DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE - Liceo Artistico Statale di Brera - Milano - Liceo Artistico di Brera

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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE - Liceo Artistico Statale di Brera - Milano - Liceo Artistico di Brera
Liceo Artistico Statale                          di Brera - Milano
Sede centrale: via Hajech, 27 - 20129 MILANO Succursale: via Papa Gregorio XIV, 1 - 20123 MILANO

                          Berlino: quartiere
                                           Friedrichshain
                                                        - novembre 2018-

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
                                 CLASSE 5^ C
                               Indirizzo Figurativo

                                      2017-2018

                                           INDICE
•   PRESENTAZIONE DELLA SCUOLA

   •   FINALITA’ E OBIETTIVI STRATEGICI

   •   QUADRO ORARIO DELLE DISCIPLINE

   •   QUADRO ORARIO SETTIMANALE DI INDIRIZZO

   •   DESCRITTORI DI CONDOTTA

   •   GRIGLIE DI VALUTAZIONE DISCIPLINE COMUNI E DI INDIRIZZO

   •   PIANO SETTIMANALE DELLE ORE NEL TRIENNIO

   •   PRESENTAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

   •   ELENCO NOMINATIVO DELLA CLASSE

   •   PROFILO DELLA CLASSE

   •   ATTIVITA’ INTEGRATIVE

   •   CALENDARIO DELLE SIMULAZIONI

   •   GRIGLIACORREZIONEE VALUTAZIONEDELLEPROVE SCRITTE PER L’ESAMEDI I STATO –
       PRIMA PROVA

   •   GRIGLIA DI CORREZIONE E DI VALUTAZIONEDELLE PROVE SCRITTE PER L’ESAME DI
       STATO .- SECONDA PROVA

   •   GRIGLIA DI CORREZIONE E DI VALUTAZIONEDELLE PROVE SCRITTE PER L’ESAME DI
       STATO – TERZA PROVA

   •   ATTIVITA’ INTEGRATIVE

   •   FOGLIO FIRMA DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE

                                      ALLEGATI
       ALTERNANZA SCUOLA -LAVORO
       TESTI DELLE SIMULAZIONI DELLE PROVE SCRITTE
       PROGRAMMI SVOLTI E RELAZIONI DELLE SINGOLE MATERIE

                             PRESENTAZIONE DELLA SCUOLA
Il Liceo Artistico statale di Brera
Nel sistema scolastico nazionalel'IstruzioneArtistica costituisce una realtà internaal più vasto
quadrodella scuola secondariasuperioree rappresentauna peculiaritàche non ha egualinellepari
istituzionieuropeee che trovala sua più ampia motivazionenellagrandetradizionedella culturae
soprattutto dell’educazione artistica del nostro paese.
I Licei Artisticirappresentanoun'esperienzaformativaunica,vivacee ricca di iniziative,che sempre
più spesso mette a confrontoquesto tipo di scuole con una realtà operativache va oltre l'ambito
strettamentedidattico,confermandoe sviluppandola particolarevocazionealla progettualitàe alla
potenzialità comunicativa del visivo e aprendo il Liceo alle innovazioni organizzative e gestionali.
La centralitàdelle sinergietra tematicheartistichee disciplinedell’areacomuneche è un elemento
irrinunciabile e fortementecaratterizzantequesto tipo di scuola, deve ricondurrealla necessità di
trovare, nella struttura dei diversi itinerarididattici proposti, possibili validi obiettivi formativi
comuni. La strutturadella scuola evidenziaperciò, come suo perno qualificante, l’insegnamento
delle discipline artistiche. Il raccordo tra e con esse viene avvertitocome strategia necessaria
nell’azione didattica, fermi restando l’autonomia delle singole materie e la libertà
dell’insegnamento.

