DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO ANNO SCOLASTICO 2019/2020
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Istituto Statale Istruzione Superiore
EUROPA
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NA
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DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO
ANNO SCOLASTICO 2019/2020
CLASSE: 5 SEZIONE: A
ISTITUTO: TECNICO SETTORE: ECONOMICO
INDIRIZZO: TURISMOINDICE
I PARTE
1. LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
1.1 Breve descrizione del contesto
1.2 Presentazione Istituto
2. CURRICOLO
2.1 Profilo in uscita dell'indirizzo
2.2 Quadro orario settimanale
3 DESCRIZIONE SITUAZIONE CLASSE
3.1 Composizione consiglio di classe
3.2 Continuità Docenti
3.3 Composizione e storia classe
3.4 Strategie e metodi per l’inclusione
4 INDICAZIONI GENERALI ATTIVITÀ DIDATTICA
4.1 Metodologie e strategie didattiche
4.2 Ambienti di apprendimento
4.3 Didattica a Distanza
4.4 Percorsi per le competenze trasversali e per l'orientamento
5. ATTIVITA’ E PROGETTI
5.1 Attività di recupero e potenziamento
5.2 Attività di arricchimento dell’offerta formativa
5.3 Attività specifiche di orientamento6. INDICAZIONI SULLE UNITA’ DI APPRENDIMENTO
6.1 Canovaccio Formativo
6.2UdA Cittadinanza e Costituzione
6.3UdA pluridisciplinari
6.4 UdA disciplinari
6.5 UdA PCTO
7. VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
II PARTE
ALLEGATI1 LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
1.1 Breve descrizione del contesto
L'istituzione scolastica si trova in un territorio che rimane caratterizzato da fenomeni di disaffezione e diffidenza nei confronti
degli operatori pubblici, e soprattutto dalla convinzione profonda dell'impossibilità di modificare condizioni spesso non
favorevoli al pieno sviluppo della persona in tutte le sue dimensioni. Spesso la scuola è considerata una controparte e non un
alleato. La prima sfida è quindi rappresentata dalla necessità di rendere evidente lo spirito di condivisione e collaborazione che
caratterizza tutti gli operatori della scuola. La presenza di sportelli per i genitori e la disponibilità all'ascolto, nonché l'approccio
volto alla soluzione dei problemi rappresentano modalità indispensabili per rendere l'istituzione scolastica attrice del
cambiamento. La direzione avendo ben chiari gli obiettivi e le finalità del percorso educativo dell'Istituto in relazione alle
esigenze del territorio, ha potenziato l'offerta formativa che punta alla promozione delle competenze chiave europee,
dell'innovazione didattica, metodologica e tecnologica nella scuola per la comprensione dei cambiamenti nel modo di apprendere
e comunicare delle nuove generazioni. L'innovazione è il fulcro di tutta l'attività didattica ed ha richiesto l'acquisizione di
adeguate dotazioni tecnologiche. Le famiglie degli allievi mostrano un crescente interesse alla partecipazione alle attività
organizzate dall'istituzione scolastica. Le famiglie di provenienza degli allievi sono spesso monoreddito e l'ESCS è basso o
medio basso. La quota di studenti con cittadinanza non italiana è molto bassa (1,2%). Gli allievi con DSA rappresentano il 2,9%,
gli allievi diversamente abili il 2,7%. L'eterogeneità della platea scolastica rende necessaria la elaborazione di strategie adeguate
a consentire sia il recupero dello svantaggio che il potenziamento delle eccellenze che sempre più frequentemente scelgono la
nostra scuola. La collaborazione con Associazioni enti ed istituzioni è molto attiva in entrambi i Comuni sui quali insistono le
sedi dell'istituto. La scuola partecipa a Reti Nazionali e a numerose Reti territoriali e di scopo.
1.2 Presentazione Istituto
L’ISIS “EUROPA” di Pomigliano d’Arco nasce nell’anno scolastico 1989/90 come Istituto Professionale per i Servizi
Commerciali e Turistici. Successivamente si aggiungono i corsi Grafico Pubblicitario e Servizi Sociali. Nel 2000 viene istituito
il corso serale, con gli indirizzi Servizi Commerciali e Servizi Sociali. A partire dall’a.s. 2010/11, a seguito della riforma della
Scuola Secondaria Superiore, la scuola è divenuta Istituto Superiore d’Istruzione Statale (ISIS), la cui offerta formativa presenta:
-l’Istituto Tecnico settore “Economico” indirizzo “Turismo” e settore “Tecnologico” indirizzo “Grafica e Comunicazione”;
-l’Istituto Professionale Settore” Servizi” Indirizzi “Servizi socio-sanitari e Servizi commerciali”.Dall’anno scolastico 2018/2019, in attuazione del DPR 61/2017, sono state attivate le classi prime dei nuovi indirizzi Servizi Commerciali e Servizi per la Sanità e l’assistenza sociale. Nella scuola è presente il Corso Serale Indirizzo Professionale per la Sanità e l’assistenza sociale. Il percorso si articola in tre annualità (I° Biennio- II Biennio- Terzo anno) che consentono il conseguimento del diploma. La scuola presenta una sede centrale e due plessi a Pomigliano d'Arco ed un plesso a Casalnuovo. Dispone di una palestra e di un'aula Teatro facente parte del plesso di Casalnuovo. Le aule site nel Comune di Pomigliano sono ubicate in edifici costruiti per civili abitazioni successivamente adattati ad uso scolastico. Tutte le aule sono dotate di una postazione collegata al videoproiettore a alla LIM. La connettività è realizzata attraverso la fibra ottica (rete GARR) o ADLS. La biblioteca e tutti i laboratori sono provvisti di proiettore e per il 50% anche di LIM. Sono presenti aule digitali (interamente dotate di tablet o computer). Agli allievi disabili o DSA vengono forniti strumenti informatici idonei a facilitare l'apprendimento. Pomigliano d'Arco è stato un importantissimo polo industriale che ha sofferto moltissimo per la crisi economica, pertanto per non mettere in difficoltà gli allievi appartenenti a famiglie monoreddito vengono privilegiate le attività organizzate con collaborazioni a titolo gratuito, oppure con fondi provenienti da bandi nazionali, locali, europei, nonché la partecipazione ad iniziative che non prevedano esborsi molto onerosi per le famiglie.
