EDUCAZIONE CIVICA Integrazione al curricolo competenza di cittadinanza - Istituto Comprensivo "Bagheria IV- Aspra"
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Istituto Comprensivo “Bagheria IV- Aspra”
EDUCAZIONE CIVICA
Integrazione al curricolo
competenza di cittadinanza
Ai sensi dell’articolo 3 della Legge 20 agosto 2019 n. 92 e successive integrazioniPREMESSA
La Legge 92/2019 prescrive che dal 1° settembre dell’a.s. 2020/2021, nel primo ciclo di istruzione, è istituito l’insegnamento trasversale
dell’educazione civica che mira a formare cittadini responsabili e attivi e a promuovere la partecipazione piena e consapevole alla vita civica,
culturale e sociale delle comunità, nel rispetto delle regole, dei diritti e dei doveri.
Lo studio dell’Educazione civica sviluppa la conoscenza della Costituzione italiana e delle istituzioni dell’Unione europea, promuovendo i princìpi
di legalità, cittadinanza attiva, cittadinanza digitale e sostenibilità ambientale, senza tralasciare il diritto alla salute e al benessere della persona.
Tre sono i nuclei concettuali che costituiscono i pilastri della Legge:
1. COSTITUZIONE
La conoscenza, la riflessione sui significati, la pratica quotidiana del dettato costituzionale rappresentano il primo e fondamentale aspetto da
trattare. Esso contiene e pervade tutte le altre tematiche, poiché le leggi ordinarie, i regolamenti, le disposizioni organizzative, i comportamenti
quotidiani delle organizzazioni e delle persone devono sempre trovare coerenza con la Costituzione, che rappresenta il fondamento della
convivenza e del patto sociale del nostro Paese.
2. SVILUPPO SOSTENIBILE
L’Agenda 2030 dell’ONU ha fissato i 17 obiettivi da perseguire entro il 2030 a salvaguardia della convivenza e dello sviluppo sostenibile.
Gli obiettivi non riguardano solo la salvaguardia dell’ambiente e delle risorse naturali, ma anche la costruzione di ambienti di vita, di città, la
scelta di modi di vivere inclusivi e rispettosi dei diritti fondamentali delle persone, primi fra tutti la salute, il benessere psicofisico, la sicurezza
alimentare, l’uguaglianza tra soggetti, il lavoro dignitoso, un’istruzione di qualità, la tutela dei patrimoni materiali e immateriali delle comunità.
3. CITTADINANZA DIGITALE
Per “Cittadinanza digitale” deve intendersi la capacità di un individuo di avvalersi consapevolmente e responsabilmente dei mezzi di
comunicazione virtuali. Sviluppare questa capacità a scuola significa da una parte consentire l’acquisizione di informazioni e competenze utilia migliorare questo nuovo e così radicato modo di stare nel mondo, dall’altra mettere i giovani al corrente dei rischi e delle insidie che
l’ambiente digitale comporta, considerando anche le conseguenze sul piano concreto.
La proposta progettuale
Il presente curricolo elaborato dai docenti dell’Istituto
1. si propone di favorire nelle alunne e negli alunni l'acquisizione di una coscienza civica e civile basata sulla consapevolezza che la
libertà personale si realizza nell'adempimento dei propri doveri, nella conoscenza e nell'esercizio dei propri diritti, nel rispetto dei
diritti altrui e delle regole che governano la convivenza civile in generale e la vita scolastica in particolare.
2. Richiama il principio della trasversalità del nuovo insegnamento, anche in ragione della pluralità degli obiettivi di apprendimento e
delle competenze attese, non ascrivibili a una singola disciplina e neppure esclusivamente disciplinari.
All’insegnamento dell’educazione civica saranno dedicate non meno di 33 ore per ciascun anno scolastico. Nel tempo dedicato a questo
insegnamento, i docenti, sulla base della programmazione già svolta in seno al Consiglio di classe , potranno proporre attività didattiche che
sviluppino, con sistematicità e progressività, conoscenze e abilità relative ai tre nuclei fondamentali del curricolo, avvalendosi di unità
didattiche e /o unità di apprendimento e/o moduli interdisciplinari trasversali.
Avranno cura, altresì, di definire il tempo impiegato per lo svolgimento di ciascuna azione didattica, al fine di documentare l’assolvimento
della quota oraria minima annuale prevista di 33 ore.SCUOLA DELL’INFANZIA
.
Così come prevedono le Linee Guida del 22/06/2020 “ tutti i campi di esperienza individuati dalle Indicazioni nazionali per il curricolo
possono concorrere, unitamente e distintamente, al graduale sviluppo della consapevolezza della identità personale, della percezione di quelle
altrui, delle affinità e differenze che contraddistinguono tutte le persone, della progressiva maturazione del rispetto di sé e degli altri, della
salute, del benessere, della prima conoscenza dei fenomeni culturali”.
Nella scuola dell’infanzia pertanto, attraverso la mediazione del gioco, delle attività educative e didattiche e delle attività di routine i bambini
e le bambine sarano guidati ad esplorare l’ambiente naturale e quello umano in cui vivono e a maturare atteggiamenti di curiosità, interesse,
rispetto per tutte le forme di vita e per i beni comuni.
Inoltre, il costante approccio concreto, attivo e operativo all’apprendimento sarà finalizzato anche alla inizializzazione virtuosa ai dispositivi
tecnolici, rispetto ai quali gli insegnanti richiameranno i comportamenti positivi e i rischi connessi all’utilizzo, con l’opportuna progressione
in ragione dell’età e dell’esperienza.
Traguardi previsti al termine del corso della Scuola dell’Infanzia:
1. COSTITUZIONE
Conoscenza dell’esistenza di “un Grande Libro delle Leggi” chiamato Costituzione italiana in cui sono contenute le regole basilari
del vivere civile, i diritti ed i doveri del buon cittadino.
Riconoscere i principali simboli identitari della nazione italiana e dell’Unione Europea (bandiera, inno), e ricordarne gli elementi
essenziali. Conoscenza dei diritti dei bambini esplicitati nella Convenzione ONU sui diritti dell'infanzia e dell'adolescenza (Convention on the
Rigths of the Child - CRC), approvata dall’Assemblea Generale delle Nazioni Unite il 20 novembre 1989, e ratificati dall'Italia con
la legge n. 176/1991.
Gestione consapevole delle dinamiche proposte all’interno di semplici giochi di ruolo o virtuali.