“Il percorso del liceo artistico è indirizzatoallo studio dei fenomeniestetici e alla praticaartistica.
Favorisce l’acquisizione dei metodi specifici della ricerca e della produzione artistica e la
padronanzadei linguaggi e delle tecniche relative.Fornisce allo studente gli strumentinecessari
per conoscere il patrimonioartistico nel suo contesto storico e culturalee per coglierneappienola
presenza e il valore nella società odierna. Guida lo studente ad approfondiree a svilupparele
conoscenze e le abilità e a maturarele competenze necessarie per dare espressione alla propria
creatività e capacità progettuale nell’ambito delle arti”.
(art. 4 comma 1 del D.P.R. n. 89/2010)

Storia
Nato nel solco della grande tradizioneartistica dell’Accademia di Belle arti di Brera, il Liceo si è
trasformato nel corso degli anni in una scuola più completa, portando a cinque anni l’offerta
formativae coniugando la qualità degli studi con la cultura della contemporaneità.Un primo
passaggio è stato quello dal Liceo Artistico tradizionaleal Liceo Artistico sperimentale,che ha
indirizzatola scuola verso l’obiettivo di una formazione che, pienamente consapevole degli
strumentidel linguaggiodella comunicazioneper immagini,caratteristicidel vecchio ordinamento,
si integricon una più vasta preparazioneculturale,tipica della figura modernadi chi si interessa e
opera nel mondo del visivo.
Il Liceo è presentenellacittà con due plessi scolastici. Il primoè costituitodalla sede centralein via
C. Hajech,27 (Città studi/Passante FerroviarioDateo); il secondo è collocato nellasede distaccata
di Via Papa GregorioXIV - 1, situata in pienocentrostorico di Milano,nei pressi della basilica di San
Lorenzo martire, nello storico edificio dell’Istituto Cattaneo, costruito nel 1936, con il quale
condivide la struttura.
Il Liceo riformatoè di durataquinquennalee prevedeun percorso di studio dei fenomeniestetici e
della pratica artistica che favorisce l’acquisizione dei metodi specifici della ricerca e della
produzioneartistica e la padronanzadei linguaggie delle tecniche relative;fornisce allo studente
gli strumentinecessari per conoscere il patrimonioartistico nel suo contesto storico e culturalee
per coglierne appieno la presenza e il valore nella società attuale; guida lo studente ad
approfondiree a svilupparele conoscenze e le abilitàe a maturarele competenze necessarie per
dare espressione alla propriacreativitàe capacità progettualenell’ambitodelle arti (dal campo
reale a quello virtuale), dell’architettura, del design, delle figurative,
                                                                  arti     scenogra
                                                                                  fiche e audiovisive.
Il percorso del Liceo Artistico si articola infatti, a partire dal Secondo Biennio, nei seguenti indirizzi:
•      Architettura e Ambiente
•      Arti Figurative
•      Audiovisivo e Multimediale
•      Design Settore di produzione arredamento e legno, Design Settore di produzione Moda
•      Scenografia
FINALITÀ: OBIETTIVI STRATEGICI

Il Liceo Artisticoha come obiettivoformativopeculiarela conoscenza della culturaartisticae della
memoria attraverso i secoli. Tra le varie istituzioni scolastiche é dedicato allo studio ed
all'elaborazionedelle forme più elevate della produzionedella specie umana. In lineacon le attuali
correntipedagogiche ed educative,propone uno stile di apprendimentodi tipo laboratoriale,per
trasformare in azione artistica le attitudini degli allievi e per concretizzare le loro capacità
espressivo-comunicative mediante la produzione di opere.

Il Liceo Artisticointendeinoltrecontribuireallo sviluppocomplessivo della soggettività dei giovani
medianteuna teoriadi disciplineche hannola funzionedi formareun individuointeso come attore
sociale critico, responsabile e collaborativo.

Valorizzandol'aspetto specifico degli studi artistici la rimodulazionedei corsi è orientataverso
un’organizzazionedegli studi di tipo liceale, articolata in un bienniocomunee in un trienniodi
indirizzo
        , suddiviso a sua volta in
                                 secondo biennio   e quinto anno.

