Impari"AMO" con il Coding
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Impari“AMO” con il Coding
LA MAPPA DELLE
NOSTRE ATTIVITA’
claudia ranieri ad
CODEWEEK 2021
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#CodeWeek 2021
settimana europea della programmazione
Grande la partecipazione delle sezioni e delle classi del 1° C.D. “don Pietro
Pappagallo” alla nona edizione di “Europe #CodeWeek”.
La settimana della programmazione quest'anno si è svolta dal 9 al 24
ottobre ed è stata l’occasione per tutti i docenti di organizzare eventi e/o
attività di formazione, promuovendo e favorendo lo sviluppo del pensiero
computazionale attraverso il coding in modo ludico e divertente
Dalla scuola dell’Infanzia fino a quella primaria, gli studenti, attraverso
lezioni tradizionali e tecnologiche hanno compreso i concetti di
programmazione di base e imparato il concetto di sequenza lavorando con
la programmazione visiva a blocchi. Poi, utilizzando strumenti e metodi
intuitivi, ludici e didattici, si sono cimentati alla creazione di storie, giochi e
app.
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CODEWEEK 2021
Scuola dell’INFANZIA
Plesso “Michele Sarcone”
Un’attività di Pixel-art ha coinvolto gli alunni delle tre sezioni A- B- C del plesso “M.
Sarcone” che hanno realizzato
un’originale e coloratissimo albero
autunnale seguendo con cura e
attenzione le istruzioni fornite da un
codice.
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CODEWEEK 2021
CODEWEEK 2021
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Scuola dell’INFANZIA
Plesso “Catalano-Rodari”
Le insegnanti delle sezioni G,
H, I, della Scuola dell’Infanzia
“Catalano-Rodari” hanno
realizzato nel salone della
scuola una grande scacchiera
per un’attività di CODING
UNPLUGGED relativa ai valori
cardine che hanno
caratterizzato la vita di don
Pietro Pappagallo. Questa
tematica, ampiamente trattata
nell’ambito dell’educazione
civica che avvia alla riflessione
sui contenuti da apprendere, è
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stata fonte di ispirazione per la
progettazione dell’attività. E’
stato creato un gioco a coppie
in cui un bambino svolge il ruolo del “programmatore”, programmando la 6
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scelta del percorso segnato da frecce direzionali, per consentire al
bambino
ROBOT di
raggiungere
l’obiettivo finale
(arcobaleno
della Pace con
relativo
acrostico
GIUSTO),
evitando gli
oggetti che
simboleggiano i
valori materiali.
Una scheda
operativa a
completamento
dell’attività ha
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permesso una
verifica sugli
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obiettivi raggiunti. Il gioco ha previsto attività laboratoriali per la
realizzazione, con materiali di recupero, di varie frecce direzionali colorate
con la tempera rossa e di un robot, che i bambini hanno “indossato”
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CODEWEEK 2021
“Zeb e la scorta di baci”
Sez. D
“CATALANO_RODARI”
Questo progetto ha avuto
l’intento di avviare i bambini
dell’ultimo anno di Scuola
dell’Infanzia al pensiero
computazionale, ovvero a quel
processo mentale, ma anche
logico e creativo, che aiuta
prima a scomporre e poi a
riformulare i problemi in modo
creativo ed efficiente.
Tali competenze, che
specialmente con i bambini più
piccoli, implicano la capacità di
svolgere una programmazione
in un contesto di gioco, si
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traducono con il termine di
coding, ovvero “fare codice”, che significa imparare a dare delle istruzioni.
Il percorso didattico è stato introdotto dalla storia “Zeb e la scorta di baci” utilizzata
quest’anno come mediatore didattico tra adulti e bambini e tra bambini e bambini.
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CODEWEEK 2021
Il protagonista della storia Zeb, ha accompagnato i bambini nei giochi per
conoscersi e sentirsi bene, per vivere in modo sereno e divertente l’inserimento a
scuola.
