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Disturbi dello spettro autistico
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autismus deutsche schweiz
Verein für Angehörige, Betroffene und Fachleute
Disturbi dello spettro Riconoscere i disturbi Affrontare i disturbi dello
autistico dello spettro autistico spettro autistico
«L’autismo è una benedizione e una
maledizione. Noto cose belle, come
I disturbi dello spettro La diagnosi Pagina 14 Possibili approcci l’insetto che striscia nell’erba, ma non
autistico (ASD) e i di aiuto e che il prato dove cresce l’erba è un
loro sintomi tipici Pagina 61 trattamento Pagina 20
campo da calcio.»
I disturbi dello spettro
autistico si manifestano in Andreas, adolescente con autismo
L’altro lato modi molto diversi Pagina 16 Cosa possono
dell’autismo Pagina 11 fare i parenti o
l’ambiente? Pagina 22
Come malato,
ho bisogno di... Pagina 4
3
Disturbi dello spettro
autistico
4 5
L’autismo è una malattia, un
I disturbi dello spettro autistico disturbo, una disabilità o una
Allo stesso tempo, conosciamo e apprez-
ziamo i punti di forza delle persone colpite
Lo psichiatra infantile Leo Kanner ha de-
scritto bambini in cui i sintomi autistici era- Molto importante:
variante della percezione, del
(ASD) e i loro sintomi tipici sentire e del pensare umano?
e siamo convinti che le persone con auti-
smo possano dare importanti contributi in
no già evidenti nell’infanzia o nella prima
infanzia. Questi bambini spesso mostrano I problemi qui descritti possono manife-
tutti i settori della società. poco interesse alle relazioni. Non cercano starsi e avere effetti molto diversi nella
Ci sono deficit o sintomi in cui i professioni- il contatto visivo, non sorridono, difficil- vita quotidiana della persona colpita.
Il termine «autismo» viene dal greco e significa «essere molto autoreferenziale». Leo sti riconoscono una necessità di trattamen- In che modo le persone autis mente reagiscono alla voce dei genitori e Inoltre, nessuna persona con ASD ha
Kanner e Hans Asperger l’hanno usato per la prima volta nel 1943 e nel 1944 rispetti to o di sostegno e in cui si può ottenere tiche differiscono dalle persone non »ricercano le coccole» come gli altri tutte le caratteristiche qui menzionate.
vamente per i bambini con problemi dello sviluppo grave. I bambini, gli adolescenti e molto con terapie specifiche e trattamen- non affette, «neuro-tipiche»? bambini. Non cercano di attirare l’attenzio- Se le difficoltà sono molto pronuncia-
gli adulti autistici* possono mostrare molte peculiarità nella vita quotidiana. I punti in ti di sviluppo delle competenze sociali. Le I disturbi dello spettro autistico possono es- ne dei genitori su sé stessi o su oggetti di te, di solito si notano presto nella vita.
comune sono riconoscibili, ma anche le grandi differenze individuali. Si parla quindi di persone affette da autismo difendono se sere divisi in due gruppi principali: interesse. Hanno un linguaggio assente o I bambini colpiti possono poi essere
spettro autistico. stesse dall’immagine negativa dell’autismo. – Sintomi sociali – per esempio, scarsa ini- molto semplice. Spesso mostrano interesse diagnosticati come affetti da autismo
L’impatto dei sintomi sulla vita quotidiana ziativa sociale, limitata comunicazione per pochi oggetti o per parti di questi og- all’età di 2 o 3 anni. Se le caratteristi-
delle persone colpite gioca un ruolo im- verbale e non verbale, problemi di empa- getti, per esempio, facendo girare le ruote che sono meno pronunciate, spesso non
vengono notate da coloro che circon-
portante nella diagnosi. In questo opusco- tia con gli altri o difficoltà nel leggere le di una macchina giocattolo più e più volte
dano la persona colpita o dalla persona
lo, supponiamo che la maggior parte dei espressioni facciali. o allineando le cose. Quando sono eccita-
stessa fino ad età più avanzata. La dia-
bambini e degli adolescenti colpiti mostri- – Sintomi non sociali – per esempio in- ti, hanno movimenti stereotipati delle mani
gnosi viene poi fatta nell’adolescenza o
no grandi ritardi nel loro sviluppo e/o che teressi ridotti, comportamento ripetiti- e/o del corpo. Sono spesso ipersensibili a
«Alcuni suoni mi fanno nell’età adulta, spesso più tardi per le
debbano lottare con grandi difficoltà nella vo, attenzione ai dettagli, ipersensibilità certi suoni. Spesso sono compromessi nel
male alle orecchie, ragazze e le donne che per i ragazzi e
vita quotidiana. Usiamo il termine disturbo sensoriale. loro sviluppo generale. In questa forma di
gli uomini.
