Esperto Universitario Biomedicina per Analisi Cliniche - TECH
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Esperto Universitario Biomedicina per Analisi Cliniche
Esperto Universitario Biomedicina per Analisi Cliniche Modalità: Online Durata: 6 mesi Titolo: TECH Università Tecnologica Ore teoriche: 450 O. Acceso web: www.techtitute.com/medicina/specializzazione/specializzazione-biomedicina-analisi-cliniche
Indice
01 02
Presentazione Obiettivi
pag. 4 pag. 8
03 04 05
Direzione del corso Struttura e contenuti Metodologia
pag. 12 pag. 16 pag. 26
06
Titolo
pag. 34
01 Presentazione La biomedicina è diventata una delle aree di lavoro con la maggiore proiezione scientifica negli ultimi tempi. Nel campo dell'analisi clinica, questo campo è di particolare rilevanza perché è la pietra angolare della diagnostica e della ricerca. In questa completo corso per Esperto Universitario ti offriamo la possibilità di in questo settore questo obiettivo in modo semplice e molto efficiente. Utilizzando le tecniche di insegnamento più avanzate, imparerai la teoria e la pratica di tutti i progressi richiesti per lavorare in un laboratorio di analisi cliniche di alto livello. Con una struttura e approccio pienamente compatibile con la tua vita personale o lavorativa.
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06 | Presentazione
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Presentazione| 07
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Obiettivi | 09 Grazie a questo programma potrai Esperto Universitario in Biomedicina per Analisi Cliniche e conoscere gli ultimi progressi del settore"
10 | Obiettivi
Obiettivi generali
Consolidare ed estendere la conoscenza dell'immunologia nel contesto dell'analisi
clinica
Interconnettere le conoscenze di immunologia per affrontare i problemi da diverse
prospettive
Sviluppare il pensiero critico per interpretare e discutere i risultati analitici
Generare la capacità di apprendimento autonomo e la capacità di trasmettere le
conoscenze acquisite in immunologia
Identificare le principali alterazioni ematologiche in un test analitico
Proporre gli esami complementari essenziali per l'approccio clinico dei pazienti con
un'emopatia
Correlare i risultati di laboratorio con le entità cliniche
Stabilire una diagnosi differenziale delle principali discrasie del sangue
Analizzare ed eseguire le tecniche strumentali e i processi di raccolta dei campioni
specificatamente applicati al laboratorio di analisi cliniche sanitarie, così come
determinare i fondamenti e il corretto utilizzo degli strumenti necessari
Applicare tecniche strumentali per risolvere problemi di analisi della salute
Generare conoscenze specialistiche per svolgere i compiti di un laboratorio
di analisi cliniche in termini di implementazione di nuovi metodi analitici e
monitoraggio della qualità di quelli già implementati
Definire le procedure utilizzate nel laboratorio di analisi cliniche per l'uso delle
diverse tecniche così come per la raccolta dei campioni e quegli aspetti relativi alla
validazione, calibrazione, automazione ed elaborazione delle informazioni ottenute
dalle procedureObiettivi | 11
Obiettivi specifici
Modulo 1. Tecniche strumentali nel laboratorio di analisi Analizzare la batteria di test complementari per la valutazione iniziale delle leucemie
Compilare le tecniche strumentali utilizzate in un laboratorio di analisi cliniche acute
Determinare le procedure coinvolte nelle tecniche microscopiche, microbiologiche, Stabilire una diagnosi differenziale delle principali neoplasie linfoidi acute e croniche
spettrali, di biologia molecolare, di separazione e di conteggio delle cellule Indicare le varie patologie della coagulazione
Sviluppare i concetti teorici fondamentali per la comprensione di tecniche Stabilire linee guida appropriate per le procedure di trasfusione
strumentali approfondite
Modulo 3. Immunologia
Stabilire le applicazioni dirette delle tecniche strumentali di analisi clinica nella Definire i componenti molecolari e cellulari e l'organizzazione degli organi del
salute umana come elemento diagnostico e preventivo
sistema immunitario
Analizzare il processo prima dell'uso delle tecniche strumentali da sviluppare nel Analizzare le risposte immunitarie innate e adattative, sia umorali che cellulo-
laboratorio di analisi cliniche
mediate
Giustificare le ragioni per l'utilizzo di una pratica piuttosto che un'altra in base alla Esaminare i processi immunologici coinvolti in processi patologici come il cancro, il
diagnostica, al personale, alla gestione e ad altri fattori
trapianto, l'autoimmunità e l'allergia
Proporre l'apprendimento pratico delle tecniche strumentali attraverso l'uso di casi Applicare e integrare le tecniche immunoanalitiche più comunemente usate
clinici, esempi pratici ed esercizi
nell'analisi clinica
Valutare le informazioni ottenute dall'uso di tecniche strumentali per Diagnosticare le alterazioni del sistema immunitario sulla base della valutazione dei
l'interpretazione dei risultati
risultati analitici ottenuti
Modulo 2. Ematologia Sviluppare il pensiero integrato e il ragionamento critico per risolvere problemi
Determinare le alterazioni quantitative e qualitative delle diverse cellule del sangue immunologici
Approfondire lo studio delle alterazioni delle serie rosse nel sangue periferico Proporre e progettare nuovi esperimenti per migliorare o incorporare nuove tecniche
Identificare le anomalie dei globuli bianchi e le loro cause principali immunologiche, così come comprendere i loro limiti
Presentare i disturbi piastrinici più comuni
Proporre una diagnosi differenziale delle sindromi mielodisplastiche e
mieloproliferative03 Direzione del corso Come parte del concetto di qualità totale del nostro corso, siamo orgogliosi di mettere a tua disposizione un corpo docente di altissimo livello, scelto per la sua comprovata esperienza. Professionisti di diverse aree e competenze che compongono un team multidisciplinare completo. Un'opportunità unica per imparare dai migliori.