Il compito dei bambini è stato quello di fornire a “Zeb” tutte le istruzioni necessarie
per trovare la sua scatola piena di baci di mamma e
papà.
Per sviluppare tale progetto inizialmente i bambini
hanno effettuato giochi spaziali utilizzando le
piastrelle del pavimento della sezione e frecce
direzionali: VERDE: vai avanti; GIALLO: vai indietro;
ROSSO: gira a sinistra; BLU: gira a destra.
I primi percorsi sono stati lineari: ogni alunno ha
ragionato sul percorso da effettuare utilizzando le
frecce direzionali per raggiungere l’oggetto; ha
verbalizzato le direzioni; ha contato i quadretti durante
il percorso, mentre i compagni hanno controllato il
percorso e le azioni svolte.
Ogni bambino ha interpretato il ruolo di Zeb
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indossando la propria maschera precedentemente
realizzata da ognuno di loro, e si è mosso sul reticolo seguendo le istruzioni date
da un altro compagno. Zeb, quindi, ha trovato la strada giusta grazie alle istruzioni
verbali e alle frecce direzionali. A questo progetto ha partecipato anche un bambino
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CODEWEEK 2021disabile che è riuscito ad eseguire correttamente il percorso grazie all’aiuto di un
altro bambino.
Gli alunni non sono stati fruitori passivi ma soggetti
attivi che hanno costruito, progettato, pensato,
provato e verificato. Una volta svolta l’attività
ciascun bambino è stato chiamato a spiegare
verbalmente il tragitto percorso per arrivare alla
scatola dei baci.
Come docenti autodidatte ci siamo documentate e
abbiamo cercato di utilizzare il CODING in maniera
semplice ed intuitiva. L’attività è piaciuta molto ai
bambini che si sono incuriositi attraverso una
proposta innovativa seppur “sperimentale” per la
nostra sezione.
Utile è stata l’attività di “PEER-TUTORING” svolta
attraverso il gioco Zeb/Bambino in quanto gli alunni insieme si sono corretti ed
aiutati tra loro in cooperazione. L’utilizzo del reticolo sul pavimento ha contribuito
ad orientarsi nello spazio grafico (attività propedeutica alla scrittura).
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CODEWEEK 2021Il CODING è stata un’attività che ha stimolato una riflessione sul proprio agire e ha
posto le basi per i concetti matematici.
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CODEWEEK 2021CON LA FILASTROCCA DEL CODING
SCACCIAMO
LE PAURE
SEZ. E “CATALANO_
RODARI”
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CODEWEEK 2021CODEWEEK 2021
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claudia ranieri adPRIMI PASSI NEL CODING
SEZ. F “CATALANO_ RODARI
Giocando, i bambini imparano a programmare e a
sviluppare il “pensiero computazionale”, ossia l’insieme di
tutti i processi che vengono attivati per risolvere e
superare un ostacolo in modo creativo.
Le attività di coding unplugged cioè svolte senza
dispositivi informatici, sono state
proposte con un approccio ludico
che coinvolge la motricità.
Con i bambini abbiamo proposto
il coding attraverso esercizi con
riferimenti visivi, giochi di direzionalità, giochi di
orientamento seguendo le indicazioni (destra-sinistra,
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avanti, indietro) date dalla maestra o da un compagno;
conoscere e completare le frecce direzionali; associare a
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CODEWEEK 2021dei simboli (frecce) la giusta
direzione; muoversi in aula e
sulla scacchiera seguendo la
direzione indicata dalle
frecce.
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CODEWEEK 2021ZEB IN PIXEL ART
SEZ. B. “CATALANO-RODARI”
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CODEWEEK 2021SCUOLA PRIMARIA
Nelle classi prime della Scuola i bambini hanno sperimentato la creazione e
la codifica di percorsi con frecce direzionali su scacchiera e concetti di
spazialità e direzionalità. Gli alunni hanno iniziato a comprendere, in modo
ludico, il rapporto tra gli algoritmi, sequenze di istruzioni, e il risultato finale,
ossia il traguardo del gioco.