come quando il trapano dello spettro autistico (ASD), che oggi è Per una diagnosi di autismo, devono esse- disturbo autistico, si diagnostica l’»autismo
colpisce un nervo dal comune, e parliamo di sintomi e debolezze. re presenti chiare anomalie in entrambe le della prima infanzia».
dentista». aree. L’espressione dei sintomi è diversa per
*la maggior parte delle affermazioni dell’opuscolo si applica a
Temple Grandin bambini, giovani e adulti. Per mantenere il testo semplice, non ogni persona colpita e può anche cambiare
tutti i gruppi sono sempre menzionati. Le affermazioni si appli-
cano sempre a ragazzi e ragazze, uomini e donne. nel tempo.
6 7
Il pediatra Hans Asperger a Vienna ave- studi degli Stati Uniti forniscono cifre an- di attaccamento importanti. Rispondono La sfera non sociale: delle cose nuove e preferiscono mantenere mente alle nuove esigenze. Le persone con
va notato un altro tipo di bambini. Erano cora più alte. agli sguardi, alla voce, ai sorrisi e al toc- Quasi tutte le persone con ASD sono iper- tutto uguale. Tuttavia, questa paura dell’i- ASD inizialmente registrano vari dettagli,
più grandi, avevano un buon linguaggio co. I bambini autistici presentano una for- sensibili ad alcuni stimoli. Questi possono naspettato o dei cambiamenti di program- ma non riconoscono il contesto e quindi
e intelligenza, ma avevano problemi a Cosa c’è dietro i sintomi auti te alterazione di questi stimoli sociali. Il essere rumori specifici come le campa- ma è conosciuta anche dagli adulti con non sanno come agire. Tuttavia, questa
mettersi nei panni degli altri e a giocare stici? contatto interpersonale sembra dare loro ne della chiesa, l’aspirapolvere, le urla dei ASD. Si attengono a procedure familiari e percezione del dettaglio può anche essere
o imparare insieme ad altri bambini in un Ci sono diversi modelli che possono esse- poco piacere. A volte sembrano addirittu- bambini, forti scoppi, un balbettio di voci o hanno l’obiettivo di fare sempre tutto allo un vantaggio. Le persone colpite possono
gruppo. Spesso avevano interessi marcati, re utilizzati per spiegare gli aspetti sociali e ra evitarlo. Di conseguenza, hanno poche il rumore in senso lato. riconoscere dettagli che altri tra-
per esempio riguardo date od orari, ed una non sociali dell’ASD. esperienze sociali e possono presentare Alcuni hanno difficoltà con la luce scurano e possono quindi fare cer-
grande conoscenza delle loro materie spe- La sfera sociale: un ritardo nel loro sviluppo globale. intensa o con un odore particolare ti lavori con più attenzione. Spesso
ciali. La diagnosi »sindrome di Asperger” è I bambini neuro-tipici sono altamente Anche i bambini molto piccoli possono (per esempio di cibo o di profumo), hanno anche una memoria estrema-
stata scelta per questa forma. orientati verso i loro genitori e le figure percepire le emozioni degli altri e adattare altri sono molto sensibili al tatto. mente buona per i dettagli.
I bambini con ASD che non rientravano in il loro comportamento. Per esempio, per- Alcuni non possono toccare cose Le persone con disturbo dello spet-
nessuno di questi gruppi sono stati diagno- cepiscono quando i loro genitori hanno scivolose o appiccicose, non sop- tro autistico spesso si orientano for-
In generale:
sticati con autismo atipico. paura o sono arrabbiati in una situazione. portano certe consistenze di cibo, o temente alle regole o alle strutture.