2 CURRICOLO
2.1 Profilo in uscita dell'indirizzo
Il Diplomato Tecnico Turistico ha competenze specifiche nel comparto delle imprese del settore turistico e competenze generali
nel campo dei macrofenomeni economici nazionali ed internazionali, della normativa civilistica e fiscale, dei sistemi aziendali.
Utilizza metodi e strumenti per interpretare fenomeni economici; interagire in qualsiasi contesto aziendale anche in lingua
straniera; gestire eventi e individuare soluzioni organizzative idonee; gestire la comunicazione anche telematica, in lingua
straniera. Il diploma permette di proseguire gli studi in tutti i corsi universitari; operare in aziende di varia natura e dimensione;
operare nelle agenzie di viaggi (area del turismo outgoing), nelle aziende turistiche ricettiviste e di promozione (area del turismo
incoming); operare anche a distanza nell’ambito del social marketing e della commercializzazione on line, operare nel campo
dei Beni Culturali e dell’arte privata.
Al termine del percorso sarà possibile conseguire la certificazione per la lingua inglese e l’ECDL. L’indirizzo prevede infatti lo
studio di tre lingue straniere (Inglese, Spagnolo, Cinese) e con la declinazione del profilo anche l’insegnamento dell’informatica
applicata alle nuove tecnologie in campo turistico. Il Tecnico per il turismo ricerca ed approfondisce, in un territorio specifico,
quale nicchia di Turismo si può valorizzare e studia il rapporto tra la richiesta e l’offerta, le dotazioni delle infrastrutture, dei
trasporti e dei servizi. Il percorso, dunque, qualifica lo studente nei servizi diretti al turista, nei servizi indiretti, nei servizi di
supporto (anche di tipo tecnologico) alle imprese turistiche e nei servizi internet, per eseguire a livello locale e regionale, tutte
le attività specifiche connesse all’ideazione, alla progettazione e alla promozione di strategie di marketing, gestire eventi e
individuare soluzioni organizzative idonee. Il presente progetto, in linea con gli aggiornamenti legislativi, intende contribuire
ad integrare competenze, conoscenze e abilità acquisite nei contesti di apprendimento formale e informale e a sviluppare abilità
personali e relazionali all’interno di un contesto laboratoriale. Si intende, nello specifico, offrire agli studenti un’esperienza che
possa aiutarli non solo a formarsi ma a favorire la conoscenza del sé e della società contemporanea, la sperimentazione nella
risoluzione dei problemi, a sviluppare pensiero critico, autonomia, responsabilità (imprenditività) e etica del lavoro.2.2 Quadro orario settimanale
QUADRO ORARIO ORE SETTIMANALI
DISCIPLINE 1°biennio 2°biennio 5°anno
I II III IV V
Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4
Area di Base Storia 2 2 2 2 2
Lingua inglese 3 3 3 3 3
Diritto ed economia 2 2
Scienze della Terra e Biologia 2 2
Spagnolo 3 3 3 3 3
Cinese 3 3 3
RC o attività alternative 1 1 1 1 1
Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2
Matematica 4 4 3 3 3
Area
di Indirizzo Scienze integrate Fisica 2Scienze integrate Chimica 2 Geografia Turistica 2 2 2 Geografia 3 3 Informatica 2 2 Economia aziendale 2 2 Discipline turistiche 4 4 4 e aziendali Diritto e legislazione turistica 3 3 3 Arte e territorio 2 2 2
3 DESCRIZIONE SITUAZIONE CLASSE
3.1 Composizione Consiglio di Classe
Disciplina Docente
Lingue e Letteratura Italiana Iemmolo Salvatore
Storia Iemmolo Salvatore
Inglese Visone Roberta Fausta Ilaria
Spagnolo Matrullo Anna
Cinese Barella Roberto
RC Di Marzo Cira
Scienze Motorie e Sportive Terracciano Italia
Matematica Napoli Maria Rosaria
Geografia Turistica Romano Fortuna
Discipline turistiche e aziendali D’Argenzio Vincenza
Diritto e legislazione turistica Arcopinto Consiglia
Arte e territorio La Marca Tiziana
Potenziamento Porzio Raffaela
La Dirigente Scolastica
Prof.ssa Rosanna Genni3.2 Continuità Docenti
Disciplina 3^ ANNO 4^ ANNO 5^ ANNO
Lingue e Letteratura Italiana Guarracino Maria Rosaria Guarracino Maria Rosaria Iemmolo Salvatore
Storia Guarracino Maria Rosaria Guarracino Maria Rosaria Iemmolo Salvatore
Inglese Gilsenni Giovanni Gilsenni Giovanni Visone Roberta Fausta Ilaria
Spagnolo Matrullo Anna Matrullo Anna Matrullo Anna
Cinese De Manes Maria Lonobile Roberta Barrella Roberto
