DISCIPLINA: Storia PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - ISTITUTO SCOLASTICO PARITARIO
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ISTITUTO SCOLASTICO PARITARIO
“S. CHIARA” – NOLA
a. s. 2020/2021
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE
DISCIPLINA: Storia
CLASSE IISettembre
Traguardi per lo
sviluppo delle Obiettivi di apprendimento Contenuti Attività
competenze
L’alunno: • Conoscere e utilizzare correttamente gli • La successione temporale: storie e • Attività relative agli indicatori
Costruisce e legge indicatori temporali; vignette da riordinare temporali;
correttamente semplici • Distinguere i diversi momenti della giornata. cronologicamente; • Attività sulle parti del giorno;
linee del tempo • Utilizzo di indicatori temporali • Lettura di un racconto, riordino di
Racconta fatti, eventi, noti. immagini, completamento e
vissuti personali, storie scrittura di frasi.
e li illustra
graficamente
Ottobre/Novembre
Traguardi per lo
sviluppo delle Obiettivi di apprendimento Contenuti Attività
competenze
L’alunno: Organizzazione delle informazioni Organizzazione delle informazioni Organizzazione delle informazioni
Utilizza • Riconoscere e utilizzare gli indicatori temporali noti • Acquisizione del concetto di • Attività su passato-presente-futuro
correttamente la • Rappresentare graficamente e verbalmente le tempo • Attività sulla contemporaneità di
linea del tempo attività, i fatti vissuti e narrati rispettando l’ordine • Conoscenza degli indicatori eventi con verbalizzazione
per rappresentare logico e cronologico temporali • Riordino e ritaglio di azioni
relazioni di • Collocare vissuti nel passato, nel presente e nel • Acquisizione del concetto di svoltesi in tempi diversi
successione e futuro tempo
contemporaneità • Riconoscere e utilizzare correttamente le parole
Costruisce e della contemporaneità
legge
correttamente Produzione scritta e orale
semplici linee del • Raccontare le proprie esperienze e riferire fatti del Produzione scritta e orale Produzione scritta e orale
tempo passato utilizzando connettivi temporali e immagini • Riconoscimento della • Conversazione e confronto
Racconta fatti, in sequenza successione logico-temporale in collettivo su vissuti personali
eventi, vissuti • Rappresentare avvenimenti del proprio passato con azioni personali di vita • Costruzione della linea del tempo
personali, storie e la linea del tempo quotidiana relativa ad avvenimenti del proprio
li illustra • Racconto di esperienze vissute
• Partecipare, con la guida dell’insegnante, alle quotidiano
graficamente
conversazioni in maniera pertinente rispetto
all’argomento trattatoDicembre/Gennaio
Traguardi per lo
sviluppo delle Obiettivi di apprendimento Contenuti Attività
competenze
L’alunno: Organizzazione delle informazioni Organizzazione delle informazioni Organizzazione delle informazioni
Utilizza correttamente • Riconoscere la relazione di contemporaneità • I rapporti di contemporaneità • Attività su compleanni e stagioni
la linea del tempo per in esperienze vissute e/o narrate • Approfondimento sulle parti della • Attività con utilizzo del calendario
rappresentare relazioni • Distinguere azioni che si compiono in diversi giornata e sui giorni della • Schede strutturate sui giorni, i
di successione e momenti della giornata settimana mesi e le stagioni
contemporaneità • Comprendere i nomi, la successione, la • Approfondimento sulle stagioni e i • Lettura e illustrazione di
Costruisce e legge durata e l’andamento ciclico di parti della concetti temporali analizzati filastrocche con ricerca delle parti
correttamente semplici giornata, giorni, mesi e stagioni della giornata e dei giorni della
linee del tempo • Leggere le date e ordinarle cronologicamente settimana
Racconta fatti, eventi,
vissuti personali, storie
e li illustra Produzione scritta e orale Produzione scritta e orale Produzione scritta e orale
graficamente • Utilizzare i più importanti indicatori • Condivisione di esperienze e • Ricerca di eventi che si ripetono
temporali in frasi brevi o brevi testi vissuti, con elaborazione di un costantemente
• Rappresentare conoscenze e concetti appresi elenco di eventi • Racconti orali e scritti
mediante racconti orali, disegniFebbraio/Marzo
Traguardi per lo
sviluppo delle Obiettivi di apprendimento Contenuti Attività
competenze
L’alunno: Organizzazione delle informazioni Organizzazione delle informazioni Organizzazione delle informazioni
