Flussi della Didattica @ Distanza - Dati sulla Frequenza d'uso dell'ambiente GSuite for Education - Istituto Comprensivo "Molino ...
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Flussi della
Didattica @ Distanza
Dati sulla Frequenza d’uso dell’ambiente GSuite for Education
Analisi e grafici a cura delle FS Area 1 – Gestione e monitoraggio del PTOF – RAV e PdM
1) Attività di condivisione di file. DATI AL 27.04.2020 Le attività di condivisione di file registrano, negli ultimi tre mesi di utilizzo dell’ambiente G-Suite, un incremento globale sia delle condivisioni esterne che di quelle interne. Lo stesso incremento si può notare anche analizzando i dati dell’ultimo periodo.
2.1) Attività di utilizzo delle app negli ultimi 3 mesi DATI AL 27.04.2020 Le attività di utilizzo delle app fornite da G-Suite rivelano, negli ultimi tre mesi, un aumento costante delle principali app in uso; in particolare, Gmail, Drive, Calendar, Hangout e Classroom.
2.2) Attività di utilizzo delle app nell’ultimo periodo DATI AL 27.04.2020 Le attività di utilizzo delle app fornite da G-Suite rivelano, anche nell’ultimo periodo, un incremento costante delle principali app in uso; in particolare, Gmail, Drive, Calendar, Hangout e Classroom.
Monitoraggio interno
Didattica @ Distanza
Risposte Docenti dell’Istituto
1) Quali difficoltà ha avuto il vostro consiglio di
classe/la vostra sezione nell’approccio alla
didattica a distanza?
SCUOLA INFANZIA
Difficoltà ad adattare la propria didattica alla nuova
metodologia
La maggior parte dei docenti dei
17%0%
tre ordini di scuola ha rilevato
difficoltà ad adattare la propria
Mancanza di preparazione adeguata
didattica alla nuova metodologia. 83%
Mancanza di strumentazione adeguata
SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA
14%
30%
48% 45%
38%
25%
2) Quali difficoltà avete riscontrato rispetto alla
classe/sezione?
SCUOLA INFANZIA
Manca la presenza dell'adulto che controlli la situazione con
Nella Scuola dell’Infanzia la continuità
maggiore difficoltà si riscontra 17%
33%
nella mancanza di Non hanno la strumentazione
strumentazione. 50%
Nella Scuola Primaria le difficoltà si
mostrano quasi uniformemente Si sono fatti coinvolgere nelle lezioni a distanza, ma lavorano
poco
ripartite sia nella mancanza della
presenza dell’adulto, sia nella
SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA
mancanza di strumentazione.
Nella Scuola Secondaria la
maggior parte degli studenti si è 24% 30%
40%
lasciata coinvolgere ma lavora
65% 5%
poco. 36%
3) La situazione ci ha spinto a…
SCUOLA INFANZIA
Adattare il nostro modo di fare didattica ai nuovi strumenti
La maggior parte dei docenti
dell’Istituto ha dovuto adattare il 11%
proprio modo di fare didattica ai Modificare la nostra didattica rispetto alla nuova modalità di 45%
nuovi strumenti utilizzati; una insegnamento
44%
buona parte ha dovuto, invece,
modificarla. Trovare delle modalità di formazione personale
SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA
30% 31%
39% 41%
31% 28%
4) La classe/sezione ci è sembrata:
SCUOLA INFANZIA
Ricettiva e interessata
In tutti e tre gli ordini di scuola
0%
emerge sia la ricettività e Rivolta al contatto personale e umano, prima ancora che
scolastico
l’interesse sia il bisogno di un 50% 50%
contatto personale e umano. Passiva e poco coinvolta
Da rassicurare
SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA
21% 18%
41% 5% 36%
2%
36% 41%5) Dovendo individuare delle criticità che
questa situazione sta generando quale
indicherebbe?
SCUOLA INFANZIA
Non uniformità delle nostre strategie didattiche all'interno dello
stesso consiglio di classe/sezioni
In tutti e tre gli ordini di scuola la
0%
criticità più evidente è quella 40%
relativa alla valutazione degli
Impegno discontinuo e superficiale degli alunni/bambini
60%
apprendimenti.
Apprendimenti non facili da valutare
SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA
0%
20%
8% 43%
57%
72%6) Dovendo individuare dei punti di forza che
questa situazione sta generando quale
indicherebbe?
SCUOLA INFANZIA
Messa in atto di nuove strategie didattiche
I punti di forza generati da questa
0%
situazione risultano per tutti e tre
50% 50%
gli ordini di scuola quelli relativi sia
Ampliamento delle nostre competenze
alla messa in atto di nuove
strategie didattiche Possibilità di valutare competenze chiave dei nostri studenti,
sia all’ampliamento delle normalmente difficili da considerare
competenze personali.
SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA
10% 21%
38%
45%
45%
41%7) Quali aspetti per i docenti potrebbero
essere migliorabili?
SCUOLA INFANZIA
Nel complesso, emerge la Implementazione delle competenze
necessità di implementare le 20%
proprie competenze.
80%
Fornitura di strumentazione personale
SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA
20% 15%
80% 85%7) Quali aspetti per gli studenti potrebbero
essere migliorabili?
SCUOLA INFANZIA
Fornitura di strumentazione personale
I docenti della Scuola dell’Infanzia
20%
ritengono opportuno un 40%
Indicazioni e istruzioni sull'utilizzo di classroom
miglioramento nella fornitura di
indicazioni e istruzioni sull’utilizzo di 40%
Classroom. Coinvolgimento delle famiglie attraverso l'attivazione dei tutor di
Fra i docenti della Scuola Primaria, classroom
invece, emerge la necessità di
fornire ai ragazzi una SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA
strumentazione personale
adeguata.