Sviluppare il senso di solidarietà e di accoglienza.
Riconoscere la segnaletica stradale di base per un corretto esercizio del ruolo di pedone e di “piccolo ciclista”.
2. SVILUPPO SOSTENIBILE
Conoscenza di base dei principi cardine dell’educazione alimentare: il nutrimento, le vitamine, i cibi con cui non esagerare.
Conoscenza delle principali norme alla base della cura e dell’igiene personale (prima educazione sanitaria).
Conoscenza dell’importanza dell’attività fisica, dell’allenamento e dell’esercizio per il conseguimento di piccoli obiettivi.
Conoscenza della propria realtà territoriale ed ambientale (luoghi, storie, tradizioni) e di quelle di altri bambini per confrontare le
diverse situazioni.
Cogliere l’importanza del rispetto, della tutela, della salvaguardia ambientale per il futuro dell’umanità.
Comprendere il concetto di ecosostenibilità economica ed ambientale.
Dare una prima e giusta ponderazione al valore economico delle cose e delle risorse (lotta contro gli sprechi)
Conoscenza ed applicazione delle regole basilari per la raccolta differenziata e dare il giusto valore al riciclo dei materiali, attraverso
esercizi di rempiego creativo.
3. CITTADINANZA DIGITALE
Conoscenza dei primi rudimenti dell’informatica (componentistica hardware e softwares, le periferiche, simbologia iconica,
netiquette di base).Obiettivi di riferimento: Bambini di 3, 4 e 5 anni
Identità, Autonomia, Competenza e Cittadinanza.
Obiettivi di apprendimento Campi di esperienza coinvolti:
Attivarsi per creare le condizioni affinché il bambino, Il sé e l’altro
partecipi alla vita (scolastica, familiare, cittadina,
comunitaria in genere) I discorsi e le parole
Produrre un forte aumento del senso di responsabilità e
rispetto anche per i diritti degli altri Linguaggi, creatività ed espressione
Produrre un forte aumento del senso di “Cittadinanza”
Sensibilizzare il bambino ai valori e ai principi fondanti il
nostro Stato: valori di uguaglianza, legalità, solidarietà e
di convivenza democratica
Conoscere le parti più significative della Costituzione ed
imparare ad agire sulla base de suoi principi.
Principi basilari di educazione sanitaria.
Principi basilari di educazione ambientale.
Il sè e l’altro
Bambini di 3 anni/4 anni Bambini di 5 anni
Obiettivi di apprendimento Obiettivi di apprendimento
Apprendere buone abitudini. Conoscere le regole dettate dalla nostra Costituzione.
Sperimentare le prime forme di comunicazione e di regole Conoscere la propria realtà territoriale ed ambientale
con ipropri compagni. (luoghi,storie, tradizioni) e quelle di altri bambini per confrontare
Rispettare le regole dei giochi. le diverse situazioni.
Rafforzamento dell'emulazione costruttiva. Conoscere e rispettare le regole dell’educazione stradale. Saper aspettare il proprio turno. Sviluppare la capacità di Sviluppare il senso di solidarietà e di accoglienza. Conoscere e
essere autosufficienti. rispettare l'ambiente.
Conoscere la propria realtà territoriale ed ambientale. Lavorare in gruppo, discutendo per darsi le regole di azione
Conoscere e rispettare le regole dell’educazione stradale.
Rafforzare l'autonomia, la stima di sé, l’identità.
Sviluppare la capacità di accettare l'altro, di collaborare e
di aiutarlo.
I discorsi e le parole
Bambini di 3 anni/4 anni Bambini di 5 anni
Obiettivi di apprendimento Obiettivi di apprendimento
Acquisire nuovi vocaboli. Parlare, descrivere, raccontare, dialogare con i grandi e con i
Sviluppare la capacità di comunicare anche con frasi di coetanei.
senso compiuto relativo all'argomento trattato. Conoscere le norme basilari della convivenza civile.
Memorizzare canti e poesie. Comunicare e scambiarsi domande, informazioni, impressioni,
Verbalizzare sulle informazioni date. giudizi e sentimenti.
Saper colorare /disegnare la bandiera italiana e quella Riflettere sulla lingua, confrontare vocaboli di lingua diversa.
europea, spiegando il significato delle forme e dei colori Confrontare idee ed opinioni con i compagni e con gli adulti.
utilizzati.
Rispettare la segnaletica di base in percorsi pedonali o
ciclistici simulati.
Riconoscere l’esecuzione musicale dell’inno italiano e di
quello europeo.
Confrontare idee ed opinioni con gli altri. Saper
raccontare, inventare, ascoltare e comprendere le
narrazioni e la lettura di storie.Linguaggi, creatività, espressione
Bambini di 3 anni/4 anni Bambini di 5 anni
Obiettivi di apprendimento Obiettivi di apprendimento
Rielaborare graficamente i contenuti espressi. Rielaborazione grafico-pittorica- manipolativa e musicale dei
Attività musicali (Conoscere l’Inno Nazionale). contenuti appresi.
Rielaborare il simbolo della nostra bandiera attraverso Riconosce, colora e rappresenta in vario modo la segnaletica
attività plastiche, attività pittoriche ed attività stradale nota, interpretandone i messaggi.
manipolative. Conosce gli emoticon ed il loro significato.
Comunicare ed esprimere le emozioni con i linguaggi del Conosce la simbologia informatica più nel dettaglio di un
corpo. Personal Computer .
Riconoscere la simbologia stradale di base.
Conoscere gli emoticon ed il loro significato.
Conoscere la simbologia informatica di base e gli
elementi costitutivi di un Personal Computer..
Il corpo e il movimento
Bambini di 3 anni/4 anni Bambini di 5 anni
Obiettivi di apprendimento Obiettivi di apprendimento
Conquistare lo spazio e l'autonomia. Controllare e coordinare i movimenti del corpo.
Conversare in circle time. Muoversi con destrezza e correttezza nell’ambiente scolastico e
Controllare e coordinare i movimenti del corpo. fuori.
Conoscere il proprio corpo. Esercitare le potenzialità sensoriali, conoscitive, ritmiche ed
Acquisire i concetti topologici. espressive del corpo.
Muoversi spontaneamente o in modo spontaneo o guidato Dominare i propri movimenti nei vari ambienti: casa- scuola-
in base a suoni o ritmi. strada.
