DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO ANNO SCOLASTICO 2019/2020
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Istituto Statale Istruzione Superiore
EUROPA
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NA
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DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO
ANNO SCOLASTICO 2019/2020
CLASSE: 5 SEZIONE: B
ISTITUTO: TECNICO SETTORE: ECONOMICO
INDIRIZZO: TURISMOINDICE
I PARTE
1. LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
1.1 Breve descrizione del contesto
1.2 Presentazione Istituto
2. CURRICOLO
2.1 Profilo in uscita dell'indirizzo
2.2 Quadro orario settimanale
3 DESCRIZIONE SITUAZIONE CLASSE
3.1 Composizione consiglio di classe
3.2 Continuità Docenti
3.3 Composizione e storia classe
3.4 Strategie e metodi per l’inclusione
4 INDICAZIONI GENERALI ATTIVITÀ DIDATTICA
4.1 Metodologie e strategie didattiche
4.2 Ambienti di apprendimento
4.3 Didattica a Distanza
4.4 Percorsi per le competenze trasversali e per l'orientamento
5. ATTIVITA’ E PROGETTI
5.1 Attività di recupero e potenziamento
5.2 Attività di arricchimento dell’offerta formativa
5.3 Attività specifiche di orientamento6. INDICAZIONI SULLE UNITA’ DI APPRENDIMENTO
6.1 Canovaccio Formativo
6.2UdA Cittadinanza e Costituzione
6.3UdA pluridisciplinari
6.4 UdA disciplinari
6.5 UdA PCTO
7. VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
II PARTE
ALLEGATI1 LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
1.1 Breve descrizione del contesto
L'istituzione scolastica si trova in un territorio che rimane caratterizzato da fenomeni di disaffezione e diffidenza nei confronti
degli operatori pubblici, e soprattutto dalla convinzione profonda dell'impossibilità di modificare condizioni spesso non
favorevoli al pieno sviluppo della persona in tutte le sue dimensioni. Spesso la scuola è considerata una controparte e non un
alleato. La prima sfida è quindi rappresentata dalla necessità di rendere evidente lo spirito di condivisione e collaborazione che
caratterizza tutti gli operatori della scuola. La presenza di sportelli per i genitori e la disponibilità all'ascolto, nonché l'approccio
volto alla soluzione dei problemi rappresentano modalità indispensabili per rendere l'istituzione scolastica attrice del
cambiamento. La direzione avendo ben chiari gli obiettivi e le finalità del percorso educativo dell'Istituto in relazione alle
esigenze del territorio, ha potenziato l'offerta formativa che punta alla promozione delle competenze chiave europee,
dell'innovazione didattica, metodologica e tecnologica nella scuola per la comprensione dei cambiamenti nel modo di apprendere
e comunicare delle nuove generazioni. L'innovazione è il fulcro di tutta l'attività didattica ed ha richiesto l'acquisizione di
adeguate dotazioni tecnologiche. Le famiglie degli allievi mostrano un crescente interesse alla partecipazione alle attività
organizzate dall'istituzione scolastica. Le famiglie di provenienza degli allievi sono spesso monoreddito e l'ESCS è basso o
medio basso. La quota di studenti con cittadinanza non italiana è molto bassa (1,2%). Gli allievi con DSA rappresentano il 2,9%,
gli allievi diversamente abili il 2,7%. L'eterogeneità della platea scolastica rende necessaria la elaborazione di strategie adeguate
a consentire sia il recupero dello svantaggio che il potenziamento delle eccellenze che sempre più frequentemente scelgono la
nostra scuola. La collaborazione con Associazioni enti ed istituzioni è molto attiva in entrambi i Comuni sui quali insistono le
sedi dell'istituto. La scuola partecipa a Reti Nazionali e a numerose Reti territoriali e di scopo.
1.2 Presentazione Istituto
L’ISIS “EUROPA” di Pomigliano d’Arco nasce nell’anno scolastico 1989/90 come Istituto Professionale per i Servizi
Commerciali e Turistici. Successivamente si aggiungono i corsi Grafico Pubblicitario e Servizi Sociali. Nel 2000 viene istituito
il corso serale, con gli indirizzi Servizi Commerciali e Servizi Sociali. A partire dall’a.s. 2010/11, a seguito della riforma della
Scuola Secondaria Superiore, la scuola è divenuta Istituto Superiore d’Istruzione Statale (ISIS), la cui offerta formativa presenta:
-l’Istituto Tecnico settore “Economico” indirizzo “Turismo” e settore “Tecnologico” indirizzo “Grafica e Comunicazione”;
-l’Istituto Professionale Settore” Servizi” Indirizzi “Servizi socio-sanitari e Servizi commerciali”.Dall’anno scolastico 2018/2019, in attuazione del DPR 61/2017, sono state attivate le classi prime dei nuovi indirizzi Servizi
Commerciali e Servizi per la Sanità e l’assistenza sociale. Nella scuola è presente il Corso Serale Indirizzo Professionale per la
Sanità e l’assistenza sociale. Il percorso si articola in tre annualità (I° Biennio- II Biennio- Terzo anno) che consentono il
conseguimento del diploma. La scuola presenta una sede centrale e due plessi a Pomigliano d'Arco ed un plesso a Casalnuovo.