Organizza informazioni e • Cogliere i rapporti di causalità tra fatti e • Individuazione del rapporto • Attività per leggere e usare
conoscenze utilizzando situazioni causa-effetto in situazioni di vita l’orologio
correttamente le relazioni
• Ordinare eventi secondo un rapporto basato quotidiana • Schede strutturate per identificare
temporali e quelle di
causa-effetto sulla datazione • Formulazione di ipotesi sulle cause e conseguenze di un evento
Ricava da fonti di diverso • Comprendere la funzione e l’uso di strumenti possibili cause di un evento e/o
tipo conoscenze sul convenzionali per la misurazione e la sulle possibili conseguenze di un
proprio passato rappresentazione del tempo fatto
Racconta fatti, eventi, • Leggere e usare l’orologio per indicare il • Funzione dell’orologio
vissuti personali, storie e tempo trascorso • Avvio alla lettura dell’orologio
li illustra graficamente
Uso delle fonti Uso delle fonti Uso delle fonti
• Individuare le tracce del passato e usarle • Conoscenza delle tradizioni e delle • Attività di ricerca
come fonti per produrre conoscenze abitudini della comunità di
• Rappresentare avvenimenti relativi a storie appartenenza
ascoltate o lette, utilizzando la linea del • Osservazione e confronto fra
tempo tradizioni e abitudini di oggi e
quelle del passato
Strumenti concettuali Strumenti concettuali Strumenti concettuali
• Osservare e confrontare oggetti e ambienti di • Analisi di trasformazioni di • Attività di ricerca delle
oggi con quelli del passato oggetti, persone e ambienti nel trasformazioni di oggetti nel corso
• Acquisire i concetti fondamentali della tempo del tempo
Storia: il gruppo, le regole
Produzione scritta e orale Produzione scritta e orale Produzione scritta e orale
• Rispondere alle domande utilizzando i • Confronto di conoscenze. • Descrizioni e narrazioni orali
termini specifici della disciplina • Disegnare e raccontare con il
• Partecipare, con la guida dell’insegnante, alle lessico appropriato
conversazioni in maniera pertinente rispetto
all’argomento trattatoAprile/Maggio
Traguardi per lo
sviluppo delle Obiettivi di apprendimento Contenuti Attività
competenze
L’alunno: Organizzazione delle informazioni Organizzazione delle informazioni Organizzazione delle informazioni
Organizza informazioni • Riconoscere cambiamenti e trasformazioni • Individuazione di tracce per • Raccolta di fonti, classificazione e
e conoscenze nel tempo in oggetti, ambienti e persone formulare le ipotesi su eventi riordino delle stesse
utilizzando • Riconoscere e utilizzare indicatori temporali avvenuti
correttamente le noti • Rielaborazione dei materiali per la
relazioni temporali e • Rappresentare graficamente e verbalmente le ricostruzione della storia personale
quelle di causa-effetto attività, i fatti vissuti e narrati rispettando
Ricava da fonti di l’ordine logico e cronologico
diverso tipo
conoscenze sul proprio Uso delle fonti Uso delle fonti Uso delle fonti
passato • Ricostruire un fatto attraverso l’osservazione • Classificazione di fonti in orali, • Autoritratto con didascalie
Rappresenta gli esiti e la lettura di indizi e tracce materiali, visive, iconografiche e • Attività di esplorazione della
delle ricerche svolte • Classificare fonti di diverso tipo scritte scuola per scoprire tracce di fatti
mediante semplici • Formulare ipotesi d’interpretazione delle • Rielaborazione dei materiali per la avvenuti
strumenti grafici tracce ricostruzione della storia personale
Racconta fatti, eventi,
vissuti personali, storie
e li illustra Strumenti concettuali Strumenti concettuali Strumenti concettuali
graficamente
• Individuare analogie e differenze fra quadri • Conoscenza dei cambiamenti • Ricerca di immagini attestanti il
storico-sociali diversi, lontani nello spazio e avvenuti dall’epoca dei nonni ad modo di vivere all’epoca dei nonni
nel tempo oggi
Produzione scritta e orale Produzione scritta e orale Produzione scritta e orale
• Raccontare le proprie esperienze e riferire • Albero genealogico • Ricostruzione dell’albero
fatti del passato utilizzando connettivi • Storia personale genealogico della propria famiglia
temporali e immagini in sequenza e verbalizzazione
• Utilizzare i più importanti indicatori • Ricostruzione della storia
temporali in frasi o brevi testi personale attraverso le varie fonti
• Utilizzare semplici griglie o grafici per
rappresentare le operazioni di ricostruzione
storica riferite alla storia personale e
familiarePuoi anche leggere