Direzione del corso | 13 Un eccellente corpo docente, composto da professionisti di diverse aree di competenza, saranno i tuoi insegnanti durante la tua Esperto Universitario: un'occasione unica da non perdere"
14 | Direzione del corso
Direzione
Dott.ssa Cano Armenteros, Montserrat
• Laurea in Biologia Università di Alicante
• Master in Studi Clinici Università di Siviglia
• Master ufficiale in Ricerca sull’assistenza primaria presso l’Università Miguel Hernández di Alicante per il dottorato
Riconoscimento dell'Università di Chicago, USA Eccezionale
• Corso di Formazione di Attitudine Pedagogica (CAP) Università di Alicante
Professori
Dott.ssa Aparicio Fernández, Cristina Dott.ssa Calle Guisado, Violeta
Laureata in Biotecnologia con un Master in Immunologia Avanzata Dottorato in Salute Pubblica e Animale presso l'Università di Extremadura Cum
Master interuniversitario in Immunologia Avanzata dell'Università di Barcellona e laude e dottorato internazionale ottenuto nel luglio 2019 e premio di dottorato
dell'Università Autonoma di Barcellona nel 2020 straordinario nel 2020
Laurea in Biotecnologia all'Università di León nel 2019 Laureata in Biologia presso l'Università di Extremadura nel 2012Direzione del corso | 15
Dott. Carmona Talavera, Diego
Laureato in Biochimica presso l'Università di Cordoba (2014)
Specialista in Analisi Cliniche via MIR (2020)
Master sulle Basi Teoriche e le Procedure di Laboratorio della Riproduzione Assistita
presso l'Università di Valencia (2019)
Esperto Universitario in Genetica Medica e Genomica presso l'Università Cattolica
San Antonio di Murcia (2020)
Diploma specialistico in gestione dei servizi sanitari dell'Università di Sevilla (2019)
Professore di Citologia, Istologia ed Embriologia presso GoBIR (2019)
Coordinatore di sede presso GoFIR di Valencia (dal 2019)
Docente di Biochimica, Biologia Molecolare e Genetica presso GoFIR (dal 2017)
Specialista in Analisi Cliniche, Responsabile di Laboratorio dell'Ospedale Vithas
Valencia Consuelo (luglio - novembre 2020)
Membro della Commissione di Nuovi Specialisti AEFA (da luglio 2020)
Membro della Commissione Nazionale di Analisi Clinica per Residenti (da maggio
2018)
Biochimico interno di analisi cliniche presso l'Ospedale Universitario Dott. Peset di
Valencia (2016-2020)
Borsa di studio di collaborazione del MECD nel Dipartimento di Biochimica e
Biologia Molecolare della UCO (anno accademico 2013-2014)04 Struttura e contenuti I contenuti di questa Esperto Universitario per Esperto sono stati sviluppati da vari esperti in questo ambito con un chiaro obiettivo: permettere agli alunni di raggiungere tutte le abilità necessarie per diventare veri esperti in materia. Un programma completo e ben strutturato che ti porterà ai più alti standard di qualità e successo.
