Piano Triennale Offerta Formativa - ISTITUTO COMPRENSIVO COMENIO Triennio 2019/20-2021/22 - Istituto Comprensivo ...
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Piano Triennale
Offerta Formativa
ISTITUTO COMPRENSIVO COMENIO
Triennio 2019/20-2021/22Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola ISTITUTO
COMPRENSIVO COMENIO è stato elaborato dal collegio dei docenti nella
seduta del 23/01/2019 sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot.
3193 del 10/10/2018 ed è stato approvato dal Consiglio di Istituto nella
seduta del 24/01/2019 con delibera n. 17
Anno scolastico di predisposizione:
2021/22
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
ISTITUTO COMPRENSIVO COMENIO
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
LE SCELTE
comma 7 L. 107/15)
STRATEGICHE 2.3. Piano di miglioramento
2.4. Principali elementi di innovazione
3.1. Traguardi attesi in uscita
3.2. Insegnamenti e quadri orario
3.3. Iniziative di ampliamento curricolare
L'OFFERTA
3.4. Azioni della Scuola per l'inclusione
FORMATIVA scolastica
3.5. Piano per la didattica digitale
integrata
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
ISTITUTO COMPRENSIVO COMENIO
4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO ISTITUTO COMPRENSIVO COMENIO
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Popolazione scolastica
L'Istituto Comprensivo "Comenio" di Scoppito, costituito da 4 plessi di scuola dell'infanzia, 5 di
scuola primaria (è stato aggiunto a Scoppito un plesso staccato provvisorio per garantire la
ripartenza in chiave anti COVID - 19) ed 1 di scuola secondaria di I grado, comprende tre
Comuni di montagna: Tornimparte, Scoppito e Lucoli. Le tre realtà presentano somiglianze a
livello architettonico ed urbanistico, caratterizzandosi per la notevole estensione territoriale e
per la presenza di una miriade di frazioni, molte delle quali estremamente piccole. Il territorio
è interessato sia dai flussi migratori che dai trasferimenti (alcuni temporanei, altri permanenti)
causati in primis dal terremoto che ha colpito L'Aquila il 6 aprile del 2009 e dalla sequenza
sismica che ha interessato principalmente l'Alto Aterno nel biennio 2016/2017. Il livello socio
economico delle famiglie tende al medio-alto, con fasce di popolazione in grado di offrire un
buon tenore di vita e adeguate opportunità formative ai minori, ma non mancano sacche di
fragilità sociali legate a specifiche situazioni familiari, aggravatesi con la pandemia e con il
grave rallentamento delle attività economiche. Nei tre Comuni si registra, inoltre, una certa
vivacità culturale dovuta alla presenza di associazioni molto attive sul territorio con le quali la
scuola dialoga costantemente in un'ottica di crescita formativa e sociale. Lucoli, da questo
versante, sulla base delle proiezioni ISTAT, è il Comune con l'indice di popolazione più basso:
nella scuola primaria, per penuria di iscritti, è attiva una pluriclasse. Questa situazione al
chiaroscuro offre giacimenti di opportunità che, se ben valorizzati sul piano didattico, possono
attivare trend positivi nella curva degli apprendimenti e a livello formativo.
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO ISTITUTO COMPRENSIVO COMENIO
Territorio e capitale sociale
I tre Comuni di Tornimparte, Scoppito e Lucoli, collegati alla Capitale e all'Adriatico sull'asse
dell'antica via Salaria, presentano realtà archeologiche ed architettoniche di un certo
interesse. La presenza della montagna, per gli sport invernali e il turismo, è un elemento di
valorizzazione del territorio. Le plurime collaborazioni con il CAI (di notevole rilievo, anche sul
piano simbolico, la partnership con la sezione CAI di Amatrice) si inseriscono in questo
rapporto sinergico e fecondo con la montagna, non intesa come elemento di chiusura e di
arretratezza, ma come preziosa risorsa da spendere sul piano didattico e formativo. Due
Comuni sono inseriti nella Comunità Montana; tutte e tre stanno sfruttando le opportunità
offerte dai piani di ricostruzione post sisma 2009. I territori sono vivaci da un punto di vista
culturale e sociale: sono attive società di calcio, pro loco ed associazioni che tendono a
valorizzare le risorse ivi presenti. Diverse anche le associazioni che lavorano sul fronte
dell'aggregazione sociale e su tematiche riconducibili alla sfera della salute. Gli Enti locali e la
Comunità Montana dialogano positivamente con la scuola e sono interessati al
miglioramento, anche qualitativo, delle strutture. Il servizio mensa nei tre Comuni è di buon
livello e i pasti sono serviti caldi. Il servizio scuolabus si rende disponibile anche per le attività
extrascolastiche, nonostante la limitatezza delle risorse pubbliche. La Comunità Montana, in
sinergia con la scuola, offre servizi per i disabili e per l'utenza svantaggiata; di estremo
interesse il servizio di mediazione culturale a beneficio di allieve/i con problematiche
linguistiche e di inclusione sociale. Le risorse dei Comuni, tuttavia, sono limitate, ma le
strutture scolastiche, malgrado i vincoli territoriali e di finanza pubblica, sono
sufficientemente adeguate ai bisogni della popolazione studentesca. Una criticità riguarda i
trasporti: il carattere esteso e frammentato del territorio determina ritardi nella gestione del
servizio. Questa situazione di svantaggio è compensata dalle opportunità offerte
dall'autonomia scolastica. I servizi di prescuola, post scuola e scuola estiva, sono forniti
dall'istituzione scolastica che li garantisce ricorrendo al fondo d'istituto e/o a progetti con
finanziamenti esterni.
5LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO ISTITUTO COMPRENSIVO COMENIO
Risorse economiche e materiali
Gli edifici scolastici in ogni comune sono centrali rispetto alle provenienze territoriali degli
alunni. Sono strutture agibili che hanno resistito, tranne una, al terremoto del 2009 e allo
sciame sismico del 2016/2017. Nel Comune di Lucoli la primaria, frequentata da pochi
bambini, è situata in un unico edificio che garantisce il distanziamento previsto/consigliato
dalla normativa emergenziale anti COVID - 19. In tutti i plessi, esclusa l'infanzia, c'è una
dotazione di PC (piuttosto efficienti risultano le strutture informatiche dei plessi "I. Calvino",
"S. Foruli" e "G. Verne"; ci sono 4 LIM: due nella scuola secondaria di I grado e due nei plessi
della primaria di Scoppito. Inoltre, esiste in tutti i plessi una dotazione di notebook
particolarmente ampia e in buone condizioni generali). In tutte le sedi c'è il collegamento ad
internet, anche se, talvolta, il segnale risente della conformazione geografica del territorio). È
stato adottato per tutte le classi il registro elettronico con la società Argo. La qualità della
strumentazione è buona, anche se non mancano delle criticità in alcuni plessi. Nell'ultimo
triennio sono state implementate le risorse derivanti da finanziamenti esterni: sono stati
approvati cinque progetti con fondi OPCM per l'ampliamento dell'offerta formativa; un FSE
insieme ad altre tre scuole per quanto concerne la formazione; un PON riguardante l'attività
sportiva, due PON per l'acquisto di strumentazione informatica e multimediale, fondi per le
aree a rischio e per il contrasto della pandemia, entrate da esterni per progetti dedicati (Enti
locali, Fondazione Carispaq, Società Leonardo, Banca di Credito Cooperativo di Roma). Le
maggiori risorse hanno permesso di ampliare l'offerta formativa e di intervenire sulle
situazioni problematiche nell'apprendimento della lingua di scolarizzazione. Da quanto
rilevato si delinea un quadro sostanzialmente positivo della rete di rapporti e comunicazione
che si è costruita nel tempo intorno alla scuola. Tuttavia è necessario ed urgente, per
prevenire e curare situazioni di disagio e di dispersione, rafforzare il sentimento di identità e
di appartenenza dei nostri alunni al loro territorio, con uno sguardo all'orizzonte europeo,
realizzando attività che, nel mentre valorizzano le risorse culturali, suscitano ed accrescono
nei ragazzi il desiderio di partecipazione alla vita, al destino e al futuro della propria comunità.
In questo rapporto dialettico tra globale e locale si inserisce l'azione dell'Istituto "Comenio",
presidio sì del territorio, ma in un orizzonte di senso nazionale ed europeo, su una strada
lucidamente indicata da studiosi contemporanei, come Edgar Morin o da classici del pensiero.
come Blaise Pascal: "Dunque, poiché tutte le cose sono causate e causanti, aiutate e adiuvanti,
mediate e immediate, e tutte sono legate da un vincolo naturale e insensibile che unisce le più
lontane e le più disparate, ritengo che sia impossibile conoscere le parti senza conoscere il tutto,
così come è impossibile conoscere il tutto senza conoscere le parti" (tratto da Blaise Pascal,
Pensieri, Mondadori, Milano, 1994, p. 143 e Edgar Morin, La testa ben fatta. Riforma
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SUO CONTESTO ISTITUTO COMPRENSIVO COMENIO
dell'insegnamento e riforma del pensiero, Raffaello Cortina Editore, Milano, 2000, p. 20).
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
ISTITUTO COMPRENSIVO COMENIO (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO
Codice AQIC829002
VIA MADONNA DELLA STRADA N. 240 SCOPPITO
Indirizzo
67019 SCOPPITO
Telefono 0862717040
Email AQIC829002@istruzione.it
Pec aqic829002@pec.istruzione.it
Sito WEB www.istitutocomenio.gov.it
"JOAN MIRO" LUCOLI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice AQAA82901V
VIA SPOGNETTA 1 FRAZ. SPOGNETTA 67045
Indirizzo
LUCOLI
"H. C. ANDERSEN" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice AQAA829031
PIAZZA CAMILLO MARRONE FRAZ. S.NICOLA
Indirizzo
67049 TORNIMPARTE
"WALT DISNEY"VILLAGRANDE (PLESSO)
7LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO ISTITUTO COMPRENSIVO COMENIO
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice AQAA829042
VIA IL CORSO LOC. VILLAGRANDE 67049
Indirizzo
TORNIMPARTE
SCUOLA DELL'INF. "F.LLI GRIMM" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice AQAA829075
VIA ALDO MORO, 6 CIVITATOMASSA 67019
Indirizzo
SCOPPITO
SCUOLA ELEM. "ITALO CALVINO" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice AQEE829014
VIA SANT'ANDREA SNC SCOPPITO 67019
Indirizzo
SCOPPITO
Numero Classi 6
Totale Alunni 87
SCUOLA ELEM."SEBASTIANO FORULI" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice AQEE829025
VIA MADONNA DELLA STRADA 240 MADONNA
Indirizzo
DELLA STRADA 67019 SCOPPITO
Numero Classi 5
Totale Alunni 93
" PIETRO MARRELLI " - LUCOLI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
8LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO ISTITUTO COMPRENSIVO COMENIO
Codice AQEE829036
VIA SPOGNETTA 1 LUCOLI - SPOGNETTA 67045
Indirizzo
LUCOLI
Numero Classi 5
Totale Alunni 3
"A.GIGANTE-G.PORTO" TORNIMPARTE (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice AQEE829047
VIA SAN TOMMASO PALOMBAIA DI
Indirizzo
TORNIMPARTE 67049 TORNIMPARTE
Numero Classi 6
Totale Alunni 92
SCUOLA MEDIA "GIULIO VERNE" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice AQMM829013
VIA SAN TOMMASO PALOMBAIA 67049
Indirizzo
TORNIMPARTE
Numero Classi 7
Totale Alunni 119
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 3
Disegno 1
Informatica 3
Biblioteche Classica 3
9LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO ISTITUTO COMPRENSIVO COMENIO
Informatizzata 3
Strutture sportive Palestra 2
Servizi Mensa
Scuolabus
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 94
multimediali
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
4
presenti nei laboratori
PC e Tablet presenti nelle Biblioteche 2
Robottini 15
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 80
Personale ATA 27
10LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO COMENIO
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
L’Istituto Comprensivo “Comenio”, in continuità con il percorso intrapreso nel
precedente Piano dell’Offerta Formativa e consapevole dei cambiamenti
storico-sociali, prosegue il cammino verso la costruzione della:
· SCUOLA DELLA QUALITÀ DELL’ISTRUZIONE, che fa leva sulla variabile
pedagogica del “tempo”, avvalendosi di metodologie di insegnamento
fortemente interattive e laboratoriali.