Dispone di una palestra e di un'aula Teatro facente parte del plesso di Casalnuovo. Le aule site nel Comune di Pomigliano sono
ubicate in edifici costruiti per civili abitazioni successivamente adattati ad uso scolastico. Tutte le aule sono dotate di una
postazione collegata al videoproiettore a alla LIM. La connettività è realizzata attraverso la fibra ottica (rete GARR) o ADSL.
La biblioteca e tutti i laboratori sono provvisti di proiettore e per il 50% anche di LIM. Sono presenti aule digitali (interamente
dotate di tablet o computer). Agli allievi disabili o DSA vengono forniti strumenti informatici idonei a facilitare l'apprendimento.
Pomigliano d'Arco è stato un importantissimo polo industriale che ha sofferto moltissimo per la crisi economica, pertanto per
non mettere in difficoltà gli allievi appartenenti a famiglie monoreddito vengono privilegiate le attività organizzate con
collaborazioni a titolo gratuito, oppure con fondi provenienti da bandi nazionali, locali, europei, nonché la partecipazione ad
iniziative che non prevedono esborsi molto onerosi per le famiglie
2 CURRICOLO
2.1 Profilo in uscita dell'indirizzo
Il Diplomato Tecnico Turistico ha competenze specifiche nel comparto delle imprese del settore turistico e competenze generali
nel campo dei macrofenomeni economici nazionali ed internazionali, della normativa civilistica e fiscale, dei sistemi aziendali.
Utilizza metodi e strumenti per interpretare fenomeni economici; interagire in qualsiasi contesto aziendale anche in lingua
straniera; gestire eventi e individuare soluzioni organizzative idonee; gestire la comunicazione anche telematica, in lingua
straniera. Il diploma permette di proseguire gli studi in tutti i corsi universitari; operare in aziende di varia natura e dimensione;
operare nelle agenzie di viaggi (area del turismo outgoing), nelle aziende turistiche ricettiviste e di promozione (area del turismo
incoming); operare anche a distanza nell’ambito del social marketing e della commercializzazione on line, operare nel campo
dei Beni Culturali e dell’arte privata.
Al termine del percorso sarà possibile conseguire la certificazione per la lingua inglese e l’ECDL. L’indirizzo prevede infatti lo
studio di tre lingue straniere (Inglese, Spagnolo, Cinese) e con la declinazione del profilo anche l’insegnamento dell’informatica
applicata alle nuove tecnologie in campo turistico. Il Tecnico per il turismo ricerca ed approfondisce, in un territorio specifico,
quale nicchia di Turismo si può valorizzare e studia il rapporto tra la richiesta e l’offerta, le dotazioni delle infrastrutture, dei
trasporti e dei servizi. Il percorso, dunque, qualifica lo studente nei servizi diretti al turista, nei servizi indiretti, nei servizi disupporto (anche di tipo tecnologico) alle imprese turistiche e nei servizi internet, per eseguire a livello locale e regionale, tutte le attività specifiche connesse all’ideazione, alla progettazione e alla promozione di strategie di marketing, gestire eventi e individuare soluzioni organizzative idonee. Il presente progetto, in linea con gli aggiornamenti legislativi, intende contribuire ad integrare competenze, conoscenze e abilità acquisite nei contesti di apprendimento formale e informale e a sviluppare abilità personali e relazionali all’interno di un contesto laboratoriale. Si intende, nello specifico, offrire agli studenti un’esperienza che possa aiutarli non solo a formarsi ma a favorire la conoscenza del sé e della società contemporanea, la sperimentazione nella risoluzione dei problemi, a sviluppare pensiero critico, autonomia, responsabilità (imprenditività) e etica del lavoro.
