Indagine sugli atteggiamenti degli insegnanti delle scuole superiori di Latina verso la didattica a distanza e integrata - APRILE 2021 ...
←
→
Trascrizione del contenuto della pagina
Se il tuo browser non visualizza correttamente la pagina, ti preghiamo di leggere il contenuto della pagina quaggiù
Su incarico del
Indagine sugli atteggiamenti degli insegnanti
delle scuole superiori di Latina
verso la didattica a distanza e integrata
APRILE 2021
In collaborazione con
Tempo di bilanci
A più di un anno dall’introduzione della modalità
di istruzione a distanza (Didattica a Distanza
e Integrata) a causa dell’emergenza sanitaria da
Covid-19, abbiamo chiesto agli insegnanti delle
scuole superiori di Latina di fare un bilancio
sui limiti e le opportunità di questo nuovo modo
di fare scuola.
In collaborazione con
2
Il campione
Fascia di età
37%
30% 33% Popolazione di riferimento:
insegnanti delle scuole
superiori di Latina
82% 18% under 45
anni
45-55 anni 55+ anni Totale campione:
110 intervistati
Tipologia di istituto frequentato Metodologia di rilevazione:
61% CAWI (survey online)
31% Periodo di rilevazione:
17/03 al 30/04 2021
8%
Istituto professionale Istituto tecnico Liceo
In collaborazione con
3
All’inizio della pandemia le preoccupazioni
erano rivolte agli studenti
Come ti sei sentito all’inizio della pandemia
rispetto alla scuola?
(Valori % - Possibili più risposte)
Preoccupato, perché non sapevo se gli
studenti sarebbero stati in grado di 53
seguire le lezioni anche a distanza
Sicuro di me, perché in ogni caso sarei
stato in grado di affrontare questa sfida 33
Preoccupato, perché avrei dovuto
cambiare radicalmente modo di 22
insegnare
Preoccupato, perché non sapevo se la
scuola sarebbe stata in grado di 19
garantire le lezioni anche a distanza
In collaborazione con
4
Oggi, il 60% è critico verso la DAD
NON ha compromesso HA compromesso
il mio percorso il mio percorso
di insegnamento di insegnamento
40% 60%
Sicuramente
10% Sicuramente
28%
Probabilmente
30%
Probabilmente
32%
Testo della domanda: L’emergenza sanitaria da Covid 19
sta penalizzando il tuo percorso di insegnamento? In collaborazione con
5
Insegnanti soli ad affrontare la nuova didattica, hanno
trovato un loro equilibrio e una rinnovata efficacia
Il grado di accordo con le affermazioni seguenti
(Valori %)
Molto Abbastanza
La DID e la DAD stanno garantendo la
continuità delle lezioni a vantaggio degli 37 50 87%
studenti
Dopo un anno di esperienza, gli insegnanti
sono in grado di rendere efficace 13 70 83%
l’insegnamento in DID e DAD
Fare lezione in DID o DAD è per me
spesso fonte di stress 13 30 43%
Gli insegnanti sono stati adeguatamente
preparati a questo nuovo modo di fare 5 33 38%
scuola
In collaborazione con
6La nuova didattica penalizza la socialità e,
almeno per molti, l’apprendimento
abbastanza molto molto
25% 66% 23%
La DAD penalizza
La DID e la DAD
la socialità,
stanno
aspetto essenziale
penalizzando
dell’apprendimento e
l’apprendimento
della crescita
degli studenti
degli studenti
91% 69%
abbastanza
46%
In collaborazione con
7Manca il contatto
e il confronto diretto con gli studenti
molto molto
35% 56%
Mi dispiace
Sono dispiaciuto quando gli studenti
per i ragazzi, devono seguire le lezioni
quando devono fare da remoto, perché
lezione a distanza mi manca il contatto
diretto con loro
68% 91%
abbastanza abbastanza
33% 35%
In collaborazione con
8Difficoltà sì per gli studenti, ma non così
accentuate
molto molto
22% 6%
Gli studenti fanno Le soluzioni DAD
molta fatica sono di per sé efficaci,
a seguire le lezioni ma sono i contenuti a
in DAD non essere adeguati
a questi strumenti
67%
38%
abbastanza abbastanza
45% 32%
In collaborazione con
9Tanto che la DAD è (tiepidamente) promossa da più
dei due terzi degli insegnanti
Se dovessi dare una valutazione complessiva
alla DAD, sulla base degli aspetti finora
considerati,
quale giudizio daresti?
Molto positivo 3% 71%
Abbastanza
68%
positivo
Non so 3%
Abbastanza
20%
negativo
Molto negativo 6%
In collaborazione con
10Insegnanti attivi nella produzione autonoma
di materiale didattico per gli studenti
Produce materiale didattico utile alla DAD
per i suoi studenti?
Se sì, quali strumenti utilizza/ha utilizzato
abitualmente?
(Valori% - possibili più risposte)
Microsoft Office (Word, PPT,
66
Excel)
Google Docs, Sheets & Slides 60
Open Office (versione gratuita
15
tipo Microsoft Office)
No, non produco materiale
8
didattico
In collaborazione con
11Diffuso soprattutto il ricorso alla multimedialità
Nella produzione di materiale didattico quanto sono importanti:
Molto Abbastanza Poco/per nulla
immagini 81 11 8
video 80 10 10
audio 69 14 18
adattabilità del materiale a dispositivo e schermo 68 19 14
passare materiale da una piattaforma a un'altra 67 22 11
ri-uso di altro materiale didattico 62 23 14
creazione multiformato 54 26 20
animazioni 51 30 19
l'editing in collaborazione con altri docenti 39 33 29
quiz 38 26 36
revisioni da parte di altri docenti 22 32 46
In collaborazione con
12Lattanzio KIBS S.p.A.
Milano
Via Cimarosa, 4 | 20144
+39 02 29061165
info@lattanziokibs.com
www.lattanziokibs.comPuoi anche leggere