RC Di Marzo Cira Di Marzo Cira Di Marzo Cira
Scienze Motorie e Sportive Terracciano Italia Terracciano Italia Terracciano Italia
Matematica Napoli Maria Rosaria Napoli Maria Rosaria Napoli Maria Rosaria
Geografia Turistica Romano Fortuna Romano Fortuna Romano Fortuna
Discipline turistiche e aziendali D’Argenzio Vincenza D’Argenzio Vincenza D’Argenzio Vincenza
Diritto e legislazione turistica Martone Loredana Arcopinto Consiglia Arcopinto Consiglia
Arte e territorio Specchia Massimiliano Basile Claudia La Marca Tiziana
Potenziamento Porzio Raffaela Porzio Raffaela Porzio Raffaela
3.3 Composizione e storia della classe
La classe si compone di 29 alunni, 22 femmine e 7 maschi, tutti frequentanti, di cui 4 ripetenti ed un’alunna che ha ripreso gli
studi dopo l’interruzione per un anno. Nel corso del triennio la classe non ha goduto di una continuità didattica per alcune
discipline, infatti ogni anno si sono alternati docenti diversi per le discipline di Storia dell’Arte e Cinese, mentre al quarto anno
c’è stato un cambiamento relativamente al docente di Diritto e Legislazione Turistica e l’ultimo anno sono cambiati i docenti di
Italiano, Storia ed Inglese. Tutto questo ha portato inevitabilmente durante tutto il triennio ad un adattamento continuo con
annessi problemi e difficoltà da parte di studenti e docenti sia per ripristinare la continuità interrotta sia per ristabilire gli equilibri
del gruppo classe che erano stati in parte minati dall’ingresso di nuovi alunni.Al terzo anno la classe era composta da 24 alunni tutti frequentanti. All’inizio dell’anno scolastico la classe risultava da un punto
di vista comportamentale molto rumorosa e poco rispettosa delle regole, ma grazie agli interventi e alle strategie mirate del
Consiglio di Classe alla fine dell’anno scolastico la classe è risultata più disciplinata, assumendo un comportamento più
responsabile e rispettoso. Da un punto di vista didattico la classe ha mostrato durante tutto l’anno scolastico un impegno crescente
ed una partecipazione sempre più attiva, mostrando interesse per tutte le attività proposte. Da un punto di vista dei risultati finali,
la classe si è suddivisa in tre gruppi: uno in cui si sono evidenziati livelli di apprendimento avanzati, uno con livelli intermedi ed
un ultimo, più numeroso, ha fatto registrare un livello base.
Al quarto anno la classe era composta sempre da 24 alunni tutti frequentanti. Durante l’anno scolastico in questione gli alunni
hanno fin da subito assunto un comportamento più maturo e responsabile. Anche da un punto di vista didattico hanno mostrato
un maggiore impegno e le loro prestazioni sono risultate più convincenti. Molti alunni hanno mostrato una fattiva collaborazione
con i docenti ed hanno partecipato attivamente alla vita scolastica prendendo parte a numerosi progetti ed attività. Da un punto
di vista dei risultati finali la classe si è presentata sempre divisa in tre fasce di livello come l’anno precedente.
All’inizio del corrente anno scolastico il numero di studenti è salito a 29; come già specificato in precedenza, l’arrivo dei nuovi
studenti ha inciso sull’equilibrio della classe ed il numero elevato di alunni ha reso spesso la classe troppo rumorosa e tendente
alla distrazione. Dopo un primo periodo di adattamento alla nuova situazione relazionale si è registrato fino ad oggi un
miglioramento da un punto di vista comportamentale da parte di tutti gli individui interessati, grazie ad interventi mirati di tutto
il Consiglio di Classe. Attualmente la classe risulta ancora eterogenea e si possono evidenziare tre fasce di livello. Di fatto da un
punto di vista didattico la classe risulta divisa in tre gruppi: un gruppo partecipa attivamente alle attività, rispetta le consegne,
mostra un uso autonomo e maturo delle metodologie didattiche, manifesta un vivo interesse per le attività proposte; un secondo
gruppo mostra un’attenzione più superficiale ed un impegno discontinuo, raggiungendo però livelli di competenza intermedi
per molte discipline; infine un terzo gruppo fa registrare carenze multidisciplinari frutto di un marcato disinteresse e di un metodo
di studio poco maturo e poco organizzato, accompagnati da tempi attentivi di breve durata.
