PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITÀ SCUOLA-FAMIGLIA - STUDENTE
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PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITÀ
SCUOLA- FAMIGLIA - STUDENTE
Anno Scolastico 2021/2022
La scuola non è soltanto il luogo in cui si realizza l’apprendimento ma “è una comunità di dialogo,
di ricerca, di esperienza sociale informata ai valori democratici e volta alla crescita della persona
in tutte le sue dimensioni” (DPR 249/98, art. 1, comma 2).
La scuola è dunque una comunità organizzata, un ambiente di apprendimento che promuove la
formazione, il benessere, la crescita sociale e civile degli alunni. Essa affianca perciò al compito
“dell’insegnare ad apprendere” quello “dell’insegnare ad essere”. Il valore e la complessità di tali
compiti necessitano della cooperazione di tutte le sue componenti ed in particolar modo della
famiglia.
Facendo riferimento alla normativa vigente
•Direttiva Ministeriale n°5843/A3 del 16.10.2006 - Linee di indirizzo sulla cittadinanza democratica
e legalità;
•D.M. n° 16 del 5.02.2007 - Linee di indirizzo generali ed azioni a livello nazionale per la
prevenzione e il bullismo;
Tenuto conto, altresì, che:
il Patto di corresponsabilità è l’insieme degli impegni tra docenti, alunni, famiglie e personale non
docente finalizzato a migliorare gli interventi di tipo educativo e l’organizzazione della scuola, allo
scopo di:
• promuovere una comune azione educativa
• creare un clima sereno che possa permettere un pieno sviluppo dei processi d’apprendimento
e di socializzazione
• far crescere rapporti di rispetto, di fiducia, di collaborazione e di partecipazione
• favorire lo sviluppo del senso di responsabilità e l’impegno personale nel rispetto dei ruoli e
delle competenze di ciascuna componente
Di seguito vengono individuate le azioni da intraprendere:
RELAZIONI SCUOLA – FAMIGLIA
La scuola e la famiglia intervengono con ruoli specifici nel processo di crescita del bambino.
SCUOLA ALUNNO FAMIGLIA
La scuola si impegna a: All’alunno, al fine di promuovere Alla famiglia, per una proficua
• creare un clima la propria crescita culturale ed collaborazione, si chiede di
educativo di serenità e assolvere ai propri compiti impegnarsi a:
cooperazione, che sociali, viene chiesto di • trasmettere al/alla proprio/a
favorisca la crescita impegnarsi a: figlio/a il principio che la
responsabile degli alunni • rispettare le regole della scuola è di fondamentale
e delle alunne scuola prendendo coscienza importanza per una crescita
• educare al rispetto delle dei propri diritti-doveri responsabile, nel rispetto dei
differenze ed inclinazioni • avere nei confronti degli valori condivisi
individuali, prevenendo adulti e dei pari un • impostare un dialogo
situazioni di disagio, di atteggiamento rispettoso costruttivo e collaborativopregiudizio e di anche sotto il profilo formale con i docenti e il dirigente,
emarginazione • frequentare con regolarità le instaurando rapporti corretti
• prevenire, vigilare e lezioni e applicarsi con nel rispetto dei reciproci
intervenire puntualità nei compiti e nello ruoli
tempestivamente nel studio • informare i docenti su
caso di episodi di • usare abbigliamento e eventuali problemi che
bullismo, vandalismo …; modalità espressive idonee potrebbero ostacolare il
• offrire agli alunni, all’ambiente educativo processo di apprendimento
tramite i suoi operatori, • evitare di portare a scuola comunicare
modelli di oggetti che possono tempestivamente alla scuola
comportamento costituire pericolo; eventuali patologie che
corretto, rispettoso delle • rispettare l’arredo scolastico richiedano attenzioni
regole, disponibile al e, durante le uscite particolari
dialogo ed al confronto didattiche e le visite guidate • segnalare situazioni critiche,
• promuovere e sostenere e i viaggi d’istruzione, i mezzi fenomeni di bullismo o di
ogni iniziativa di di trasporto e i luoghi visitati; vandalismo di cui dovesse
formazione ed • attuare comportamenti venire a conoscenza
aggiornamento del adeguati alla salvaguardia • responsabilizzare i propri figli
personale della sicurezza propria e verso gli impegni scolastici, i
• controllare e informare altrui sia in ambiente doveri e le norme di vita
con regolarità le famiglie scolastico che extra- comunitaria
riguardo alla situazione scolastico. • controllare frequentemente
scolastica degli alunni e il diario scolastico, il libretto
delle alunne, in merito ai personale, il registro
risultati conseguiti, alle elettronico e il sito web della
difficoltà emerse, ai scuola ed essere solleciti
progressi registrati nelle nella restituzione delle
varie discipline, agli comunicazioni scuola-
aspetti inerenti il famiglia e delle prove di
comportamento e la verifica scritte debitamente
condotta firmate
• mantenere la • giustificare puntualmente
riservatezza sui dati e le assenze e ritardi
notizie riguardanti le • sostenere le/i proprie/i
alunne/gli alunni; figlie/i nel lavoro a scuola e a
casa attraverso il dialogo
Il docente, al fine di garantire • assicurare la frequenza e la
itinerari di apprendimento che puntualità alle lezioni