Biennio comune
Il Bienniocomune e propedeuticoha il compito di avviaregli allieviagli studi artisticie alle nuove
metodologie disciplinari,fornendo loro, nella specificità del liceo, le conoscenze di base di
un’alfabetizzazionedei linguaggi visivi nelle loro differentideclinazioni;predispone alla scelta
consapevole e allo sviluppo degli studi nel triennio.
Triennio: secondo biennio e quinto anno
Il Triennio,con la scelta di indirizzo     , introduce alle specificità delle discipline dell'area
tecno-artisticaspecifica dell’indirizzo
                                      stesso, determinandolo sviluppodelle capacità di autonomia
progettualee di interpretazionein associazione pluridisciplinare con le materie“teorico-culturali”
comuni al triennio.
Gli insegnamentiimpartitinell'areadi indirizzonon hanno un carattere professionalizzante,ma
tendonoa favorireun rapportocostante di verifica tra le nozioniteoricamenteacquisite (discipline
progettualie disciplinetrasversali)e la loro pratica applicazionenel linguaggio delle arti visive
(laboratorio di indirizzo).
A ognuno dei cinque indirizzi,infatti, corrispondonoinsegnamentiformativiche interagiscono,
valorizzando la pratica di laboratorio come momento fondamentale di produzione efica.      di veri
Percorso liceale: Obiettivi e Prospettive
I cinqueindirizzisono impostati su una piattaformacomune che costituisce l’areadi base, ovvero
quella teorico-culturaleche pesa per circa 2/3 sul piano di studi (ca.23 ore su 35/settimana) ed
offre una solida preparazioneche permettel’accesso a qualsiasi facoltà universitaria, sul versante
tecno-artistico naturalmente,ma anche su quello scientifico e umanistico. Ognuno dei cinque
indirizziè caratterizzatoda due insegnamentispecifici - la corrispettivadisciplina progettuale,
abbinata in sinergia con il laboratoriodi quell’indirizzo- che tendono a valorizzarela pratica
laboratorialecome momento fondamentaledi produzionee di verifica dei concetti acquisiti nella
disciplina corrispondente.

“I percorsi liceali forniscono allo studente gli strumenti culturali e metodologici per una
comprensione approfondita della realtà, affinché egli si ponga, con atteggiamento razionale,
creativo, progettuale e critico, di fronte alle situazioni, ai fenomeni e ai problemi,acquisisca
conoscenze, capacità e competenze adeguate al proseguimentodegli studi di ordine superiore,
all’inserimentonella vita sociale e nel mondo del lavoro, e coerenti con le capacità e le scelte
personali”. (“Revisione dell’assetto ordinamentale, organizzativo e didattico dei licei...”)
Per raggiungerequesti risultatioccorre il concorso e la piena valorizzazionedi tutti gli aspetti del
lavoro scolastico:
·      lo studio delle discipline in una prospettiva sistematica, storica e critica;
·     la pratica dei metodi di indagine propri dei diversi ambiti disciplinari;
·     l’eserciziodi lettura,analisi,traduzionedi testi letterari,filosofici, storici,scientifici, saggistici
e di interpretazione di opere d’arte;
·     l’uso costante del laboratorio per l’insegnamento delle discipline scienti    fiche;
·    la pratica dell’argomentazione e del confronto;
·    la cura di una modalità espositiva scritta e orale corretta, pertinente,
                                                                         ficace
                                                                              ef e personale;
·    l‘uso degli strumenti multimediali a supporto dello studio e della ricerca.

Gli studenti,a conclusionedel percorso di studio, oltre a raggiungerei risultatidi apprendimento
comuni,dovranno:
·     conoscere la storia della produzione artistica, architettonica, di design e arte applicata, e il
significato delle opere d’arte nei diversi contesti storici e culturali, anche in relazione agli indirizzi
di studio prescelti;
·     cogliere i valori estetici, concettuali e funzionali nelle opere artistiche;
·      conoscere e applicare le tecniche grafiche, pittoriche, plastico-scultoree, geometriche-
architettoniche e multimediali e saper collegare tra di loro i diversi linguaggi artistici;
·     conoscere e padroneggiare i processi progettuali e operativi e utilizzare in modo
appropriato
tecniche e materiali in relazione agli indirizzi prescelti;
·     conoscere e applicare i codici dei linguaggi artistici, i principi della percezione visiva e della
composizione della forma in tutte le sue con  figurazioni e funzioni;
·     conoscere le problematiche relative alla tutela, alla conservazione e al restauro del
patrimonio
artistico e architettonico.

Obiettivi dell'indirizzo figurative
                           Arti
Offre una preparazionedi base agli allieviinteressatiai linguaggi dell’espressioneartistica e allo
sviluppo
delle propriecapacità nel campo della Pitturae della Scultura.L’indirizzo
                                                                        si rivelapropedeuticoper
il
conseguimento degli studi presso l’Accademia di Belle Arti, il NABA o presso corsi di
specializzazione di
tecniche artistiche per la comunicazione.