3.4 Strategie e metodi per l’inclusione
Il Consiglio di Classe ha operato in coerenza con il Piano per l'inclusione che definisce le modalità per l'utilizzo coordinato delle
risorse, che dovranno essere finalizzate alla modifica dei contesti inabilitanti, all'individuazione dei facilitatori di contesto, alla
progettazione e programmazione degli interventi di miglioramento della qualità dell'inclusione scolastica. La presenza di alunni
che necessitano di un’attenzione speciale a causa di uno svantaggio sociale/culturale o scolastico richiede la messa a punto distrategie complesse atte a offrire servizi stabili e punti di riferimento qualificati attraverso l’individualizzazione e la personalizzazione dei percorsi formativi progettati e realizzati dai consigli di classe (piani didattici personalizzati). Il consiglio di classe ha predisposto le azioni di osservazione e di screening attraverso le procedure attivate dalla scuola; ha incoraggiato l’apprendimento collaborativo (cooperative learning) favorendo le attività in piccoli gruppi; ha sostenuto e promosso un approccio strategico nello studio utilizzando mediatori didattici facilitanti l’apprendimento (strumenti compensativi e misure dispensative); ha privilegiato l’apprendimento esperienziale e laboratoriale; ha previsto momenti di affiancamento (peer to peer) per un immediato intervento di supporto.
4 INDICAZIONI GENERALI ATTIVITÀ DIDATTICA
4.1 Metodologie, strategie didattiche e strumenti
Il Consiglio di Classe, al fine di promuovere gli aspetti fondanti delle aree d’istruzione generale e d’indirizzo e di favorire
l’apprendimento per competenze si avvale di diverse metodologie didattiche: cooperative learning, peer education, problem
solving, flipped classroom, didattica laboratoriale, didattica integrata, MLTV.
4.2 Ambienti di apprendimento
Gli ambienti di apprendimento sono stati caratterizzati dall’utilizzo di tecnologie multimediali. Nello svolgimento dell’attività
didattica sono stati utilizzati mezzi quali videoproiettore, computer, attrezzature audiovideo e tablet, spazi quali aule, laboratori,
spazi esterni, Palazzo Salerno-Lancellotti, Teatro plesso Casalnuovo e strumenti quali Edmodo, Piattaforma Europa Digital
School, Google Drive, Google Maps, Geogebra online, Coogle, Webnode, Mentimeter, Testi, Codici, Dizionari, Applicativi per
presentazioni interattive e multimediali(Thinglink, Tripline, Storymap, Padlet). I tempi del Percorso Formativo sono stati in linea
di massima rispondenti a quanto stabilito e programmato in sede dipartimentale.
4.3 Didattica a Distanza
Con decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri 4 marzo 2020 e successivi è stata disposta la sospensione delle attività
didattiche a causa dell’emergenza epidemiologica da COVID-19. Nel periodo di sospensione delle attività didattiche l’Istituzione
Scolastica ha attivato forme di didattica a distanza per tutte le discipline del curricolo scolastico, ha altresì implementato la
piattaforma Europa Digital School con sezioni apposite e fornito indicazioni per l’espletamento di tali attività. Tali forme di
didattica a distanza hanno avuto e ha due significati. Da un lato, hanno sollecitato l’intera comunità educante, nel novero delle
responsabilità professionali e, prima ancora, etiche di ciascuno, a continuare a perseguire il compito sociale e formativo del “fare
scuola”, ma “non a scuola” e del fare, per l’appunto, “comunità”. Mantenere viva la comunità di classe, di scuola e il senso di
appartenenza, combatte il rischio di isolamento e di demotivazione. Dall’altro lato, è stato essenziale non interrompere il percorsodi apprendimento. La declinazione in modalità telematica degli aspetti che caratterizzano il profilo professionale docente, ha
fatto sì che si potesse continuare a dare corpo e vita al principio costituzionale del diritto all’istruzione.
Il Consiglio di Classe ha messo in atto le seguenti attività: in un primo momento i docenti hanno posto l’attenzione sul recupero,
potenziamento e consolidamento delle conoscenze e delle competenze acquisite nella prima parte dell’anno scolastico per poi
continuare con il regolare sviluppo delle UdA progettate. Le attività di didattica a distanza si sono svolte mediante webinar
programmati per ogni disciplina con cadenza regolare e seguendo l’orario curriculare della classe. Ci sono stati momenti di
scambio continuo di informazioni, momenti di condivisione di presentazioni, di materiali e dei risultati registrati, discussioni
partecipate sui vari argomenti trattati nelle varie discipline e ascolto attivo. Le piattaforme e gli strumenti maggiormente utilizzati
sono stati Edmodo, Zoom, Jitsi, Drive, Profinconf, Learningapps, Webnode, Quizziz, Kahoot, Mentimeter, Google Forms, ePub
Editor, Geogebra Online e Form Office.