siano di effettiva soddisfazione • limitare le uscite anticipate e
del diritto allo studio, si impegna gli ingressi posticipati ai casi
nei confronti degli alunni a: eccezionali e comunque
realizzare curricoli sempre giustificati tramite il
disciplinari attenti allo libretto personale
sviluppo delle • intervenire con coscienza e
competenze nelle nuove responsabilità rispetto ad
tecnologie e nelle lingue eventuali danni provocati dal
straniere, nella figlio a carico di persone,
consapevolezza di arredi e materiale didattico
appartenere ad una mediante il risarcimento del
dimensione europea, danno
secondo • partecipare attivamente ai
l’organizzazione momenti di incontro e
didattico-metodologica confronto con la scuola
prevista nel Piano (consiglio d’istituto, comitato
genitori, consigli di classe,dell’Offerta Formativa riunioni, assemblee, colloqui
impostare un dialogo individuali) o ad iniziative
costruttivo con i culturali e artistiche che
genitori, instaurando hanno come protagonisti gli
rapporti corretti nel alunni della scuola.
rispetto dei ruoli
incoraggiare l’ordine, la
puntualità, il rispetto
delle regole e delle
scadenze
guidare gli allievi all’uso
corretto degli strumenti
di lavoro, del diario
scolastico, dei libri di
testo, dei sussidi e alla
gestione degli spazi
scolastici
avviare gli allievi,
attraverso
conversazioni, dialoghi e
discussioni guidate, a
mettersi in posizione di
ascolto e a
problematizzare la
realtà al fine di aiutarli a
porsi domande e a
cercare risposte
favorire processi di
autonomia, di
autoregolazione e di
responsabilità degli
alunni
assumere un
atteggiamento
educativo coerente con
quanto collegialmente
stabilito.
AUTONOMIA
La famiglia, in collaborazione con la scuola, accompagna il proprio figlio nel percorso di conquista
dell'autonomia.SCUOLA ALUNNO FAMIGLIA
La scuola incoraggia e favorisce L'alunno si impegna: Alla famiglia si chiede di
la progressiva acquisizione alla cura dell'igiene e della impegnarsi progressivamente a
dell'autonomia da parte propria persona favorire l’autonomia del proprio
dell'alunno: a controllare figlio:
nella cura e nell'igiene quotidianamente il materiale nella cura e nell'igiene
della persona scolastico necessario e a personale
nel controllo quotidiano usarlo in modo adeguato nel controllo quotidiano
e nell'uso adeguato del a portare a termine le e nell'uso adeguato del
materiale scolastico consegne e gli impegni materiale scolastico
necessario personali necessario
nel portare a termine le a muoversi in modo sicuro e nel portare a termine le
consegne e gli impegni adeguato nei vari ambienti e consegne e gli impegni
personali nei diversi contesti personali
nel muoversi in modo esperienziali. nel muoversi in modo
sicuro e adeguato nei sicuro e adeguato nei
vari ambienti e diversi vari ambienti e diversi
contesti esperienziali. contesti esperienziali.
SENSO DI RESPONSABILITÀ
Significa diventare consapevoli, attraverso esperienze concrete, delle responsabilità personali che ci si deve
assumere quando si compiono scelte.
LA SCUOLA L’ALUNNO LA FAMIGLIA
La scuola si impegna a All’alunno si chiede di Alla famiglia si chiede di
stabilire regole chiare, certe considerare la scuola come impegnarsi a
e condivise, adeguate alle un impegno importante. riconoscere il valore
possibilità degli alunni impegnarsi a comportarsi educativo della scuola
propone momenti di dialogo correttamente con compagni conoscere, accettare e
e riflessione prendendo e adulti nel rispetto delle condividere con il proprio
spunto dalle situazioni regole condivise. figlio l'importanza del
concrete della classe essere consapevole che le rispetto delle regole stabilite
a fare richieste chiare in sue azioni hanno una in ogni contesto
merito al materiale utile per conseguenza su se stesso e guidare il figlio
svolgere le diverse attività sugli altri nell'educazione al rispetto di
aiutare il bambino nella porta il materiale necessario sé e degli altri e a rispondere
gestione corretta ed e averne cura delle proprie azioni
autonoma del materiale. evitare di portare oggetti informarsi sul materiale
assegnare compiti adeguati non richiesti. necessario e procurare
alle reali capacità del svolgere regolarmente il quanto richiesto dalla scuola
bambino lavoro assegnato a casa e a educare gradualmente il
affidare piccoli incarichi utili scuola bambino a gestire in
alla vita della classe portare avanti autonomia il proprio
comunicare in modo chiaro consapevolmente gli materiale in modo corretto e
con le famiglie attraverso gli incarichi assegnati responsabile
strumenti predisposti dalla ricordarsi di mostrare ai educare gradualmente il
scuola e nei momenti familiari le comunicazioni bambino al senso del dovere
istituzionali previsti. della scuola. e a svolgere in autonomia illavoro assegnato non
sostituendosi a lui
informarsi sulle attività
svolte a scuola e valorizzare il
percorso del bambino
controllare quotidianamente
le comunicazioni scuola –
famiglia
partecipare con regolarità
agli incontri previsti
AUTOSTIMA
Avere consapevolezza delle proprie capacità per affrontare serenamente esperienze di vita.
