Interventi Assistiti con gli Animali e salute umana - Francesca Cirulli INTERVENTI ASSISTITI CON GLI ANIMALI: STORIA, DEFINIZIONI, RESPONSABILITÀ À
←
→
Trascrizione del contenuto della pagina
Se il tuo browser non visualizza correttamente la pagina, ti preghiamo di leggere il contenuto della pagina quaggiù
Modulo A
INTERVENTI ASSISTITI CON GLI ANIMALI:
S O
STORIA, DEFINIZIONI,
O RESPONSABILITÀ
S O S À
Interventi Assistiti con gli Animali e salute umana
Francesca Cirulli
Research into the association between pet ownership and human health has produced contradictory results
Effetto INDIRETTO: Il cane come facilitatore sociale
Da Adam Miklosi “Dog Behaviour, evolution and cognition”. Oxford Univ. Press; 2007
EFFETTO DIRETTO? La natura sociale del bond tra uomo e cane è evidente nella temporalità della relazione e nella mutua regolazione di sistemi ormonali o di neuropeptidi coinvolti nella socialità, quali l’ossitocina
Sopravvivenza in post‐infartuati possessori di cani
Pet therapy: un termine superato?
Termine coniato dallo psichiatra infantile Boris Levinson negli anni `50 ‐
`60 per descrivere l’uso di animali da compagnia nella cura di alcune
malattie psichiatriche
Negli anni ’80
80 si sono consolidate due tipi di pratiche:
‐ Animal‐Assisted Activities (AAA) “Attività svolte con l’Ausilio di
Animali”, che hanno lo scopo di migliorare la qualità della vita di alcune
categorie di persone (per esempio ciechi o portatori di handicap fisici o
psichici)
‐ Animal‐Assisted Therapy (AAT) “Terapie effettuate con l’Ausilio di
Animali”
i li” o “Uso
“ Terapeutico
i degli
d li Animali
i li da
d Compagnia”
C i ” (UTAC),
( C) che
h sii
propone di affiancare le terapie tradizionali nella cura, ad esempio, di
alcuni disturbi del comportamento
p o delle malattie cardiovascolariIn Italia la Pet Therapy è stata riconosciuta come cura ufficiale dal Decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri del 28 febbraio 2003. Tale Decreto ha sancito per la prima volta nella storia del nostro paese il ruolo che un animale può avere nella vita affettiva di una persona, nonché la valenza terapeutica degli animali da compagnia.
Rapporti ISTISAN 07/35
ISTITUTO SUPERIORE DI SANITÀ
Terapie e attività assistite con gli animali:
analisi
li i d
della
ll situazione
i i iitaliana
li
e proposta di linee guida
A cura di
Francesca Cirulli e Enrico Alleva
Dipartimento di Biologia cellulare e NeuroscienzePREVALENZA PROGETTI AAA/TAA
TAA
AAA
Zooantropologia Didattica
AAA + cane residenziale
2%
16%
23% 59%
Molti progetti di Attività Assistite con Animali (AAA) e di Terapie Assistite con
Animali (TAA) si configurano nel contesto di case di cura per anziani e della
zooantropologia didattica (progetti di Pet Education rivolti a bambini in età
scolastica, fra i quali alcuni sono portatori di disabilità di vario tipo). In Emilia
Romagna sono stati censiti in tutto 26 progetti di didattica zooantropologica.TIPOLOGIA DELLE STRUTTURE
33% Strutture per anziani
Scuole elementari
S
Scuolel materne
t
Scuole superiori
Strutture per disabili
19% Osp.Psichiatrico Giudiziario
18% Asili nido
15% Scuole medie
Ambulatorio vet./canile
Ospedali
6%
3% 3%
1% 1% 1%
Il censimento ha riscontrato la presenza di numerosissimi progetti che coinvolgono soprattutto gli
anziani e i bambini.