4.4 Percorsi per le competenze trasversali e per l'orientamento
https://www.isiseuropa.edu.it/2019/11/ai-docenti-delle-classi-quarte-e-quinte-percorsi-pcto/
https://www.isiseuropa.edu.it/wp-content/uploads/2020/01/UDA1-ECS.pdf
https://www.isiseuropa.edu.it/wp-content/uploads/2020/01/Allegato-TRIENNIO-UDA.pdf5 ATTIVITÀ E PROGETTI
5.1 Attività di recupero e potenziamento
Tipologia Disciplina Descrizione dell’attività Durata, soggetti Competenze acquisite
coinvolti
Recupero Inglese Ripasso delle principali regole Mese di Settembre 2019. Saper utilizzare le lingue
grammaticali e sintattiche. straniere per i principali
Tutta la classe. scopi comunicativi.
Potenziamento Inglese Supporto ai moduli di Economia Febbraio-Marzo 2020 Acquisire termini
con svolgimento di prove anche in appartenenti alla
lingua straniera. Tutta la classe microlingua (economia).
Recupero Spagnolo Principali abilità e strutture Mesi Dicembre 2019 Acquisizione delle
linguistiche e lessico di base per il Gennaio 2020. principali strutture
raggiungimento degli obiettivi linguistiche utili alla
proposti De Benedictis, Esposito F. comprensione e produzione
Lucido Balestriere F., orale
Guadagnuolo S.,
PapaccioT.
Recupero/Potenziamento Matematica Ripasso e consolidamento degli Dal mese di Novembre Competenze matematiche.
argomenti degli anni precedenti in 2019 a Febbraio 2020. Risolvere Problemi.
preparazione alle Prove Invalsi
Tutta la classe.
Recupero/Potenziamento Italiano Da novembre 2019 a
Esercitazione su analisi del testo febbraio 2020 Competenze linguistico-
argomentativo ed espositivo. testuali per la scrittura
Tutta la classe argomentativa, competenza
Esercitazione sulle diverse di lettura e comprensione
tipologie testuali in preparazione del testo, competenze di
alle Prove Invalsi produzione scritta.5.2 Attività di arricchimento dell’offerta formativa
Tipologia Titolo Descrizione Durata Soggetti coinvolti Competenze
dell’iniziativa/attività acquisite
III ANNO
Progetto Terra dei miti Gli alunni accompagnati da 16/4/2018 al Bieco Wanda, Chirchiano Competenza
docenti della scuola e dal tutor 18/4/2018 Valeria Pia, Ciriello Gabriela, personale, sociale e
aziendale hanno partecipato Consultore Marianna, Coppola capacità di imparare
nell’ambito delle attività di ASL Mario, Cortone Concetta, ad imparare
ad una esperienza di stage di tre D’Agostino Erika, D’Alise
giorni Giovanna, Esposito Tonia, La
presso i luoghi della Terra dei Gatta Nunzia, Napolitano Luigi,
Miti (S. Maria Capua Vetere, Fatigati Filomena Lucia,
Sessa Aurunca, Teano e siti Mocerino Mariagrazia, Paladino
inclusi) Ciro, Panico Daniela, Pariota
Mariafrancesca, Picardi
Alessandra, Pipolo Barbara,
Reder Marika, Rinaldi Elena,
Romano Filomena, Russo Sara,
Sommella Fabiana, Vezza
Amelia
Concorso Classe Turistica Concorso “Festival del Turismo As. 2017/2018 Tutta la classe Competenza
2017/18 Sostenibile nelle Scuole. alfabetica
Educare al paesaggio” funzionale
promosso dal Touring Club Competenza
Italiano in collaborazione con il digitale
MIUR avente come scopo
quello di realizzare un video
creativo di un viaggio di classe.Progetto Accoglienza Attività di accoglienza rivolta a As. 2017/2018 Bieco Wanda, Chirchiano Competenze
tutte le persone quali alunni, Valeria Pia, Ciriello Gabriela, comunicative e
docenti, famiglie, Dirigenti, Cortone Concetta, D’Agostino relazionali
rappresentanti delle Istituzioni, Erika, Esposito Tonia, La Gatta
che hanno partecipato alle varie Nunzia, Mocerino Mariagrazia,
attività, progetti e concorsi Panico Daniela, Pariota
realizzati presso l’Istituzione Mariafrancesca, Picardi
scolastica Alessandra, Pipolo Barbara,
Reder Marika, Rinaldi Elena,
Russo Sara, Sommella Fabiana,
Vezza Amelia
Progetto Open Day Attività di accoglienza e di As. 2017/2018 Bieco Wanda, Esposito Tonia, Competenze
presentazione di progetti e Fatigati Filomena Lucia, comunicative e
attività, rivolta agli alunni della Mocerino Mariagrazia, Panico relazionali
terza media e alle loro famiglie Daniela, Pariota Mariafrancesca
per un orientamento in ingresso
durante la loro futura scelta del
nuovo percorso di studi da
intraprendere
Progetto Le giornate Fai Attività di accoglienza e di 24-25 Marzo Bieco Wanda, Ciriello Gabriela, Competenze
di primavera guida turistica presso 2018 Cortone Concetta, Chirchiano comunicative e
l’Accademia di Pozzuoli, Sito di Valeria, Consultore Marianna, relazionali
Cuma, Camera di Commercio, D’Agostino Erika, D’alise
Palazzo Reale Giovanna, Fatigati Filomena
Lucia, Esposito Tonia, La Gatta
Nunzia,Mocerino Mariagrazia,
Pariota Mariafrancesca, Russo
Sara, Rinaldi Elena, Picardi
Alessandra, Sommella Fabiana,
Vezza AmeliaPON Scopri la carta Attività volta al potenziamento Dal 28/03/2018 al Bieco Wanda, D’Agostino Erika, Competenze
delle competenze di base di 16/06/2018 Fatigati Lucia Filomena, matematiche
geometria durante la quale è stato Mocerino Mariagrazia, Panico
progettato un gioco da tavolo Daniela, Picardi Alessandra,
basato sui triangoli dal nome Reder Marika, Vezza Amelia.