LA SCUOLA ALUNNO FAMIGLIA
La scuola si impegna a All’alunno si chiede di Alla famiglia si chiede di
incoraggiare la formazione di impegnarsi ad affrontare le impegnarsi a
ogni alunno, rispettandone le esperienze con un creare aspettative equilibrate
potenzialità individuali, il atteggiamento positivo collaborare in modo
proprio vissuto ed i tempi di assumere la responsabilità costruttivo nello svolgimento
maturazione dei propri impegni e di tutte le esperienze della
favorire, attraverso comportamenti con la scuola
comportamenti incentivanti, consapevolezza di esserne contribuire allo sviluppo
capacità di iniziativa, di scelta capace dell’autostima del proprio
e di assunzione di affidarsi ai propri adulti di figlio promuovendo senso di
responsabilità dell’alunno riferimento, accoglierne responsabilità verso impegni
valutare la progressione di suggerimenti e proposte, quotidiani
ogni singolo, considerando la accettare la correzione, evitare il confronto con altri
maturazione individuale, i comprendere che l’errore è aiutare e sostenere il proprio
progressi effettuati e parte del processo di crescita. figlio nella gestione delle
l’impegno nel raggiungerli. esperienze sia positive che
negative.
MENSA INTERVALLO E DOPOMENSA
L’intervallo, la mensa e il dopomensa sono da considerarsi momenti educativi volti al potenziamento delle
abilità sociali e all’interazione positiva tra pari.
MENSA
(le azioni sotto indicate fanno riferimento al “Protocollo Educativo per la gestione del momento della
mensa nelle scuole primarie” pubblicato nel sito della scuola)LA SCUOLA GLI ALUNNI LA FAMIGLIA
Gli/le insegnanti Agli alunni si chiede di rispettare La famiglia
• consegnano il menu alle le regole condivise in classe, • riceve il menù e lo legge
famiglie, lo leggono insieme all’inizio dell’anno scolastico, insieme ai bambini
ai bambini, chiariscono riguardanti • abitua i figli ad assaggiare
eventuali dubbi e verificano - il comportamento nei locali anche gli alimenti meno
il gradimento dei cibi della mensa graditi e a non sprecare il
proposti. - i ruoli assegnati cibo
• nel momento del pasto, per - la disponibilità all’assaggio • segnala la necessità di diete
primi, danno il buon - l’attenzione ad evitare gli speciali per qualunque
esempio, assaggiando ciò sprechi problema che richieda un
che viene proposto. menù personalizzato
• collaborano con il personale • si impegna a fornire
dipendente della ditta di all’ufficio preposto delle
ristorazione invitando gli Politiche educative la
alunni ad assaggiare ciò che documentazione necessaria
viene loro proposto per diete particolari (motivi
• Verificano che le regole religiosi, intolleranze,
condivise vengano rispettate allergie, idiosincrasie gravi e
inappetenza)
INTERVALLO E DOPOMENSA
SCUOLA ALUNNO FAMIGLIA
Gli/le insegnanti Ogni alunno La famiglia
• si impegnano a stabilire con riconosce le regole e le • conosce e condivide le regole
gli alunni le regole di rispetta nei vari ambienti stabilite dalla scuola
comportamento da scolastici (aula, corridoio, • invita il proprio figlio ad
mantenere nei momenti di cortile) e nei diversi momenti assumere e mantenere
intervallo e dopomensa della giornata scolastica comportamenti corretti in
• vigilano costantemente sugli usufruisce correttamente ogni situazione scolastica
alunni al fine di evitare ed ordinatamente degli
situazioni di pericolo spazi disponibili e del
materiale di uso comune
si comporta correttamente
con compagni e adulti
rispetta le regole di
Sicurezza per sé e per gli
altri indicate
dall’insegnante e condivise
con i compagni
Il patto viene inviato a tutti i genitori tramite registro elettronico “Nuvola”, con richiesta di presa
visione che vale come sottoscrizione, anche per conto dei minori interessati.Puoi anche leggere