· SCUOLA dell’INNOVAZIONE, innovazione tecnologica e innovazione
metodologica e didattica.
· SCUOLA DI CITTADINANZA, capace di stimolare negli alunni lo sviluppo di
comportamenti ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità, della
corresponsabilità, della giustizia sociale, della cittadinanza attiva e
democratica.
· SCUOLA della CONTINUITÀ e dell’ORIENTAMENTO FORMATIVO:
- verticale, basata sulla costruzione di un curricolo di Istituto che
garantisca all’alunno un continuum educativo e formativo;
- orizzontale, basata sulla sinergia degli interventi educativi
scuola-famiglia-territorio.
· SCUOLA dell’INCLUSIONE, per la crescita della:
- capacità di favorire il successo formativo di tutti gli alunni,
attraverso curricoli inclusivi ed azioni di miglioramento delle
competenze di base nei risultati scolastici e nelle prove
standardizzate nazionali, nell’ottica della prevenzione del
11LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO COMENIO
rischio di dispersione scolastica e dell’abbandono precoce degli
studi;
- corresponsabilità educativa e didattica del team
docente/consiglio di classe nella presa in carico dei bisogni
formativi di ciascun alunno;
- corresponsabilità educativa scuola/famiglia per la costruzione
di una vera e propria “alleanza educativa” tra le due “agenzie
formative”;
- capacità di favorire l’emergere dei talenti degli alunni;
- capacità di connotarsi come “comunità educante” attiva sul
territorio, coesa e collaborativa al suo interno.
Gli aspetti generali della Vision dell’Istituto Comprensivo, sono coerenti con
i percorsi di miglioramento da attivare, con i bisogni formativi espressi dal
territorio e con le risorse disponibili. Tale Vision si fonda sul concetto di
scuola come polo educativo, culturale e formativo aperto al territorio (L.
107/15), in grado di realizzare una comunità scolastica che promuova le
competenze, il successo formativo, il benessere e l’inclusione di tutti gli
alunni/studenti, prevenga il disagio e la dispersione scolastica e sappia
orientare e promuovere il pieno sviluppo della persona.
Una scuola che sia luogo di crescita personale e sociale, luogo di propulsione
all’innovazione, luogo di aggregazione culturale, attraverso la realizzazione di
percorsi formativi e metodologico-didattici innovativi, i cui alunni/studenti,
siano soggetti di diritti (alla cura, all’educazione, al rispetto delle
caratteristiche e delle attitudini/aspirazioni individuali, alla vita di relazione)
e acquisiscano competenze di cittadinanza attiva e responsabile, così da
essere motori e promotori di cambiamento e di crescita per l’intera
comunità.
La Mission è la ragione esistenziale di una scuola, rappresenta il mandato
interpretato nel proprio contesto di appartenenza; delinea l'identità e le
finalità istituzionali, gli obiettivi strategici e cosa si intende fare per
adempierli. Essa rappresenta la strada da percorrere per formulare e
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STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO COMENIO
realizzare la Vision.
La Mission del nostro Istituto è quella di “accogliere, formare, orientare, tra
esperienza e innovazione”. Il “mandato” e gli obiettivi strategici sono
finalizzati a:
· predisporre azioni per favorire l’accoglienza di alunni/studenti, famiglie e
personale in un’ottica di collaborazione e di appartenenza;
· promuovere l’apprendimento per scoperta e condivisione;
· favorire lo sviluppo delle competenze sociali e culturali e formare ragazzi
responsabili e consapevoli;
· attivare azioni per valorizzare le eccellenze e supportare gli alunni in
difficoltà, in un’ottica inclusiva e plurale, rispettosa delle diverse identità e
radici;
· predisporre/realizzare azioni che favoriscano la continuità educativa e
l’orientamento;
· promuovere la formazione permanente e sostenere l’innovazione didattica;
· realizzare azioni per incentivare la ricerca-azione in una didattica che
migliori le proposte educative dell’Istituto.
Nel realizzare il progetto educativo-didattico, gli insegnanti coniugheranno
innovazione e tradizione in sinergia con le famiglie e il territorio.
La continuità culturale e pedagogica tra i diversi ordini di scuola, l’inclusione,
l’orientamento, l’interazione tra alunni, personale educativo, famiglie e
territorio, caratterizzeranno la “comprensività” del nostro Istituto.
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Scolastici
Priorità
Ridurre ulteriormente la disomogeneità negli esiti tra le diverse classi dell'Istituto.
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STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO COMENIO
Traguardi
Diminuire la varianza degli esiti tra classi parallele e tra classi di continuità ( 5
primaria e 1 secondaria di I grado).
Priorità
Migliorare gli apprendimenti in italiano, matematica, scienze e inglese.
Traguardi
Assicurare a tutti il conseguimento dei livelli essenziali di competenza e portare al
10% di alunni con competenze eccellenti.
Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali
Priorità
Diminuire la varianza interna alle classi e tra le classi nei due diversi ordini di scuola
aumentando la percentuale dei livelli 3-4-5.
Traguardi
Ridurre la varianza interna alle classi del 20% e fra le classi del 10% e rientrare nei
parametri ESCS.
Priorità
Diminuire il CHEATING.
Traguardi
Ridurre il cheating ai livelli nazionali.