2.2 Quadro orario settimanale
QUADRO ORARIO ORE SETTIMANALI
DISCIPLINE 1°biennio 2°biennio 5°anno
I II III IV V
Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4
Storia 2 2 2 2 2
Area di Base
Lingua inglese 3 3 3 3 3
Diritto ed economia 2 2 3 3 3
Scienze della Terra e Biologia 2 2
Spagnolo 3 3 3 3 3
Cinese 3 3 3
RC o attività alternative 1 1 1 1 1
Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2
Matematica 4 4 3 3 3
Area Scienze integrate Fisica 2di Indirizzo Scienze integrate Chimica 2
Geografia Turistica 2 2 2
Geografia 3 3
Informatica 2 2
Economia aziendale 2 2
Discipline turistiche 4 4 4
e aziendali
Diritto e legislazione turistica 3 3 3
Arte e territorio 2 2 23 DESCRIZIONE SITUAZIONE CLASSE
3.1 Composizione Consiglio di Classe
Disciplina Docente
Lingue e Letteratura Italiana Rea Rosa
Storia Rea Rosa
Inglese Candileno Angela
Spagnolo Martínez Rubio Rafael
Cinese Di Pietro Riccardo
RC Di Marzo Cira
Scienze Motorie e Sportive Aprile Franca
Matematica Settembre Vincenzo
Geografia Turistica Romano Fortuna
Discipline turistiche e aziendali Panico Carmela
Diritto e legislazione turistica Russo Michele Rosario
Arte e territorio La Marca Tiziana
La Dirigente Scolastica
Prof.ssa Rosanna Genni3.2 Continuità Docenti
Disciplina 3^ ANNO 4^ ANNO 5^ ANNO
Lingua e Letteratura Italiana Del Vecchio Angelo Rea Rosa Rea Rosa
Storia Del Vecchio Angelo Esposito Annamaria Rea Rosa
Matematica Cavezza Andrea Settembre Vincenzo Settembre Vincenzo
Inglese Candileno Angela Candileno Angela Candileno Angela
Spagnolo Di Biasi Silvana Di Biasi Silvana Martínez Rubio Rafael
Cinese De Manes Maria Lonobile Roberta Di Pietro Riccardo
Geografia Turistica Romano Fortuna Romano Fortuna Romano Fortuna
Diritto e legislazione turistica Russo Michele Rosario Russo Michele Rosario Russo Michele Rosario
Discipline turistiche e d aziendali Di Riso Vincenzo Panico Carmela Panico Carmela
Arte e territorio Specchia Massimiliano Basile Claudia La Marca Tiziana
Scienze motorie Aprile Franca Aprile Franca Aprile Franca
Religione Di Marzo Cira Di Marzo Cira Di Marzo Cira3.3 Composizione e storia della classe La classe VB indirizzo turismo, si compone di 27 allievi, 24 alunne e 3 alunni. Non tutti provengono dalla stessa terza e quarta, infatti a avvio dell’anno scolastico 2019/2020 nella classe sono stati inseriti cinque alunni provenienti da un’altra classe quarta indirizzo turismo. In più, al quarto anno si sono aggiunte due ragazze provenienti dal liceo linguistico che si sono ben integrate nel gruppo classe. Nel corso del triennio non vi è stata continuità per molte discipline quali: Cinese, Arte e Territorio, Italiano, Storia, Discipline Turistico aziendali, Matematica e Spagnolo. Tutto ciò ha determinato momenti di adattamento ai cambiamenti sia per gli allievi che per i docenti, anche se la classe, nel complesso, ha ben risposto alle nuove situazioni determinatesi. Dal punto di vista didattico la classe si presenta in generale attenta e partecipe alle varie attività proposte, anche se c’è un piccolo gruppo che ha bisogno di essere spesso sollecitato soprattutto per le consegne domestiche. Per ciò che concerne l’aspetto disciplinare invece, la classe denota una certa vivacità pur mantenendosi rispettosa verso i docenti. Nel corso del triennio i discenti sono diventati responsabili e maturi facendo emergere le loro inclinazioni. Al terzo anno la classe era composta da 23 alunni, 22 ragazze e un ragazzo, tutti erano assidui e propositivi. Pochi erano gli alunni che non partecipavano al dialogo educativo e allo studio domestico. Infatti tutti furono ammessi alla classe successiva. Al quarto anno, invece, le caratteristiche della classe mutarono, evidenziando maggiore eterogeneità sia dal punto di vista didattico che del comportamento. Una parte di alunni si distinse per l’interesse e la partecipazione alle attività proposte e per un’acquisizione matura delle metodologie didattiche e un’altra parte, meno numerosa, invece, profuse poco impegno evidenziando di possedere un metodo di studio non adeguato e tempi di attenzione molto brevi. Pertanto i risultati raggiunti dalla classe, sia in termini didattici che comportamentali, furono abbastanza soddisfacenti per alcuni discenti e modesti per altri. Al termine dell’anno scolastico, due alunne non furono ammesse alla classe successiva e altri ebbero giudizio sospeso. In quest’ultimo anno scolastico, dal punto di vista didattico, la maggior parte degli allievi si presenta propositiva con un discreto bagaglio culturale acquisito negli anni precedenti e il comportamento nei rapporti interpersonali risulta basato sulla collaborazione e sulla correttezza, e anche il rispetto delle regole è abbastanza adeguato. In sostanza emergono tre gruppi relativamente al rendimento e all’impegno. Nel primo gruppo rientrano quegli allievi che, partiti da un livello elevato di competenze, hanno continuato a mettersi in gioco mostrando un interesse crescente verso tutte le attività e un impegno costante nello studio. Nel secondo gruppo rientrano gli allievi che, pur con difficoltà iniziali legate alle carenze pregresse, si sono impegnati per raggiungere un livello intermedio di competenze. Nel terzo e ultimo gruppo confluiscono quegli alunni che, per difficoltà personali o per carenze pregresse e poco impegno e costanza nello studio, rasentano livelli di sufficienza.
