
Privato in quanto regole e -Il Diritto Privato. -Articoli stampati
Stabilire collegamenti in una prospettiva progettata alla normative che regolano il studi sono inerenti la cultura e civiltà -Lavagna per
formazione e al lavoro. rapporti tra gli individui in -Le società dei paesi del mondo ispanico. chiarimenti
-Utilizzare il linguaggio settoriale per ciascun percorso di una determinata società. antiche. grammaticali
studio nei diversi ambiti lavorativi. •Elencare in lingua -Lettura, comprensione, --Brevi
-Raggiungere competenza e conoscenza linguistica in spagnola come si -I Governi: interpretazione, e produzione testi interrogazioni orali
corrispondenza con il livello B1 (ed intermedi B1.1/B1.2...) definivano le regole e le dinamiche. verbali di vario tipo, anche tecnico- -Compiti scritti di
del QCER. norme di una società professionali, e analizzarne le differenti domande a risposta
-Imparare l'utilizzo di dizionari monolingue, bilingui, e di nell’antichità: i governi -Il Successo nei caratteristiche. Riconoscimento i breve
settore e/o tematici, sia cartacei che multimediali. •Elencare e ripetere in rapporti sociali. diversi linguaggi e l'intenzionalità. -Verifica scritta
•Saper identificare e localizzare la struttura fisica e politica lingua spagnola elementi di -Collegamento tra le tradizioni culturali -Verifica scritta
della Spagna in cartine della penisola iberica sprovviste di tali Storia dell’Unione Europea -L’Unione locali, nazionali ed internazionali sia in Semi strutturata,
informazioni. fondate sull’armonia e il Europea. una prospettiva strutturata e
•Saper applicare strategie compensative nell’interazione rispetto tra i popoli. redazione testi di
orale •Dibattere e confrontarsi - media complessità
•Lavorare con lessico e fraseologia di settore già codificati oralmente sui rapporti della - Utilizzare linguaggi settoriali sia -Test di
da organismi internazionali Spagna con l’Unione. dell’ambito tecnico scientifico che di completamento ed
•Riconoscere la dimensione storico culturale ai fini della quello storico geografico per esercizi di
mediazione linguistica e della comunicazione internazionale interagire in diversi ambiti e contesti comprensione ed
professionali al livello B1 del QCER espressione orale e
scritta
-Uso del dizionario bilingue e -Prove audio
monolingue sia cartaceo che +espressione
multimediale scritta
PCTO (Per gli argomenti e attività specifiche PCTO, Anno Scolastico 2021-22, si rimanda alle programmazioni di ogni Consiglio di Classe).
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19Tavola di programmazione relativa al terzo trimestre classe Quarta
Competenze Abilità/Capacità Conoscenze Attività didattica Strumenti Tempi
ORIENTAMENTO -Stabilire collegamenti tra le LIM
3zoTrimestr
•L’Erasmus come -Erasmus: tradizioni culturali locali, -Computer
AL sistema di nazionali ed internazionali sia in -Laboratorio e
collegamento tra le
LAVORO interazione una prospettiva interculturale -Carte geografiche
tradizioni culturali
-Stabilire collegamenti in una prospettiva interculturale linguistica e culturale sia ai fini della mobilità di studio -Articoli stampati
locali, nazionali ed
progettata alla formazione e al lavoro. tra i popoli. e di lavoro. -Lavagna per chiarimenti
internazionali sia in
-Utilizzare il linguaggio settoriale per ciascun percorso •Definire il concetto grammaticali
una prospettiva
di studio nei diversi ambiti lavorativi. di Globalizzazione la -Utilizzare linguaggi settoriali sia --Brevi interrogazioni orali
interculturale sia ai fini
-Imparare l'utilizzo di dizionari monolingue, bilingui, e sua storia e le sue dell’ambito tecnico scientifico -Compiti scritti di
della mobilità di
di settore e/o tematici, sia cartacei che multimediali. caratteristiche. che di quello storico domande a risposta breve
studio e di lavoro.
•Saper applicare strategie compensative nell’interazione geografico per interagire in -Verifica scritta
•Saper rispondere e -La globalizzazione.
orale diversi ambiti e contesti -Verifica scritta
porre quesiti -Il Colloqui di lavoro
•Lavorare con lessico e fraseologia di settore già professionali al livello B1 del Semi strutturata,
codificati da organismi internazionali pertinenti in un
QCER strutturata e redazione testi
•Riconoscere la dimensione storico culturale ai fini della colloquio di lavoro.
di media complessità
mediazione linguistica e della comunicazione -Usare il dizionario bilingue e -Test di completamento ed
internazionale monolingue sia cartaceo che esercizi di comprensione
multimediale ed espressione orale e
-Utilizzare strutture linguistico- scritta
grammaticali di media difficoltà -Prove audio +espressione
proposti dal manuale adottato e scritta
dal materiale aggiunto portato
dalla docente o presenti nelle
ricerche assegnate a casa.