Le cause dei disturbi dello spettro autisti-
Fino al 1980 circa, solo i bambini che ri- Man mano che crescono, possono anche sono irritati dalle etichette dei vesti- Il loro pensiero è spesso »bianco o
co non sono ancora del tutto comprese.
entravano nel quadro dell’”autismo della mettersi nei panni degli altri, mettersi al ti o dai pantaloni stretti. nero”. Qualcosa è completamente
Diversi fattori giocano certamente un
prima infanzia” venivano diagnosticati loro posto e adottare la loro prospettiva. Si scopre che, nonostante questo, giusto o completamente sbagliato.
ruolo nello sviluppo. Le influenze gene-
con un disturbo autistico. Sotto il nuovo Queste abilità sono molto importanti per molte persone con ASD cercano sti- È difficile per loro scendere a com-
tiche e ambientali prima, durante o dopo
concetto di disturbo dello spettro autisti- qualsiasi forma di comunicazione e inte- moli sensoriali per rilassarsi e calmarsi o per stesso modo. In questo modo, cercano di promessi.
la nascita possono influenzare lo sviluppo
co, sono inclusi anche i bambini con sin- razione. Le persone autistiche presentano distrarsi e stimolarsi nei momenti di noia. I proteggersi dalle sorprese e dalle nuove ri- Queste anomalie non sociali sono anche
del cervello e scatenare il «disturbo dello
drome di Asperger e autismo atipico. Per- competenze deficitarie in quest’ambito. bambini in particolare, per esempio, guar- chieste e di ridurre lo stress della vita quo- chiamate percezione autistica o pensiero
spettro autistico». Non è stato dimostra-
tanto, la diagnosi di autismo, che prima Spesso interpretano in maniera erronea dano gli oggetti che girano o brillano. Altri tidiana. Le persone neuro-tipiche possono autistico.
to che questo disturbo sia causato da er-
era rara, è diventata molto più comune. il comportamento degli altri, il che può toccano le superfici o battono su di esse. orientarsi rapidamente in una nuova situa-
rori educativi o da conflitti familiari.
Studi recenti mostrano che circa l’1% di comportare malintesi. Leo Kanner aveva menzionato nel suo ar- zione e avere una visione d’insieme. Que-
tutte le persone sono affette da ASD. Gli ticolo che i bambini autistici hanno paura sto permette loro di adattarsi immediata-
8 9
L’altro lato dell’autismo
Il termine «Disturbo dello spettro autistico»
Molti studi hanno dimostrato che gli specialisti di solito
sono d’accordo su quando viene fatta una diagnosi
di autismo, ma per quanto riguarda le sotto-diagno-
Finora, la maggior parte del discorso ha riguardato le difficoltà e i
si (ad esempio, prima infanzia, atipico, Asperger) ci
problemi che le persone con autismo affrontano nella vita quoti-
sono spesso opinioni diverse. Gli specialisti americani diana. Tuttavia, hanno anche molti punti di forza.
dell’autismo hanno quindi deciso di usare solo la dia-
gnosi «disturbo dello spettro autistico» (ASD) nel loro Le persone dello spettro autistico sono di solito oneste, aperte
sistema diagnostico DSM-5. Per descrivere ancora più e dirette nella loro comunicazione. I secondi fini e le bugie sono
loro estranei. Se sono interessati a un argomento o a un’attività,
-precisamente le persone colpite, si registra se un ASD
possono approfondirlo con grande entusiasmo e perseveranza e
è presente con o senza un disturbo del linguaggio, acquisire molte conoscenze e grandi capacità. Svolgono le attivi-
un’alterazione mentale o, per esempio, un’epilessia. La tà correlate in modo coscienzioso e concentrato. Il lavoro che ri-
gravità del disturbo autistico è descritta dai bisogni di chiede precisione e senso del dettaglio è particolarmente adatto a
molte persone con autismo.
supporto della persona colpita (basso, medio o alto). Il
Se è anche possibile integrare un interesse speciale in una forma-
sistema di diagnosi ICD- 10 utilizzato dall’Organizza-
zione e in una professione, le possibilità di uno sviluppo professio-
zione Mondiale della Sanità e in Svizzera sarà sostituito nale di successo sono grandi.
dall’ICD-11 nel 2022 e sarà probabilmente allineato
con l’ultima edizione dell’ »American Diagnostic and
Statistical Manual” (DSM).