“Triangolix”
Progetto/ Progetto Attività basata sulla gerarchia Dal 15/11/2017 al Bieco Wanda, D’Agostino Erika, Competenze
Concorso Geometriko dei quadrilateri e sulle varie 21/03 2018 Fatigati Lucia Filomena, matematiche
strategie di gioco in Mocerino Mariagrazia, Panico
preparazione ai Tornei di classe, Daniela, Picardi Alessandra,
d’Istituto , Regionale e Reder Marika, Vezza Amelia.
Nazionale
Progetto Radio Europa Attività di formazione legata alla As 2017/2018 Panico Daniela Competenze
Live radio della scuola comunicative,
relazionali e
motivazionali
Concorso Made in Italy Percorso volto all’ideazione di Esposito Fabrizio, De Benedictis Competenze digitali
uno spot promozionale per Dal 13/10/2016 Mario, Lucido Balestriere e comunicative
valorizzare le eccellenze al 29/11/2016 Franco
campane, in particolare del
territorio di Pomigliano.
Progetto Parco del Gli alunni accompagnati da Dal 26 al 28 aprile Papaccio Tatyana Competenza
Cilento e Vallo docenti della scuola e dal tutor 2017 personale, sociale e
di Diano aziendale hanno partecipato capacità di imparare
nell’ambito delle attività di ASL ad imparare
ad una esperienza di stage di tre
giorni presso il Parco del
Cilento e il Vallo di Diano.IV ANNO
Progetto Impresa in Percorso di impresa formativa As 2018/2019 Tutta la classe tranne: De Competenza
azione simulata finalizzato all’avvio e Benedictis Mario, Esposito personale, sociale e
alla gestione di una mini Fabrizio,Guadagnuolo Salvatore, capacità di imparare
impresa, allo scopo di Lucido Balestriere Franco, ad imparare
sensibilizzare il mondo Papaccio Tatyana
dell’impresa turistica alle
tematiche del turismo
accessibile.
Progetto Futura Molibyte 4.0 - Dal 21 al 24 Bieco Wanda, Napolitano Luigi , Competenza
Campobasso #FuturaCampobasso #PNSD Novembre 2018 Pariota Mariafrancesca personale, sociale e
“Hacking for maratona progettuale Hacking capacità di imparare
School Safety” for School Safety: laboratori di ad imparare
co-progettazione dedicati agli
spazi scolastici del futuro e in
particolare alle migliori
soluzioni per garantire la
sicurezza nelle scuole.
PON ASL Potenziamento Attività che mira alla Dal 11/ 02 al Coppola Mario, D’agostino
dei percorsi di progettazione, la validazione e 23/02 e dal 03/06 Erika,Pariota Mariafrancesca, Competenza
alternanza l’implementazione di un nuovo al 14/06 del 2019 Picardi Alessandra, Reder personale, sociale e
scuola-lavoro ecosistema di apprendimento Marika capacità di imparare
“Key Enabling basato sulla consapevolezza ad imparare
Techologies” delle tecnologie digitali e
analitiche spendibili nel mondo
del lavoro
Progetto Corso di Attività di potenziamento della Novembre 2018 Bieco Wanda, Ciriello Competenza
potenziamento lingua spagnola finalizzato al Gabriela, D’Agostino Erika, multilinguistica
della lingua conseguimento della Esposito Tonia, La Gatta
spagnola certificazione DELE B1 Nunzia, Pariota Mariafrancesca,Pipolo Barbara, Sommella
Fabiana
Potenziamento dei percorsi di Dal 7 Febbraio al Bieco Wanda, Ciriello Competenze
PON ASL Voy A Valencia alternanza di ASL 6 Marzo 2019 Gabriela, Esposito Tonia, La linguistiche,
transnazionali: stage, tirocini e Gatta Nunzia, Pipolo Barbara, padroneggiare
azioni laboratoriali Sommella Fabiana strumenti espressivi
per gestire
l’interazione
comunicativa
Progetto Corso di Attività di potenziamento della Da Novembre Fatigati Filomena Lucia, Competenza
potenziamento lingua inglese finalizzato al 2018 ad Aprile Mocerino Mariagrazia, Russo multilinguistica
della lingua conseguimento della 2019 Sara
inglese certificazione Livello B1
Progetto Culture In Potenziamento della dal 4 giugno al 21 Competenza
Europe cittadinanza europea. giugno 2019 Fatigati Filomena Lucia, multilinguistica
Mocerino Mariagrazia Competenza sociale
e civica in materia
di cittadinanza
Progetto Wise Workshop Valorizzazione Dal 22 gennaio al Competenze
For Innovative dell’innovazione, della cultura 26 gennaio 2019 Bieco Wanda linguistiche,
Space And digitale e della formazione padroneggiare
Education esperienziale. Cooperazione strumenti espressivi
internazionale, capacity building per gestire
e diplomazia culturale. l’interazione
comunicativa.