Conoscere il valore nutritivo dei principali alimenti (quali
Muoversi con una certa dimistichezza nell’ambiente
vitamine contiene l’arancia? A cosa sono utili?)
scolastico. Percepire i concetti di “salute e benessere”. Conoscere l’importanza dell’esercizio fisico per sviluppare
armonicamente il proprio corpo.
La conoscenza del mondo
Bambini di 3 anni/4 anni Bambini di 5 anni
Obiettivi di apprendimento Obiettivi di apprendimento
Osservare per imparare. Orientarsi nel proprio ambiente di vita Orientarsi nel tempo.
Contare oggetti, immagini, persone, aggiungere, togliere Percepire la differenza tra oggetti antichi e moderni, tra
e valutare le quantità. costruzioni recenti e storiche.
Ordinare e raggruppare. Concepire la differenza tra le diverse tipologie di abitato: paese,
Collocare persone, fatti ed eventi nel tempo. città, campagna.
Ricostruire ed elaborare successioni e contemporaneità.
Registrare regolarità e cicli temporali.
Localizzare e collocare se stesso, oggetti e persone.
Seguire percorsi ed organizzare spazi sulla base di
indicazioni verbali e non verbali.
Conoscere la geografia minima del locale (la piazza, il
parco, il campanile, la statua, il Comune).
Concepire la differenza tra le diverse tipologie di abitato:
paese, città, campagna eccSCUOLA PRIMARIA
&
SECONDARIA DI I GRADO
Integrazioni al Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione (D.M. n. 254/2012) riferite all’insegnamento trasversale
dell’educazione civica
L’alunno, al termine del primo ciclo,
comprende i concetti del prendersi cura di sé, della comunità, dell’ambiente.
È consapevole che i principi di solidarietà, uguaglianza e rispetto della diversità sono i pilastri che sorreggono la convivenza civile e
favoriscono la costruzione di un futuro equo e sostenibile.
Comprende il concetto di Stato, Regione, Città Metropolitana, Comune e Municipi e riconosce i sistemi e le organizzazioni che regolano
i rapporti fra i cittadini e i principi di libertà sanciti dalla Costituzione Italiana e dalle Carte Internazionali, e in particolare conosce la
Dichiarazione universale dei diritti umani, i principi fondamentali della Costituzione della Repubblica Italiana e gli elementi essenziali
della forma di Stato e di Governo. Comprende la necessità di uno sviluppo equo e sostenibile, rispettoso dell’ecosistema, nonché di un utilizzo consapevole delle risorse
ambientali.
Promuove il rispetto verso gli altri, l’ambiente e la natura e sa riconoscere gli effetti del degrado e dell’incuria.
Sa riconoscere le fonti energetiche e promuove un atteggiamento critico e razionale nel loro utilizzo e sa classificare i rifiuti, sviluppandone
l’attività di riciclaggio.
È in grado di distinguere i diversi device e di utilizzarli correttamente, di rispettare i comportamenti nella rete e navigare in modo sicuro.
È in grado di comprendere il concetto di dato e di individuare le informazioni corrette o errate, anche nel confronto con altre fonti.
Sa distinguere l’identità digitale da un’identità reale e sa applicare le regole sulla privacy tutelando se stesso e il bene collettivo.
Prende piena consapevolezza dell’identità digitale come valore individuale e collettivo da preservare.
È in grado di argomentare attraverso diversi sistemi di comunicazione.
È consapevole dei rischi della rete e come riuscire a individuarli.SCUOLA PRIMARIA
CLASSI PRIME - SECONDE - TERZE
1. COSTITUZIONE
(DIRITTO, SOLIDARIETÀ E LEGALITÀ)
TRAGUARDI PER LO OBIETTIVI DI
SVILUPPO DELLE APPRENDIMENTO ABILITÀ CONOSCENZE
COMPETENZE
L’alunno: Sviluppare autonomia Prendere consapevolezza L’igiene personale.
comprende i concetti del nella cura di sé, per dell’importanza di curare Le regole fondamentali
prendersi cura di sé, della migliorare lo “star bene” l’igiene personale per la della convivenza nei gruppi
comunità, dell’ambiente. proprio e altrui. propria salute e per i di appartenenza.
rapporti sociali.
è consapevole che i Riconoscere la necessità di Rispettare le regole Comportamenti idonei per
principi di solidarietà, darsi e rispettare regole condivise in classe e nella prevenire incidenti
uguaglianza e rispetto all’interno di un gruppo e scuola. scolastici.
della diversità sono i negli ambienti vissuti nel Conoscere i
pilastri che sorreggono la quotidiano. comportamenti da adottare Le regole per affrontare in
convivenza civile e per muoversi in sicurezza sicurezza i vari tipi di
favoriscono la costruzione in ambiente scolastico e rischio.
di un futuro equo e Ascoltare le opinioni altrui saperli mettere in pratica.
sostenibile. per accettare, rispettare, Assumere atteggiamenti Varie forme di gioco.
aiutare gli altri e i “ diversi corretti in caso di
da sé” favorendo la emergenze simulate. comprende il concetto di maturazione dell’identità e Adottare norme di Le regole della
Stato, Regione, Città dell’autonomia personali. prudenza nella vita comunicazione.
Metropolitana, Comune e quotidiana, con particolare
Municipi e riconosce i In ambiente scolastico, riferimento all’educazione La tipologia degli alimenti
sistemi e le organizzazioni sviluppare atteggiamenti di stradale. e le relative funzioni
che regolano i rapporti fra apertura nei confronti dei Avere cura della propria nutrizionali.
i cittadini e i principi di pari e degli adulti salute anche dal punto di
libertà sanciti dalla vista alimentare.
Costituzione Italiana. In ambiente scolastico, Segnaletica stradale.
Prendere coscienza dei sviluppare atteggiamenti
propri diritti e doveri in di apertura nei confronti La Convenzione
quanto studente e dei pari e degli adulti internazionale dei diritti
cittadino. Partecipare con impegno e dell’infanzia.
collaborare con gli altri per
migliorare il contesto Il comune.
scolastico.
Cogliere l’importanza
della Convenzione
internazionale dei diritti
dell’infanzia.
Le prime forme di
governo.