Competenze Chiave Europee
Priorità
Sviluppare le competenze sociali e civiche, soprattutto in riferimento all'autonomia
di iniziativa e alla capacità di orientarsi.
Traguardi
Costruire e sviluppare un curricolo verticale delle competenze sociali e civiche.
Priorità
Implementare e sviluppare l'etica della responsabilità e il rispetto delle regole.
Traguardi
Diminuire del 40% le infrazioni disciplinari nelle classi 1^ e 2^ della secondaria di I
grado.
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STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO COMENIO
Risultati A Distanza
Priorità
Ridurre la discordanza nella scelta della scuola secondaria di II grado tra consiglio
orientativo e scelta operata dallo studente.
Traguardi
Ridurre di un ulteriore 5 per cento gli insuccessi e/o gli abbandoni nella scuola
secondaria di II grado.
Priorità
Stabilire una corrispondenza tra valutazione in uscita e risultati del biennio scuole
superiori, sia a livello di voti che di competenze.
Traguardi
Ridurre del 20% la discordanza tra le valutazioni in uscita al primo ciclo e quella di
fine biennio scuola secondaria II^.
Priorità
Stabilire una continuità tra giudizio orientativo del consiglio di classe e scelta
dell'alunno per l'indirizzo di scuola superiore.
Traguardi
Ridurre alla soglia del 10% la discordanza nel consiglio orientativo.
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
La formazione integrale della persona costituisce il fulcro attorno al quale si
snoda l’azione educativa del nostro Istituto; si delinea, pertanto, un percorso
formativo finalizzato alla crescita personale, etica, civile e culturale di ciascun
alunno/studente, alla promozione di una reale inclusione sociale,
all’acquisizione di una coscienza europea attraverso un “dialogo” costante tra
locale e globale.
In linea con tali principi, il nostro Istituto:
· sviluppa la propria azione educativa in coerenza con i principi dell’inclusione;
15LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO COMENIO
· pone l'alunno al centro del processo di apprendimento;
· favorisce le esperienze per “imparare ad imparare”;
· educa a star bene insieme, sviluppando un clima di iniziativa e di
collaborazione;
· si impegna per innalzare i livelli di istruzione e le competenze degli studenti;
· si rapporta con il territorio e ne accoglie proposte formative;
· progetta in continuità tra i diversi ordini di scuola per dar vita ad un curricolo
unitario;
· promuove, con specifiche strategie e percorsi personalizzati, la prevenzione e
il recupero della dispersione scolastica, attivando risorse e iniziative mirate,
anche in collaborazione con gli enti locali e le altre agenzie educative del
territorio.
Il nostro Istituto conferisce opportuno rilievo a tutte le discipline oggetto di
studio e ai diversi canali espressivi, nel rispetto delle peculiarità di ciascuno,
“leggendo” le differenze e le diversità come fonte di arricchimento. Ciò
consente, da un lato, di individuare e valorizzare le posizioni di eccellenza,
dall’altro, di contrastare le situazioni di svantaggio, delineando i bisogni
educativi e formativi individuali e rispettando i tempi e gli stili di
apprendimento di ciascuno.
L'Istituto offre, accanto ad un insegnamento tradizionale, un servizio
educativo ispirato alle moderne metodologie/strategie didattiche e si impegna
a diffondere modelli di apprendimento innovativi attraverso una didattica
inclusiva.
Prevede e reclama, inoltre, l'utilizzo di strumenti didattici innovativi a sostegno
della didattica digitale, delle nuove metodologie, di un sempre più adeguato
processo insegnamento-apprendimento, della conoscenza e realizzazione di
nuovi ambienti di apprendimento.
L’offerta formativa si arricchisce di attività e progetti che propongono
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STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO COMENIO
proposte laboratoriali attinenti a diverse aree culturali. Queste attività sono
parte integrante dell’assetto curricolare e contribuiscono alla formazione
complessiva della persona e allo sviluppo di abilità e competenze; inoltre,
promuovono la motivazione degli studenti e favoriscono il manifestarsi di
interessi e talenti. Le attività integrative ed aggiuntive programmate
rispondono ad effettive esigenze formative.
Per la realizzazione di alcuni progetti è previsto l’intervento di esperti esterni
in possesso di specifiche competenze nel settore di riferimento progettuale.
L'Istituto Comprensivo intende agire nelle direzioni enunciate, con il concorso
di tutte le sue componenti, in primis le famiglie degli alunni, chiamate a
svolgere, nell’ambito della missione educativa, un ruolo attivo e
complementare, esplicitato nel Patto di Corresponsabilità Educativa.
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali,
nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di
produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il
coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali
settori
4 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
5 ) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati
17LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO COMENIO
a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione,
all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio
degli studenti praticanti attività sportiva agonistica
6 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio
7 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
8 ) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e
in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la
comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese
PIANO DI MIGLIORAMENTO
CONTINUITÀ E TERRITORIO
Descrizione Percorso
La Vision dell’Istituto Comprensivo è quella di realizzare una comunità
scolastica che promuova le competenze, il successo formativo, il benessere e
l’inclusione di tutti gli alunni/studenti, che attui l’unitarietà dell’insegnamento,
che prevenga il disagio e la dispersione scolastica, che sappia orientare e
promuovere il pieno sviluppo della persona, in un’ottica di interazione con il
territorio.
In linea con tale Vision prende corpo e forma il percorso di miglioramento
“CONTINUITÀ E TERRITORIO”.
