MODULO LA GROTTA SEGRETA - BOSCO INCANTATO
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Istituto Comprensivo “U.Betti”
CAMERINO
Scuola dell’infanzia L’Aquilone
Docenti: Albanesi Catia,
Labracciotti Giuliana, Santalucia
Sonia.
VIAGGIO NEL PIANETA DEI POSCINI E DELLE
IL TESORO
POSCINELLE DEGLI
ALLA GNOMI
RICERCA DEL DEL
TESORO
DELL’ISOLA MISTERIOSA
BOSCO INCANTATO
1° MODULO LA GROTTA SEGRETA
Il progetto ha coinvolto i bambini
della sezione «L’Aquilone» (4-5 anni)
Bambini :18
Maschi :13
Femmine:5
DATA INIZIO: 8 GENNAIO 2018
DATA FINE: 29 MAGGIO 2018
INCONTRI: 1 a Settimana
«IL PIANETA POSCIRADA»
«C’era una volta, in un posto lontano lontano , un bellissimo pianeta che
si chiamava POSCIRADA.
Era molto lontano dalla terra» ….
Brenda: «Ho disegnato una casa con la porta da coniglio; un poscinello e una poscinella; ho disegnato una casa a forma di arcobaleno;
questo è un mondo speciale e quindi c’è un sole-cuore»
Miriam : «Ho disegnato la casa della Poscinella che ha la forma a triangolo e sopra due petali che sembrano i petali dei fiori e poi la
nuvola gigante.».
Il pianeta Poscirada: attività parla-ascolta
I bambini
raccontano il loro
disegno al grande
gruppo.
I bambini si
confrontano
a coppie sui
I bambini disegnano il loro disegni.
pianeta Poscirada.
Costruiamo il Pianeta Poscirada
Lavoro di gruppo dei
bambini di 4 e 5 anni.
IL PIANETA POSCIRADA
Legenda: per niente=1; poco=2; abbastanza=3; molto=4.
Il bambino Sa Il bambino Sa
Sa Sa Sa
sa camminare Sa fare un sa presentare
cammina ascoltare raccontare
rappresen liberament sorriso ascoltare al grande
re Incontro n. 1 il al
Incontro n.1 tare e nello quando la maestra gruppo il
liberame Aspetti vari compagn compagno
Aspetti motori graficame spazio con incontra un senza proprio
nte nello o senza quanto
Gennaio 2018 nte la i compagni compagno interrompe disegno
spazio parlare disegnato
storia andando a mentre re
con i
raccontat diverse cammina
compagni 4 Anni
a velocità
4 Anni FILIPPO 3 - - 2
FILIPPO 3 4 4 4 DANIELE 1 - - 1
DANIELE 1 4 3 3 ALEXIA 3 4 2 -
ALEXIA 2 - - - LORENZO 2 2 2 2
LORENZO 2 - - - LUCA 4 3 3 3
LUCA 3 4 4 4 ANDREA 3 3 3 3
ANDREA 3 4 4 4 BRENDA 3 3 4 4
BRENDA 3 4 4 4 5 Anni
5 Anni FILIPPO - - - 4
FILIPPO 4 4 4 4 SAMUELE 3 3 3 -
SAMUELE 3 - - - GABRIELE 4 4 2 3
GABRIELE 4 4 4 4 MARCO 4 4 4 4
MARCO 4 4 4 4 CESARE 3 3 3 2
CESARE 3 4 4 4 MIRIAM 4 3 3 -
MIRIAM 3 - - - SAVERIO 3 3 3 -
SAVERIO 4 - - -
JACOPO 3 3 3 3
JACOPO 3 4 4 4
BEATRICE 3 3 3 3
BEATRICE 3 4 4 4
GIORDANO 3 3 2 2
GIORDANO 3 4 4 4
DAFNE 4 4 4 4 DAFNE 4 4 4 4
«Il percorso per il castello del principe
I bambini
Alebambo e della principessa Bambi» lavorano al
progetto
della barca
I POSCINI e le POSCINELLE dormivano in
piccoli lettini di legno, con accanto i loro
animaletti preferiti, i POSCI-gattini «prrr-prrr».
I bambini
confronta I bambini
no progetto presentano il loro
e barca progetto al gruppo
costruita
I bambini
costruisco
no la barca
I PROGETTI DELLE BARCHE
I bambini all’inizio non riescono
a collaborare per un progetto
comune, ma ognuno di loro
disegna la propria barca.
Dopo qualche tentativo il gruppo dei bambini arriva a
disegnare un progetto unico.
