NUOVO DOCUMENTO DI VALUTAZIONE - SCUOLA PRIMARIA - Via Niobe 52 00118 Roma
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IC Gianni Rodari
NUOVO DOCUMENTO DI Via Niobe 52
VALUTAZIONE- SCUOLA PRIMARIA 00118 Roma
a. s. 2020/21NORMATIVA DI RIFERIMENTO DECRETO DEL PRESIDENTE DELLA REPUBBLICA 22 giugno 2009, n. 122 (in GU 19 agosto 2009, n. 191): Regolamento recante coordinamento delle norme vigenti per la valutazione degli alunni e ulteriori modalità applicative in materia, ai sensi degli articoli 2 e 3 del decreto-legge 1° settembre 2008, n. 137, convertito, con modificazioni, dalla legge 30 ottobre 2008, n. 169. INDICAZIONI NAZIONALI 2012 Le indicazioni nazionali In base alle Indicazioni Nazionali 2012 «agli insegnanti competono la responsabilità della valutazione e la cura della documentazione, nonché la scelta dei relativi strumenti, nel quadro dei criteri deliberati dagli organi collegiali. Le verifiche intermedie e le valutazioni periodiche e finali devono essere coerenti con gli obiettivi e i traguardi previsti dalle Indicazioni e declinati nel curricolo. La valutazione precede, accompagna e segue i percorsi curricolari. […] Assume una preminente funzione formativa, di accompagnamento dei processi di apprendimento e di stimolo al miglioramento continuo.» La valutazione, inoltre, “documenta lo sviluppo dell’identità personale e promuove l’autovalutazione di ciascuno in relazione alle acquisizioni di conoscenze, abilità e competenze”. LEGGE 13 LUGLIO 2015, N. 107: Riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti. DECRETO LEGISLATIVO 13 APRILE 2017, N. 62: Norme in materia di valutazione e certificazione delle competenze nel primo ciclo ed esami di stato, a norma dell’articolo 1, commi 180 e 181, lettera i), della legge 13 luglio 2015, n. 107. D.M. 3 OTTOBRE 2017, N. 741: Regolamenta l’esame di Stato conclusivo del primo ciclo di istruzione. D.M. 3 OTTOBRE 2017, N. 742: Regolamenta le modalità per la certificazione delle competenze nel primo ciclo di istruzione ed adotta gli allegati modelli nazionali per la certificazione al termine della scuola primaria e al termine della scuola secondaria di primo grado. D. Lgs. 62/17 Le disposizioni relative alla disciplina del primo ciclo di istruzione si applicano a decorrere dal 1° settembre 2017 (art. 26 D. Lgs. 62/17) con, naturalmente, a decorrere dal 4 di dicembre 2020, quelle novità introdotte dall’Ordinanza ministeriale n°172 del 4 dicembre 2020. La valutazione ha per oggetto il processo formativo e i risultati di apprendimento delle alunne e degli alunni. Concorre al miglioramento degli apprendimenti e al successo formativo. Documenta lo sviluppo dell’identità personale e promuove l’autovalutazione in relazione all’acquisizione di conoscenze, abilità e competenze. CIRCOLARE MIUR 10 OTTOBRE 2017, N. 1865: Indicazioni in merito a valutazione, certificazione delle competenze ed Esame di Stato nelle scuole del primo ciclo di istruzione. ORDINANZA MINISTERIALE N°172 DEL 4 DICEMBRE 2020 LINEE GUIDA “Valutazione periodica e finale degli apprendimenti delle alunne e degli alunni delle classi della scuola primaria”. Approvato nel collegio dei docenti IC Gianni Rodari (20.01.2021).
DISCIPLINA OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE LIVELLO
I e II QUADRIMESTRE raggiunto
Classi Prime e Seconde (1)
ITALIANO Ascoltare e comprendere contenuti essenziali di testi e/o
conversazioni guidate.
Leggere e comprendere testi di vario tipo, individuando le
informazioni principali.