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18 | Struttura e contenuti
Modulo 1. Tecniche strumentali nel laboratorio di analisi cliniche
1.1. Tecniche strumentali nelle analisi cliniche
1.1.1. Introduzione
1.1.2. Concetti fondamentali
1.1.3. Classificazione dei metodi strumentali
1.1.3.1. Metodi classici
1.1.3.2. Metodi strumentali
1.1.4. Preparazione di reagenti, soluzioni, tamponi e controlli
1.1.5. Calibrazione delle apparecchiature
1.1.5.1. Importanza della calibrazione
1.1.5.2. Metodi di calibrazione
1.1.6. Processo di analisi cliniche
1.1.6.1. Motivi per richiedere un'analisi clinica
1.1.6.2. Fasi che compongono il processo di analisi
1.1.6.3. Preparazione del paziente e raccolta del campione
1.2. Tecniche microscopiche nell'analisi clinica
1.2.1. Introduzione e concetti
1.2.2. Tipo di microscopi
1.2.2.1. Microscopi ottici
1.2.2.2. Microscopi elettronici
1.2.3. Lenti, luce e formazione dell'immagine
1.2.4. Funzionamento e manutenzione del microscopio a luce visibile
1.2.4.1. Gestione e proprietà
1.2.4.2. Manutenzione
1.2.4.3. Episodi di osservazione
1.2.4.4. Applicazione nelle analisi cliniche
1.2.5. Altri microscopi Caratteristiche e manipolazione
1.2.5.1. Microscopio a campo oscuro
1.2.5.2. Microscopio a luce polarizzata
1.2.5.3. Microscopio a interferenza
1.2.5.4. Microscopio invertito
1.2.5.5. Microscopio a luce ultravioletta
1.2.5.6. Microscopio a fluorescenza
1.2.5.7. Microscopio elettronicoStruttura e contenuti | 19
1.3. Tecniche microbiologiche nelle analisi cliniche
1.3.1. Introduzione e concetto
1.3.2. Progettazione e standard di lavoro del laboratorio di microbiologia clinica
1.3.2.1. Norme e risorse necessarie
1.3.2.2. Routine e procedure di laboratorio
1.3.2.3. Sterilità e contaminazione
1.3.3. Tecniche di coltura cellulare
1.3.3.1. Mezzi di coltura
1.3.4. Procedure di estensione e colorazione più comunemente usate in
microbiologia clinica
1.3.4.1. Riconoscimento dei batteri
1.3.4.2. Citologiche
1.3.4.3. Altre procedure
1.3.5. Altri metodi di analisi microbiologica
1.3.5.1. Esame microscopico diretto: Identificazione della flora patogena e
normale
1.3.5.2. Identificazione tramite test biochimici
1.3.5.3. Test immunologici rapidi
1.4. Tecniche volumetriche, gravimetriche, elettrochimiche e di titolazione
1.4.1. Volumetria. Introduzione e concetto
1.4.1.1. Classificazione dei metodi
1.4.1.2. Procedura di laboratorio per eseguire la volumetria
1.4.2. Gravimetria
1.4.2.1. Introduzione e concetto
1.4.2.2. Classificazione dei metodi gravimetrici
1.4.2.3. Procedura di laboratorio per eseguire una gravimetria
1.4.3. Tecniche elettrochimiche
1.4.3.1. Introduzione e concetto
1.4.3.2. Potenziometria
1.4.3.3. Amperometria
1.4.3.4. Coulometria
1.4.3.5. Conduttimetria
1.4.3.6. Applicazione nelle analisi cliniche20 | Struttura e contenuti
1.4.4. Valutazioni 1.6.4. Immunofluorescenza
1.4.4.1. Acido-base 1.6.4.1. Concetto e classificazione
1.4.4.2. Precipitazione 1.6.4.2. Procedura di immunofluorescenza
1.4.4.3. Formazione del complesso 1.6.5. Altri metodi immunologici
1.4.4.4. Applicazione nelle analisi cliniche 1.6.5.1. Immunofleometria
1.5. Tecniche spettrali nell'analisi clinica 1.6.5.2. Immunodiffusione radiale
1.5.1. Introduzione e concetti 1.6.5.3. Immunoturbidimetria
1.5.1.1. La radiazione elettromagnetica e la sua interazione con la materia 1.7. Tecniche di separazione nell'analisi clinica. Cromatografia ed elettroforesi
1.5.1.2. Assorbimento ed emissione di radiazioni 1.7.1. Introduzione e concetti
1.5.2. Spettrofotometria. Applicazione nelle analisi cliniche 1.7.2. Tecniche cromatografiche