                           DISCIPLINE COMUNI A TUTTI GLI INDIRIZZI

         materie                                            1°biennio     2°biennio        5°
                                                            I     II    III     IV        anno
         Lingua e letteratura italiana                      4     4      4       4          4
         Storia e geografia                                 3     3           -             -
         Storia                                                 -         2      2          2
         Storia dell’arte                                   3      3      3      3          3
         Matematica                                         3      3      2      2         2
         Fisica                                                 -         2      2         2
         Lingua straniera                                   3      3      3      3         3
         Filosofia                                              -         2      2         2
         Scienze naturali                                   2      2          -             -
         Discipline grafiche e pittoriche                   4      4          -             -
         Discipline geometriche                             3      3          -             -
         Discipline plastiche                               3      3          -             -
         Laboratorio artistico                              3      3          -             -
         Scienze motorie                                    2      2      2      2         2
         Religione cattolica/Attività alternativa           1      1      1      1         1
                                               totale ore   34    34      21    21         21

                                          ARTI FIGURATIVE
3°           4°                5°
                                                              anno         anno              anno
                                                               6             6                 8
         Laboratorio della figurazione
                                                               6                6                 6
         Discipline pittoriche e/o Discipline plastiche
         e scultoree
         Chimica                                               2                2                 -

                                             totale ore        14               14                14

                                    DESCRITTORI CONDOTTA

10
 Attentoimpegnoe costanza nello studio, disponibilea collaborarecon atteggiamentopropositivo
con i docenti in classe e/o nelle attivitàscolastiche ed extra-scolastiche.Costante puntualitànel
rispetto degli orari. Frequenza regolare. Nessuna insuf ficienza
9
Generaledisponibilitàa collaborarecon i docenti in classe e/o nelleattività,puntualitànel rispetto
degli orariscolastici, regolareimpegno nello studio, frequenzaregolare,rispettodei tempi durante
le verifiche, nelle giusti
                        fiche, nel rispetto delle consegne.
8
Atteggiamento collaborativo e ricettivo, evidente costanza nello studio, attenzione in classe
testimoniata anche da interventiper richieste di chiarimentie/o proposte di approfondimento,
puntualitànel rispetto degli orari,frequenzaabbastanza regolareed assenze sempre giustificate
autonomamente, attenzione al rispetto dei tempi, anche se non sempre puntuale.
7
Atteggiamento collaborativoe ricettivo su stimolo del docente, impegno e studio non sempre
regolare,limitata puntualitànel rispetto degli orari. Frequenzanon sempre regolare (costringe i
docenti a continue sollecitazioniper giustifiche). In occasione di verifiche ed impegni didattici
evidenzia la tendenza ad assentarsi e a ricorrere a strategie di comodo per evitare gli impegni.
6
Scarsa correttezza negli atteggiamenti e nel linguaggio. Impegno limitato e studio saltuario.
Atteggiamentopassivo e distratto,limitatapuntualitànel rispettodegli orari,frequenzairregolaree
generale,demotivazionenella partecipazionealle lezioni ed alle attività scolastiche dell’istituto.
Comportamento tendente ad evitare le veri    fiche. Impegno saltuario e super
                                                                           ficiale nello studio.
5
Qualoralo studente si sia reso protagonista di episodi di episodi di mancato rispetto dei doveri
previstidall’art.3dello Statuto delle Studentesse e degli Studenti della Scuola Secondaria (DPR
29/05/1998). Sospensione uguale o superiore ai 15 giorni di lezione.

                                    GRIGLIE DI VALUTAZIONE

                                AREA DELLE DISCIPLINE COMUNI

CONOSCENZA                    COMPRENSIONE E                   CAPACITA’ DI           GIUDIZIO         VO
                                COMPETENZE                    APPLICAZIONE                             TO
Completa, organica e Rielabora autonomamente con          Precisa autonoma e
approfondita, ricca di molti spunti personali,            originale. Ricca di        Eccellente        10
riferimenti            interpreta e valuta con            approfondimenti.
Eccellente          10

