ISTITUTO COMPRENSIVO G. FANCIULLI
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Programmazione disciplinare – RELIGIONE – 1 A
ISTITUTO COMPRENSIVO G. FANCIULLI
Via Matteotti, 3/A - ARRONE (TR)
ANNO SCOLASTICO 2021/2022
SCUOLA MEDIA STATALE G. FANCIULLI
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
DISCIPLINA: RELIGIONE
ANNO SCOLASTICO: 2021/2022
DOCENTE: FILIPPUCCI LISA
CLASSE: 1 A ARRONE
1Programmazione disciplinare – RELIGIONE – 1 A
Unità Obiettivi di apprendimento Competenze Contenuti Tempi
Cogliere nelle domande L’alunno è aperto alla sincera Adamo ed Eva
dell’uomo e in tante sue ricerca della verità e sa - In principio
esperienze tracce di una interrogarsi sul - La disobbedienza
ricerca religiosa. trascendentale e porsi - Le domande
Unità 1: L’uomo e Dio domande di senso, cogliendo dell’uomo Ottobre
Confrontare la prospettiva
l’intreccio tra dimensione
della fede cristiana e i risultati
religiosa e culturale.
della scienza come letture
distinte, ma non conflittuali
dell’uomo e del mondo
Cogliere nelle domande L’alunno è aperto alla sincera Il dio sole
dell’uomo e in tante sue ricerca della verità e sa - Le caverne e la luce
esperienze tracce di una interrogarsi sul - Interrogarsi per
ricerca religiosa. trascendentale e porsi vivere
Unità 2: Un Dio domande di senso, cogliendo - Gli dei
Focalizzare le strutture e i Novembre - Dicembre
immaginato l’intreccio tra dimensione - Zigurrat
significati dei luoghi sacri
religiosa e culturale. Uomini e dei
dell’antichità ai nostri giorni.
- La scoperta della
religione
- I templi e gli dei
Comprendere alcune categorie Individua a partire dalla Abramo e Sara
fondamentali della fede Bibbia, le tappe essenziali e i - La promessa
ebraico-cristiana (rivelazione, dati oggettivi della storia - Abramo in viaggio
promessa, alleanza, messia, della salvezza. - Abramo narra una
risurrezione, salvezza…) e Riconosce i linguaggi storia di promesse
Unità 3: La storia della confrontarle con quelle di altre espressivi della fede (simboli, L’alleanza
salvezza religioni. preghiere, riti,..). - Chiamata all’alleanza
Gennaio
- Un Dio fedele
Saper utilizzare la Bibbia come
Mosè
documento storico-culturale.
- La Pasqua ebraica e
Individuare il contenuto
la Pasqua cristiana
centrale di alcuni testi biblici,
Davide
utilizzando tutte le
- Un giovane re e il
informazioni necessarie ed
suo regno
2Programmazione disciplinare – RELIGIONE – 1 A
avvalendosi correttamente di La fine del Regno
adeguati metodi interpretativi. - Le deportazioni
- La Shoah
Cogliere nelle domande Individua a partire dalla L’Ebraismo
dell’uomo e in tante sue Bibbia, le tappe essenziali e i - In quale luogo
esperienze tracce di una dati oggettivi della storia - I testi sacri
ricerca religiosa. della salvezza. - Le feste
Comprendere alcune categorie Riconosce i linguaggi - Da bambini ad adulti
espressivi della fede (simboli, - I cibi proibiti
fondamentali della fede
ebraico-cristiana (rivelazione, preghiere, riti,..).
Unità 4: Vivere La Torah promessa, alleanza, messia, Febbraio
risurrezione, salvezza…) e
confrontarle con quelle di altre
religioni.
Focalizzare le strutture e i
significati dei luoghi sacri
dall’antichità ai nostri giorni.
Approfondire l’identità storica, Individua a partire dalla Gesù il Messia
la predicazione e l’opera di Bibbia, le tappe essenziali e i - Giovanni Battista
Gesù e correlarle alla fede dati oggettivi della storia - Dio e uomo
cristiana che, nella prospettiva della salvezza, della vita e La nascita
dell’evento pasquale riconosce dell’insegnamento di Gesù, - Il vangelo di Matteo
in lui il Figlio di Dio fatto uomo, del Cristianesimo delle e di Luca
Salvatore del mondo che invia origini. - La semplicità e
la Chiesa nel mondo. l’umiltà
Unità 5: Dio che salva,
Gesù, il Cristo, Signore Marzo - Aprile
uomo fra gli uomini Saper utilizzare la Bibbia come
- Gesù annuncia il
documento storico-culturale e
Regno
apprendere che nella fede
- Dio è Amore
della Chiesa è accolta come
- Dio è padre
Parola di Dio.