1.5.2.1. Strumentazione 1.7.2.1. Principi, concetti e classificazione
1.5.2.2. Procedura 1.7.2.2. Cromatografia gas-liquido: Concetti e procedura
1.5.3. Spettrofotometria di assorbimento atomico 1.7.2.3. Cromatografia liquida ad alte prestazioni: Concetti e procedura
1.5.4. Fotometria a emissione di fiamma 1.7.2.4. Cromatografia su strato sottile
1.5.5. Fluorimetria 1.7.2.5. Applicazione nelle analisi cliniche
1.5.6. Nefelometria e turbidimetria 1.7.3. Tecniche elettroforetiche
1.5.7. Riflettanza e spettrometria di massa 1.7.3.1. Introduzione e concetti
1.5.7.1. Strumentazione 1.7.3.2. Strumentazione e procedura
1.5.7.2. Procedura 1.7.3.3. Scopo e campo di applicazione nell'analisi clinica
1.5.8. Applicazioni delle tecniche spettrali più comunemente usate attualmente 1.7.3.4. Elettroforesi capillare
nell'analisi clinica 1.7.3.4.1. Elettroforesi delle proteine del siero
1.6. Tecniche di immunodosaggio nell'analisi clinica 1.7.4. Tecniche ibride: Masse ICP, masse di gas e masse di liquidi
1.6.1. Introduzione e concetti 1.8. Tecniche di biologia molecolare nell'analisi clinica
1.6.1.1. Concetti di immunologia 1.8.1. Introduzione e concetti
1.6.1.2. Tipi di test immunologici 1.8.2. Tecnica di estrazione di DNA e RNA
1.6.1.3. Reattività incrociata e antigene 1.8.2.1. Procedura e conservazione
1.6.1.4. Molecole di rilevamento 1.8.3. Reazione a catena della polimerasi PCR
1.6.1.5. Quantificazione e sensibilità analitica 1.8.3.1. Concetto e motivazione
1.6.2. Tecniche immunoistochimiche 1.8.3.2. Strumentazione e procedura
1.6.2.1. Concetto 1.8.3.3. Modifiche al metodo PCR
1.6.2.2. Procedura di immunoistochimica 1.8.4. Tecniche di ibridazione
1.6.3. Tecnica immunoistochimica enzimatica 1.8.5. Sequenziamento
1.6.3.1. Concetto e procedura 1.8.6. Analisi delle proteine tramite Western
1.8.7. Proteomica e genomicaStruttura e contenuti | 21
1.8.7.1. Concetti e procedure nell'analisi clinica 1.10.2. Valutazione dei metodi analitici nell'analisi clinica
1.8.7.2. Tipi di studi di proteomica 1.10.2.1. Concetti e obiettivi
1.8.7.3. Bioinformatica e proteomica 1.10.2.2. Linearità
1.8.7.4. Metabolomica 1.10.2.3. Veridicità
1.8.7.5. Rilevanza in biomedicina 1.10.2.4. Precisione
1.9. Tecniche per la determinazione degli elementi formali: Citometria a flusso. Analisi nel 1.10.3. Interferenze analitiche
letto del paziente 1.10.3.1. Concetto, fondamenti e classificazione
1.9.1. Conteggio dei globuli rossi 1.10.3.2. Interferenze endogene
1.9.1.1. Conteggio delle cellule: Procedura 1.10.3.3. Agenti interferenti esogeni
1.9.1.2. Patologie diagnosticate con questa metodologia 1.10.3.4. Procedure per rilevare e quantificare un'interferenza in un metodo o
1.9.2. Conteggio dei leucociti un'analisi specifica
1.9.2.1. Procedura
Modulo 2. Ematologia
1.9.2.2. Patologie diagnosticate con questa metodologia
1.9.3. Citometria di flusso 2.1. Introduzione al sistema ematopoietico e tecniche di studio
1.9.3.1. Introduzione e concetti 2.1.1. Classificazione delle cellule del sangue ed ematopoiesi
1.9.3.2. Procedura tecnica 2.1.2. Emocitometria e studio del campione di sangue
1.9.3.3. Applicazioni della citometria nell'analisi clinica 2.1.3. Studio del midollo osseo
1.9.3.3.1. Applicazioni in oncoematologia 2.1.4. Ruolo dell'immunofenotipizzazione nella diagnosi delle emopatie
1.9.3.3.2. Applicazioni per l'Allergia 2.1.5. Citogenetica e biologia molecolare nella diagnosi ematologica
1.9.3.3.3. Applicazioni per l'infertilità 2.2. Diagnosi dei disturbi eritrocitari. Anemie, eritrocitosi, emoglobinopatie e talassemie
1.9.4. Analisi a letto del paziente 2.2.1. Classificazione dei tipi di anemia