PCTO (Per gli argomenti e attività specifiche PCTO, Anno Scolastico 2021-22, si rimanda alle programmazioni di ogni Consiglio di Classe).
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19OBIETTIVI MINIMI CLASSE QUARTA Ales
Competenze Abilità/Capacità Conoscenze Attività didattica Strumenti
-Utilizzare il linguaggio settoriale per ciascun •Descrivere ed elencare le -Presentarsi -Leggere, comprendere,
Verifica scritta
percorso di studio nei diversi ambiti lavorativi. caratteristiche salienti degli -L’Unione Europea. Semi
-Raggiungere competenza e conoscenza adolescenti di ieri e di quelli di oggi. interpretare, e produrre strutturata,
-La globalizzazione.
linguistica in corrispondenza con livelli B1 (ed •Leggere e comprendere contenuti -Gli adolescenti. testi scritti e orali di vario strutturata e
intermedi B1.1/B1.2...) del QCER. sull’influenza della tecnologia nei -Tecnologia e giovani di oggi. tipo e di media difficoltà, redazione testi
-Imparare l'utilizzo di dizionari monolingue, giovani. -Adolescenti e tempo libero: anche tecnico- di media
bilingui, e di settore e/o tematici, sia cartacei •Costruire una mappa concettuale: mappa Concettuale. professionali, e analizzarne complessità
che multimediali adolescenti e tempo libero. -Il volontariato. -Test di
le differenti caratteristiche.
-L’alunno sarà in grado di interloquire in modo •Riferire ai compagni i contenuti -L’ansia. completament
semplice e breve in lingua spagnola attraverso la trasmessi in aula sul valore del Riconoscerne i diversi o ed esercizi di
-Il panico.
produzione scritta e orale di testi brevi volontariato. linguaggi e l'intenzionalità. comprensione
nell’ambito del Turismo. •Riconoscere i tratti salienti dell’ansia ed espressione
- L’alunno sarà in grado di comprendere e e degli attacchi di panico. orale e scritta
rielaborare informazione pertinente all’ambito •Elencare e ripetere in lingua spagnola
delle Scienze Umane in linea con le direttive elementi di Storia dell’Unione
europee. Europea fondate sull’armonia e il
-Comportamento cittadino in ambito delle rispetto tra i popoli.
Scienze Umane. •Dibattere e confrontarsi oralmente sui
rapporti della Spagna con l’Unione.
PER L’ATTIVITÀ DI PCTO E PER IL NUMERO DI ORE RELATIVO SI RIMANDA ALLA PROGRAMMAZIONE DEL COORDINATORE
DELLE SINGOLE CLASSI
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19Educazione Civica
Relativamente all’implementazione della Educazione civica quale materia introdotta dalla Legge 20 agosto 2019, n. 92 con linee guida Ministeriali del
22.06.2020, il Dipartimento si adegua alla programmazione dell’asse linguistico e nello specifico alle UDA che ogni CdC sceglierà tra quelle proposte
dal gruppo interdipartimentale.
ARGOMENTO CLASSE Asse linguistico
Obiettivi
AGENDA 2030 PER LO SVILUPPO SOSTENIBILE QUARTA I CAMBIAMENTI CLIMATICI E LE
ADOTTATA DALL'ASSEMBLEA GENERALE DELLE POLITICHE INTERNAZIONALI A
NAZIONI UNITE IL 25 SETTEMBRE 2015: L’AMBIENTE SOSTEGNO DELL’ AMBIENTE E DELLE
E TECNOLOGIA PRODUZIONI SOSTENIBILI
LETTURE DI VARIO GENERE (TESTI
AGIRE PER IL CLIMA NARRATIVI, NORMATIVI, LEGISLATIVI E
GIORNALISTICI) O VISIONI DI FILM,
TABELLE , SITI ECC IN LINGUA
ITALIANA O STRANIERA SUL TEMA
RELATIVO ALLE CRITICITÀ
DELL’EVOLUZIONE TECNOLOGICA.
COMUNICAZIONE DI IDEE E PENSIERI
PERSONALI IN FORMA ORALE E
SCRITTA O ATTRAVERSO IMMAGINI E
LAVORI DIGITALI A SOSTEGNO DI UN
PROGRESSO SOSTENIBILE
Data 09/09/2021 Il Capo Dipartimento
Prof.ssa Donatella De Gregorio
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19Puoi anche leggere