10% 8%
Infine, i docenti della Scuola
25% 31%
Secondaria suggeriscono un 65% 61%
maggiore coinvolgimento delle
famiglie attraverso l’attivazione
dei tutor di Classroom.Monitoraggio interno
Didattica @ Distanza
Risposte Genitori - Scuola Primaria e Secondaria di I Grado1) Come sono state le informazioni date dai
docenti rispetto ai compiti da fare o le lezioni
da seguire?
Le informazioni date dai docenti
sono state nel complesso chiare.
Solo circa l’8% dei genitori ha Chiare Sufficientemente chiare Confuse Altro
evidenziato informazioni confuse.
SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA
9% 9%
9% 7% 23%
49%
33%
61%2) Con quale strumento avete riscontrato
maggiori difficoltà?
Nella Scuola Primaria le difficoltà
maggiori si sono evidenziate con il
Registro Elettronico, mentre nella Registro Elettronico Piattaforma Edmodo Strumenti Gsuite Nessuno Altro
Scuola Secondaria con l’utilizzo
della piattaforma Edmodo.
Solo circa il 21% con Gsuite.
SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA
9% 21% 9%
23% 40%
20% 43%
28% 0% 7%3) Come ritenete distribuito il carico di lavoro
per gli alunni?
Il carico di lavoro risulta
adeguato, anche se spesso
sbilanciato in alcune discipline. Adeguato e completo Sbilanciato in alcune discipline Eccessivo
SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA
9% 7%
31% 48%
60% 45%4) Come stanno vivendo i ragazzi il periodo in
generale?
Bene
La metà degli alunni sta vivendo Abbastanza bene
questo periodo generalmente Con noia
bene, anche se molti avvertono la
mancanza della regolarità e dei Con difficoltà e disagio (preoccupazione, ansia e stress)
rapporti con coetanei e docenti. Avvertono la mancanza della regolarità e del contatto con insegnanti e compagni
Ci dovrebbe essere più interattività
SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA
5% 4%
28% 18% 25%
25%
23%
21% 18% 25%
3% 5%5) Ritenete la risposta della scuola
all’emergenza…
La quasi totalità dei genitori ritiene
la risposta della scuola
all’emergenza adeguata, seppur Soddisfacente Con qualche criticità, ma nel complesso adeguata Insoddisfacente
con qualche criticità.
SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA
11% 5%
35% 39%
57%
54%Monitoraggio interno
Didattica @ Distanza
Risposte Genitori - Scuola dell’Infanzia1) Quali difficoltà avete riscontrato in queste
settimane di didattica a distanza?
SCUOLA INFANZIA
La difficoltà maggiormente
riscontrata è la necessaria La scarsa stabilità della connessione
presenza di un adulto.
La maggior parte delle 19% 19%
famiglie possiede gli strumenti
necessari, solo il 19% ne risulta
carente. La necessaria presenza di un adulto accanto ai
bambini
62%
La mancanza di strumenti2) Come ritenete l’accesso al sito?
SCUOLA INFANZIA
L’accesso al sito per il 67% dei
genitori è facile ed intuitivo.
Facile e intuitivo
33%
67%
Non immediato nella comprensione e nella
ricerca dei materiali3) Il rapporto con la scuola…
SCUOLA INFANZIA
La quasi totalità dei genitori
ritiene che il rapporto con la
scuola sia mantenuto, anche Si mantiene vivo attraverso i materiali del sito
7%
se il 47% ritiene in modo non
sempre costante.
46%
47% Si mantiene, ma non con costanza
Si è perduto4) Come ritenete che i bambini stiano vivendo
questa sospensione dall’attività didattica?
SCUOLA INFANZIA
La maggior parte dei bambini Bene
vive in modo generalmente
positivo la sospensione delle
13% Abbastanza bene
attività didattiche anche se 27%
una buona parte avverte la
mancanza di regolarità e del Con noia
contatto con insegnanti e 27%
genitori. Con difficoltà e disagio (preoccupazione, ansia e
27% stress)
6% 0%
Avvertono la mancanza della regolarità edel
contatto con insegnanti e compagni
Ci dovrebbe essere più interattività5) Ritenete la risposta della scuola
all’emergenza…
SCUOLA INFANZIA
I genitori ritengono che la
scuola abbia affrontato Soddisfacente
l’emergenza in modo
0%
soddisfacente o comunque in
modo adeguato, nonostante
qualche incertezza. 47%
53%
Con qualche criticità, ma nel complesso
adeguata
Insoddisfacente« Insegnando … impariamo »
Arthur Schopenhauer
I flussi di utilizzo delle App della nostra GoogleSuite for Education e i grafici del monitoraggio interno
dimostrano quanto docenti, studenti e famiglie abbiano risposto consapevolmente e con impegno al
dialogo educativo, non senza difficoltà e certamente con metodi e modalità perfettibili.
Le competenze che questo momento inedito e inatteso ci ha richiesto ci rendono ancor più consapevoli di
come il ruolo di docente non sia mai del tutto separato da quello di studente e che ogni giorno
nell’assolvere il dovere dell’insegnamento impariamo qualcosa.
Grazie a tutti i docenti che stanno fronteggiando questa emergenza con dedizione, professionalità e senso
di responsabilità.
Grazie agli studenti e le loro famiglie che stanno coadiuvando il corpo docente in questa difficile impresa
di esserci “@ distanza”.
LA DIRIGENTE SCOLASTICA
Dott.ssa Sabrina SchiavonePuoi anche leggere