Le iniziative hanno per lo più carattere spontaneo e seguono protocolli formalizzati da associazioni
esterne alla realtà italiana, quali la Delta Society americana, che si sono dettate un codice etico e
metodologico che rappresenta, al momento, lo standard cui la maggior parte degli operatori fa
riferimento.ETÀ DEGLI UTENTI
Anziani
Ad lti
Adulti
Adolescenti
Bambini
5% 7%
16%
72%Sc Educaz /Formaz
Sc.Educaz./Formaz.
Formazione/professione operatore
.Med.Veterinaria
Psicologia
Diploma Ist.Tecnici
Ed. cinofilo
2% 2% 2% S
Servizi sociali
2% 2% 23%
2% Istrutt. attivitàfisiche
5%
5% Sc Ambientali
Sc.Ambientali
Sc.Naturali
7% Medicina e Chirurgia
Sc.Biologiche
20% Farmacia
14%
G l i
Geologia
14%Attività e terapie
p assistite con ggli animali
rappresentano un approccio innovativo
finalizzato a migliorare la salute e il
benessere dell’uomo.
In accordo con quanto enunciato dal
Comitato Nazionale di Bioetica,
sottolineiamo che allo stato attuale queste
metodologie rappresentano un’ipotesi di
lavoro che attende adeguate verifiche
scientifiche
f h e che h meritano un sostegno
pubblico nell’ambito di progetti di ricerca
che si fondino su pprotocolli e metodologie g
rigorose dal punto di vista scientifico.ISTITUTO SUPERIORE DI SANITA’ – NEUROSCIENZE COMPORTAMENTALI ANIMAL ASSISTED INTERVENTIONS (IAA) ‐Animal‐assisted therapies and activities as innovative approaches to mental health interventions. Edited by Francesca Cirulli, Marta Borgi, Alessandra Berry, Nadia Francia and Enrico Alleva. Annali dell’Istituto superiore di Sanità, vol. 47, n. 4, 2011 ‐Istituto Superiore di Sanità. Terapie e attività assistite con gli animali in Italia. Attualità, prospettive e proposta di linee guida. A cura di Francesca Cirulli, Nadia Francia ed Enrico Alleva, 2010, 58p. Rapporti ISTISAN 10/4 ‐Use of assistance and therapy dogs for children with Autism Spectrum Disorders: a critical review of the current evidence. Alessandra Berry, Marta Borgi, Nadia Francia, Enrico Alleva and Francesca Cirulli. Journal of Alternative and Complementary Medicine, in press. LINEE GUIDA NAZIONALI Centro di Referenza Nazionale per gli Interventi Assistiti dagli Animali (Istituto Zooprofilattico Sperimentale delle Venezie)
STUDIO DEGLI EFFETTI DI TERAPIE ASSISTITE CON IL CANE
SUL BENESSERE DELL'ANZIANO ISTITUZIONALIZZATO
‐Berry A, Borgi M, Terranova L, Chiarotti F, Alleva E, Cirulli F. Developing Effective
Animal‐Assisted Interventions (AAI) Programs Involving Visiting Dogs for
Institutionalized Geriatric Patients: a pilot study. Psychogeriatrics, in press.
AGRICOLTURA SOCIALE
PROGETTO MIPAAF (capofila INEA),
INEA) 2010
2010‐2011
2011
‐Istituto Superiore di Sanità. L’agricoltura sociale come opportunità di sviluppo
rurale sostenibile: prospettive di applicazione nel campo della salute mentale. A
cura di Francesca Cirulli, Alessandra Berry, Marta Borgi, Nadia Francia ed Enrico
Alleva,
ll 2011, 53 p. Rapportii ISTISAN 11/29
/
‐L’agricoltura sociale come approccio innovativo nel campo della salute mentale.
Marta Borgi, Alessandra Berry e Francesca Cirulli. Notiziario ISS, Volume 25 ‐
Numero 4,, Aprile
p 2012.