Progetto Schoolas Attività di arte, gioco e pensiero A.S. 2018/2019 Competenza
Occurentes apprendendo metodologie D’Agostino Erika, Picardi personale, sociale e
educative da mettere in pratica Alessandra capacità di imparare
nelle proprie realtà utilizzando ad imparare
due pilastri centrali:
l’ispirazione e la
sensibilizzazione.Progetto Da Gennaio a Imparare a imparare
“Studiare il Attività di formazione generale Maggio 2019 Tutta la classe
lavoro” in materia di “Salute e Sicurezza .
sui luoghi di Lavoro” svolto in
modalità e-Learning, offerto dal
MIUR in collaborazione con
INAIL
Progetto Coro Attività che promuove la Da Settembre a Competenza
cooperazione e il lavorare Dicembre 2019 Panico Daniela personale,sociale e
insieme, il decentramento da sé e capacità di imparare
l’autostima ad imparare
Progetto Accoglienza Attività di accoglienza rivolta a As. 2018/2019 Bieco Wanda, Chirchiano Competenze
tutte le persone quali alunni, Valeria Pia, Ciriello Gabriela, comunicative e
docenti, famiglie, Dirigenti, Cortone Concetta, D’Agostino relazionali
rappresentanti delle Istituzioni, Erika, D’Alise Giovanna,
che hanno partecipato alle varie Esposito Tonia, Fatigati
attività, progetti e concorsi Filomena Lucia, La Gatta
realizzati presso l’Istituzione Nunzia, Panico Daniela, Pariota
scolastica Mariafrancesca, Picardi
Alessandra, Pipolo Barbara,
Reder Marika, Rinaldi Elena,
Russo Sara, Sommella Fabiana,
Vezza Amelia
Progetto Open Day Attività di accoglienza e di As. 2018/2019 Bieco Wanda,Ciriello Gabriela, Competenze
presentazione di progetti e Esposito Tonia, Napolitano comunicative e
attività,rivolta agli alunni della Luigi relazionali
terza media e alle loro famiglie
per un orientamento in ingresso
durante la loro futura scelta del
nuovo percorso di studi da
intraprendereProgetto Radio Europa Attività di formazione legata alla As 2017/2018 Panico Daniela Competenze
Live radio della scuola comunicative,
relazionali e
motivazionali
Progetto Accademia belle Tandem linguistici con studenti As 2017/2018 Competenza
Esposito Fabrizio, De Benedictis multilinguistica
Orientamento Arti- Napoli cinesi universitari
Mario, Lucido Balestriere
Franco
Progetto Impresa in Percorso di impresa formativa As 2017/2018 Competenza
azione simulata finalizzato all’avvio e Papaccio Tatyana imprenditoriale
alla gestione di una mini Competenza
impresa, allo scopo di personale, sociale e
sensibilizzare il mondo capacità di imparare
dell’impresa turistica alle ad imparare
tematiche del turismo
accessibile.
Progetto Open Day Attività con il cui scopo è stato As 2017/2018 Competenza
Cinese principalmente quello di fornire Guadagnuolo Salvatore imprenditoriale
Orientamento
una bussola che possa Competenza
consolidare il percorso digitale
intrapreso, soprattutto in
relazione alla lingua cinese
V ANNO
Progetto Il Treno Della Percorso educativo e culturale di Dal 21 al 24 Competenza
Memoria cittadinanza attiva che sviluppa Febbraio 2020 Coppola Mario, La Gatta personale, sociale e
una strategia educativa volta ad Nunzia, Napolitano Luigi, capacità di imparare
attivare un processo naturale di Pariota Mariafrancesca, Russo ad imparare
trasmissione orizzontale di Sara
conoscenze, esperienze ed
emozioni svolto in un’ottica di
cooperazione, rispetto reciproco
e solidarietà.Progetto Service Progetto volto all’integrazione Da Settembre a Competenza
Learning tra scuola-ente comunale Dicembre 2019 Tutta la classe personale, sociale e
attraverso l’ideazione e co- capacità di imparare
progettazione di un’agenzia di ad imparare
servizi: Europa Community
Service.
Progetto Educhange Progetto volto alla presa di Gennaio-Febbraio Competenze
coscienza riguardo ai diciassette 2020 Tutta la classe linguistiche,
obiettivi dell’Agenda 2030 padroneggiare
(Sustainable Development strumenti espressivi
Goals). per gestire
l’interazione
comunicativa.