3.4 Strategie e metodi per l’inclusione Il consiglio di classe ha operato in coerenza con il Piano per l'inclusione che definisce le modalità' per l'utilizzo coordinato delle risorse, che dovranno essere finalizzate alla modifica dei contesti inabilitanti, all'individuazione dei facilitatori di contesto, alla progettazione e programmazione degli interventi di miglioramento della qualità dell'inclusione scolastica. La presenza di alunni che necessitano di un’attenzione speciale a causa di uno svantaggio sociale/culturale o scolastico richiede la messa a punto di strategie complesse atte a offrire servizi stabili e punti di riferimento qualificati attraverso l’individualizzazione e la personalizzazione dei percorsi formativi progettati e realizzati dai consigli di classe (piani didattici personalizzati). Il consiglio di classe ha predisposto le azioni di osservazione e di screening attraverso le procedure attivate dalla scuola; ha incoraggiato l’apprendimento collaborativo (cooperative learning) favorendo le attività in piccoli gruppi; ha sostenuto e promosso un approccio strategico nello studio utilizzando mediatori didattici facilitanti l’apprendimento (strumenti compensativi e misure dispensative); ha privilegiato l’apprendimento esperienziale e laboratoriale; ha previsto momenti di affiancamento (peer to peer) per un immediato intervento di supporto.
4 INDICAZIONI GENERALI ATTIVITÀ DIDATTICA
4.1 Metodologie, strategie didattiche e strumenti
Il Consiglio di Classe, al fine di promuovere gli aspetti fondanti delle aree di istruzione generale e d’indirizzo e di favorire
l’apprendimento per competenze si avvale di diverse metodologie didattiche: cooperative learning, peer education, problem
solving, flipped classroom, didattica laboratoriale; didattica integrata; MLTV.
4.2 Ambienti di apprendimento
Gli ambienti di apprendimento sono stati caratterizzati dall’utilizzo di tecnologie multimediali. Infatti, nello svolgimento
dell’attività didattica sono stati utilizzati mezzi quali videoproiettore, computer, attrezzature audiovideo e tablet, spazi quali aule,
laboratori e strumenti quali Edmodo, Piattaforma Europa Digital School, Google Drive, Google Maps, Geogebra online, Coogle,
Webnode, Kahoot!, Testi, Codici, Dizionari, Applicativi per presentazioni interattive e multimediali (Canvas, Tripline,
Storymap, Padlet). I tempi del Percorso Formativo sono stati in linea di massima rispondenti a quanto stabilito e programmato
in sede dipartimentale.
4.3 Didattica a Distanza
Con decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri 4 marzo 2020 e successivi è stata disposta la sospensione delle attività
didattiche a causa dell’emergenza epidemiologica da COVID-19. Nel periodo di sospensione delle attività didattiche l’Istituzione
Scolastica ha attivato forme di didattica a distanza per tutte le discipline del curricolo scolastico, ha altresì implementato la
piattaforma Europa Digital School con sezioni apposite e fornito indicazioni per l’espletamento di tali attività. Tali forme di
didattica a distanza hanno avuto e hanno due significati. Da un lato, hanno sollecitato l’intera comunità educante, nel novero
delle responsabilità professionali e, prima ancora, etiche di ciascuno, a continuare a perseguire il compito sociale e formativo del
“fare scuola”, ma “non a scuola” e del fare, per l’appunto, “comunità”. Mantenere viva la comunità di classe, di scuola e il senso
di appartenenza, combatte il rischio di isolamento e di demotivazione. Dall’altro lato, è stato essenziale non interrompere il
percorso di apprendimento. La declinazione in modalità telematica degli aspetti che caratterizzano il profilo professionale
docente, ha fatto sì che si potesse continuare a dare corpo e vita al principio costituzionale del diritto all’istruzione.