Produrre correttamente vari tipi di testo rispettando le
caratteristiche fondamentali.
Scrivere applicando le conoscenze ortografiche.
MATEMATICA Conoscere, riconoscere e disegnare le figure geometriche.
Comprendere, verbalizzare e risolvere situazioni problematiche
concrete e/o astratte.
Leggere, scrivere, confrontare i numeri ed eseguire operazioni.
Leggere e interpretare dati osservabili.
STORIA Ordinare e collocare nel tempo fatti ed eventi.
Riconoscere il tempo ciclico e lineare.
Riconoscere durata, successione e contemporaneità.
Comunicare informazioni, utilizzando correttamente gli indicatori
temporali e causali.
SCIENZE Usare i cinque sensi per osservare e conoscere la realtà
circostante.
Conoscere le caratteristiche degli esseri viventi.
Classificare in base a somiglianze e differenze.
GEOGRAFIA Definire la posizione di oggetti e persone rispetto ad un punto di
riferimento.
Conoscere e comprendere: concetti topologici, punti di riferimento,
caratteristiche spaziali/territoriali.
Rappresentare uno spazio esperito, utilizzando una simbologia
non convenzionale.
INGLESE Conoscere e comprendere semplici istruzioni/comandi legati alla
vita quotidiana.
Produrre semplici parole di uso quotidiano.
TECNOLOGIA Riconoscere le proprietà e le caratteristiche dei diversi materiali.
Realizzare disegni e/ o oggetti utilizzando diversi materiali e
strumenti.
MUSICA Distinguere le fonti sonore naturali e artificiali.Comunicare sensazioni e stati d’animo con l’uso della voce, del
corpo e degli strumenti.
Riconoscere musiche, canti ed espressioni del vissuto personale
e collettivo.
ARTE E Riconoscere materiali, strumenti e loro applicazioni.
IMMAGINE
Applicare in modo creativo le tecniche artistiche prescelte.
Comunicare attraverso un elaborato realizzato con la tecnica
prescelta.
Descrivere immagini ed opere d’arte con un linguaggio base.
ATTIVITÀ’ Riconoscere le parti del corpo e le loro funzioni.
MOTORIA
Muoversi nello spazio e nel tempo, rispettando istruzioni e / o
comandi.
Conoscere e rispettare le regole del gioco.
IRC Conoscere che l’universo, la natura e la vita sono doni di Dio.
Riconoscere atteggiamenti di cura e rispetto per l’ambiente.
Interpretare l’evento Cristiano nelle sue manifestazioni bibliche,
culturali, storiche e artistiche.
Scoprire la forza del dialogo come strumento di conoscenza e di
convivenza pacifica nel contesto del pluralismo religioso odierno.
ED. CIVICA Prendersi cura di sé, della comunità e dell’ambiente.
(1) Avanzato, Intermedio, Base, In via di prima acquisizione
Avanzato: l’alunno porta a termine compiti in situazioni note e non note, mobilitando una
varietà di risorse sia fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con
continuità.
Intermedio: l’alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo autonomo e
continuo; risolve compiti in situazioni non note utilizzando le risorse fornite dal docente o
reperite altrove, anche se in modo discontinuo e non del tutto autonomo.
Base: l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e utilizzando le risorse fornite
dal docente, sia in modo autonomo ma discontinuo, sia in modo non autonomo, ma con
continuità.
In via di prima acquisizione: l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e
unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE LIVELLO
DISCIPLINA I e II QUADRIMESTRE raggiunto
Classi Terze, Quarte e Quinte (1)
ITALIANO Comprendere messaggi e/o testi orali cogliendo l’argomento di
cui si parla e individuando le informazioni principali e le loro
relazioni.
Esprimere opinioni ed emozioni rispettando i turni di parola.
Utilizzare le diverse strategie di lettura.
Produrre correttamente vari tipi di testi rispettando le
caratteristiche fondamentali ed esplicitando le informazioni
necessarie affinché la comunicazione sia efficace.