Progetto Accoglienza Attività di accoglienza rivolta a As. 2019/2020 Bieco Wanda, Chirchiano Competenza
tutte le persone quali alunni, Valeria Pia, Ciriello Gabriela, personale, sociale e
docenti, famiglie, Dirigenti, Cortone Concetta, D’Agostino capacità di imparare
rappresentanti delle Istituzioni, Erika, D’Alise Giovanna, ad imparare
che hanno partecipato alle varie Esposito Tonia, Fatigati
attività, progetti e concorsi Filomena Lucia, La Gatta
realizzati presso l’Istituzione Nunzia, Panico Daniela, Pariota
scolastica Mariafrancesca, Picardi
Alessandra, Pipolo Barbara,
Russo Sara, Sommella Fabiana
Progetto Open Day Attività di accoglienza e di As. 2019/2020 Bieco Wanda,Ciriello Gabriela, Competenze
presentazione di progetti e Esposito Tonia, La Gatta comunicative e
attività,rivolta agli alunni della Nunzia, Napolitano Luigi, relazionali
terza media e alle loro famiglie Pipolo Barbara
per un orientamento in ingresso
durante la loro futura scelta del
nuovo percorso di studi da
intraprendereProgetto Coro - Scuola Attività che promuove la Da Settembre Competenza
Viva cooperazione e il lavorare 2019 a Marzo Panico Daniela personale, sociale e
insieme il decentramento da sé e 2020 capacità di imparare
l’autostima. a imparare.
Competenza in
materia di
consapevolezza ed
espressione
culturale.
Orientamento Conoscere Lo scopo è stato principalmente Dal 11/12/2018 Competenza
l’orientamento quello di fornire ai discenti una Al 19/02/2019 Guadagnuolo Salvatore imprenditoriale
bussola che potesse consolidare Competenza
il percorso intrapreso e guidarli personale, sociale e
nella ricerca di una propria capacità di imparare
collocazione nel mondo del ad imparare
lavoro o della formazione
futura.
Progetto Impresa in Percorso di impresa formativa As 2018/2019 Competenza
azione simulata finalizzato all’avvio e De Benedictis Mario, Esposito imprenditoriale
alla gestione di una mini Fabrizio, Guadagnuolo
impresa, allo scopo di Salvatore, Lucido Balestriere
sensibilizzare il mondo Franco
dell’impresa turistica alle
tematiche del turismo
accessibile.5.3 Attività specifiche di orientamento Seminario di orientamento sulla carriera militare con l’Ente Professione Militare, svoltosi in data 13 dicembre 2019 presso il Teatro della sede dell’ISIS EUROPA Via dei Tigli - Casalnuovo
6 UNITÀ DI APPRENDIMENTO
6.1 Canovaccio Formativo
https://www.isiseuropa.edu.it/wp-content/uploads/2019/11/CANOVACCIO-CLASSI-QUINTE-TURISTICO.pdf
6.2UdA Cittadinanza e Costituzione
https://www.isiseuropa.edu.it/wp-content/uploads/2019/11/UDA-CITTADINANZA-E-COSTITUZIONE-V-
TURISTICO.pdf
6.3UdA pluridisciplinari
1 https://www.isiseuropa.edu.it/wp-content/uploads/2019/10/1-UDA-AREA-INDIRIZZO-V-TURISTICO.pdf
2 https://www.isiseuropa.edu.it/wp-content/uploads/2019/10/2UDA-AREA-DI-INDIRIZZO-V-TURISTICO.pdf
3 https://www.isiseuropa.edu.it/wp-content/uploads/2019/11/1UDA-AREA-DI-BASE-V-TURISTICO.pdf
4 https://www.isiseuropa.edu.it/wp-content/uploads/2019/10/2UDA-AREA-DI-BASE-V-TURISTICO.pdf
6.4U.d.A disciplinari
Scienze Motorie e Sportive: https://www.isiseuropa.edu.it/wp-content/uploads/2019/10/CLASSE-QUINTA-SCIENZE-
MOTORIE.pdf
Italiano:
1 https://www.isiseuropa.edu.it/wp-content/uploads/2019/10/UdA-INVALSI-Italiano-.pdf
2 https://www.isiseuropa.edu.it/wp-content/uploads/2020/02/Modulo-DI-SUPPORTO-CLASSE-5-ITALIANO.pdf
Matematica:
1 https://www.isiseuropa.edu.it/wp-content/uploads/2019/10/UDA-INVALSI-MATEMATICA-V-CLASSE.pdf
2 https://www.isiseuropa.edu.it/wp-content/uploads/2019/10/1UDA-MATEMATICA-V-TURISTICO.pdf
3 https://www.isiseuropa.edu.it/wp-content/uploads/2019/10/2UDA-MATEMATICA-V-TURISTICO.pdf
Inglese:
https://www.isiseuropa.edu.it/wp-content/uploads/2019/10/Uda-Invalsi-Inglese.pdf6.5 UdA PCTO https://www.isiseuropa.edu.it/2019/11/ai-docenti-delle-classi-quarte-e-quinte-percorsi-pcto/ https://www.isiseuropa.edu.it/wp-content/uploads/2020/01/UDA1-ECS.pdf https://www.isiseuropa.edu.it/wp-content/uploads/2020/01/Allegato-TRIENNIO-UDA.pdf
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