Tale percorso si fonda sul concetto di “Scuola” come polo educativo, culturale e
formativo aperto al territorio (L. 107/15), che sappia coinvolgere, nella propria
18LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO COMENIO
proposta, le famiglie, le associazioni, gli enti locali, nella realizzazione di una
realtà accogliente ed inclusiva per tutti, creando le condizioni perché si
affermi un’educazione unitaria: un percorso formativo in linea con una logica
di sviluppo progressivo che valorizzi le competenze acquisite e riconosca la
specificità di ciascun ordine di scuola.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" 1. Ampliamento della progettazione didattica nelle
competenze chiave. 2. Strutturazione di attività laboratoriali di
cittadinanza attiva. 3. Sviluppo dell’inclusione e dell’apertura al territorio.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Sviluppare le competenze sociali e civiche, soprattutto in
riferimento all'autonomia di iniziativa e alla capacità di orientarsi.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Implementare e sviluppare l'etica della responsabilità e il rispetto
delle regole.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CONTINUITA' E ORIENTAMENTO
"Obiettivo:" Promuovere la collaborazione tra i docenti delle classi ponte,
programmare attività/progetti tra studenti(Infanzia-Primaria/ Primaria-
Secondaria) Lavorare sugli snodi nei passaggi da un ordine di scuola
all'altro, definendo le competenze in uscita e in entrata degli studenti.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Migliorare gli apprendimenti in italiano, matematica, scienze e
inglese.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO E RAPPORTI
19LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO COMENIO
CON LE FAMIGLIE
"Obiettivo:" Incentivare la partecipazione su progetti comuni di pro loco,
associazioni culturali ed enti locali.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Implementare e sviluppare l'etica della responsabilità e il rispetto
delle regole.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: MUSICA IN TUTTI I SENSI
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2022 Studenti Docenti
Consulenti esterni
Associazioni
Responsabile
Il progetto intende promuovere la conoscenza del linguaggio musicale,
cogliendone i numerosi aspetti e le caratteristiche possibili, al fine di
sensibilizzare gli alunni dell’intero Istituto Comprensivo.
Al fine di stimolare la partecipazione attiva e consapevole del maggior
numero possibile di soggetti, si darà particolare attenzione allo studio e
all’utilizzo di strumenti conosciuti e presenti nella tradizione del territorio.
Il progetto sarà composto da tre moduli:
Ø orchestra, con attività finalizzate alla pratica dello strumento musicale
e della musica di insieme, rivolte agli alunni del secondo ciclo della
Scuola Primaria e della Scuola Secondaria di I grado.
Ø Canto corale, con attività volte ad educare i bambini al corretto uso
della voce e della vocalità, rivolte agli alunni del I ciclo della Primaria
(coro di voci bianche).
Ø Percorsi formativi predisposti da personale interno e rivolti a tutte le
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STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO COMENIO
classi della scuola primaria in una prospettiva di curricolo verticale.
Le attività proposte nei tre moduli si svolgeranno sia in orario curricolare che
extracurricolare e convergeranno in una serie di eventi distribuiti nel corso
dell’anno scolastico.
Risultati Attesi
Consapevolezza dell'appartenenza ad un gruppo; acquisizione della stima di sé
e della propria identità; aumento dei comportamenti pro sociali; miglioramento
della qualità delle relazioni e del clima scolastico in un'ottica di prevenzione del
disagio, della devianza, dei comportamenti a rischio e antisociali; contrasto di
ogni forma di violenza interna alla scuola, in particolare bullismo e
cyberbullismo, dove la dimensione di violenza privata si amplifica nella cassa di
risonanza di Internet e dei nuovi media; accoglienza e integrazione di allievi
appartenenti a culture e paesi extraeuropei.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: PROGETTO CONTINUITÀ: SCUOLA
DELL'INFANZIA, SCUOLA PRIMARIA, SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2021 Docenti Docenti
Studenti ATA
Consulenti esterni
Responsabile
La specificità dell’Istituto Comprensivo “Comenio”, che riunisce più ordini di
scuole, è quella di prendere in carico il bambino dall’età di tre anni per
condurlo al termine della Scuola Secondaria di I grado e di creare le
condizioni perché si affermi un’educazione unitaria.
La continuità è uno dei pilastri del processo educativo; in essa, il percorso
formativo si delinea secondo una logica di sviluppo progressivo che sappia
valorizzare le competenze acquisite e sappia
riconoscere la specificità di ciascun ordine di scuola.
21LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO COMENIO
Il passaggio da una scuola all'altra è un momento delicato: entrare in un
nuovo ordine di scuola significa affrontare nuovi sistemi relazionali, nuove
regole e responsabilità. Creare opportunità di confronto permette ai
bambini di familiarizzare con un ambiente scolastico sconosciuto, aiutandolo
a superare sentimenti di confusione e rassicurandolo circa i cambiamenti
che lo aspettano.
In questa ottica, l’Istituto prevede, accanto alla collaborazione e alla
cooperazione con le famiglie, le associazioni e il territorio (continuità
orizzontale), un raccordo tra Scuola dell’Infanzia, Scuola Primaria e Scuola
Secondaria di I grado (continuità verticale), promuovendo una serie di
attività che coinvolgano le classi ponte, in una condivisione di obiettivi,
itinerari e strumenti di osservazione e di verifica.
In linea con queste prospettive, nasce il progetto d'istituto “Leggere tra le
LINEE”: l’interpretazione del mondo” che prevede attività laboratoriali
incentrate sul tema della lettura e declina quest’ultimo secondo le specificità
delle seguenti aree didattiche: letteratura, arte, musica, scienze naturali e
ambiente, matematica.
Le attività si articoleranno nell'ambito di quattro progettualità:
1. "Boccaccio racconta ... storie sotto l'albero": il percorso formativo,
incentrato sulla figura di Boccaccio e sulla forza del narrare, vedrà il
coinvolgimento di plurimi ambiti disciplinari per stimolare l'amore per la
lettura come apertura verso l'immaginario e il mondo delle emozioni, per
promuovere l'abitudine all'ascolto e al gusto del leggere, per fornire le
competenze necessarie per instaurare un rapporto attivo con il libro,
fornendo anche l'occasione per sperimentare la metodologia CLIL. Un ruolo
importante lo avrà la cura dell'orto didattico, strumento di educazione
ecologica e di conoscenza del nostro Pianeta e delle sue risorse. Nel
progetto sono coinvolte le sezioni dell'infanzia di Tornimparte, la scuola
primaria e tre classi della secondaria di 1° grado.