10 11
Riconoscere i
disturbi dello spettro
autistico
12 13
La diagnosi D
idascalia: Anche nel caso di una diagnosi sospetta, il tempo non do-
vrebbe essere lasciato passare senza una celere attivazione delle misure
di sostegno mirate per le persone colpite dovrebbero iniziare il più presto
possibile
Il più delle volte sono i genitori che si oc portamento di una persona. Nel caso dei Per essere in grado di fare una diagnosi affidabile, i professionisti
cupano dello sviluppo del loro bambino bambini, questo viene fatto principalmen- devono aver seguito un’ulteriore formazione specifica ed eseguire
o adolescente e hanno l’impressione che te chiedendo ai genitori o agli specialisti regolarmente tali esami. Nei bambini con autismo della prima in-
ci sia «qualcosa non va». Tuttavia, suc che conoscono il bambino dall’asilo, dalla fanzia, la diagnosi può essere fatta di solito all’età di 2 o 2 anni e
cede anche che i professionisti che vedo scuola o dalla terapia. Nel caso degli adulti, mezzo. Nei bambini con la sindrome di Asperger, i problemi di solito
no il bambino in un gruppo siano i primi anche i genitori dovrebbero essere interro- non diventano evidenti fino all’asilo o all’età scolare. Negli adulti,
ad esprimere un sospetto. Adolescenti e gati sullo sviluppo, se possibile. La persona i sintomi autistici sono talvolta mascherati da depressione, ansia o
adulti a volte sospettano da soli che un di interessata deve fornire informazioni det- compulsioni, rendendo la diagnosi più difficile.
sturbo autistico possa essere presente, per tagliate sulla sua vita passata e presente. La diagnosi corretta è un prerequisito per il supporto e l’assistenza
esempio se hanno trovato informazioni o Se disponibili, possono essere inclusi amici specifici per l’autismo. Può aiutare i giovani e gli adulti a capire me-
questionari pertinenti su Internet. Quan stretti o partner di vita. glio i loro problemi nella vita quotidiana e a cercare nuove strade.
do un bambino con sospetto autismo vie Con i bambini, le osservazioni di gioco Genitori, amici e partner di vita, ma anche insegnanti o datori di
ne esaminato, un genitore a volte scopre strutturate completano l’esame. Spesso è lavoro possono ottenere informazioni sull’ASD e quindi interagire
tratti simili in sé stesso o nel partner. utile sperimentare il bambino in una situa- meglio con le persone con disturbo dello spettro autistico.
zione di gruppo. Con gli adolescenti e gli
Non esiste un test specifico che possa es- adulti, gli aspetti della comunicazione non
sere utilizzato per diagnosticare il disturbo verbale, la reciprocità nella conversazione e
dello spettro autistico. La diagnosi si basa la comprensione sociale sono analizzati in
su informazioni precise circa lo sviluppo aggiunta alle affermazioni relative al con-
precedente e la condizione attuale e il com- tenuto.
14 15
I disturbi dello spettro autistico si
manifestano in modo molto diverso
Le persone con ASD hanno alcuni tratti in comune. Tuttavia, ogni persona (bambino, «Durante una conversa-
adolescente o adulto) è diversa, e i sintomi tipici possono anche manifestarsi in modo zione a volte può sem-
diverso, come mostrato nei seguenti esempi.
brare che ci siano diversi
spettacoli in corso allo
Comunicare e parlare altri bambini. Celine non può comprendere stesso tempo.» Temple Grandin
Timo non può parlare affatto. Clara parla dal tono di voce e dalle espressioni faccia-
senza interruzione del suo argomento pre- li di sua madre che è arrabbiata o esausta.