2. LO SVILUPPO SOSTENIBILE
(Educazione ambientale, conoscenza e tutela del patrimonio e del territorio)
TRAGUARDI PER LO OBIETTIVI DI
SVILUPPO DELLE APPRENDIMENTO ABILITÀ CONOSCENZE
COMPETENZEL’alunno: Imparare a conoscere, In occasione di uscite Il rispetto per l’ambiente e i
comprende la necessità di amare e rispettare didattiche e di momenti suoi equilibri.
uno sviluppo equo e l’ambiente in cui viviamo. all’aperto, manifestare
sostenibile, rispettoso atteggiamenti di rispetto Il riciclaggio di materiali.
dell’ecosistema, nonché di Acquisire comportamenti nei confronti
un utilizzo consapevole consapevoli di rispetto per dell’ambiente e dei La raccolta differenziata dei
delle risorse ambientali. il patrimonio ambientale. viventi che lo popolano. rifiuti.
Promuove il rispetto verso Maturare atteggiamenti di In ambiente scolastico,
gli altri, l’ambiente e la rispetto dell’ambiente iniziare a comprendere
natura e sa riconoscere gli limitando gli sprechi di l’importanza di non
effetti del degrado e energia, acqua e cibo. sprecare risorse (acqua,
dell’incuria. luce elettrica...) e
Stimolare la creatività praticare comportamenti
Coglie il valore del attraverso il riutilizzo dei conseguenti.
patrimonio culturale e materiali di recupero.
artistico e l’importanza del Anche in rapporto
rispetto dei beni pubblici Scoprire l’importanza della all’esperienza, conoscere
comuni. raccolta differenziata e del il concetto di raccolta
riciclaggio. differenziata; iniziare a
praticare la raccolta
Memorizzare ed differenziata.
interiorizzare
comportamenti che
riguardino norme e regole Produrre creativamente
della convivenza civile ed oggetti con materiali di
ecologica. recupero.
CITTADINANZA DIGITALETRAGUARDI PER LO OBIETTIVI DI ABILITÀ CONOSCENZE
SVILUPPO DELLE APPRENDIMENTO
COMPETENZE
L’alunno: Orientarsi nel mondo dei Iniziare a usare i diversi I device di diverso tipo.
simboli e delle dispositivi digitali
È in grado di distinguere i rappresentazioni (computer, tablet, Le potenzialità e i rischi
diversi device e di propedeutiche all’utilizzo smartphone, console per presenti nel web.
utilizzarli correttamente, di di diversi device. videogiochi)
rispettare i comportamenti distinguendone le
nella rete. Conoscere ed utilizzare funzioni anche in rapporto Le regole di
device di diverso tipo per ai propri scopi. comportamento in rete.
Sa distinguere l’identità reperire, valutare,
digitale da un’identità produrre, presentare, Iniziare a cercare
La netiquette.
reale e sa applicare le scambiare informazioni. informazioni in rete.
regole sulla privacy
tutelando sé stesso e il Conoscere gli elementi Iniziare a comprendere il
bene collettivo. basilari che compongono significato di fonte
un computer e le relazioni attendibile.
essenziali tra di essi.
Riconoscere potenzialità e
Riflettere sulle rischi del web.
potenzialità, i limiti e i
rischi dell’uso delle Riconoscere e rispettare le
tecnologie. regole del
web(netiquette).
Creare una propria identità
digitale e saperla utilizzare
nel rispetto della
netiquette.
Individuare le dipendenze
e gli abusi(cyberbullismo).CLASSI QUARTE E QUINTE
1. COSTITUZIONE
(DIRITTO, SOLIDARIETÀ E LEGALITÀ)
TRAGUARDI PER LO OBIETTIVI DI
SVILUPPO DELLE APPRENDIMENTO ABILITÀ CONOSCENZE
COMPETENZE
L’alunno: Conoscere i principi Assumere atteggiamenti Principi fondamentali
fondamentali della corretti e consapevoli della Costituzione.
comprende i concetti del Costituzione italiana. legati al concetto di
prendersi cura di sé, della Conoscere l’ordinamento democrazia Alcuni articoli della
comunità, dell’ambiente. dello Stato. Assumere ruoli e Dichiarazione dei Diritti
Conoscere i simboli decisioni. del Fanciullo e della
È consapevole che i dell’identità nazionale . Sentirsi parte integrante di Convenzione
principi di solidarietà, Conoscere la un gruppo e di rispettarne Internazionale dei Diritti
uguaglianza e rispetto Dichiarazione universale le regole dell’Infanzia
della diversità sono i dei diritti umani. Agire come cittadino
pilastri che sorreggono la responsabile. Organizzazione politica-
convivenza civile e Conoscere la Costituzione organizzativa dello Stato
favoriscono la costruzione italiana. Italiano.
di un futuro equo e Prendere sempre più
sostenibile. consapevolezza dei propri L’Unione europea.
diritti e dei propri doveri.
Conoscere Segni e significati della
l’organizzazione politico- simbologia: le bandiere, gli
Comprende il concetto di organizzativa dello Stato emblemi, gli stemmi, gli
Stato, Regione, Città italiano. inni della nazione,
Metropolitana, Comune e Conoscere la funzione dell’Europa, di organismi
Municipi e riconosce i dell’Unione Europea e dei internazionali (logo ONU,
sistemi e le organizzazioni suoi organismi principali. UNESCO…)che regolano i rapporti fra Riconoscere simboli
i cittadini e i principi di dell’identità nazionale ed
libertà sanciti dalla europea.
Costituzione Italiana.
2. LO SVILUPPO SOSTENIBILE
(Educazione ambientale, conoscenza e tutela del patrimonio e del territorio)
TRAGUARDI PER LO OBIETTIVI DI
SVILUPPO DELLE APPRENDIMENTO ABILITÀ CONOSCENZE
COMPETENZE
L’alunno Comprendere l’importanza Rispettare l’ambiente e I beni ambientali e
di tutelare la Terra in tutti i apprezzare le bellezze del culturali.
comprende la necessità di suoi aspetti. patrimonio Le fonti di energie
uno sviluppo equo e storicoculturale. rinnovabili e il loro
sostenibile, rispettoso Individuare, analizzare ed utilizzo.
dell’ecosistema, nonché di ipotizzare soluzioni ai Usare in modo corretto le Differenza tra riciclare e
un utilizzo consapevole problemi ambientali. risorse evitando gli riutilizzare.
delle risorse ambientali. sprechi.
Rilevare gli effetti
Promuove il rispetto verso positivi e negativi
gli altri, l’ambiente e la prodotti dall’azione
natura e sa riconoscere gli dell’uomo sull’ambiente
effetti del degrado e naturale.
dell’incuria.