«Il percorso per il castello del principe Alebambo e della principessa
Bambi»
Legenda: per niente=1; poco=2; abbastanza=3; molto=4;
Incontro Il bambino Sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa
Il bambino
N.2 A sa racconta aspettar ricordare collabora presenta rispettare i terminare
sa Sa Sa
1° griglia ascoltare la re la e il il numero re con i re la tempi di il suo
maneggiar trasporta rimanere
Manualità e maestra storia proprio assegnato compagni propria partenza compito
Incontro n.2 e oggetti di re i seduto
funzioni senza racconta turno per barca ai regolandosi quando
Seconda griglia diverso compagni mentre
esecutive interrompe ta progettar compag con i finisce la
aspetti motori tipo per sulla viene
re e ni compagni musica
costruire barca trasportato
disegnare del gruppo
una barca
e precedente
costruire 4 Anni
una FILIPPO 3 4 4 3 3
barca DANIELE 2 3 3 3 3
4 Anni ALEXIA 3 3 4 3 3
FILIPPO 4 2 2 3 4 4 LORENZO 2 3 3 3 2
DANIELE 3 1 2 1 1 1 LUCA 3 3 4 3 3
ALEXIA 4 2 3 3 3 3 ANDREA 3 3 4 3 3
LORENZO 4 2 3 3 3 3 BRENDA 2 2 4 3 3
LUCA 4 3 3 3 3 3 5 Anni
ANDREA 4 3 3 3 3 3 FILIPPO 4 4 4 4 4
BRENDA 4 4 3 3 3 3 SAMUELE 4 4 4 4 3
5 Anni GABRIELE 4 4 4 4 4
FILIPPO 4 4 4 4 4 4 MARCO 4 4 4 4 3
SAMUELE 4 2 4 4 4 4 CESARE 2 2 3 3 2
GABRIELE 4 4 4 4 4 3 MIRIAM 4 4 4 3 3
MARCO 4 4 4 4 4 4 SAVERIO 4 4 4 4 3
CESARE 3 3 2 3 4 4 JACOPO 3 4 4 3 3
MIRIAM 4 3 3 4 4 4 BEATRICE 3 4 4 4 3
SAVERIO 4 4 4 4 4 4 GIORDANO 4 4 4 4 3
JACOPO 4 3 4 4 4 3 DAFNE 4 4 4 4 3
BEATRICE 4 3 4 4 3 3
Arriva la tempesta…
Il percorso per il castello del principe Alebambo e della
principessa Bambi
Dentro al cappello magico
c’era un potere magico che
obbligava i Poscini e le
Poscinelle a fare quello che
voleva lui!
Mentre i
bambini stavano
lavorando alle
barche spuntò
un cappello
magico.I poscini e le poscinelle ritornano ad usare le barche
per andare al castello
I bambini trasportano i compagni nelle barche.ALLA RICERCA DELLA GROTTA
MISTERIOSA: La costruzione del ponte
I bambini inizialmente
rappresentano il ponte che hanno
in mente aggiungendo i Poscini, i
Posci-animali e il coccodrillo.
Finalmente i bambini arrivano a
disegnare il ponte che praticamente
hanno costruito.ATTIVITA’ SUL PONTE: Passiamo il fiume…
Grande divertimento a
passare il ponte, ma
tanta attenzione a
rispettare il tempo di
partenza.Il percorso per la grotta:
Legenda: per niente=1;poco=2; abbastanza=3; molto=4;
Il bambino Sa Sa Sa Sa Sa Sa
Sa
Incontro n.3a sa costruire camminare galoppare camminare strisciar saltare collaborare Sa
Incontro Il bambino Sa spiegare controllare
Aspetti un percorso e lungo una all’indietro e lungo con un Sa con i osservare il
sa ascoltare all’insegna che il ponte
motori: di equilibrio trasportare striscia di lungo una una riga piede N.3a ricordare il compagni compagno
la maestra nte il costruito
manualità funzionante un oggetto adesivo striscia di di nastro lungo Aspetti numero per e partire al
ei progetto corrispond
equilibrio con i sul nastro adesivo una vari assegnato preparare momento
compagni preparato e a quello
mobilità materiali a percorso di adesivo striscia il progetto giusto
disegnato
disposizione equilibrio di del ponte
nastro 4 Anni
adesivo FILIPPO 3 3 3 3 3 3
4 Anni DANIELE 2 2 1 1 1 1
FILIPPO 3 3 3 3 3 3 ALEXIA 3 2 1 1 1 1
DANIELE 1 2 2 2 2 2 LORENZO 2 2 1 2 2 1
ALEXIA 2 2 3 3 3 2 LUCA 4 3 3 3 3 2
LORENZO 2 2 3 3 3 2 ANDREA 4 3 3 3 3 2
LUCA 3 4 4 3 3 3 BRENDA 3 2 2 3 3 2
ANDREA 3 3 3 3 3 3 5 Anni
BRENDA 3 3 3 3 3 3 FILIPPO 4 4 4 4 4 3
5 Anni SAMUELE 3 3 3 3 4 3
FILIPPO 4 4 4 4 4 3
GABRIELE 4 3 3 3 4 3
SAMUELE 4 4 4 4 4 3
MARCO 4 4 4 4 4 3
GABRIELE 4 4 4 4 4 3
MARCO 4 4 4 4 4 3 CESARE 3 2 3 3 3 3
CESARE 3 3 4 4 4 3 MIRIAM 3 3 3 4 4 3
MIRIAM 3 3 4 4 4 3 SAVERIO 4 3 3 4 4 3
SAVERIO 4 4 4 4 4 3 JACOPO 3 2 3 3 3 3
JACOPO 3 3 4 4 4 3 BEATRICE 3 2 2 3 3 2
BEATRICE 3 3 3 4 4 3 GIORDAN 3 3 2 3 3 3
GIORDANO 3 3 4 4 4 3 O