RIABILITAZIONE EQUESTRE
PROGETTO FIEROBECCO
Studio multicentrico sull'applicazione della Riabilitazione Equestre in un gruppo
di bambini affetti da Disordini dello Spettro Autistico
PROGETTO IPPOGRIFO Federazione Italiana Sport Equestri
Dipartimento Riabilitazione Equestre
Valutazione dell’efficacia della riabilitazione equestre in pazienti schizofreniciEsperienze di lavoro
lSTUDIO DEGLI EFFETTI DI TERAPIE ASSISTITE CON IL CANE
SUL BENESSERE DELL
DELL'ANZIANO
ANZIANO ISTITUZIONALIZZATO
Berryy A,, Borgi
g M,, Terranova ML,, Chiarotti F,, Alleva E and Cirulli F.
Developing Effective Animal‐Assisted Interventions (AAI)
Programs Involving Visiting Dogs for Institutionalized Geriatric
Patients: a pilot study. Psychogeriatrics, 12(3): 143–150.STUDIO DEGLI EFFETTI DI TERAPIE ASSISTITE CON IL CANE SUL BENESSERE PSICOLOGICO E
FISICO DELL’ANZIANO (2008‐2011)
(Finanziamento Nando Peretti Foundation e ISS)
L’anziano è particolarmente sensibile al cambiamento e alla perdita.
L’i tit i
L’istituzionalizzazione,
li i ad
d esempio,
i hah effetti
ff tti negativi
ti i sulle
ll abilità
bilità sociali,
i li sulle
ll
autonomie, costituendo un fattore di rischio importante per lo sviluppo di
malattie.
Scopo del progetto è stato sperimentare l’effetto di un programma di
i
inserimento
i t settimanale
tti l del
d l cane in
i una struttura
t tt residenziale
id i l per anziani i i sull
comportamento sociale e su alcuni parametri fisiologici indici di stress.Obi tti i specifici
Obiettivi ifi i
9 Sperimentare ll’uso
uso di terapie effettuate
utilizzando il cane, come ausilio nella vita
dell’anziano ospite in casa di riposo, anche
mediante valutazione degli effetti su
indicatori di ansia e stress
9 Promuovere attività assistenziali
innovative che riducano lo stato di
solitudine del paziente, migliorandone le
capacità relazionali e attenzionali e il
mantenimento o il recupero di autonomieARTICOLAZIONE DEL PROGETTO DI RICERCA E METODOLOGIA
- Riunioni preliminari di coordinamento delle attività in presenza di tutto il
personale della struttura coinvolto (operatori sociali, educatori, infermieri,
fisioterapisti, psicologo) ovvero costituzione di una equipe progettuale
‐ Selezione dei pazienti assieme al personale della struttura sulla base degli
obiettivi prefissati e previa visualizzazione delle cartelle cliniche per
ll’esclusione
esclusione di soggetti con patologie invalidanti o con capacità cognitive che
potessero precludere l’arruolamento e la somministrazione dei test cognitivi
‐Familiarizzazione dei pazienti con i cani. Sulla base di tali sedute è stato
possibile determinare il gradimento dei pazienti per la terapia
‐ Raccolta del consenso informato
Segue…‐ Terapie bi
bi‐settimanali.