Rilevare il problema dei
rifiuti e l’indispensabilità
del riciclaggio. Coglie il valore del
patrimonio culturale e Cogliere il valore delle
artistico e l’importanza del scelte individuali nella
rispetto dei beni pubblici tutela dell’ambiente.
comuni.
Individuare problemi
relativi alla tutela e
valorizzazione del
patrimonio naturale e
culturale, proponendo
soluzioni idonee nel
proprio contesto di vita.
CITTADINANZA DIGITALE
TRAGUARDI PER LO OBIETTIVI DI
SVILUPPO DELLE APPRENDIMENTO ABILITÀ CONOSCENZE
COMPETENZE
L’alunno: Sapere selezionare le fonti Utilizzare Gli strumenti digitali.
affidabili. consapevolmente gli
E’ in grado di distinguere strumenti tecnologici. Le regole di
i diversi device e di Sapere individuare strategie comportamento in rete.
utilizzarli correttamente, di di comunicazione . Riconoscere i rischi della
rispettare la netiquette nel rete. Riconoscere e rispettare le
mondo digitale e navigare Saper gestire e proteggere i regole del web(netiquette).
in modo sicuro dati personali e la propria Individuare le dipendenze
identità digitale. e gli
abusi(cyberbullismo) Sa distinguere l’identità
digitale da un’identità Argomentare attraverso
reale e sa applicare le diversi sistemi di
regole sulla privacy comunicazione.
tutelando sé stesso e il
bene collettivo. Ricercare informazioni in
rete per integrare gli
È in grado di argomentare apprendimenti.
attraverso diversi sistemi
di comunicazione. Analizzare la credibilità e
l’affidabilità delle fonti di
dati, informazioni e
contenuti digitali.SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
CLASSI PRIME
1. COSTITUZIONE
(DIRITTO, SOLIDARIETÀ E LEGALITÀ)
TRAGUARDI PER LO OBIETTIVI DI
SVILUPPO DELLE APPRENDIMENTO ABILITÀ CONOSCENZE
COMPETENZE
L’alunno:
Praticare la Partecipa alla vita della Il concetto di regola.
1. È consapevole che i principi di convivenza civile classe, riconoscendo e La funzione della regola
solidarietà, uguaglianza e sviluppando rispettando le regole nei diversi ambienti di
rispetto della diversità sono i comportamenti Acquisisce capacità di vita quotidiana.
pilastri che sorreggono la collaborativi e lavorare e progettare Le regole della classe.
convivenza civile cooperativi insieme Il Regolamento di Istituto.
Rafforza il senso di Il Patto di
solidarietà Corresponsabilità Conoscere, comprendere e Riconosce i principi
2. Conosce la Dichiarazione analizzare i principi fondamentali della Carta Principi fondamentali
universale dei diritti umani e i fondamentali della Costituzionale della Costituzione.
principi fondamentali della Costituzione Italiana Dichiarazione dei Diritti
Costituzione della Repubblica Essere consapevole che la Prende coscienza dei del Fanciullo e della
Convenzione
Italiana convivenza civile si fonda propri diritti e dei propri Internazionale dei Diritti
su un sistema di diritti e doveri in quanto persona e dell’Infanzia .
doveri studente Diritti e doveri
- I diritti e i doveri dei
bambini
- Il diritto all’identità
- Il diritto allo studio
3. Promuove il rispetto verso gli Mettere in atto Conosce e mette in atto
altri atteggiamenti consapevoli forme di rispetto verso gli Codice della strada,
e responsabili nel rispetto altri segnaletica, norme di
di sé e degli altri. Si confronta con gli altri sicurezza e norme
positivamente nel rispetto giuridiche riferite alla
Rispettare l’altro senza dei diversi ruoli. circolazione stradale
alcun forma di pregiudizio Manifesta atteggiamenti relative al pedone e al
rispettosi degli altri in ciclista
contesti formali e
informali. Concetti di uguaglianza e
Conosce e rispetta le norme diversità,tolleranza,rispetto
del codice stradale e della
segnaletica, con particolare
riferimento al ruolo di
pedone e ciclista
Comprende e rispetta le
varie forme di diversità
personali, culturali,
religiose e sociali. Riconosce nella diversità
un valore e una risorsa
4. Comprende il concetto di Stato, Riconoscere, a livello Conosce le organizzazioni Gli Enti locali ((Comune,
Regione, Città Metropolitana, locale, le organizzazioni che regolano i rapporti tra i Provincia e Regione):
Comune e Municipi e riconosce i che regolano i rapporti tra i cittadini funzionamento e rapporti
sistemi e le organizzazioni che cittadini Individua nella con gli utenti
regolano i rapporti fra i cittadini Riconoscere e rispettare i molteplicità dei simboli Simboli dell’identità
simboli dell’identità quelli relativi alla realtà regionale, locale
regionale, locale nazionale, regionale, locale
2. LO SVILUPPO SOSTENIBILE
(Educazione ambientale, conoscenza e tutela del patrimonio e del territorio)
TRAGUARDI PER LO OBIETTIVI DI
SVILUPPO DELLE APPRENDIMENTO ABILITÀ CONOSCENZE
COMPETENZE
L’alunno: Assume stili di vita
1. Promuove il rispetto verso Adottare nella vita coerenti con il rispetto Agenda 2030 nel suo
l’ambiente e la natura e sa quotidiana comportamenti dell’ambiente complesso, con
riconoscere gli effetti del degrado e corretti per la tutela e il Sa gestire il conferimento panoramica su tutti i Goal
dell’incuria. rispetto dell’ambiente e differenziato dei rifiuti Il problema
delle risorse naturali Condivide principi e dell’inquinamento
2. Sa classificare i rifiuti, regole relative alla tutela Il riciclo
sviluppandone l’attività di dell’ambiente La raccolta differenziata
riciclaggio.2. Comprende il concetto del Acquisire comportamenti Comprende che la salute è Il diritto alla salute
prendersi cura di sé che favoriscano un sano e un diritto fondamentale Educazione alimentare
corretto stile di vita dell’individuo e della Educazione allo sport
collettività
Riconosce le abitudini
alimentari corrette
Riconosce l’utilità di una
attività sportiva
3.Riconosce e rispetta il Conoscere e rispettare i Conosce la storia e il I beni culturali presenti nel
patrimonio culturale beni culturali presenti nel valore del patrimonio territorio:
territorio artistico locale Chiesa della SS
Addolorata
Museo dell’acciuga
Villa Sant’Isidoro
Le ville di Bagheria
4.Sviluppa una “cultura” della Rispetta il regolamento Le norme di sicurezza a
Protezione Civile volta alla Essere consapevole dei della scuola in tema di scuola
sicurezza individuale e collettiva rischi negli ambienti di sicurezza Esercitare procedure di
vita e dell’esistenza di Partecipa in modo evacuazione dell’edificio
Piani di emergenza da consapevole alle prove di scolastico, avvalendosi
attivarsi in caso di pericoli evacuazione anche della lettura delle
o calamità Sa identificare le situazioni piantine dei locali e dei
di rischio negli ambienti di percorsi di fuga
vita quotidiana Norme di sicurezza in
caso di terremoto,
incendio, alluvione.