pluridisciplinari.   motivazioni convincenti e            Creativa.
                     originali
Completa e           Rielabora autonomamente con          Precisa e autonoma.
approfondita con     spunti personali, interpreta e       Ricca di                Ottimo               9
riferimenti          valuta con motivazioni               approfondimenti.
pluridisciplinari.   convincenti.
Completa e           Argomenta dimostrando                Precisa e corretta.
approfondita         autonomia e sicurezza. Sa fare       Qualche spunto critico                       8
                     collegamenti. Effettua analisi e     non sempre             Buono
                     sintesi esaurienti, si esprime       approfondito.
                     con proprietà.
Completa e studio    Argomenta, collega, spiega in        Precisa e corretta.
costante             modo ordinato il percorso            Qualche spunto critico Discreto              7
                     seguito. Effettua analisi e          non sempre
                     sintesi. Si esprime con              approfondito.
                     proprietà.
Aspetti fondamentali Argomenta con qualche                Semplice e adeguata
                     incertezza e in modo non
                     sempre ordinato. Effettua
                     analisi e sintesi semplici ma                                                     6
                     corrette, effettua qualche                                   Sufficiente
                     collegamento. Si esprime con
                     linguaggio semplice e non del
                     tutto preciso.
Lacune non troppo    Argomenta genericamente in           Meccanica e non del
gravi                modo mnemonico e                     tutto adeguata.
                     superficiale. Presenta difficoltà                                                 5
                     nella rielaborazione autonoma,                               Insufficiente
                     non sempre sa collegare e\o
                     sintetizzare. L’analisi è parziale
                     e l’esposizione è stentata.
Lacune gravi         Fraintende, non distingue            Imprecisa e
                     l’essenziale. Esposizione            meccanica. Spesso     Gravemente             4
                     scorretta e frammentaria.            inesistente.          insufficiente
Ridotta a frammenti Fraintende, non distingue             Impropria e\o assente
di contenuti         l’essenziale. Esposizione                                                         3
                     scorretta e frammentaria.
Assente              Fraintende, non distingue            Errata e\o assente
                     l’essenziale. Fa spesso scena                                                    2-
                     muta.                                                                            1

                               AREA ARTISTICO-PROGETTUALE

CONOSCENZA – COMPRENSIONE – CAPACITÀ DI APPLICAZIONE                            GIUDIZIO        VOTO

    ▪   Conosce, individua, distingue ed applica le regole e gli elementi
        costitutivi della rappresentazione grafica;
    ▪   Usa con proprietà strumenti, materiali e tecniche;
    ▪   Acquisisce capacità e abilità esecutive;                                Eccellente        10
    ▪   Elabora autonomamente in modo critico, personale e “creativo”;
    ▪   Descrive, legge e interpreta i propri elaborati usando una
        terminologia appropriata.
    ▪   Conosce, individua, distingue ed applica le regole e gli elementi
        costitutivi della rappresentazione grafica;
    ▪   Usa con proprietà strumenti e materiali e tecniche;                      Ottimo           9
Ottimo       9
  ▪   Acquisisce capacità esecutive;
  ▪   Elabora autonomamente in modo critico e personale
  ▪   Conosce, individua, distingue ed applica le regole e gli elementi
      costitutivi la rappresentazione;                                        Buono        8
  ▪   Usa con proprietà strumenti, materiali e tecniche;
  ▪   Elabora autonomamente.
  ▪   Individua e distingue le operazioni e gli elementi costitutivi della
      rappresentazione.
  ▪   Usa con proprietà strumenti, materiali e tecniche;                     Discreto      7
  ▪   Acquisisce alcune capacità esecutive;
  ▪   Descrive in modo coerente il percorso seguito.
  ▪   Conosce ed applica solo elementi fondamentali della
      rappresentazione;                                                     Sufficiente    6
  ▪   Usa con qualche incertezza strumenti, materiali e tecniche;
  ▪   Raggiunge corrette capacità esecutive anche se il metodo di lavoro
      non sempre è coerente e il linguaggio non sempre appare
      appropriato.
  ▪   Conosce ed applica in modo discontinuo le regole e gli elementi
      propri della rappresentazione:                                       insufficiente   5
  ▪   Usa con difficoltà e incertezze strumenti, materiali e tecniche;
  ▪   Non è autonomo nell’elaborazione grafica e nel metodo di lavoro;
  ▪   L’analisi e la lettura degli elaborati sono parziali ed imprecise.
  ▪   Non conosce e applica in modo incoerente le regole e gli elementi
      costitutivi della rappresentazione;                                  Gravemente      4
  ▪   Non ha acquisito un metodo di lavoro coerente e autonomo;            insufficiente
  ▪   Si esprime con difficoltà e\o imprecisione di linguaggio.
  ▪   Non conosce e non sa applicare le regole e gli elementi costitutivi
      della rappresentazione;                                                              3
  ▪   Non usa correttamente le tecniche e i materiali; si esprime in modo
      scorretto.
  ▪   Non conosce e non sa applicare le regole della rappresentazione;
  ▪   Non conosce le tecniche e usa in modo scorretto i materiali.                         2-1