ferito e non si accorge che sta annoiando i Sandro non capisce le regole dei giochi di
suoi interlocutori. Tina ripete come un’eco gruppo e non può partecipare attivamente. mettersi in contatto con qualcuno, le chiac- Problemi nell’affrontare il cambi Interessi ripetitivi do o cercando informazioni sul suo interesse
le parole che il suo interlocutore ha appena Marie non sa come rivolgersi a qualcuno o chiere non sono possibili per lei. amento Felix ha poca immaginazione quando gio- peculiare. Paul conosce tutti i tipi di orologi
detto. A Eric piace parlare degli argomenti iniziare una conversazione. È molto importante per Joel che possa seder- ca e preferisce far girare le ruote della sua a pendolo. Lara è affascinata dagli oggetti
di cui sa molto - sembra precoce e gli altri Ipersensibilità si sempre nello stesso posto in classe. Il fatto macchinina. Sandra ha una preferenza per rotanti e può guardare la lavatrice per ore.
lo trovano spesso a fare monologhi. Simo- Contatto sociale Sarah è molto sensibile al rumore - il ron- che le lezioni scolastiche vengano riorganiz- i puzzle complicati e i giochi di pazienza. Robert bussa su tutte le superfici e ascolta
ne ci mette sempre molto tempo a rispon- Mia trova difficile guardare qualcuno negli zio di un’aspirapolvere la manda nel panico. zate spontaneamente è molto difficile per Luca è interessato a tutto ciò che riguar- attentamente i suoni prodotti.
dere a una domanda. occhi - preferisce osservare con la coda Certi odori sono molto sgradevoli per Leon. Anna. Luis preferirebbe mangiare sempre la da i treni. Passa ore e ore su questo argo-
dell’occhio. Jonas non ha inibizioni, fa do- Peter trova lo shopping estenuante. Ci sono stessa cosa. Peter prende sempre esattamen- mento. Se una materia scolastica ha a che
Interazioni sociali mande indiscrete, si avvicina anche agli troppe persone nel supermercato e le luci te lo stesso percorso per arrivare a destina- fare con il suo interesse, Dominique può
Mike vuole sempre giocare alla stessa cosa sconosciuti e non si accorge che non si può sono troppo forti. I tocchi inaspettati sono zione - ad esempio, lavori stradali o deviazio- mostrarsi molto competente. A Tim piace
e non è disposto ad ascoltare i desideri degli semplicemente toccarli. Sonja non sa come sgradevoli per Martin e lo stressano. . ni causano grande stress e incertezza. stare davanti al computer per ore, giocan-
16 17
Affrontare i
disturbi dello spettro
autistico
18 19Possibili approcci di aiuto e trattamento meglio i loro punti di forza e sono meno
condizionate dalle loro debolezze. Per i bambini, gli adolescenti e gli adulti colpiti, è necessario attuare
Durante l’istruzione e la formazione, i bam- un sostegno specifico per l’autismo e/o misure correttive adeguate alle
bini, i giovani e gli adulti autistici hanno loro esigenze individuali. Non solo i bambini con autismo beneficiano
diritto ad adattamenti sotto forma di com- di programmi mirati, ma anche gli adolescenti e gli adulti con autismo
«Qual è il modo migliore per aiutare una te ricevono un sostegno. Per molti bambini, piti «adatti al loro ambiente». Le persone pensazione dello svantaggio. Nella forma- possono trarre grande beneficio, per esempio dal training sociale o
persona sullo spettro autistico?» è sia la l’attenzione si concentra quindi sull’educa- intorno a loro hanno bisogno di acquisire zione professionale o sul posto di lavoro, dalla terapia occupazionale.
domanda più importante che la più diffi zione di recupero precoce. Inoltre, a secon- conoscenze sull’autismo per rendere il mon- l’AI offre misure di integrazione e sostegno
cile per i genitori e le persone colpite. da delle esigenze del bambino, potrebbe do della persona colpita »autism-friendly” professionale, per esempio sotto forma di L’associazione autismus deutsche schweiz aiuta, consiglia e media in
La scelta delle giuste misure di sostegno essere utile che essi partecipino a sedute di a casa, a scuola o al lavoro. In questo mo- coach che sostengono le persone colpite e tutte le questioni riguardanti l’autismo.