settimanali. Tutte le sedute di terapia sono videoregistrate per
la successiva analisi comportamentale
‐ Sono stati raccolti campioni salivari e campioni ematici da tutti i pazienti
per l’analisi di parametri biochimici e ormonali (ormoni dello stress,
cortisolo)
ti l )
‐ Selezione e somministrazione dei questionari per verificare ll’effetto
effetto delle
terapie sulle capacità cognitive, sull’autonomia e sul grado di integrazione
sociale degli anziani
‐ Mensilmente sono state effettuate riunioni di supervisione con tutti gli
operatori dell’Associazione Nazionale Utilizzo del Cane per Scopi Sociali
(ANUCSS ONLUS) coinvolti nel progetto e con alcuni operatori delle strutture
ospitanti
p al fine di affinare le p
procedure d’intervento e migliorare
g la q
qualità
collaborativa ed operativaEtogramma
CLASSE CODE COMPORTAMENTO DEFINIZIONE
Q INTERAZIONE interazione tra il cane e il paziente mediata dall'operatore
W SOCIAL PLAY gioco
i con la
l palla
ll mediato
di t dall'operatore
d ll' t
E SPAZZOLARE il paziente spazzola il cane
R ACQUA il paziente e l'operatore preparano la ciotola e fanno bere il cane
FASE
T NON TERAPIA il paziente è in sala ma non è direttamente coinvolto nella terapia
Y FISIOTERAPIA il paziente viene accompagnato nel percorso di fisioterapia dal cane
e dall'operatore
A ALTRO f o i campo
fuori
Z RIDE il paziente sorride/ride
X NON RIDE il paziente non ride né sorride
UMORE
C PASSIVO il paziente è assente,
assente non ha uno sguardo diretto verso ll'esterno
esterno,
non interagisce
V ALTRO fuori campo
1 INTERAZIONE CANE interagisce con il cane: attenzione visiva, toccare, parlare, giocare,
attività di cura
2 INTERAZIONE UOMO interagisce con una persona: attenzione visiva, parlare, ascoltare, toccare
INTERAZIONE INTERAZIONE CANE
3
+ UOMO interagisce contemporaneamente con un cane ed una persona
4 NON INTERAGISCE non interagisce né con un cane né con una persona
5 ALTRO fuori campoDosaggio del cortisolo salivare: un
metodo non invasivo per la
quantificazione dell’ormone dello stressRISULTATI
Gli anziani hanno accolto con grande curiosità e interesse l’inizio delle attività
con i cani. Per quel che concerne l’integrazione del cane nel percorso di
fisioterapia, la sua presenza per alcuni utenti è stata principalmente quella di
trasformare un momento vissuto con fatica e rassegnazione in un momento
piacevole ed emotivamente interessante
Per altri pazienti, la presenza del
cane è stato l’elemento
l elemento che li ha
motivati ad uscire dalla propria
stanza e a scendere per effettuare
alcuni esercizi fisioterapici
fisioterapici,
superando il loro atteggiamento di
chiusura e rifiuto verso la
d
dimensione socialel e riabilitativa
blEspressione di riso del paziente nelle fasi della fisioterapia
50
**
40
a (s)
30
Durata
20
10
0Febbraio
Marzo
Maggio
Giugno
Interazione cane ‐ uomo
100
75
ata (s)
50 *
Dura
25
01
Figure 8. Socialization session. SS-CG SS
S li
Salivary cortisol
i l levels
l l (RDQ
( Q 0.8
ug/dl) in patients pertaining to
the Socialization session with dog
Corttisol ug/dl
(SS) and without dog (SS‐CG): SS‐ 0.6
CG showed a significant decrease *
in salivaryy cortisol from the first
sample (within half an hour after
0.4
awakening) to the second
(immediately following the
session), but this decrease was
0.2
not observed in the SS group; *
pBASIC RESEARCH
ATTRACTION to animals
(‘Biophilia Hypothesis’, Wilson 1984)
↓
ATTENTIVENESS – MOTIVATION
↓
]
1. BUFFER EFFECT
↓ HEALTH
2 SOCIAL EFFECT
2.BASIC RESEARCH
ATTRACTION to animals
(‘Biophilia Hypothesis’, Wilson 1984)
↓
ATTENTION – MOTIVATION
↓
]
1. BUFFER EFFECT
↓ HEALTH
2 SOCIAL EFFECT
2.
DOGS IN THE CLASSROOM
‐Improve motivational levels
‐Improve
Improve attention
Learning disabilities
Attention deficit disorders
Social integration and ASDBABY SCHEMA
BABY SCHEMA (Kindchenschema): a set of infant features
(l
(large f h d large
forehead, l and
d low‐lying
l l i eyes, and d bulging
b l i
cheeks) found not only in human infants but also in the young
of birds and mammals
Lorenz 1943: social releasers (class of stimuli with high
biological relevance)
Experimental studies: positive emotions, nurturing, affiliative
responses, increase attention)
Other analyses have shown a change over time in the
direction of greater conformity to these infant features in
cartoon characters such as Mickey Mouse and in teddy bears
A biological homage to Mickey Mouse.