2. "Il francese in pillole": il progetto prevede l'insegnamento del francese
nelle classi quinte della scuola primaria da una docente specialista della
secondaria di 1° grado.
3. Nel trimestre ottobre - dicembre 2021 le docenti di italiano e matematica
della secondaria di 1° grado progetteranno un pacchetto di spazi di
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STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO COMENIO
laboratorio con i bambini delle classi quinte della primaria, predisponendo
percorsi di continuità verticale capaci di assimilare le diverse e cangianti
sensibilità di ordini di scuola differenti.
4. Le sezioni dell'infanzia e le classi della primaria/secondaria di 1°grado
parteciperanno a "Libriamoci", #ioleggoperchè e il Maggio dei libri. Le
attività si muoveranno nell'orizzonte di una continuità tra plessi e ordini di
scuola diversi, disegnando una rete a maglie larghe capace di sintetizzare
sensibilità culturali, organizzative e professionali del tutto peculiari.
Risultati Attesi
Miglioramento delle capacità relazionali e dei rapporti interpersonali; riduzione delle
forme di disagio e realizzazione di laboratori di arte, letteratura, musica, matematica e
scienze naturali; utilizzo delle risorse informatiche per supportare i docenti nella
pianificazione di percorsi didattici e formativi.
CULTURA DEL LIBRO
Descrizione Percorso
Nell'epoca in cui viviamo, il tempo della Globalizzazione, della Società Liquida,
la formazione non può prescindere dalla complessità di conoscenze, abilità e
competenze, dal bisogno di rapportare il sapere alla problematicità del
contesto attuale e, soprattutto, dal saper fornire a ciascuno, gli strumenti per
conoscere, per approfondire, per sottoporre dati, nozioni e concetti ad un
processo di interiorizzazione e di revisione critica ed autocosciente.
Da queste premesse desunte dal RAV, si delinea il percorso di miglioramento:
LETTURA E “CULTURA DEL LIBRO”.
Tale asse, muovendosi dalla consapevolezza di come la nostra società sia
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STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO COMENIO
fortemente influenzata dall'uso delle nuove tecnologie, intende scoprire e
promuovere un dialogo costruivo tra i “nuovi” e gli “antichi” canali
comunicativi, individuando nella lettura uno strumento fondamentale per la
crescita emozionale, relazionale e cognitiva di ciascuno. La scuola ha il
compito di contribuire a questo processo, stimolando e favorendo la
diffusione del sapere, del saper fare e del saper essere e la promozione di
competenze per la vita.
Le attività si dovranno incardinare sull'asse didattica in presenza/Didattica
Digitale Integrata, cercando di trovare uno spazio comune di condivisione di
percorsi didattici e obiettivi formativi (è interessante il dialogo tra libro
cartaceo e web, evitando sterili e antistoriche contrapposizioni).
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" Strutturare un modello condiviso di progettazione didattica
nell'ottica delle competenze chiave di cittadinanza
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Sviluppare le competenze sociali e civiche, soprattutto in
riferimento all'autonomia di iniziativa e alla capacità di orientarsi.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: PROGETTO BIBLIOTECA
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/05/2022 Docenti Docenti
Studenti Associazioni
Responsabile
Quando si parla di “biblioteca di plesso” si pensa essenzialmente alla
dimensione scolastica: spazio, luogo ed altro. Non si avverte una
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STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO COMENIO
problematica relativa all'utenza, in quanto il “pubblico è consolidato”;
tuttavia si avverte la necessità di promuovere una "biblioteca nelle attività di
insegnamento e apprendimento per tutti/e”.
La prima pre-occupazione (occupazione che viene prima di ogni altra, in
ordine di tempo), è l’inventario dei testi già presenti nel nostro Istituto
Comprensivo e di altri ricevuti in dono da Enti ed Associazioni.
L’Istituto Comprensivo “Comenio” si articola su nove plessi dislocati
all'interno di tre comuni: Scoppito, Tornimparte e Lucoli. Tenendo conto del
vasto territorio, si prevede una Biblioteca d’Istituto non fisica, bensì come
aggregazione culturale attraverso un unico inventario del patrimonio librario
in rete.
Per questo motivo, l'istituto "Comenio" ha aderito a MLOL, la rete italiana di
biblioteche digitali, una piattaforma per l'accesso al prestito digitale di
ebook, quotidiani, periodici e audiolibri, un "progetto - territorio" capace di
offrire un servizio di ampio respiro culturale a docenti, personale scolastico
vario, alunni e genitori.
MLOL non è antagonista ma è complementare alla biblioteche cartacee:
insieme rappresentano la migliore risposta - la più efficace in termini
organizzativi - ai plurimi bisogni formativi di un territorio privo comunque di
biblioteche gestite dai comuni e/o da associazioni del terzo settore.
Da questo versante, le biblioteche di plesso perseguono i seguenti obiettivi
generali:
· Promuovere iniziative che pongano la biblioteca all'attenzione della
scuola, delle famiglie, della comunità cittadina, partendo
dall'originalità e dalla diversità di ciascuno.
· Far vivere agli studenti e alle loro famiglie esperienze ricche sul piano
umano e culturale, offrendo occasioni di incontro con gli autori e con
le loro opere.
· Conoscere le proprie radici culturali e sociali: storia, forme d’arte,
tradizioni, costumi, come chiave di interpretazione della realtà, per
aprirsi poi verso una società più ampia.
· Favorire momenti di ascolto, di confronto, di dibattito sui vari
linguaggi.
· Valorizzare il ruolo sociale della biblioteca come sede locale di mostre,
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STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO COMENIO
di manifestazioni, di iniziative per la promozione della lettura e come
punto di accesso alla formazione e allo scambio.