Il Consiglio di Classe ha messo in atto le seguenti attività: tutti i docenti hanno svolto attività di recupero e realizzato ciò che era
previsto nelle Unità di Apprendimento predisposte dall’istituto. I docenti hanno organizzato materiali didattici da condividerenelle classi virtuali in Edmodo ed hanno attivato webinar con gli allievi, programmandoli per ogni disciplina con cadenza regolare
e seguendo l’orario curriculare della classe. Sono state utilizzate varie piattaforme e sono stati proposti approfondimenti e
svariate attività in modo da coinvolgere maggiormente gli allievi, dato il particolare periodo attraversato. All’inizio ci sono stati
problemi di connessione poi risolti nella maggioranza dei casi. Le piattaforme utilizzate sono state Cisco Webex Meetings, Jitsi,
Profinconf, Zoom Meeting, Skype oltre ai classici strumenti di didattica digitale quali Edmodo, Drive, Dropbox, Kahoot!, Office
e prodotti equivalenti.
4.4 Percorsi per le competenze trasversali e per l'orientamento
https://www.isiseuropa.edu.it/2019/11/ai-docenti-delle-classi-quarte-e-quinte-percorsi-pcto/5 ATTIVITÀ E PROGETTI
5.1 Attività di recupero e potenziamento
Tipologia Disciplina Descrizione dell’attività Durata, soggetti Competenze acquisite
coinvolti
Sperimentazione Matematica Applicazione delle routine Tutta la classe Competenza matematica
MLTV MLTV in ambito matematico
Tutta la classe
Recupero Matematica Ripasso dei principali Incontri settimanali Competenza matematica
argomenti svolti nel corso pomeridiani da metà
dell’anno scolastico Dicembre a fine Gennaio.
Alunni con insufficienze
nella disciplina più tutti
coloro che desideravano
aderire.
Recupero/potenzia Inglese ripasso delle principali regole Mese di settembre/ottobre Competenza
mento sintattiche e grammaticali Tutta la classe multilinguistica
Recupero/potenzia Spagnolo ripasso delle principali regole Mese di settembre/inizio Competenza
mento sintattiche e grammaticali ottobre multilinguistica
Tutta la classe
Recupero/potenzia Cinese ripasso delle funzioni settembre/ottobre 2019; Competenza
mento comunicative e grammaticali. febbraio 2020. multilinguistica
Tutta la classe
Recupero Discipline turistiche e Il bilancio delle imprese Incontri settimanali Competenza
aziendali turistiche pomeridiani dal primo al imprenditoriale
ventotto Gennaio.
Alunni con insufficienze
nella disciplina più tutti
coloro che desideravano
aderire.Recupero/potenzia Italiano Ripasso delle strutture tutta la classe Competenza alfabetica
mento morfosintattiche della lingua funzionale
italiana
Sperimentazione Diritto e L. T. Applicazione delle routine Tutta la classe Competenza in materia di
MLTV MLTV per “Cittadinanza e cittadinanza
Costituzione” Competenza personale,
sociale e capacità di
imparare a imparare
Recupero/potenzia Diritto e L. T. Ripasso/approfondimento (in Tutta la classe Competenza in materia di
mento itinere) delle principali attività cittadinanza
svolte durante l’anno scolastico. Competenza personale,
sociale e capacità di
imparare a imparare5.2 Attività di arricchimento dell’offerta formativa
Tipologia Titolo Descrizione Durata, soggetti Competenze
dell’iniziativa/attività coinvolti acquisite
III ANNO 2017/18
Progetto E-Twinning ” Common Gli alunni hanno presentato testi da febbraio a maggio 2018 Competenza personale,
Heritage scritti e video, in lingua inglese, Amoruso Alessia, D’Amato sociale e capacità di
Areas”. dai seguenti contenuti: Annarita, Esposito Rosaria, imparare a imparare
presentazione, agli istituti Milano Nicola, Ferrara Competenza
scolastici partners, di se stessi, Antonio multilinguistica
della scuola e dei luoghi oggetto di
studio del progetto.
Progetto “Educhiamo alla Gli alunni hanno elaborato un Marzo 2018 Competenza personale,
legalità”. prodotto multimediale sul tema Amoruso Alessia, D’Amato sociale e capacità di
dell’omertà. Tale prodotto è stato Annarita, Esposito Rosaria, imparare a imparare
presentato durante la Milano Nicola, Ferrara
manifestazione conclusiva del Antonio
progetto.