1.9.4.1. Concetto 2.2.1.1. Classificazione eziopatogenetica
1.9.4.2. Tipi di campioni 2.2.1.2. Classificazione secondo il CVM
1.9.4.3. Tecniche usate 2.2.1.2.1. Anemia microcitica
1.9.4.4. Applicazioni di analisi a letto del paziente più utilizzate 2.2.1.2.2. Anemia normocitica
1.10. Interpretazione dei risultati, valutazione dei metodi analitici e delle interferenze 2.2.1.2.3. Anemia macrocitica
analitiche 2.2.2. Eritrocitosi. Diagnosi differenziale
1.10.1. Referto di laboratorio 2.2.2.1. Eritrocitosi primaria
1.10.1.1. Concetto 2.2.2.2. Eritrocitosi secondaria
1.10.1.2. Elementi caratteristici del rapporto di laboratorio 2.2.3. Emoglobinopatie e talassemie
1.10.1.3. Interpretazione del referto 2.2.3.1. Classificazione
2.2.3.2. Diagnosi di laboratorio22 | Struttura e contenuti
2.3. Alterazioni quantitative della serie bianca e sindromi mieloproliferative e 2.6.2.4. Macroglobulinemia di Waldenström
mielodisplastiche 2.7. Diagnosi differenziale delle leucemie acute
2.3.1. Neutrofili: Neutropenia e neutrofilia 2.7.1. Leucemia mieloide acuta. Leucemia prolinfocitica
2.3.2. Linfociti: linfopenia e linfocitosi 2.7.1.1. Risultati di laboratorio ed esami complementari
2.4. Diagnosi delle alterazioni delle piastrine 2.7.1.2. Emogramma e campione di sangue periferico
2.4.1. Alterazioni morfologiche: trombocitopatie 2.7.1.3. Studio del midollo osseo
2.4.2. Trombocitopenie: Approccio diagnostico 2.7.1.3.1. Morfologia del midollo osseo
2.5. Sindromi mieloproliferative e mielodisplastiche 2.7.1.3.2. Citometria di flusso
2.5.1. Risultati di laboratorio ed esami complementari 2.7.1.3.3. Citogenetica
2.5.1.1. Emogramma e campione di sangue periferico 2.7.1.3.4. Biologia molecolare
2.5.1.2. Studio del midollo osseo 2.7.1.4. Classificazione diagnostica
2.5.1.2.1. Morfologia del midollo osseo 2.7.2. Leucemia linfoide acuta
2.5.1.2.2. Citometria di flusso 2.7.2.1. Risultati di laboratorio ed esami complementari
2.5.1.2.3. Citogenetica 2.7.2.2. Emogramma e campione di sangue periferico
2.5.1.2.4. Biologia molecolare 2.7.2.3. Studio del midollo osseo
2.5.2. Classificazione diagnostica: Diagnosi differenziale 2.7.1.3.1. Morfologia del midollo osseo
2.6. Gammopatie monoclonali: Mieloma multiplo 2.7.1.3.2. Citometria di flusso
2.6.1. Studio delle gammopatie monoclonali 2.7.1.3.3. Citogenetica
2.6.1.1. Morfologia del midollo osseo 2.7.1.3.4. Biologia molecolare
2.6.1.2. Studio della componente monoclonale 2.7.2.4. Classificazione diagnostica
2.6.1.3. Altri studi di laboratorio 2.8. Neoplasie B e T mature
2.6.2. Classificazione delle gammopatie monoclonali: Diagnosi differenziale 2.8.1. Sindromi linfoproliferative croniche B e leucemia linfocitica cronica
2.6.2.1. Gammopatia monoclonale di significato incerto e mieloma 2.8.1.1. Studi di laboratorio e diagnosi differenziale
quiescente
2.8.1.1.1. Leucemia linfocitica cronica
2.6.2.2. Mieloma multiplo
2.8.1.1.2. Tricoleucemia
2.6.2.2.1. Criteri diagnostici
2.8.1.1.3. Linfoma della zona marginale splenica
2.6.2.3. Amiloidosi
2.8.1.1.4. Leucemia prolinfociticaStruttura e contenuti | 23
2.8.1.1.5. Leucemia a linfociti granulari Modulo 3. Immunologia
2.8.2. Linfomi non-Hodgkin
3.1. Organi del sistema immunitario
2.8.2.1. Studio iniziale e diagnosi
3.1.1. Organi linfoidi primari
2.8.2.2. Classificazione delle neoplasie linfoidi
3.1.1.1. Fegato fetale
2.8.2.2.1. Linfoma follicolare
3.1.1.2. Midollo osseo
2.8.2.2.2. Linfoma a cellule di mantello
3.1.1.3. Timo
2.8.2.2.3. Linfoma B diffuso di cellule grandi
3.1.2. Organi linfoidi secondari
2.8.2.2.4. Linfoma MALT
3.1.2.1. Milza
2.8.2.2.5. Linfoma di Burkitt
3.1.2.2. Linfonodi
2.8.2.2.6. Linfomi T periferici