Risultati Attesi
Ampliamento delle risorse presenti nelle biblioteche di plesso; maggiore diffusione del
prestito di libri; realizzazione di attività culturali legate alla lettura (quotidiano in classe,
incontro con l'autore, partecipazione a progetti in ambito culturale); monitoraggio delle
attività svolte e ricaduta sulla didattica.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: PROGETTO LETTURA
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2022 Studenti Docenti
Consulenti esterni
Responsabile
Il “Progetto Lettura”, muovendosi dalla consapevolezza di come la nostra
società sia fortemente influenzata dall’uso delle nuove tecnologie, intende
scoprire e promuovere un dialogo costruivo tra i “nuovi” e gli “antichi” canali
comunicativi, potenziando la “cultura del libro” e individuando nella lettura
uno strumento fondamentale per la crescita emozionale, relazionale e
cognitiva di ciascuno.
La scuola ha il compito di contribuire a questo processo, stimolando e
favorendo la diffusione del sapere, del saper fare e del saper essere e la
promozione di competenze per la vita.
Le finalità principali della progettualità sono:
· Consentire una progressiva scoperta del piacere di leggere.
· Ampliare le proprie conoscenze attraverso testi motivanti e adeguati
all’età.
· Sviluppare la capacità di lettura.
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STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO COMENIO
· Sviluppare la curiosità a leggere.
· Rinforzare la progressiva costruzione di identità attraverso la
conoscenza di sé e dell’altro.
· Favorire l’accesso all’immaginario e alla costruzione di mondi possibili.
· Rendere fruibile il patrimonio librario e documentario della scuola
attraverso uno spazio organizzato per il prestito.
"Sapere - scrive Massimo Recalcati - non significa solo accrescere le
conoscenze, potenziare la propria istruzione, ma anche e soprattutto
imparare ad aprirsi all'apertura del desiderio, aprire attraverso questa
apertura altri mondi rispetto a quelli già conosciuti".
Risultati Attesi
Potenziamento della cultura del libro e della lettura; sviluppo di capacità logiche ed
espressive; arricchimento lessicale e miglioramento nei vari campi del sapere.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: LABORATORI CREATIVI
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2022 Studenti Docenti
ATA
Consulenti esterni
Associazioni
Responsabile
Il teatro, la musica, l’arte sono linguaggi che permettono la connessione di
diverse informazioni e modelli di apprendimento e che fanno interpretare la
realtà attraverso un approccio pluridisciplinare in cui sono coinvolti tutti gli
ambiti del sapere.
La finalità dei laboratori è la creazione di uno spazio di espressione e di
condivisione per favorire una maggiore conoscenza di sé e dell’altro, di
sperimentare nuovi modi di stare insieme, di promuovere maggiore senso di
27LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO COMENIO
appartenenza al gruppo.
Il lavoro artistico-espressivo è arricchimento: preparare uno spettacolo, un
saggio finale, implicano il raggiungimento di obiettivi didattici trasversali e il
coinvolgimento di molteplici abilità relazionali, così come creare oggetti e
manufatti per la realizzazione e l’allestimento di una mostra mercato.
Tali percorsi promuovono l’acquisizione critica dei linguaggi iconici e artistici
e il potenziamento della creatività espressiva e della vocalità.
Risultati Attesi
Acquisizione di capacità espressive, manipolative e artistiche. Miglioramento delle
capacità relazionali ed empatiche. Acquisizione critica dei diversi linguaggi iconici ed
artistici.
PROGETTO LINGUA INGLESE
Descrizione Percorso
La formazione integrale della persona costituisce il fulcro attorno al quale si
snoda l’azione educativa del nostro Istituto. Si delinea, pertanto, un percorso
formativo finalizzato alla crescita personale, etica, civile e culturale di ciascun
alunno e l’acquisizione di una coscienza europea attraverso un “dialogo”
costante tra locale e globale.
L’offerta formativa dell’Istituto Comprensivo si andrà ad arricchire di attività e
progetti attinenti l’area linguistica.
”PROGETTO LINGUA INGLESE” costituisce un importante asse di
miglioramento.
Tale percorso sarà parte integrante dell’assetto formativo; sarà finalizzato allo
sviluppo di abilità e competenze specifiche, a promuovere la motivazione
degli studenti e a favorire il manifestarsi di interessi e talenti.
In linea con tali finalità, le diverse progettualità, curricolari ed extracurricolari,
interdipendenti e complementari nella loro realizzazione, nell’ambito del
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STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO COMENIO
percorso di miglioramento, dovranno determinare un progetto pedagogico,
educativo e formativo, globale e unitario.
Ulteriore asse di miglioramento nell’area linguistica, è rappresentato dal
“PROGETTO SUMMER SCHOOL”, un vero campus estivo della durata di una
settimana, che si rivolge a bambine e bambini di età compresa tra i 7 e gli 11
anni; tale percorso nasce come full immersion linguistica.
L’Istituto Comprensivo si avvale della collaborazione della British Institutes di
L’Aquila.
Il Progetto Summer School intende coniugare divertimento, socialità,
animazione, con una reale crescita linguistica in ciascun partecipante ed una
adeguata conoscenza della cultura anglosassone.
Tale progettualità, già proposta e realizzata nel Luglio 2021, intende creare
un’atmosfera familiare in cui ogni partecipante si senta coinvolto,
protagonista e incluso nel gruppo.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" Realizzare una programmazione per classi parallele e
utilizzare prove e criteri di valutazione condivisi.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Ridurre ulteriormente la disomogeneità negli esiti tra le diverse
classi dell'Istituto.
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Migliorare gli apprendimenti in italiano, matematica, scienze e
inglese.
"Obiettivo:" Strutturare un modello condiviso di progettazione didattica
nell'ottica delle competenze chiave di cittadinanza
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STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO COMENIO
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Implementare e sviluppare l'etica della responsabilità e il rispetto
delle regole.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
"Obiettivo:" Organizzare l'ambiente di apprendimento per operare in
piccoli gruppi e per classi aperte. Favorire l'apprendimento cooperativo e
il tutoring.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Migliorare gli apprendimenti in italiano, matematica, scienze e
inglese.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: PROGETTO INGLESE SCUOLA INFANZIA
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/05/2022 Studenti Docenti
Consulenti esterni
Associazioni
Responsabile
Seguendo le Indicazioni Nazionali per il Curricolo, si evince l’importanza di
fornire ai bambini diverse occasioni per sperimentare la pluralità linguistica e
poter, così, confrontarsi con lingue diverse dalla propria.