Riconoscere in una frase o in un testo le parti del discorso e le
principali convenzioni ortografiche.
MATEMATICA Leggere, scrivere, confrontare i numeri ed eseguire le quattro
operazioni.
Riconoscere, denominare e descrivere figure geometriche e
utilizzare le unità di misura del sistema metrico decimale.
Leggere e rappresentare relazioni e dati con diversi strumenti.
Analizzare e risolvere situazioni problematiche.
STORIA Ricavare informazioni da fonti di diverso tipo.
Individuare le tracce e usarle come fonti per produrre
conoscenze rispetto al passato, riconoscendo le relazioni di
successione, contemporaneità e successione.
Organizzare le informazioni nel corretto ordine spazio-
temporale utilizzando un lessico specifico.
SCIENZE Osservare, porre domande, fare ipotesi e verificarle.
Riconoscere, classificare e descrivere elementi e fenomeni del
mondo fisico e biologico.
Riconoscere e adottare comportamenti idonei per la
salvaguardia e il rispetto dell’ambiente.
GEOGRAFIA Riconoscere e descrivere caratteristiche, relazioni,
trasformazioni relative ai vari ambienti geografici.
Comprendere ed utilizzare termini relativi al linguaggio
specifico della geografia, utilizzando strumenti propri della
disciplina (carte, mappe, bussola,...).INGLESE Comprendere brevi dialoghi e/o brevi testi, vocaboli, istruzioni,
espressioni e frasi di uso quotidiano.
Comunicare e interagire utilizzando espressioni note e/o frasi
relative agli argomenti trattati.
Leggere e comprendere semplici frasi e/o brevi testi.
Scrivere semplici parole, semplici frasi e/o testi relativi agli
argomenti trattati.
TECNOLOGIA Riconoscere materiali e strumenti; classificarli in base a
proprietà, uso e caratteristiche.
Progettare e realizzare disegni e oggetti utilizzando diversi
materiali e strumenti.
MUSICA Riprodurre ritmi, suoni, rumori, canzoni attraverso il linguaggio
corporeo, verbale e strumentale.
Conoscere gli elementi fondamentali del codice musicale.
ARTE E Utilizzare le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo
IMMAGINE per realizzare prodotti grafici, rielaborandoli in modo creativo
utilizzando diverse tecniche.
Osservare, esplorare, descrivere e riprodurre opere d’arte e
messaggi multimediali.
ATTIVITÀ’ Riconoscere e padroneggiare gli schemi motori statici e
MOTORIA dinamici.
Partecipare alle attività di gioco, conoscerne le regole e
rispettarle.
Riprodurre sequenze e ritmi attraverso il corpo.
IRC Conoscere che l’universo, la natura e la vita sono doni di Dio.
Riconoscere atteggiamenti di cura e rispetto per l’ambiente.
Interpretare l’evento Cristiano nelle sue manifestazioni
bibliche, culturali, storiche e artistiche.
Scoprire la forza del dialogo come strumento di conoscenza e
di convivenza pacifica nel contesto del pluralismo religioso
odierno.
ED. CIVICA Prendersi cura di sé, della comunità e dell’ambiente.
(1) Avanzato, Intermedio, Base, In via di prima acquisizione
Avanzato: l’alunno porta a termine compiti in situazioni note e non note, mobilitando una
varietà di risorse sia fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con
continuità.Intermedio: l’alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo autonomo e
continuo; risolve compiti in situazioni non note utilizzando le risorse fornite dal docente o
reperite altrove, anche se in modo discontinuo e non del tutto autonomo.
Base: l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e utilizzando le risorse fornite
dal docente, sia in modo autonomo ma discontinuo, sia in modo non autonomo, ma con
continuità.
In via di prima acquisizione: l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e
unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.
Firmato da:
PALMENTIERI ANGELA
Codice fiscale: PLMNGL73C66F839JPuoi anche leggere