dipende sempre dall’età e dallo stadio di Logopedia, terapia occupazionale e/o psi- do, le persone con ASD possono utilizzare consigliano i datori di lavoro.
sviluppo del bambino e dalla gravità dei comotoria. I bambini più grandi, gli adole-
sintomi autistici. Per i bambini piccoli con scenti e gli adulti vogliono principalmente
autismo precoce, i programmi di terapia migliorare le loro abilità sociali. Questo do-
comportamentale intensiva sono stati stu- vrebbe aiutarli a capire meglio i pensieri e i
diati meglio. Altri programmi intensivi di sentimenti dei loro simili e ad avere relazi-
intervento precoce sono più orientati alla oni migliori in contesto di gruppo. Inoltre,
terapia del gioco. Tutti i programmi hanno possono imparare a sviluppare strategie
«La vita nell’autismo è una misera prepa-
una struttura chiara, lavorando con il bam- per affrontare situazioni quotidiane difficili.
razione alla vita in un mondo senza au-
bino 1:1 per diverse ore ogni giorno. Que- Molti di questi obiettivi possono essere ap-
tismo. La cortesia ha creato molti angoli
sto ha lo scopo di promuovere lo sviluppo presi meglio in gruppo. Lì, le persone colpi-
del bambino nel modo più ampio possibile. te, sperimentano anche che non sono sole
e fessure in cui infilarsi. Gli autistici sono
Poiché il finanziamento di tali programmi con i loro problemi. maestri nel non lasciarne fuori nessuno.»
non è ancora stato assicurato in Svizzera, Tuttavia, non si tratta solo di rendere i Axel Brauns
purtroppo solo alcune delle famiglie colpi- bambini, gli adolescenti o gli adulti col
20 21Cosa possono fare i parenti o l’ambiente?
• cercare consigli e sostegno da parte di professionisti • assicurare che gli assistenti, gli insegnanti, i professionisti, le
• cercare il contatto con altre famiglie colpite autorità e le altre parti interessate siano il più possibile informati
e cooperino tra loro
• riconoscere, valorizzare e promuovere i punti di forza degli inte-
ressati • trovare consulenti di carriera che conoscono l’autismo
• cercare terapie, formazione sociale e misure di sostegno adegua- • cercare aiuto per trovare un lavoro adatto ai loro interessi e
te ai bisogni delle persone colpite talenti speciali
• creare «zone» tranquille in cui gli interessati possano ritirarsi • cercare una persona di riferimento sul posto di lavoro che cono-
sca le peculiarità della persona con ASD e la supporti in caso di
• Avere pazienza, perché le persone interessate hanno bisogno di
difficoltà
più tempo per esprimersi
• trovare una forma di alloggio che permetta l’indipendenza e
• cercare di capire i processi di pensiero e le reazioni idiosincrati-
offra assistenza
che e trattarli con sensibilità
• aiutarli a trovare attività per il tempo libero che li soddisfino e
• motivare gli interessati a venire e partecipare, anche se forse
che li facciano incontrare con altre persone
preferirebbero rimanere a casa
• prestare attenzione ai bisogni delle persone colpite e fornire un
• Pianificare attentamente i cambiamenti e le transizioni, spiegarli
ambiente adatto all’autismo
con precisione e, se possibile, attuarli passo dopo passo
• trovare una scuola e poi un apprendistato, dove le persone inte-
ressate possano ricevere un sostegno mirato
22 23Come persona autistica, ho bisogno di... Concentrarsi su quello che pos
so fare, non su quello che non
evitare queste situazioni. Spesso non capi-
sco chiaramente qualcosa e mi spavento.
posso fare Perché non riesco ad esprimermi bene, for-
10 cose che le persone con un disturbo dello spettro autistico vorrebbero avere Se mi sento costantemente come se non se arriva una reazione violenta. Ma anche il
fossi abbastanza bravo, eviterò di impara- dolore, certi suoni, odori o persino il toccare
Vedermi prima di tutto come un Ascoltatemi, sto cercando di con me sono spesso visibili, cerca di ricono- re qualcosa di nuovo. Cerca i miei punti di possono causare uno sfogo...