I bambini possono apprendere in modo efficace una lingua straniera se
vengono coinvolti in attività a loro consone, in un contesto motivante e in modo
naturale.
30LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO COMENIO
In linea con quanto detto, verranno utilizzati diversi codici: verbale, musicale e
gestuale, supportati dall'uso di flash – card colorate, giochi strutturati e non,
giochi di movimento, canzoni tema, supporti audiovisivi. L’attività di ascolto, la
continua ripetizione dei vocaboli, la ciclicità delle immagini e la musica, avranno
come obiettivo lo sviluppo delle competenze comunicative di ricezione,
interazione e produzione orale, tenendo naturalmente conto dell’età e del
vissuto del bambino.
Nei progetti - cardine “Hello” e "I play with English", gestiti da docenti specialiste, la
metodologia sarà basata sul TPR (Total Physical Response) in cui l’apprendimento viene
veicolato attraverso la gestualità corporea e su attività di storytelling.
Le strategie educative avranno come obiettivo principale quello di offrire alle alunne e
agli alunni esperienze che li motivino, li coinvolgano dal punto di vista affettivo e li
sollecitino ad esprimersi e a comunicare con naturalezza in questa nuova lingua.
Risultati Attesi
Acquisizione di competenze comunicative di ricezione, interazione e produzione orale,
tenendo naturalmente conto dell’età e del vissuto del bambino.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: VERTICALIZZAZIONE LINGUA INGLESE
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2022 Studenti Docenti
Consulenti esterni
Associazioni
Responsabile
Il progetto consiste nell’attivare un percorso didattico verticale di
“Insegnamento bilingue” che inizi dalla Scuola dell’Infanzia fino ad arrivare alla
Scuola Secondaria di I grado, adottando il Sistema Cambridge ICGSE.
La ratio principale del progetto riguarda una riqualificazione culturale e sociale
dell’hinterland aquilano, innalzando e generalizzando il livello medio dell’offerta
31LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO COMENIO
formativa.
Il territorio del comprensorio aquilano, soggetto storicamente a processi di
depauperamento demografico, si configura come una realtà frammentata in
decine di comuni e piccole frazioni, dove la presenza di una scuola è un freno
ad una progressiva “desertificazione” e ad un conseguente declino
economico/sociale.
Istituire in tutte le sezioni dell’Infanzia e della Primaria il progetto di
“Potenziamento del curricolo in ambito scientifico e linguistico”, in una
prospettiva pluriennale, rappresenta una risposta a questa situazione,
operando con la scuola e con la formazione un’opera di contrasto rispetto a
fenomeni di degrado sociale e di abbandono di territori inseriti nelle aree
interne abruzzesi. Si delinea, inoltre, all’interno di tale progettualità, un percorso
laboratoriale che prevede l’intervento di docenti madrelingua nelle classi terza,
quarta e quinta della Primaria e del triennio della Scuola Secondaria di I grado.
In tale ambito, si potenzieranno e consolideranno le abilità audio (listening and
speaking), le fluency skills (abilità e scorrevolezza audio – orale) e l’accurancy,
progettando percorsi formativi in grado di permettere agli allievi di acquisire
certificazioni linguistiche spendibili nella Scuola Secondaria di II grado.
Risultati Attesi
Creare un ambiente di apprendimento innovativo e stimolante in grado di offrire
un'apertura ad opportunità di livello globale. Far acquisire un pensiero creativo ed
interdipendente nell'ottica delle competenze chiave per l'apprendimento permanente.
Rendere le alunne e gli alunni sicuri, responsabili, innovativi, impegnati e protagonisti
attivi del proprio futuro nell'ambito di una visione internazionale.
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
Il Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD) è il documento di indirizzo del
32LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO COMPRENSIVO COMENIO
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca per il lancio di una
strategia complessiva di innovazione della scuola italiana e per un nuovo
posizionamento del suo sistema educativo nell’era digitale.
In esso viene delineata la scuola come laboratorio permanente di ricerca,
sperimentazione, innovazione, condivisione e formazione digitale.
Si tratta prima di tutto di un’azione culturale, che parte da un’idea rinnovata
di scuola, intesa come spazio aperto per l’apprendimento e non unicamente
luogo fisico e come piattaforma che metta gli studenti nelle condizioni di
sviluppare le competenze per la vita.
In questo paradigma, le tecnologie diventano abilitanti, quotidiane,
ordinarie, al servizio dell’attività scolastica, in primis delle attività orientate
alla formazione e all’apprendimento.
Gli aspetti innovativi dell’Istituto Comprensivo si delineano all’interno della
sfera dell’innovazione tecnologica, metodologica e didattica, fronteggiando
in maniera efficace e mirata, le difficoltà legate al Covid-19.
Il periodo storico che stiamo vivendo pone la Scuola e ciascun utente di fronte ad
una nuova quotidianità e a nuove sfide e riconosce alle nuove tecnologie
importanza e centralità.
Il “dialogo” con gli alunni e gli studenti continua oltre le “mura scolastiche” grazie
all’aiuto delle nuove tecnologie, diventate indispensabili per adattare il sistema ai
nuovi bisogni.
Durante il periodo di emergenza sanitaria verificatosi, il nostro Istituto
Comprensivo ha continuato ad interagire con studenti ed alunni,
pianificando le attività didattiche previste dal curriculo attraverso una
didattica a distanza (DAD) che ha assicurato il regolare contatto con gli
studenti e le loro famiglie e lo svolgimento della programmazione didattico-
educativa, riformulata secondo le Indicazioni Ministeriali.
Le principali azioni che il nostro Istituto intende intraprendere sono:
· monitoraggio degli interventi svolti nel triennio precedente (progettazione,
ampliamento, interventi);
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