CITTADINANZA DIGITALE
TRAGUARDI PER LO OBIETTIVI DI
SVILUPPO DELLE APPRENDIMENTO ABILITÀ CONOSCENZE
COMPETENZE1. È in grado di distinguere i Gli strumenti digitali
diversi device e di utilizzarli Conoscere e utilizzare le Utilizza il proprio device o Il web e il suo
correttamente, di rispettare i varie tipologie di device quello della scuola ai fini funzionamento
comportamenti nella rete e Utilizzare le tecnologie della partecipazione alle Le piattaforme didattiche:
navigare in modo sicuro. digitali per acquisire attività didattiche weschool, Edmodo, GSuite
informazioni. Usa internet per reperire e for Education...
Utilizzare le tecnologie selezionare le informazioni Le regole essenziali della
digitali per creare e utili Netiquette
condividere prodotti Crea nuovi contenuti e
multimediali. prodotti multimediali.
Conoscere le norme Rispetta le regole comuni
comportamentali da definite e relative
osservare nell’ambito all’ambito informatico in
dell’utilizzo delle cui si trova ad operare
tecnologie digitali e
dell’interazione in
ambienti digitali
2. Sa distinguere l’identità digitale Creare e gestire l’identità Distingue l’identità I profili digitali
da un’identità reale e sa applicare digitale digitale dall’identità reale Il glossario della privacy
le regole sulla privacy tutelando se Applica le regole sulla Le regole sulla privacy
stesso e il bene collettivo. privacy3. È consapevole dei rischi della È in grado di evitare, Comprende le regole per La sicurezza online: le
rete e sa come riuscire a usando tecnologie digitali, comunicare in sicurezza su regole basilari della
individuarli. rischi e minacce al proprio Internet comunicazione su Internet
benessere fisico e Prende consapevolezza dei Il cyberbulismo
psicologico rischi relativi all’uso dei
social media
Conosce il cyberbullismo
e si comporta in modo
consapevole per evitarlo o
denunciarlo
CLASSI SECONDE
1. COSTITUZIONE
(DIRITTO, SOLIDARIETÀ E LEGALITÀ)
TRAGUARDI PER LO OBIETTIVI DI ABILITÀ CONOSCENZE
SVILUPPO DELLE APPRENDIMENTO
COMPETENZE
Praticare la convivenza Esplicita nel
L’alunno: civile assumendo comportamento la Il diritto di parola
1. E’ consapevole che i principi di consapevolmente ruoli e consapevolezza: La libertà di opinione
solidarietà, uguaglianza e comportamenti di - del diritto alla parola e Riflessioni sull’importanza
rispetto della diversità sono i partecipazione attiva e del rispetto della solidarietà e sul
pilastri che sorreggono la comunitaria dell’opinione altrui; valore della diversità
convivenza civile attraverso la cooperazione.- del dovere di rispettare
le norme che regolano La democrazia a scuola: le
la convivenza civile elezioni dei rappresentanti
- del diritto di classe.
all’accoglienza e del
dovere della
disponibilità verso
l’altro
2. Conosce la Dichiarazione Riconoscere i principi Prende coscienza dei Principi fondamentali
universale dei diritti umani e i fondamentali della carta propri diritti e dei propri della Costituzione.
principi fondamentali della costituzionale e la doveri in quanto persona, Il principio di legalità
Costituzione della Repubblica relazione con la vita studente e cittadino (art.25)
Italiana sociale e politica del Conoscere i documenti che Articoli della
nostro Paese tutelano i diritti dei minori Dichiarazione dei Diritti
del Fanciullo e della
(Dichiarazione dei Diritti Convenzione
Essere consapevole che la del Fanciullo, Internazionale dei Diritti
convivenza civile si fonda Convenzione dell’Infanzia .
su un sistema di diritti e Internazionale dei Diritti I diritti civili
doveri dell’Infanzia). I diritti politici
Conosce il principio di I diritti sociali
legalità I diritti-doveri degli
Individua con chiarezza la studenti
differenza tra i diritti civili,
politici e sociali
3. Promuove il rispetto verso gli Mettere in atto Conosce e mette in atto
altri atteggiamenti sempre più forme di rispetto verso gli Il principio di
consapevoli e responsabili altri uguaglianza
nel rispetto di sé e degli Si confronta con gli altri Gli stereotipi di genere
altri. positivamente nel rispetto Agenda 2030 .
dei diversi ruoli. - Goal 10: ridurre le
Rispettare l’altro senza diseguaglianze
alcun forma di pregiudizio Agenda 2030 Manifesta atteggiamenti - Goal 5: realizzare
rispettosi in contesti l’uguaglianza di
formali e informali genere
Conosce e rispetta le La peer education come
norme del codice stradale risorsa per ridurre le
e della segnaletica, con disuguaglianze e favorire la
particolare riferimento al collaborazione
ruolo di motociclista Gli sport paralimpici
Riconosce gli stereotipi
culturali delle dimensioni
del maschile e del
femminile.