                       PRESENTAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

              disciplina                 ore             docente             continuit
                                                                                à
                                                                             didattica
                                          4
ITALIANO                                                                       3-4-5

                                          2
STORIA                                                                         3-4-5

                                          3
STORIA DELL’ARTE                                                               3-4-5

                                          2
FILOSOFIA                                                                       4-5

                                          3
LINGUA INGLESE                                                                 3-4-5
2
MATEMATICA                                                               3-4-5

                                        2
FISICA                                                                    5

                                        7
DISCIPLINE PITTORICHE
                   E                                                      5
LABORATORIO PITTORICO

                                        7
DISCIPLINE PLASTICHE
                   E                                                     3-4-5
LABORATORIO PLASTICHE

                                        1   Don Oldani
RELIGIONE                                                                 5

                                        2   Alberto Pezzini
SCIENZE MOTORIE                                                           5

                           ELENCO NOMINATIVO DELLA CLASSE

                                 PROFILO DELLA CLASSE

La classe è caratterizzatada una composizione abbastanza omogenea delle personalità
nella quale, le dinamicherelazionali, non sono state sempre collaborativenel corso del
triennio,sia in relazione alla composizione iniziale della classe che all’inserimentoin
quarta di quattro ragazzi che hanno inizialmentedestabilizzato gli equilibricreatisi in
precedenza.Durantel’ultimoanno si sono invece mostrati più interattivi, con risvoltidi
supportoe condivisione.Atteggiamentomanifesto duranteil viaggio d’istruzioneche li ha
visti partecipi e motivati alle iniziative proposte avvalorati da uno spirito critico e
consapevole nei percorsi guidati ai luoghi della storia e della Shoa.
Il clima di lavoro durante le lezioni è sempre stato sereno perché gli studenti sono
mediamente disciplinatinegli atteggiamenti e, la quasi totalità di loro, ha seguito con
attenzione le lezioni frontali; prevalentemente puntualinelle scadenze di consegna dei
compiti personali e corretti nel rispetto delle scadenze programmate.
Nelle materieculturalisi è dunqueriscontratauna partecipazioneabbastanza costante e
il profitto si può considerareadeguato per tutti gli studenti.Sicuramentei risultatisi sono
differenziatinei diversi ambiti disciplinari,sia per manifeste differenzesul piano delle
capacità di assimilazione delle nozioni,sia per l’impegno nel lavoro personale che, per
alcuni studenti, rimane nell’ambito di una preparazione appena      ficiente.
                                                                        suf
A fronte di questi risultati vanno comunque segnalati casi di altri studenti che hanno
sempre seguito e studiato con interesse, diligenza e partecipazionecritica, migliorando
costantemente la loro preparazionein un percorso di costante crescita culturale e
personale, avvalorato da soddisfacenti risultati nelfittopro scolastico.
Per quantoriguardal'ambitodelle disciplinedi indirizzosi sono verificati problemididattici
all’inizio dell’anno scolastico dovuti al cambio di insegnante di discipline pittoriche
soprattutto in relazione alla gestione dell’iterprogettuale e al metodo operativo. Con
volontà e determinazionehanno raggiunto un livello di preparazionegeneralmente
positivo, acquisito un metodo operativopersonale testimoniato dalla capacità di utilizzo
degli strumentie dell’applicazionedi elementicostitutividella rappresentazionegrafica e
plastica.
Inoltregli ambitidelle due disciplinedi indirizzohannotrovatocomunidenominatoriin un
lavoro interdisciplinare riguardo diversifili pro
                                                tematici.
La misurazionedell’apprendimento     è stata effettuata medianteverifiche grafiche, scritte e
orali periodiche, affiancate dall’osservazionesistematica degli interventiin classe di
ciascun alunno,al fine di ottenereun quadropiù preciso rispettoagli obiettiviraggiuntida
ciascuno e alle difficoltà sulle quali poter agire con interventi mirati.
Sono state utilizzatetipologiedi proved’esame per quantoriguardale materieinteressate
da prove scritte: sono state quindieffettuate, oltre a quelle riservate alla prima e alla
seconda prova, due simulazioni per la terza prova d’esame di tipologia B (quesiti a
risposta singola), che è risultata la più idonea a valorizzarela preparazioneraggiunta
dagli alunni nelle singole materie. Per gli alunni DSA sono stati utilizzatigli strumenti
dispensativie compensativinella misuradi un aggiunta di tempo per le provescritte e di
utilizzo di mappe concettuali nelle verifiche orali.
In generale la classe ha raggiuntogli obiettiviprevistidalle programmazionipreliminari,
con una preparazioneche può considerarsicomplessivamenteaccettabile nei livellidelle
acquisizioni di conoscenze, competenze e capacità.