3.1.2.3. Tessuto linfoide associato alla mucosa
2.8.2.2.7. Linfomi cutanei
3.1.3. Organi linfoidi terziari
2.8.2.2.8. Altri
3.1.4. Sistema linfatico
2.8.3. Linfoma di Hodgkin
3.2. Cellule del sistema immunitario
2.8.3.1. Esami complementari
3.2.1. Granulociti
2.8.3.2. Classificazione istologica
3.2.1.1. Neutrofili
2.9. Diagnosi dei disturbi della coagulazione
3.2.1.2. Eosinofili
2.9.1. Studio della diatesi emorragica
3.2.1.3. Basofili
2.9.1.1. Esami iniziali
3.2.2. Monociti e macrofagi
2.9.1.2. Studi specifici
3.2.3. Linfociti
2.9.2. Disturbi congeniti della coagulazione
3.2.3.1. Linfociti T
2.9.2.1. Emofilia A e B
3.2.3.2. Linfociti B
2.9.2.2. Malattia di von Willebrand
3.2.4. Cellule Natural Killer
2.9.2.3. Altre coagulopatie congenite
3.2.5. Cellule che presentano l’antigene
2.9.3. Alterazioni acquisite della coagulazione
3.3. Antigeni e immunoglobuline
2.9.4. Trombosi e trombofilia. Sindrome antifosfolipidica
3.3.1. Antigenicità e immunogenicità
2.9.5. Monitoraggio della terapia anticoagulante
3.3.1.1. Antigene
2.10. Introduzione all'emoterapia
3.3.1.2. Immunogene
2.10.1. Gruppi sanguigni
3.3.1.3. Epitopi
2.10.2. Componenti del sangue
3.3.1.4. Apteno e portatori
2.10.3. Raccomandazioni per l'uso di prodotti sanguigni
3.3.2. Immunoglobuline
2.10.4. Reazioni trasfusionali più comuni
3.3.2.1. Struttura e funzione
3.3.2.2. Classificazione delle immunoglobuline
3.3.2.3. Ipermutazione somatica e spostamento dell'isotipo24 | Struttura e contenuti
3.4. Sistema del complemento
3.4.1. Funzioni
3.4.2. Percorsi di attivazione
3.4.2.1. Via classica
3.4.2.2. Via alternativa
3.4.2.3. Via lectinica
3.4.3. Recettori del complemento
3.4.4. Complemento e infiammazione
3.4.5. Cascata delle chinine
3.5. Complesso maggiore di istocompatibilità
3.5.1. Antigeni di istocompatibilità maggiori e minori
3.5.2. Genetica HLA
3.5.3. HLA e malattia
3.5.4. Immunologia del trapianto
3.6. Risposta immunitaria
3.6.1. Risposta immunitaria innata e adattativa
3.6.2. Risposta immunitaria umorale
3.6.2.1. Risposta primaria
3.6.2.2. Risposta secondaria
3.6.3. Risposta immuno-cellulare
3.7. Malattie autoimmuni
3.7.1. Tolleranza immunogenica
3.7.2. Autoimmunità
3.7.3. Malattie autoimmuni
3.7.4. Studio delle malattie autoimmuni
3.8. Immunodeficienze
3.8.1. Immunodeficienze primarie
3.8.2. Immunodeficienze secondarie
3.8.3. Immunità antitumorale
3.8.4. Valutazione dell'immunitàStruttura e contenuti | 25
3.9. Reazioni di ipersensibilità
3.9.1. Classificazione delle reazioni di ipersensibilità
3.9.2. Reazioni allergiche o di ipersensibilità di tipo I
3.9.3. Anafilassi
3.9.4. Metodi diagnostici allergologici
3.10. Tecniche immunoanalitiche
3.10.1. Tecniche di precipitazione e agglutinazione
3.10.2. Tecniche di fissazione del complemento
3.10.3. Tecniche di ELISA
3.10.4. Tecniche di immunocromatografia
3.10.5. Tecniche di radioimmunanalisi
3.10.6. Isolamento di linfociti
3.10.7. Tecnica di microlinfocitotossicità
3.10.8. Coltura di linfociti misti
3.10.9. Citometria a flusso applicata all'immunologia
3.10.10. Citometria di flusso
Un programma d'insegnamento molto
completo, strutturato in unità didattiche
complete e specifiche, orientate verso un
apprendimento compatibile con la tua vita
personale e professionale"05 Metodologia Questo programma ti offre un modo differente di imparare. La nostra metodologia si sviluppa in una modalità di apprendimento ciclico: il Relearning. Questo sistema di insegnamento viene applicato nelle più prestigiose facoltà di medicina del mondo ed è considerato uno dei più efficaci da importanti pubblicazioni come il New England Journal of Medicine.