Stephen Jay Gould
Sternglanz et al. 1977; Gould 1980; Alley 1983; Hinde & Barden 1985; Archer 1992; Zebrowitz 1997, Brosch et al. 2007; Lobmaier et al.
2010, Archer and Monton 2011BABY SCHEMA
The mechanisms through which human adults become attracted to
infants of their own species is responsible for the initial attraction
to other faces that also incorporate these infant features
Selection for infantile features in many breeds of pet dogs and
cats (DOMESTICATION)
“Il cane è un lupo sempre giovane”
It has been hypothesized that this response forms a major part of
the initial attraction to a potential pet…
…. which would lead, over time, to the formation of a strong
bond with the animal
Lorenz 1943, Gould 1980; Archer 1997; Archer and Monton 20111–2: human infants
3–4: puppies
5–6: kittens
7–8:
7 8: adult dogs with infant features
9–10: adult cats with infant features
11–12: adult dogs without infant features
13–14: adult cats without infant features
15 16: teddy bears with infant features
15–16:
17–18: teddy bears without infant features
FACIAL INDEX:
ratio
i off the
h top off the
h head
h d to the
h centre off the
h eyes over
the centre of the eyes to the base of the chinStimuli were divided into 3 CATEGORIES:
Table 2. Criteria for stimuli matching (16 picture pairs)
1) Neotenic condition: same subject, different categories A) Young individuals (human infants, puppies, kittens)
Subject Category Comparisons B) Adults
Ad lt with
ith infant
i f t features
f t (dogs, cats, teddy bears)
DP: puppies 1. DP-DW
Dog DW: adult dogs with infant features 2. DP-DO C) Adults without infant features (dogs, cats,teddy bears)
DO: adult dogs without infant features 3. DW-DO
CK: kitten 4. CK-CW
Cat CW: adult cats with infant features 5 CK-CO
5. CK CO Stimuli matching:
g 16 different comparisons
p
CO: adult cats without infant features 6. CW-CO Children were presented with 16 pairs of pictures
TW: teddy bears with infant features
Teddy bear 7. TW-TO
TO: teddy bears without infant features
2) Interspecies condition: different subjects, same category 4 possible pairs of pictures for each comparison
Subject Category Comparisons
- Young
Human-Dog
H: human infants
8. H-DP Pictures pairing counterbalanced between subjects
DP: puppies
H: human infants Each child couldn’t be presented with the same
Human-Cat 9. H-CK
CK: kittens picture for more than 2 times
p
DP: puppies
Dog-Cat 10. DP-CK
CK: kitten
- Adult with Serial position (order of pairs presentation)
Dog-Cat DW: adult dogs with infant features 11. DW-CW
CW: adult cats with infant features and left‐right position of each picture were
TW: teddy bears with infant features
Teddy-Dog
DW: adult dogs with infant features
12. TW-DW counterbalanced
t b l d between
b t subjects
bj t
TW: teddy bears with infant features
Teddy-Cat 13. TW-CW
CW: adult cats with infant features
- Adult without
Statistical Analysis
Dog Cat
Dog-Cat
DO: adult dogs g without infant features
14 DO-CO
14. DO CO
0‐1 data ((0=not chosen,, 1=chosen))
CO: adult cats without infant features
TO: teddy bears without infant features Paired sample sign test
Teddy-Dog 15. TO-DO
DO: adult dogs without infant features Wilcoxon Signed Rank test
TO: teddy bears without infant features
Teddy-Cat
CO: adult cats without infant features
16. TO-CO Logistic Regression
p value ≤ 0
p‐value 0.05
05RESULTS Condition1. Infant features
‐SAME SUBJECT
Preference for infant features ‐DIFFERENT
DIFFERENT CATEGORIES
Children p
preferred faces with infant
features
Wilcoxon signed‐ranks, Z=‐5.021, pRESULTS Condition1. Infant features
‐SAME SUBJECT
Preference for infant features ‐DIFFERENT