Conmprende le difficoltà
dei compagni con disabilità
e pratica le vie
dell’inclusione a scuola e a
casa
Riconosce nella diversità
un valore e una risorsa
4. Comprende il concetto di Stato, Comprendere il concetto di Conosce e distingue le Lo stato democratico
Regione, Città Metropolitana, Stato diverse forme di governo Le diverse forme di
Comune e Municipi e riconosce i Saper individuare e con un’attenzione governo
sistemi e le organizzazioni che confrontare le diverse specifica alla realtà del L’Unione Europea
regolano i rapporti fra i cittadini forme di governo nostro paese - organizzazione politica
Riconoscere la funzione Comprende e apprezza il ed economica della UE
delle organizzazioni come valore dell’Unione - principali istituzioni
istituzioni di tutela dei Europea dell’Unione Europea e
diritti Individua nella il rapporto tra esse
Riconoscere e rispettare i molteplicità dei simboli - la Carta dei diritti
simboli dell’identità quelli relativi alla realtà dell’UE
nazionale ed europea nazionale ed europea- Progetti dell’U.E. nel
campo educativo: il
progetto Erasmus
Simboli dell’identità
nazionale ed europea
2. LO SVILUPPO SOSTENIBILE
(Educazione ambientale, conoscenza e tutela del patrimonio e del territorio)
TRAGUARDI PER LO OBIETTIVI DI ABILITA’ CONOSCENZE
SVILUPPO DELLE APPRENDIMENTO
COMPETENZE
L’alunno:
1. Promuove il rispetto verso Adottare nella vita Assume stili di vita Lo sviluppo sostenibile
l’ambiente e la natura e sa quotidiana comportamenti coerenti con il rispetto Obiettivi Agenda 2030
riconoscere gli effetti del degrado e corretti per la tutela e il dell’ambiente
dell’incuria. rispetto dell’ambiente e Conosce il concetto di
2. Comprende la necessità di uno delle risorse naturali impronta ecologica
sviluppo equo e sostenibile, Conosce modelli di
rispettoso dell’ecosistema consumo e produzione
sostenibili
2. Comprende il concetto del Acquisire comportamenti Conosce e mette in atto Agenda 2030.
prendersi cura di sé che favoriscono un sano e alcuni essenziali principi - Goal 3: assicurare salute
corretto stile di vita. relativi al proprio e benessere
benessere psico-fisico Educazione alla salute: i
disturbi alimentari3.Riconosce e rispetta il Conoscere ed apprezzare Conosce i siti Unesco in L’area archeoogica di
patrimonio culturale le bellezze culturali ed Sicilia Agrigento
artistiche della propria Villa Romana del Casale
regione. Le isole Eolie
La Val di Noto
Necropoli di Pantalica
L'Etna
4. Sviluppa una “cultura” della Riconoscere l’importanza Conosce l’importanza, il Il sistema della
Protezione Civile volta alla del coinvolgimento diretto ruolo e le funzioni delle Protezione Civile
sicurezza individuale e collettiva dei volontari delle varie associazioni Il concetto di
organizzazioni locali di impegnate nel territorio cittadinanza attiva: il
Protezione Civile volontariato
Le principali associazioni
di volontariato e di
protezione civile operanti
sul territorio locale
CITTADINANZA DIGITALE
TRAGUARDI PER LO OBIETTIVI DI ABILITÀ CONOSCENZE
SVILUPPO DELLE APPRENDIMENTO
COMPETENZE
1 È in grado di distinguere i Opera- sotto la Utilizzo di vari device
diversi device e di utilizzarli Acquisire dimestichezza supervisione Le piattaforme didattiche:
correttamente, di rispettare i nell’uso dei diversi device dell’insegnante - su vari weschool, Edmodo,
comportamenti nella rete e Rispettare le regole della device digitali per GSuite for Education...
navigare in modo sicuro. comunicazione digitale esplorare, documentare, Le Regole della
selezionare, archiviare, comunicazione digitale
modificare risorse
Utilizza correttamente le
piattaforme didattiche Conosce e rispetta le
norme comportamentali da
osservare nell’ambito
dell’utilizzo delle
tecnologie digitali e
dell’interazione in
ambienti digitali
2. È in grado di comprendere il Utilizzare le tecnologie Sa ricercare le Ricerca di informazioni
concetto di dato e di individuare le per ricercare, produrre ed informazioni Condivisione di materiali
informazioni corrette o errate, elaborare dati e Usa la rete sotto la guida
anche nel confronto con altre informazioni, per dell’insegnante per
fonti. interagire con altre persone condividere materiali ed
interagire con altri
3. È consapevole dei rischi della È in grado di evitare, Conoscere il rischio di I pericoli della rete
rete e sa come riuscire a usando tecnologie digitali, dipendenza dalla Rete Informazioni e fake news
individuarli. i rischi per il proprio Riconosce contenuti Profili fake sui social
benessere fisico e pericolosi o fraudolenti
psicologico nella rete (spam, falsi
messaggi di posta,
richieste di dati personali,
ecc.)
CLASSI TERZE
1. COSTITUZIONE
(DIRITTO, SOLIDARIETÀ E LEGALITÀ)
TRAGUARDI PER LO OBIETTIVI DI ABILITÀ CONOSCENZE
SVILUPPO DELLE APPRENDIMENTO
COMPETENZEL’alunno:
1. E’ consapevole che i principi di Praticare la convivenza Partecipa Contributo personale
solidarietà, uguaglianza e civile aassumendo responsabilmente alla vita all’apprendimento comune
rispetto della diversità sono i responsabilmente ruoli e della comunità scolastica e alla realizzazione delle
pilastri che sorreggono la comportamenti di come esercizio di attività collettive.
convivenza civile partecipazione attiva e cittadinanza attiva che I valori della solidarietà e
democratica permette di della diversità
- riconoscere ed Aspetti normativi inerenti
esercitare diritti e ai cimportamenti di
doveri; prevaricazione
- consolidare capacità di Educazione alla legalità
lavorare e progettare Sovranità popolare e
insieme; sistemi di voto
- rafforzare il senso di
solidarietà.
Mette in atto strategie di
prevenzione e di tutela nei
confronti di atteggiamenti
di prevaricazione
Conosce e le modalità di
partecipazione attiva alla
vita democratica
Riconoscere i principi Riconosce e rispetta i Principi fondamentali
2. Conosce la Dichiarazione fondamentali della carta valori sanciti e tutelati della Costituzione.
universale dei diritti umani e i costituzionale e la nella Costituzione I diritti “inviolabili”
principi fondamentali della relazione con la vita Conosce nelle sue varie dell’uomo
Costituzione della Repubblica sociale e politica del esplicitazioni il principio Libertà individuale e
Italiana nostro Paese di legalità e di contrasto libertà collettive
alle mafie Libertà di pensiero
La libertà di stampa e di
comunicazione La libertà di religione
Caratteristiche delle
organizzazioni mafiose e
malavitose e le strategie
attuate dagli Stati per il
loro contrasto
Biografia degli uomini
illustri che hanno speso la
loro vita per il contrasto
alle Mafie (Falcone,
Borsellino, Don Pino
Puglisi, Peppino
Impastato...).