La morte e la risurrezione
Individuare il contenuto - L’ultima cena
centrale di alcuni testi biblici, - La risurrezione
utilizzando tutte le
3Programmazione disciplinare – RELIGIONE – 1 A
informazioni necessarie ed
avvalendosi correttamente di
adeguati metodi interpretativi.
Approfondire l’identità storica, Individua a partire dalla Gli apostoli
la predicazione e l’opera di Bibbia, le tappe essenziali e i - L’insegnamento di
Gesù e correlarle alla fede dati oggettivi della storia Gesù
cristiana che, nella prospettiva della salvezza, della vita e - Le parabole
dell’evento pasquale riconosce dell’insegnamento di Gesù, - I segni
in lui il Figlio di Dio fatto uomo, del Cristianesimo delle - La Pasqua
Salvatore del mondo che invia origini. - Dalla paura alla
la Chiesa nel mondo. speranza
- Dal cenacolo ai
Saper utilizzare la Bibbia come
confini del mondo
documento storico-culturale e
Le beatitudini
apprendere che nella fede
- Il monte
della Chiesa è accolta come
- Gesù insegna a
Parola di Dio.
vedere Dio
Unità 6: Dio si fa amico Individuare il contenuto - Le beatitudini Maggio - Giugno
centrale di alcuni testi biblici,
utilizzando tutte le
informazioni necessarie ed
avvalendosi correttamente di
adeguati metodi interpretativi.
Conoscere l’evoluzione storica
e il cammino ecumenico della
Chiesa, realtà voluta da Dio,
universale e locale, articolata
secondo carismi e ministeri e
rapportarla alla fede cattolica
che riconosce in essa l’azione
dello Spirito Santo.
4Programmazione disciplinare – RELIGIONE – 1 A
TABELLA VALUTATIVA:
La valutazione della Religione Cattolica avviene non per voti ma per giudizi che permettono di dare una valutazione alla sfera prevalentemente
esistenziale dell’alunno.
Il giudizio tiene dunque conto di tutta la persona e non solo del raggiungimento di determinate performance scolastiche. Perciò la griglia che
segue è funzionale alla valutazione delle conoscenze e delle abilità, ma tiene anche conto dell’impegno e della partecipazione in classe e al dialogo
educativo.
Conoscenze Abilità Impegno Valutazione
Lacunose e frammentarie, Non sa riconoscere, analizzare e Partecipa scarsamente al dialogo
Non sufficiente
superficiali. collegare le conoscenze. educativo in classe e nel lavoro
5
domestico. Non porta il materiale.
Essenziali e sintetiche con scarsa Riconosce e confronta in modo Dimostra poca partecipazione al
Sufficiente
capacità di approfondire, solo se essenziale le conoscenze. dialogo educativo e scarso impegno
6
guidato. in classe.
Discrete seppur sintetiche, capace di Riconosce e confronta seppur in Dimostra una discreta partecipazione
Discreto
approfondire solo se guidato. modo iniziale le conoscenze. al dialogo educativo e impegno in
7
classe.
Complete, con qualche Riconosce, analizza e confronta in Partecipa in modo costante al
approfondimento autonomo, seppur modo chiaro e consapevole le dialogo educativo portando anche il Buono
solo iniziale. conoscenze. suo contributo. Dimostra un 8
impegno crescente.
Complete, organiche, articolate Riconosce, analizza e confronta le Partecipa in modo costruttivo al
conoscenze, sa elaborare dati e dialogo con docenti e compagni e Distinto
informazioni anche presentate per la offre il suo contributo. 9
prima volta.
Organiche, approfondite, rielaborate Riconosce, analizza e confronta le Partecipa con interesse al dialogo
in modo personale, con alcuni spunti conoscenze, sa elaborare dati e educativo in classe, collaborando e
Ottimo
di analisi critica. informazioni, anche nuove, in modo sostenendo i compagni e porta
10
critico, personale e creativo. contributi di rielaborazione
personale.
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