Progetto “Terra dei Miti” Gli alunni accompagnati da dal 16/04/18 al 18/04/18 Competenza personale,
docenti della scuola e dal tutor Alessio Nancy Amoruso sociale e capacità di
aziendale hanno partecipato Alessia Castiello Carla imparare a imparare
nell’ambito delle attività di ASL Cerullo Maria Teresa Colella
ad una esperienza di stage di tre Natasha Maria D’Amato
giorni Annarita De Falco Carla De
presso i luoghi della Terra dei Miti Falco Miriam Di Maio
(S. Maria Capua Vetere, Sessa Carmen Domizio Daria
Aurunca, Teano e siti inclusi) Esposito Rosaria Ferrara
Antonio Ferrugine Rosa Galli
Fatima Immobile Molaro
Elena Inner Rita Ippolito
Alessio Milano Nicola Picardi
Maria Antonietta Pirozzi IlariaProcella Giusy Riglia Mara
Scognamiglio Mariachiara
Signorelli Ilaria
Progetto “Studenti Ciceroni” Gli studenti hanno svolto la Aprile 2018
funzione di guide turistiche presso De Falco Carla Scognamiglio Competenza personale,
il museo archeologico di Nola Mariachiara Inner Rita sociale e capacità di
Riglia Mara Procella Giusy imparare a imparare
Castiello Carla Alessio Nancy
Signorelli Ilaria Colella
Natasha Maria
Progetto Le giornate Fai di Accademia di Pozzuoli Sito di 24-25 marzo 2018 Competenza personale,
primavera Cuma Camera di Commercio De Falco Carla Inner Rita sociale e capacità di
Palazzo Reale Camera di Riglia Mara Procella Giusy imparare a imparare
Commercio
Progetto code.org Progetto per acquisire le Alessio Nancy Castiello Carla Competenza personale,
informazioni base dell’informatica Cerullo Maria Teresa sociale e capacità di
e della programmazione Colella Natasha Maria imparare a imparare
De Falco Carla De Falco
Miriam Di Maio Carmen
Domizio Daria Ferrugine
Rosa Galli Fatima Immobile
Molaro Elena Inner Rita
Ippolito Alessio Onesto
Naomi Picardi Maria
Antonietta Pirozzi Ilaria
Procella Giusy Riglia Mara
Scognamiglio Mariachiara
Signorelli Ilaria
Progetto Accoglienza Tirocinio 30 ore di Accoglienza De Falco Carla Inner Rita Competenza personale,
durante Pulcinella film Festival Riglia Mara Scognamiglio sociale e capacità di
presso Castello Baronale di Acerra Mariachiara imparare a imparareProgetto Accoglienza Servizio accoglienza Picardi Maria Antonietta Competenza personale,
hostess/ steward alla Feltrinelli,Teatro Gloria e a Ferrugine Rosa Domizio sociale e capacità di
scuola. Daria Immobile Molaro Elena imparare a imparare
Riglia Mara Inner Rita
Procella Giusy Castiello Carla
De Falco Carla De Falco
Miriam Ippolito Alessio
Alessio Nancy Signorelli
Ilaria Di Maio Carmen
D’Amato Annarita Esposito
Rosaria Ferrara Antonio
progetto coro Biblioteca Isis Europa Milano Nicola Competenza personale,
Ferrara Antonio sociale e capacità di
settembre 2017 Giugno 2018 imparare a imparare
Competenza in materia
di cittadinanza
progetto scuola viva teatro che passione Biblioteca Isis Europa Milano Nicola Competenza personale,
De Falco Carla sociale e capacità di
Ferrara Antonio imparare a imparare
Marzo 2018 -settembre 2019 Competenza in materia
di cittadinanza
Competenza in materia
di consapevolezza ed
espressione culturali
progetto Radio Europa Live Attività collegate alla radio Ferrara Antonio Competenza personale,
dell’istituto sociale e capacità di
imparare a imparare
Competenza in materia
di cittadinanza
Competenza in materia
di consapevolezza ed
espressione culturali
IV ANNO 2018/19Corso PLS-Matematica Laboratori didattici presso il 4 incontri (4, 12, 20, 28 Competenza matematica
Dipartimento di Matematica febbraio 2019)+ workshop
dell’Università Federico II finale (7 maggio 2019).
De Vivo Sabrina, Ferrugine
Rosa
Corso di Lingua Conseguimento Corso di lingua spagnola settembre-ottobre 2018 Competenza
Spagnola certificazione DELE B1 D’Amato Milano Inner multilinguistica
Colella De Falco C.