Scopriamo il Coding con Mtiny
classi prime A-B
Con l'aiuto di un robot didattico (Mtiny), gli alunni
saranno avviati al pensiero computazionale
effettuando attività di coding unplugged: faranno
muovere il robot sul reticolo costruito sul
pavimento, con nastro adesivo, e registreranno il
percorso sul quaderno, colorando le caselle di
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una griglia su scheda predisposta. Utilizzando le
frecce direzionali, scriveranno le istruzioni
(codice)
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CODEWEEK 2021NEL MONDO DELLE VOCALI
classi prime C - D
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CODEWEEK 2021Con Cody imparo le vocali e i colori
Classi prime E- F
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CODEWEEK 2021E’ AUTUNNO con TEO e CAMILLO
Classe 1^ G
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CODEWEEK 2021CODEWEEK 2021
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claudia ranieri adAutunno in PIXEL ART
Classe 2^E
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CODEWEEK 2021Un’attività̀ di Pixel-art ha coinvolto gli alunni della classe 2^E che hanno realizzato
un’originale e coloratissimo albero autunnale seguendo con cura e attenzione le
istruzioni fornite da un codice.
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CODEWEEK 2021CLASSE 3^ H
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don Pappagallo nelle vesti di un robot educativo
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CODEWEEK 2021PIXEL Art Multidisciplinare
Classi 4 ^ A-B F-G
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CODEWEEK 2021CODEWEEK 2021
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claudia ranieri adAUTUNNO IN CLASSE 4^ E
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CODEWEEK 2021CODEWEEK 2021
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claudia ranieri adClasse 5° A-B
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CODEWEEK 2021Attività di storytelling
con SCRATCH
5^B
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CODEWEEK 2021Attività di storytelling
con SCRATCH
in 5^ A
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CODEWEEK 2021Classi 5^ C-D
A
TUTTO
SCRATCH
L’idea alla base di
questo programma è
iniziare – anche i
bambini o i non
addetti ai lavori – ai
concetti base di
programmazione, di calcolo matematico e di ragionamento sistematico.
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Infatti, il coding aiuta a sviluppare un pensiero di tipo computazionale, ovvero
arrivare alla soluzione di problemi complessi mediante una strategia.
L’intuitività della gestione dei blocchi di comandi, progettato per evitare i tipici errori
di sintassi, permette di sviluppare rapidamente esempi pratici, che diventano più
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CODEWEEK 2021complessi man mano che lo studente prende
dimestichezza con il software. La curva di
apprendimento iniziale è,
non a caso, molto alta.
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CODEWEEK 2021SETTIMANA MONDIALE DELLO SPAZIO
Classi 5^ C-D
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CODEWEEK 2021IL SISTEMA SOLARE
Classi 5^ E
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CODEWEEK 2021Al termine delle attività ogni classe ha ricevuto il proprio certificato di
partecipazione
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CODEWEEK 2021L'esperienza offerta costituisce per gli alunni una valida opportunità per conoscere la programmazione, il suo linguaggio, e le logiche che governano il mondo digitale e l'informatica. Introdurre il coding a scuola rappresenta pertanto l'occasione per mostrare loro gli aspetti più avanzati della tecnologia, per aiutarli a comprenderne meglio l'utilizzo, le potenzialità e gli sviluppi futuri, e per guidarli in un percorso dove l’apprendimento percorre strade sempre nuove, per cui spesso è necessario adottare un approccio inedito ai problemi e alla loro soluzione. Con il coding gli studenti imparano, così, a sviluppare il pensiero computazionale orientato al problem solving e l’attitudine a risolvere problemi più o meno complessi. Si ringraziano tutti, alunni e docenti, per aver contribuito a questa iniziativa formativa. CODEWEEK 2021
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