DIFFERENT CATEGORIES
Children preferred CATS with infant features
NO preference for infant features when choosing DOGSRESULTS (N= 272)
Condition2. Interspecies
Preference for animal over non‐animal faces ‐DIFFERENT SUBJECTS
‐SAME
SAME CATEGORY
HUMAN vs ANIMALS
Children preferred ANIMALS
Wilcoxon Signed Rank Test Z=‐8.714, pRESULTS (N= 272)
Condition2. Interspecies
Preference for animal over non‐animal faces ‐DIFFERENT SUBJECTS
‐SAME
SAME CATEGORY
HUMAN vs ANIMALS
Children preferred ANIMALS
Wilcoxon Signed Rank Test Z=‐8.714, pRESULTS (N= 272)
Condition2. Interspecies
Preference for dog over cat faces ‐DIFFERENT SUBJECTS
‐SAME
SAME CATEGORY
DOGS vs CATS
Child
Children preferred
f d DOGS
Wilcoxon signed‐ranks, Z=‐7.229, pUlteriori studi saranno necessari per
identificare specifiche caratteristiche animali
in ggrado di suscitare risposte
p affiliative in fasi
precoci dello sviluppo. Questa informazione
appare particolarmente importante per la
messa a punto di programmi di intervento per
b bi i
bambini con diffi ltà
difficoltà nella
ll sfera
f
emotiva/sociale.“Interazione con il cane come strumento innovativo
per la facilitazione delle capacità sociali e comunicative
del bambino in età prescolare”
“Se si vuole creare nei giovani un senso di protezione verso la natura,
la cosa più importante è il contatto diretto con gli animali”
(K. Lorenz)
Valentina Somma e Lara Crescimbene• Il cane
n è pr
presente
n n nella vita dei bambini
m n come m animale
nm
domestico “pet”, ma anche, in taluni casi, come cane di
servizio o co-terapista nel caso di disabilità e disturbi
sociali comunicativi e psichiatrici (Miklosi 2007)
sociali,
• Una conoscenza dettagliata di tale relazione può
permetterne l’utilizzo per facilitare le capacità sociali
e comunicative del bambino
Obiettivo dello studio
valutazione delle caratteristiche
etologiche della relazione bambino
bambino-cane
cane•Coinvolti
Coinvolti 16 bambini di 12 mesi di età (10 maschi e 6 femmine) in
due sessioni di incontro con il cane e con un estraneo (2 novità)
•Ogni
g bambino è semprep affiancato da un’educatrice
•Il cane è condotto da un operatore specializzato
SESSIONE 1 SESSIONE 2
CANE CANE
(13 fasi
fasi, 1 min (13 fasi
fasi, 1 min
ciascuna) 24 h di distanza ciascuna)
+ +
E R NE
ESTRANEO ESTRANEO
(13 fasi, 1 min (13 fasi, 1 min
ciascuna) ciascuna)
Ordine di presentazione randomizzatoMATERIALI E METODI
Fase
1 Entry spontaneous
2 Close mediated
3 Movement spont.
4 Movement med.
5 1st manipulation spont.
6 1st manipulation med.
7 Play spont.
8 Play med.
9 Pl close
Play l spont.
t
10 Play close med.
11 2nd manipulation spont.
12 2nd manipulation med.
med
13 Goodbye spont/med1. l’interazione con il cane è diversa nei due
sessi,
i ma llo stimolo
ti l animale
i l d determina
t i
risposte assai diverse
2 li
2. linee guida
id per un corretto
tt approccio i all cane
nei bambini in età prescolare
3 possibile
3. ibil strumento
t t di valutazione
l t i di d
deficit
fi it
comportamentali in bambini in età prescolare
4 strumento
4. st t per lla stimolazione
sti l i delle
d ll capacitàità
sociali e comunicative in bambini con deficit in
questi ambitiNeglili ultimi
N lti i annii sii è notevolmente
t l t accresciuto
i t l’i
l’interesse
t verso
interventi (ri)abilitativi che prevedono l’utilizzo di soggetti animaliRIABILITAZIONE EQUESTRE
Tra le Interazioni Assistite con gli Animali, la Riabilitazione Equestre
(RE) si pone come un interessante approccio innovativo di supporto
alla riabilitazione psichiatrica e ai disturbi del neurosviluppo, soprattutto
per le sue potenzialità di influenzare sia aspetti fisici che psicosociali.