Modalità di rivendicazione
dei diritti umani
(referendum, petizioni,
sciopero, manifestazioni,
marce, denunce di diritti
violati...)
3. Promuove il rispetto verso gli Mettere in atto Conosce e mette in atto Il principio di
altri comportamenti i sempre forme di rispetto verso gli uguaglianza
più consapevoli e altri I comportamenti a rischio
responsabili nel rispetto di Si confronta con gli altri sulla strada e le
sé e degli altri. positivamente nel rispetto principali cause di
dei diversi ruoli. incidenti stradali
Rispettare l’altro senza Manifesta atteggiamenti Le violazioni dei diritti
alcun forma di pregiudizio solidali e collaborativi in umani nella storia e
contesti formali e nell’attualità
informali.
Conosce e rispetta le
norme per viaggiare sicuri
Riconosce situazioni di
violazione dei diritti umani Riconosce il pregiudizio
culturale (civile, religioso o
etnico).
Riconosce nella diversità
un valore e una risorsa
4. Comprende il concetto di Stato, Riconoscere la funzione Conosce l’organizzazione
Regione, Città Metropolitana, delle organizzazioni come e l’ordinamento della L’ordinamento
Comune e Municipi e riconosce i istituzioni di tutela dei Repubblica italiana costituzionale dello Stato
sistemi e le organizzazioni che diritti Conosce e comprende il L’ONU per i diritti umani
regolano i rapporti fra i cittadini Identificare il ruolo delle valore dell’ONU Le Organizzazioni
istituzioni europee e dei Individua nella internazionali: strutture,
principali organismi di molteplicità dei simboli funzionamento e rapporti
cooperazione quelli relativi alla realtà con i cittadini
internazionale nazionale, europea e Organizzazioni non
Riconoscere e rispettare i internazionale governative
simboli dell’identità Simboli dell’identità
nazionale, europea nazionale, europea e
internazionale
2. LO SVILUPPO SOSTENIBILE
(Educazione ambientale, conoscenza e tutela del patrimonio e del territorio)
TRAGUARDI PER LO OBIETTIVI DI
SVILUPPO DELLE APPRENDIMENTO ABILITÀ CONOSCENZE
COMPETENZE
L’alunno:
1. Promuove il rispetto verso Adottare nella vita Rispetta, conserva e cerca Lo sviluppo sostenibile
l’ambiente e la natura e sa quotidiana comportamenti di migliorare l’ambiente Obiettivi Agenda 2030
corretti per la tutela e ilriconoscere gli effetti del degrado e rispetto dell’ambiente e in quanto patrimonio a
dell’incuria. delle risorse naturali disposizione di tutti.
2. Comprende la necessità di uno Conosce il concetto di
sviluppo equo e sostenibile, impronta ecologica
rispettoso dell’ecosistema Comprende il valore insito
nella sostenibilità
energetica
Conosce modelli di
consumo e produzione
sostenibilità
2. Comprende il concetto del Consolidare Conosce e comprende gli Educazione alla salute, con
prendersi cura di sé comportamenti che effetti devastanti della particolare riferimento alla
favoriscano un sano e droga e dell’alcol tematica delle dipendenze,
corretto stile di vita sull’organismo eventuale partecipazione in
presenza di operatori CRI
3.Riconosce e rispetta il Conoscere ed apprezzare Conosce i principali siti I principali siti Unesco in
patrimonio culturale le bellezze culturali ed Unesco in Italia Italia
artistiche dell’Italia.
4. E’ consapevole dell’importanza Riconoscere l’importanza Conosce l’importanza, il Le principali associazioni
dell’esercizio della cittadinanza delle principali ruolo e le funzioni delle di volontariato e di
attiva che si espleta anche associazioni nazionali ed varie associazioni protezione civile operanti
attraverso le associazioni di internazionali di nazionali ed internazionali sul territorio nazionale e
volontariato e di protezione civile. volontariato e di di volontariato e di internazionale( AVIS, CRI,
Protezione civile Protezione civile Caritas, Emergency,
Amnesty International...)
CITTADINANZA DIGITALETRAGUARDI PER LO OBIETTIVI DI
SVILUPPO DELLE APPRENDIMENTO ABILITÀ CONOSCENZE
COMPETENZE
1. È in grado di distinguere i Acquisire autonomia Opera autonomamente su Utilizzo di vari device
diversi device e di utilizzarli nell’uso dei vari device vari device digitali per Le piattaforme didattiche:
correttamente, di rispettare i Interagire attraverso varie esplorare, documentare, weschool, Edmodo,
comportamenti nella rete e tecnologie digitali e selezionare, archiviare, GSuite for Education...
navigare in modo sicuro. individuare i mezzi e le modificare risorse
forme di comunicazione Usa la rete per condividere
digitali appropriati per un materiali ed interagire con
determinato contesto altri
2. È in grado di comprendere il Acquisire sicurezza e Ricerca correttamente Ricerca, selezione,
concetto di dato e di individuare le autonomia nella selezione informazioni sul web valutazione delle
informazioni corrette o errate, delle informazioni e Confronta fonti diverse per informzioni
anche nel confronto con altre nell’accesso a risorse e valutare l’attendibilità Il copyright
fonti. servizi delle informazioni
Rispetta i diritti d’autore
attraverso la loro corretta
citazione
3. Prende piena consapevolezza Utilizzare e condividere Costruisce in modo Identità digitale e
dell’identità digitale come valore dati personali proteggendo consapevole la propria reputazione digitale
individuale e collettivo da se stessi e gli altri da identità e la propria L’informativa relativa al
preservare. eventuali danni reputazione digitale trattamento dei dati
Protegge la propria
reputazione digitale
monitorando le interazioni
di altri soggetti (ad
esempio controllo tag, foto
e conversazioni).
Rispetta i dati e le identità
altrui4. È consapevole dei rischi della È in grado di evitare, È consapevole della Violazione della privacy
rete e come riuscire a individuarli. usando tecnologie digitali, diversità culturale e Violazione del copyright
i rischi per il proprio generazionale negli Grooming (adescamento)
benessere fisico e ambienti digitali Sexting (invio di messaggi
psicologico Conosce i principali rischi sessualmente espliciti
connessi all’uso improprio anche con immagini)
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