DAFNE 3 3 4 4 4 3 DAFNE 4 3 3 4 4 3ALLA RICERCA DELLA Trovata la montagna
ci riposiamo
GROTTA MISTERIOSA
Proviamo ad aprire la porta…
I bambini costruiscono la montagna Il tappeto di giornali
con gli scatoloniLa scoperta della grotta
magica…
Il principe Alebambo e la
principessa Bambi al castello
La maga Molaccia custodisce la
scatola magica
I bambini discutono su come poter aprire la
scatola e alla fine sono d’accordo nel dire che
siccome è magica si potrebbe aprire anche da
sola, magari con una formula magica…
I bambini discutono su come
aprire la scatolaApriamo la scatola magica… e facciamo festa
I bambini inventano delle filastrocche magiche per aprire la scatola:
BRINDIAMO
CIN CIN
«Scatolina, scatoletta voglio che ti apri in fretta» FACCIAMO
«Per favore scatoletta ti apri con la mia chiavetta». FESTA ALLA
«Abra cadabra.abra cadì con un tocco ti aprirò e vedrò cos’hai BACCHETTA
dentro». MAGICAI lavori dei bambini
Alla ricerca della montagna
cavalcando i Posci-cavalli.
Rappresentazione grafica del
percorso per andare al castello.PUNTI DI FORZA 1. La storia facilita il coinvolgimento di tutti i bambini accrescendo la motivazione e permette all’insegnante una migliore organizzazione delle attività. 2. L’attività motoria permette al bambino di utilizzare il corpo per sperimentare, conoscere, progettare, costruire e risolvere il problema. 3. I bambini, in piccoli gruppi, dopo le difficoltà iniziali sono riusciti a collaborare per giungere alla realizzazione di un solo elemento (progetto barca, barca, progetto ponte, ponte). 4 .Il racconto dei bambini è diventato gradualmente più spontaneo, curato, completo e scorrevole soprattutto nel resoconto al compagno nel gioco parla e ascolta. 5. La rappresentazione grafica è migliorata divenendo più creativa e originale con ricchezza di particolari. 6. I bambini hanno ricreato situazioni e oggetti della storia con materiali di facile reperibilità dando sfogo alla loro fantasia e migliorando le capacità motorie e manipolative.
PUNTI DEBOLI 1. La storia è interessante, ma complessa e di difficile 4. Le insegnanti hanno ritenuto opportuno fermarsi al comprensione per i bambini in alcuni passaggi. I nomi dei primo modulo per la complessità del progetto. personaggi della storia sono stati difficili da memorizzare e da 5.Le attività richiedono uno spazio esclusivo, fuori pronunciare, specialmente per i più piccoli. Molti di loro della sezione, dove lasciare i percorsi , il ponte, le inizialmente hanno associato Poscinelle con coccinelle anche a barche, il castello che purtroppo la nostra scuola non livello grafico. ha. 2. Le fasi di rielaborazione della storia prevedevano troppe 6. I bambini durante il tempo necessario a ripristinare attività spesso ripetitive e già conosciute nell’esperienza l’ambiente perdono la motivazione e l’interesse. dell’anno precedente (racconto al compagno e al gruppo, 7. Il progetto richiede la compresenza delle insegnanti resoconto del disegno al compagno e al gruppo, costruzione del per organizzare, per condurre le attività, per tappeto di giornali, trovare il tesoro nella grotta….). documentare e per valutare. 3. Le tappe del progetto sono risultate troppo complesse nella 8. Le griglie di valutazione sono troppo realizzazione perché richiedevano un tempo lungo che a volte particolareggiate e abbiamo trovato difficoltà a riferirci demotivava i bambini e impegnava le insegnanti nel rilanciare ai parametri previsti e quindi li abbiamo modificati. l’attività. I tempi indicati dal manuale sono risultati troppo stretti, le attività previste sono state per noi insegnanti troppe e quindi abbiamo scelto le più significative.
Il pianeta Poscirada costruito dai bambini della
scuola dell’infanzia «L’Aquilone»
Filippo
Daniele Filippo
Lorenzo Samuele
Luca Gabriele
Andrea Marco
Alexia Giordano
Brenda Jacopo
Cesare
Miriam
Dafne
Saverio
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