PON “Voy a Valencia” Potenziamento dei percorsi di Dal 7 febbraio al 6 marzo Competenza
alternanza di ASL transnazionali: 2019 multilinguistica
stage, tirocini e azioni laboratoriali Colella Natasha Maria
D’Amato Annarita De Falco Competenza
Carla Inner Rita Milano imprenditoriale
Nicola
corso di lingua certificazione Trinity Corso di lingua inglese Novembre 2018- aprile 2019 Competenza
inglese B1 Alessio,Signorelli, multilinguistica
Scognamiglio
Pon “C (E)U in Malta!” Potenziamento dei percorsi di 04-24 giugno 2019 Competenza
alternanza di ASL transnazionali: multilinguistica
Alessio Nancy , Cennamo
stage, tirocini e azioni laboratoriali
Marika , De Vivo Sabrina, Competenza in materia
Signorelli Ilaria, di cittadinanza
Scognamiglio Mariachiara
Progetto Coro Biblioteca ISIS Europa Settembre - Dicembre 2019 Competenza personale,
sociale e capacità di
imparare a imparare
Milano Nicola Competenza in materia
di cittadinanza
Competenza in materia
di consapevolezza ed
espressione culturaliProgetto Scuola Viva Biblioteca ISIS Europa Milano Nicola Competenza personale,
sociale e capacità di
In Scena De Falco Carla imparare a imparare
Competenza in materia
Marzo - Dicembre 2019 di cittadinanza
Competenza in materia
di consapevolezza ed
espressione culturali
Pon Pon Storia Il modulo “Street Puglie” ha avuto Dal 18 febbraio al 31 maggio Competenza personale,
Il viaggio dei Borbone lo scopo di riprodurre il tragitto 2019 sociale e capacità di
compiuto da Carlo di Borbone per imparare a imparare
arrivare a Pomigliano, percorrendo Picardi Maria Antonietta
da Napoli un’arteria principale del Ferrugine Rosa Onesto
regno che ricalcava un antico asse Naomi Procella Gusy
di epoca romana (la Via Appia) Riglia Mara Cerullo Maria
attraverso storie e leggende. Teresa Galli Fatima
Gli alunni a fine percorso hanno Di Maio Carmen Domizio
prodotto un libro digitale con la Daria De Falco Miriam
storia dei Borbone e un video che Ippolito Alessio Castiello
ripercorre i luoghi della Carla
dominazione borbonica nel
Mezzogiorno d’Italia.
Tutto si è concluso con la
manifestazione finale a piazza
Giovanni Leone.
Progetto accoglienza Servizio accoglienza presso Competenza personale,
Feltrinelli Teatro Gloria SMS Picardi Maria Antonietta sociale e capacità di
hostess/steward territorio Acerra e Pomigliano Ferrugine Rosa Domizio imparare a imparare
d’arco Daria Immobile Molaro
Elena Riglia Mara Inner Rita
Procella Giusy Castiello Carla
De Falco C De Falco M
Ippolito Alessio Signorelli
Ilaria Alessio Nancy Di MaioCarmen D’Amato Annarita
Esposito Rosaria Ferrara
Antonio
La tutela della salute e della 02/2019-03/2019 Competenza personale,
MIUR in sicurezza per gli studenti sociale e capacità di
Progetto collaborazione con lavoratori in Alternanza Scuola Tutta la classe imparare a imparare
INAIL Lavoro. Competenza in materia
Sicurezza Percorso formativo in Formazione al futuro di cittadinanza
modalità eLearning (Sette moduli con test intermedi + Competenza in materia
dal titolo test finale) di consapevolezza ed
espressione culturali
STUDIARE IL
LAVORO
Progetto JA Impresa in Azione Ideazione e creazione di una Tutta la classe Competenza
startup sostenibile in ambito imprenditoriale
turistico con partecipazione a fiera Nov 2018- Mag. 2019
regionale.
Pon/asl Potenziamento dei Attività che mira alla 11- 02 al 23-02 e 03-06 al Competenza personale,
percorsi di alternanza progettazione, la validazione e 14-06 2019 sociale e capacità di
scuola-lavoro “Key l’implementazione di un nuovo Picardi Maria Antonietta imparare a imparare
Enabling ecosistema di apprendimento Procella Giusy Castiello Carla
Technologies” basato sulla consapevolezza delle Riglia Mara Onesto Naomi
tecnologie digitali e analitiche Di Maio Carmen Cerullo
spendibili nel mondo del lavoro Maria Teresa Esposito Rosaria
V ANNO 2019/20
Certificazione ESP(Entrepreneurial Certificazione riconosciuta a livello Nov. 2019 Competenza
Skills Pass) europeo, attestante il possesso di imprenditoriale
competenze teoriche e pratiche in Tutta la classe
ambito economico, finanziario
Progetto Latuaideadimpresa Creazione di una startup Nov. 2019- Mar.2020 Competenza
D’Amato , De Falco Carla, imprenditoriale
De Vivo,ScognamiglioConcorso LetsApp Realizzare un’applicazione per Febbraio 2020 Competenza
smartphone su piattaforma De Vivo Sabrina imprenditoriale
Android.
Progetto progetto Aiesec Educazione ai 17 Sustainable Gennaio -Febbraio Competenza
Development goals imprenditoriale
Interventi di studenti universitari Tutta la classe
volontari stranieri per la
promozione dello sviluppo
sostenibile
Progetto Il treno della memoria Percorso educativo e culturale di Competenza in materia
cittadinanza attiva che sviluppa una 21/24 febbraio 2020 di cittadinanza
strategia educativa volta ad attivare
un processo naturale di Scognamiglio Mariachiara
trasmissione orizzontale di D’Amato Annarita Ferrara
conoscenze, esperienze ed Antonio
emozioni svolto in un’ottica di
cooperazione, rispetto reciproco e
solidarietà.