                                 ATTIVITA’ INTEGRATIVE

    Settembre GAM Galleria Arte Moderna
2017

Novembre         Fonderia Artistica
2017

Marzo 2018       Teatro Elfo Puccini – Viva l’Italia

In     corso Mostre: museo Messina nell’ambito dell’alternanza scuola lavoro
d’anno

In     corso Cera persa / Progetto fonderia – Concorso di Cologno monzese “Il
d’anno       contorno decorato – Liberty e natura
                                               ”

27/11-           Viaggio istruzioneBerlino
1dicembre
2017

                  CALENDARIO SIMULAZIONI PROVE D’ESAME

                                              durata :6 ore

Data                Tema                      materie coinvolte                   tipologia
18/01/201 8          testo allegato               ITALIANO                                 tutte

17/05/201 8          testo allegato               ITALIANO                                 tutte

                     SECONDA PROVA                Durata: 6 ore per3 giorni

data                 Tema                         materie coinvolte                        tipologia

02/03/04- 05/201 8                                DISCIPLINE
                                                           PITTORICHE                    p prova di
                     testo allegato                                                      in indirizzo

                          TERZA PROVA             durata:3 ore

data                 Tema                         materie coinvolte                        tipologia

12/ 01/201 7         testo allegato               STORIADELL'ARTE,                         B
                                                  FISICA,INGLESE, FILOSOFIA

08/05/201 8          testo allegato               ST.DELL’ARTE,
                                                             INGLESE                       B
                                                  MATEMATICA ,DISCIPLINE
                                                  PLASTICHE

                     GRIGLIE DI CORREZIONE E VALUTAZIONE PROVE
SCHEDA VALUTAZIONE SIMULAZIONE PRIMA PROVA D’ESAME
                                                TIPOLOGIA A-C-D

parametri                       punti

                                1     2   3   4    5   6   7     8   9   1   1   1   1    1    15
                                                                         0   1   2   3    4

correttezza linguistica

- sono usate correttamentele
norme morfosintattiche

appropriatezza lessicale

- è usato correttamente il
patrimonio lessicale
pertinenza e ricchezza

- è pertinente rispetto alle
indicazioni della traccia
- coglie e sviluppa           le
indicazioni della traccia

coerenza e coesione

- emerge un percorsocoerente
e coeso
- produce argomentazioni
motivate e precise

creatività

- emerge un punto di vista
personale
- si confrontano idee diverse
- emergono un taglio e/o
interpretazioni personali

                              TIPOLOGIA B (ARTICOLO DI GIORNALE)

parametri                            punti

                                     1   2   3   4   5   6   7   8   9   1   1   1   1   1   1
                                                                         0   1   2   3   4   5

correttezza linguistica

- sono usate correttamentele norme
morfosintattiche

appropriatezza lessicale

- individua il destinatario
- usa coerentemente il registro
linguistico
- usa coerentemente il patrimonio
lessicale

pertinenza e ricchezza

- elabora esaustivamenteil materiale
critico
- è pertinente alla tematica della
traccia
-   emergono conoscenze         non
stereotipate relative
all’argomento

coerenza e coesione

- si avvale in modo coerente del
materiale critico
- emerge un percorso logico coerente
e coeso

creatività

- emerge un punto di vista personale
- si confrontano idee diverse
- emerge un taglio originale

                                 TIPOLOGIA B (SAGGIO BREVE)

parametri                              punti

                                       1   2   3   4   5   6   7   8   9   1   1   1   1   1   1
                                                                           0   1   2   3   4   5

correttezza linguistica

- sono usate correttamentele norme
morfosintattiche

appropriatezza lessicale

- è usato coerentemente il registro
linguistico
- è usato coerentementeil patrimonio
lessicale
pertinenza e ricchezza