Recentemente, diversi studi hanno dimostrato come la Riabilitazione
Equestre, combinando l’attività fisica con una stimolazione
emozionale/cognitiva sia adatta alla promozione di comportamenti
emozionale/cognitiva,
comunicativi ed affiliativi e nello sviluppo ed espressione di emozioni,
aspetti particolarmente importanti in soggetti affetti da disturbi
relazionali quali i bambini affetti
ff da autismo.The effect of therapeutic horseback riding on social functioning on children with autism: dalla comparazione di un gruppo sperimentale, costituito da 19 bambini autistici,e un gruppo di controllo di 15 bambini in lista d’attesa, a seguito di 12 settimane di riabilitazione equestre, gli autori hanno evidenziato un significativo miglioramento nel funzionamento sociale dei pazienti,in particolare una maggiore motivazione sociale, attenzione e sensibilità motoria, nonchè una diminuzione di distraibilità e comportamenti sedentari.
Prospective trial of equine-assisted activities in autism spectrum disorder: 24 bambini autistici inseriti in un programma di riabilitazione equestre della durata di 6 mesi, sono stati valutati in quattro momenti differenti,aspettando il trattamento, all’inserimento nel progetto di ricerca, dopo 3 mesi di trattamento e dopo 6. Dallo studio pre-post dei dati, è emersa una riduzione della severità dei sintomi autistici, miglioramenti nell’umore e nel controllo motorio.
Le pubblicazioni
L bbli i i
evidenziate mostrano
che la riabilitazione
equestre può
costituire una valida
opzione
p terapeutica
p
nel trattamento di
bambini affetti da
disordini dello spettro
autistico.
Nonostante le evidenze siano p promettenti,, la RE è ancora
carente sul piano della “evidence based” medicine, giacchè
sono estremamente limitati gli studi costruiti secondo metodi
propri della ricerca scientifica,
scientifica pubblicati su riviste peer-
peer
reviewedCARATTERISTICHE DELLA
RIABILITAZIONE EQUESTRE
•Il cavallo come stimolo ad alta valenza emotiva e cognitiva
•Arricchimento emozionale e motorio
•Strategie riabilitative inserite in un contesto “naturale”DISFUNZIONI ESECUTIVE NEI DISTURBI DELLO
SPETTRO AUTISTICO
•TENDENZA A SOFFERMARSI SUI DETTAGLI
•DIFFICOLTA’ DI MONITORAGGIO DELLA RISPOSTA PRODOTTA
•INCAPACITA’ DI PIANIFICAZIONE E DI FLESSIBILITA’ IN ATTIVITA’ OPERATIVE
•PERDITA D’INTELLIGENZA EMOZIONALE
•RIDOTTI MOVIMENTI RELAZIONALI
•SCARSA ABILITA’ SOCIALE
•PERDITA DI JOINT ATTENTION
•PERDITA DI CONTROLLO DEGLI IMPULSI
•DIFFICOLTA’ NEL PASSAGGIO A COMPITI DIVERSI
•CAPACITA’ D’INIBIZIONE DELLE RISPOSTE IRRILEVANTI OD INTERFERENTILa condivisione di un linguaggio comune e la validazione di strumenti di valutazione degli esiti, sono esigenze particolarmente sentite, che renderebbero i dati provenienti da diversi programmi riabilitativi confrontabili e rilevanti.
PROGETTO FIEROBECCO
Studio multicentrico sull'applicazione
pp della Riabilitazione
Equestre in un gruppo di bambini affetti da Disordini
dello Spettro
p Autistico
PROGETTO IPPOGRIFO
Valutazione dell’efficacia della riabilitazione equestre in
pazienti schizofrenici
Federazione Italiana Sport Equestri
Dipartimento Riabilitazione EquestrePuoi anche leggere