Progetto Accoglienza Picardi Ferrugine Domizio Competenza personale,
hostess/steward Attività di accoglienza rivolta a Immobile Riglia Inner sociale e capacità di
tutte le persone quali alunni, Procella Castiello imparare a imparare
docenti, famiglie, Dirigenti, De Falco C De Falco M
rappresentanti delle Istituzioni, che Ippolito Alessio N. Signorelli
hanno partecipato alle varie Di Maio D’Amato Esposito
attività, progetti e concorsi Ferrara
realizzati presso l’Istituzione
scolastica
Convegno Il Sacro nell’Arte Convegno sul Sacro nell’Arte 13 dicembre 2019 Competenza in materia
tenuto dalla prof. Carmela Vargas Castiello C., Cerullo, Colella, di consapevolezza ed
nella chiesa di San Felice in Pincis Di Maio, Domizio, Esposito, espressione culturali
a Pomigliano Ferrara, Ferrugine, Galli,
Immobile, Inner, Onesto,Picardi, Pirozzi, Procella,
Riglia
Seminario Digital Marketing Strategie di marketing digitale con Tutta la classe Competenza digitale
particolare riguardo alla 16 Novembre Competenza
comunicazione aziendale imprenditoriale
Convegno Cittadinanza e Convegno su “Cittadinanza e 11 gennaio 2020 Competenza in materia
Costituzione Costituzione” tenuto presso la sala Alessio Nancy Amoruso di cittadinanza
consiliare del Comune di Alessia Castiello Carla
Pomigliano D’Arco. Cennamo Marika Cerullo
Maria Teresa Colella Natasha
Maria D’Amato Annarita De
Falco Carla De Falco Miriam
De Vivo Sabrina Di Maio
Carmen Esposito Rosaria
Ferrara Antonio Ferrugine
Rosa Galli Fatima Immobile
Molaro Elena Inner Rita
Milano Nicola Onesto Naomi
Picardi Maria Antonietta
Pirozzi Ilaria Procella Giusy
Riglia Mara Scognamiglio
Mariachiara
5.3 Attività specifiche di orientamento
A causa dell’emergenza sanitaria non sono state svolte attività di orientamento.6 UNITÀ DI APPRENDIMENTO
6.1 Canovaccio Formativo
https://www.isiseuropa.edu.it/wp-content/uploads/2019/11/CANOVACCIO-CLASSI-QUINTE-TURISTICO.pdf
6.2UdA Cittadinanza e Costituzione
https://www.isiseuropa.edu.it/wp-content/uploads/2019/11/UDA-CITTADINANZA-E-COSTITUZIONE-V-TURISTICO.pdf
6.3UdA pluridisciplinari
1 https://www.isiseuropa.edu.it/wp-content/uploads/2019/10/1-UDA-AREA-INDIRIZZO-V-TURISTICO.pdf
2 https://www.isiseuropa.edu.it/wp-content/uploads/2019/10/2UDA-AREA-DI-INDIRIZZO-V-TURISTICO.pdf
3 https://www.isiseuropa.edu.it/wp-content/uploads/2019/11/1UDA-AREA-DI-BASE-V-TURISTICO.pdf
4 https://www.isiseuropa.edu.it/wp-content/uploads/2019/10/2UDA-AREA-DI-BASE-V-TURISTICO.pdf
6.4U.d.A disciplinari
Scienze Motorie e Sportive: https://www.isiseuropa.edu.it/wp-content/uploads/2019/10/CLASSE-QUINTA-SCIENZE-
MOTORIE.pdf
Italiano: 1 https://www.isiseuropa.edu.it/wp-content/uploads/2019/10/UdA-INVALSI-Italiano-.pdf
2 https://www.isiseuropa.edu.it/wp-content/uploads/2020/02/Modulo-DI-SUPPORTO-CLASSE-5-ITALIANO.pdf
Matematica: 1 https://www.isiseuropa.edu.it/wp-content/uploads/2019/10/UDA-INVALSI-MATEMATICA-V-CLASSE.pdf
2 https://www.isiseuropa.edu.it/wp-content/uploads/2019/10/1UDA-MATEMATICA-V-TURISTICO.pdf
3 https://www.isiseuropa.edu.it/wp-content/uploads/2019/10/2UDA-MATEMATICA-V-TURISTICO.pdf
Inglese: https://www.isiseuropa.edu.it/wp-content/uploads/2019/10/Uda-Invalsi-Inglese.pdf
6.5 UdA PCTO
https://www.isiseuropa.edu.it/2019/11/ai-docenti-delle-classi-quarte-e-quinte-percorsi-pcto/Puoi anche leggere