Metodologia | 27 Scopri il Relearning, un sistema che abbandona l'apprendimento lineare convenzionale, per guidarti attraverso dei sistemi di insegnamento ciclici: una modalità di apprendimento che ha dimostrato la sua enorme efficacia, soprattutto nelle materie che richiedono la memorizzazione”
28 | Metodologia
In TECH applichiamo il Metodo Casistico
Cosa dovrebbe fare un professionista per affrontare una determinata situazione?
Durante il programma affronterai molteplici casi clinici simulati ma basati su pazienti
reali, per risolvere i quali dovrai indagare, stabilire ipotesi e infine fornire una soluzione.
Esistono molteplici prove scientifiche sull'efficacia del metodo. Gli specialisti imparano
meglio e in modo più veloce e sostenibile nel tempo.
Grazie a TECH potrai sperimentare un
modo di imparare che sta scuotendo le
fondamenta delle università tradizionali
di tutto il mondo.
Secondo il dottor Gérvas, il caso clinico è una presentazione con osservazioni del
paziente, o di un gruppo di pazienti, che diventa un "caso", un esempio o un modello
che illustra qualche componente clinica particolare, sia per il suo potenziale didattico
che per la sua singolarità o rarità. È essenziale che il caso faccia riferimento alla vita
professionale attuale, cercando di ricreare le condizioni reali della pratica professionale
del medico.Metodologia | 29
Sapevi che questo metodo è stato sviluppato
ad Harvard nel 1912 per gli studenti di Diritto?
Il metodo casistico consisteva nel presentare
situazioni reali complesse per far prendere loro
decisioni e giustificare come risolverle. Nel
1924 fu stabilito come metodo di insegnamento
standard di Harvard.
L'efficacia del metodo è giustificata da quattro risultati chiave:
1. Gli studenti che seguono questo metodo, non solo assimilano i concetti,
ma sviluppano anche la capacità mentale, grazie a esercizi che valutano
situazioni reali e richiedono l'applicazione delle conoscenze.
2. L'apprendimento è solidamente fondato su competenze pratiche, che
permettono allo studente di integrarsi meglio nel mondo reale.
3. L’approccio a situazioni nate dalla realtà rende più facile ed efficace
l'assimilazione delle idee e dei concetti.
4. La sensazione di efficienza degli sforzi compiuti diventa uno stimolo
molto importante per gli studenti e si traduce in un maggiore interesse per
l'apprendimento e in un aumento del tempo dedicato al corso.30 | Metodologia
Metodologia Relearning
TECH perfeziona il metodo casistico di Harvard con la migliore
metodologia di insegnamento del momento, 100% online: il Relearning.
La nostra università è la prima al mondo a coniugare lo studio di casi
clinici con un sistema di apprendimento 100% online basato sulla
ripetizione e che combina un minimo di 8 elementi diversi in ogni lezione:
una vera rivoluzione rispetto al semplice studio e all’analisi di casi.
Il medico imparerà mediante casi
reali e la risoluzione di situazioni
complesse in contesti di apprendimento
simulati. Queste simulazioni sono
sviluppate grazie all’uso di software
di ultima generazione per facilitare un
apprendimento coinvolgente.Metodologia | 31
All'avanguardia della pedagogia mondiale, il metodo Relearning è riuscito a
migliorare i livelli di soddisfazione generale dei professionisti che completano i propri
studi, rispetto agli indicatori di qualità della migliore università online del mondo in
lingua spagnola (Columbia University).
Grazie a questa metodologia abbiamo formato con un successo senza precedenti
più di 250.000 medici di tutte le specialità cliniche, indipendentemente dal carico
chirurgico. La nostra metodologia pedagogica è stata sviluppata in un contesto
molto esigente, con un corpo di studenti universitari di alto profilo socioeconomico e
un'età media di 43,5 anni.
Il Relearning ti permetterà di apprendere con
meno sforzo e maggior rendimento, impegnandoti
maggiormente nella tua specializzazione,
sviluppando uno spirito critico, difendendo
gli argomenti e contrastando le opinioni:
un'equazione che punta direttamente al successo.