essere umano e non come una comunicare scerli e capirli. forza e ricorda: c’è più di un modo per ot-
persona autistica... È difficile per me dire di cosa ho bisogno tenere qualcosa. Accettatemi e apprezzatemi per
L’autismo è parte di ciò che sono, ma non quando non posso descrivere i miei senti- Usa disegni, mostrami come sono
è tutto ciò che sono. Se sento che non ho menti. Sono affamato, triste o spaventato e esempi – sono una persona Aiutami con le interazioni so Ricordate, non ho scelto di di avere un di-
fiducia in me stesso per fare qualcosa, non non riesco a trovare le parole giuste. visiva ciali sturbo dello spettro autistico. È successo a
posso provarci. Presta attenzione al mio linguaggio del Mostrami come fare qualcosa invece di de- Spiegami come giocare con altri bambini o me, non a voi. Senza il vostro sostegno, le
corpo – i segni di ciò che sta succedendo scriverla. Il supporto visivo mi aiuta. come iniziare una conversazione da giova- mie possibilità di vivere una vita di successo
Distinguere tra «non voglio» e ne o da adulto. Mi incoraggia a raggiunge- sono minori. Con il tuo aiuto, le mie possi-
«non posso» re gli altri. bilità di vivere una vita indipendente e di
Non è che non voglio ascoltare le istruzioni successo sono molto più grandi di quanto
- spesso non riesco a capirle. Venite da me Abbiate pazienza tu possa aver mai pensato...
e dite chiaramente quello che volete. Solo Cammina con me attraverso la mia vita e
allora potrò capirvi. scopri con me fin dove posso arrivare.
Evita dichiarazioni ambigue Scoprire cosa provoca i miei (adattato da Ellen Notbohm, 10 things a child
Prendo tutto alla lettera. Non capisco pro- stress with autism wishes you knew, 2012)
verbi, giochi di parole, allusioni o ironia. Quando lo stress diventa troppo per me,
ho un crollo o posso reagire violentemente.
Scoprite con me quali sono le cause e come
24 25Autismo in Svizzera
Circa 80 000 persone in Svizzera vivono con l’ASD. La Le persone con autismo hanno bisogno di
consapevolezza di questo problema è cambiata molto sostegno e impegno.
negli ultimi 20 anni. Il Consiglio federale ha registrato Le persone con
in un rapporto importanti preoccupazioni delle per- autismo hanno bisogno Fondata come associazione di genitori, autismus deutsche
sone colpite e delle loro famiglie. Ora le proposte di schweiz è oggi l’organizzazione ufficiale dell’autismo riconos-
di sostegno e impegno.
miglioramento formulate lì devono essere attuate. ciuta dall’Ufficio federale delle assicurazioni sociali. L’associ-
azione è una rete per genitori, parenti, persone colpite e pro-
«I genitori di oggi sono ancora costretti fessionisti. Offre supporto e consigli veloci e non burocratici.
a trovare la loro strada. Ci sono troppe L’associazione organizza conferenze e workshop, eventi infor-
lacune nel sostegno e nell’accompagna mativi e manifestazioni a favore dell’autismo. Inoltre, autis-
mento degli interessati.» mus deutsche schweiz è coinvolta nella politica e nella società,
in modo che le persone dello spettro autistico possano essere
autismus deutsche schweiz unisce genitori, persone comprese e sostenute al meglio.
affette e professionisti affinché tutti possano affron-
tare meglio l’autismo. Diventa anche tu un membro! Diventare membro o donare permetterà alle
persone con autismo di vivere una vita più
Associazione autismo tedesco Svizzera libera da stress e autodeterminata.
Conto donazioni PC 80-52832-2
Reto Odermatt, Presidente www.facebook.com/autismus.ch, www.autismus.ch
26 27Consulenza e sostegno
Telefono: 044 341 13 13
Posta: anfrage@autismus.ch
Impronta: 1a edizione, giugno 2021
hilft,
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autismus deutsche schweiz
Riedhofstrasse 354
Spendenkonto PC 80-52832-2
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