PROGETTO CONTINUITA' LA PSICOMOTRICITA' IN GIOCO - SCUOLA PRIMARIA/ SCUOLA INFANZIA

PROGETTO CONTINUITA’

 LA PSICOMOTRICITA’ IN GIOCO

SCUOLA PRIMARIA/ SCUOLA INFANZIA
        VIA REGINA ELENA

       CLASSI PRIME SEZIONI A/B
          SEZIONI 5 ANNI B/C
       ANNO SCOLASTICO 2015/16

FINALITA’ DEL PROGETTO

• Favorire lo sviluppo delle potenzialità espressive creative e comunicative
  nell’ambito motorio, in quello simbolico/cognitivo e affettivo/relazionale.

• Favorire la crescita globale del bambino ( del sé corporeo, emotivo e
  cognitivo ) nella relazione con gli altri e con il mondo degli oggetti, partendo
  dalle proprie capacità e potenzialità.

• Portare i bambini ad una armonica integrazione tra capacità motorie, senso –
  percettive, intellettive ed affettive che permettono l’identificazione di sé e
  dell’altro.

DESTINATARI
• Bambini di 5 e 6 anni delle scuole dell’Infanzia delle classi I della scuola
  primaria dell’Istituto Comprensivo Pescara 3
ORGANIZZAZIONE
• Il progetto avrà la durata di circa 20 ore con i bambini e sarà preceduta da
  alcune ore dedicate alla fase organizzativa e a ore di programmazione da
  svolgere nel gruppo di coordinamento. Nel periodo di svolgimento del
  progetto sono previsti momenti di lavoro comuni fra i due ordini d scuola (
  almeno 4 -5 a seconda della necessità e della possibilità); nel mese di
  Giugno sono previsti momenti di incontro organizzati per socializzare ai
  genitori il lavoro svolto
TEMPI
• Marzo – Giugno
DOCENTI COINVOLTI
Scuola dell’Infanzia: Becchi Wilma, Di Marzio Paola, Saccomandi Guerina
Scuola Primaria: Pompa Piera, Salvia Maria Elena

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE
COMPETENZE
                                                                                                 Il bambino comunica, esprime
                                                 Controlla l’esecuzione del gesto, valuta il     emozioni, racconta utilizzando le varie
   Prova piacere nel movimento,                                                                  possibilità che il linguaggio del corpo
                                                 rischio, interagisce con gli altri nei giochi
   Sperimenta schemi posturali e                                                                 consente
                                                 di movimento
   motori
   li applica nei giochi individuali e di
   gruppo
    individuali e di gruppo

                                                     COMPITO DI REALTA’:
                                                       SIAMO CAPACI DI
                                                   PROGETTARE UN PERCORSO
                                                   MOTORIO DA MOSTRARE AI
                                                    GENITORI A FINE ANNO?

                                                                                                          Individua le posizioni di
    Si orienta nelle prime generalizzazioni di                                                            oggetti e persone nello
    passato, presente futuro e si muove con                                                               spazio, usando termini come
    crescente sicurezza e autonomia negli                                                                 avanti/dietro, sopra/sotto,
                                                      Il bambino usa la lingua italiana,                  destra/sinistra, etc.; segue
    spazi che gli sono familiari, modulando
                                                      arricchisce e precisa il proprio                    correttamente un percorso
    progressivamente voce e movimento
                                                      lessico, comprende parole e discorsi,               sulla base di indicazioni
    anche i rapporto con gli altri e con le
                                                      fa ipotesi sui significati                          verbali
    regole condivise

AVVIO DEL PROGETTO…. I BAMBINI TROVANO UN GRANDE PACCO……

                             DENTRO CI SONO ATTREZZI PER ATTIVITA’
                             IN PALESTRA….

CLASSIFICHIAMO GLI ATTREZZI

CLASSIFICHIAMO E RAPPRESENTIAMO GLI ATTREZZI

CLASSIFICHIAMO E RAPPRESENTIAMO GLI ATTREZZI

RAPPRESENTIAMO E DEFINIAMO I NOMI DEGLI ATTREZZI

GIOCHI IN PALESTRA

GIOCHIAMO INSIEME

DEFINIAMO LE REGOLE DI OGNI GIOCO

COMPITO DI REALTA’:
REALIZZIAMO UN PERCORSO DA MOSTRARE AI GENITORI

MANIFESTAZIONE FINALE CON I GENITORI…..