Nel nostro programma, l'apprendimento non è un processo lineare, ma avviene
in spirale (impariamo, disimpariamo, dimentichiamo e re-impariamo). Pertanto,
combiniamo ciascuno di questi elementi in modo concentrico.
Il punteggio complessivo del sistema di apprendimento di TECH è 8.01, secondo i
più alti standard internazionali.32 | Metodologia
Questo programma offre i migliori materiali didattici, preparati appositamente per i professionisti:
Materiale di studio
Tutti i contenuti didattici sono creati appositamente per il corso dagli specialisti che 20%
lo impartiranno, per fare in modo che lo sviluppo didattico sia davvero specifico e
concreto.
Questi contenuti sono poi applicati al formato audiovisivo che supporterà la modalità di
lavoro online di TECH. Tutto questo, con le ultime tecniche che offrono componenti di
alta qualità in ognuno dei materiali che vengono messi a disposizione dello studente.
15%
Tecniche chirurgiche e procedure in video
TECH rende partecipe lo studente delle ultime tecniche, degli ultimi progressi educativi e
dell'avanguardia delle tecniche mediche attuali. Il tutto in prima persona, con il massimo
rigore, spiegato e dettagliato affinché tu lo possa assimilare e comprendere. E la cosa
migliore è che puoi guardarli tutte le volte che vuoi.
Riepiloghi interattivi
Il team di TECH presenta i contenuti in modo accattivante e dinamico in pillole
multimediali che includono audio, video, immagini, diagrammi e mappe concettuali per
consolidare la conoscenza.
Questo esclusivo sistema di formazione per la presentazione di contenuti multimediali è
15%
stato premiato da Microsoft come "Caso di successo in Europa”.
3%
Letture complementari
Articoli recenti, documenti di consenso e linee guida internazionali, tra gli altri.
Nella biblioteca virtuale di TECH potrai accedere a tutto il materiale necessario per
completare la tua formazione.Metodologia | 33
Analisi di casi elaborati e condotti da esperti
Un apprendimento efficace deve necessariamente essere contestuale. Per questa
20% ragione, TECH ti presenta il trattamento di alcuni casi reali in cui l'esperto ti guiderà
attraverso lo sviluppo della cura e della risoluzione di diverse situazioni: un modo chiaro
e diretto per raggiungere il massimo grado di comprensione.
Testing & Retesting
Valutiamo e rivalutiamo periodicamente le tue conoscenze durante tutto il
programma con attività ed esercizi di valutazione e di autovalutazione, affinché tu
possa verificare come raggiungi progressivamente i tuoi obiettivi.
17% Master class
Esistono evidenze scientifiche sull'utilità dell'osservazione di esperti terzi: la
denominazione “Learning from an Expert” rafforza le conoscenze e i ricordi e
genera sicurezza nel futuro processo decisionale.
7%
3% Guide di consultazione veloce
TECH ti offre i contenuti più rilevanti del corso in formato schede o guide di
consultazione veloce. Un modo sintetico, pratico ed efficace per aiutare lo studente
a progredire nel suo apprendimento.06 Titolo Il Esperto Universitario in Biomedicina per Analisi Cliniche, oltre alla formazione più rigorosa e aggiornata, l’accesso al Master rilasciato dalla TECH Università Tecnologica.
Titolo | 35 Includi nella tua Esperto Universitario un corso per Esperto Universitario in Biomedicina per Analisi Cliniche: un valore aggiunto altamente qualificato per qualsiasi specialista di quest’area”
36 | Titolo Questor Esperto Universitario in Biomedicina per Analisi Cliniche possiede il programma scientifico più completo e aggiornato presente sul mercato. Dopo aver superato le valutazioni, lo studente riceverà, mediante lettera certificata* con ricevuta di ritorno, il suo corrispondente titolo Esperto Universitario rilasciato da TECH Università Tecnologica Il titolo rilasciato da TECH Università Tecnologica indica la qualifica ottenuta nel Esperto Universitario e soddisfa i requisiti comunemente richiesti da borse di lavoro, concorsi e commissioni di valutazione di carriere professionali Titolo: Esperto Universitario in Biomedicina per Analisi Cliniche N. Ore Ufficiali: 450 O. *Apostille dell’Aia Se lo studente dovesse richiedere che il suo diploma cartaceo sia provvisto di Apostille dell’Aia, TECH EDUCATION effettuerà le gestioni opportune per ottenerla pagando un costo aggiuntivo.
Esperto Universitario Biomedicina per Analisi Cliniche Modalità: Online Durata: 6 mesi Titolo: TECH Università Tecnologica Ore teoriche: 450 O.
Esperto Universitario Biomedicina per Analisi Cliniche
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