- elabora esaustivamente il materiale
critico
- è pertinente alla tematica della traccia

coerenza e coesione

- si avvale in modo coerente del
materiale critico
- emerge un percorsologico coerente e
coeso

creatività

- emerge un punto di vista personale
- si confrontano idee diverse

SCHEDA DI VALUTAZIONE DELLA SIMULAZIONE DELLA SECONDA PROVA
D’ESAME

CONTENUTI         TECNICA           CAPACITÀ CAPACITÀ        QUANTITÀ          LIVELLI        E
(conoscenza    (capacità            CREATIVE ESPRESSIVE   E  DEL  LAVORO       PUNTI
dei contenuti grafiche     e/o (competenze e ABILITÀ         (metodologia
disciplinari,  pittoriche)     capacità      GRAFICHE        di       lavoro
attinenza alla                 testuali,     (esecutivi,     rispetto      al
traccia)                       sviluppo      impatto visivo, tempo
                               compositivo) originalità,     stabilito,     il
                                             motivazioni e lavoro è stato
                                             critiche)       ultimatoo non
                                                             è          stato
                                                             ultimato,     in
                                                             quale modo)

Lacunosi con Uso improprio Scelte   non Soluzioni       Non completo, Livello 1
numerosi     e delle       adeguate     confuse e con consegna         6-8
gravi errori   conoscenze               gravi   errori. parziale degli
                                        Scarsa          elaborati
                                        manualità

Lacunosi con Uso                    Scelte    poco   Soluzioni       Appena       Livello 2
alcuni errori meccanico e           originali    e   approssimativ accettabile,ma 9
              semplicistico         poco             e.          Uso non ultimato
              delle                 approfondite     insufficiente
              conoscenze                             dei mezzi.
Elementari        Corretta ma Scelta               Soluzioni      Sufficiente ma Livello3
corretti          non curata  originale ma         complessivam limitato      nel 10-11
                              non del tutto        ente corrette. numero
                              coerente nella       Uso adeguato
                              realizzazione        dei mezzi, ma
                                                   poco
                                                   personale

Discreta          Padronanza     Scelta            Soluzione       Adeguata      e Livello4
conoscenza        delle tecniche originaleanche    corretta con completa            12-13
delle                            se         non    spunti
informazioni                     approfondita      personali,
                                 nella             efficaci     e
                                 realizzazione     originali. Uso
                                                   discreto    dei
                                                   mezzi

Conoscenza    Padronanza     Scelte originali, Soluzioni ed          Adeguata,    Livello5
completa    e delle tecniche approfonditee elaborazioni              completa   e 14-15
approfondita sicura       ed ben realizzate personali       e        pienamente
              eccellente                       brillanti. Uso        esaustiva
                                               ricercato,
                                               accurato     e
                                               personale dei
                                               mezzi

    SCHEDA DI VALUTAZIONE DELLA SIMULAZIONE DELLA TERZA PROVA
                             D’ESAME

Giudizio                         Descrittori                        Punteggio in quindicesimi

Al limite del non classi
                      ficabile   Risposta mancante o del tutto 1 (1)
                                 priva di pertinenza
                                                               2 (2)
                                                                    3 (2,5)

Gravemente insuf
              ficiente           Risposta molto carente, con errori 4 (3)
                                 anche gravi e diffusi
                                                                    5 (3,5)
                                                                    6 (4)

Insufficiente                    Risposta    confusa    o     non 7 (4,5)
                                 sufficientemente articolata, con 8 (5)
                                 alcuni errori
                                                                  9 (5,5)

Sufficiente                      Risposta adeguata alla richiesta 10 (6)
                                 con qualche errore di limitata
                                 gravità

Discreto                         Risposta adeguata alla richiesta, 11 (6,5)
                                 articolata al    suo     interno, 12 (7)
                                 sostanzialmente corretta

Buono                            Risposta adeguata alla richiesta, 13 (8)
Buono

                          ben articolata, corretta          14 (9)

Ottimo                    Risposta adeguata alla richiesta, 15 (10)
                          ben      articolata,    corretta,
                          approfondita

Il Consiglio di Classe, riunitoin data 15/05/201 8, sottoscrive il presente
documento:
             disciplina                     docente                    firma

ITALIANO

STORIA

STORIA DELL’ARTE

FILOSOFIA

LINGUA INGLESE

MATEMATICA

FISICA

DISCIPLINE PITTORICHE

DISCIPLINE PLASTICHE

RELIGIONE

SCIENZE MOTORIE

Il Coordinatore di classe                                    La Dirigente Scolastica

Milano 15/05/2018
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