DIPARTIMENTO DI LETTERE - Liceo Crespi
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DIPARTIMENTO DI LETTERE
Programmazione disciplinare di LATINO biennio
Liceo LINGUISTICO
COMPETENZE e OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Conoscere i fondamenti sintattici e lessicali della lingua latina
Riflettere metalinguisticamente sui fondamenti della lingua latina anche attraverso l’attività di traduzione di testi adeguati al livello della classe.
Riconoscere affinità e divergenze tra latino, italiano e altre lingue romanze e non romanze, con particolare riguardo a quelle studiate nel singolo corso, sia sul
versante delle strutture morfologiche e sintattiche, sia su quello della semantica storica.
Sapere orientarsi su alcuni aspetti della società e della cultura di Roma antica.
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
Per le caratteristiche peculiari della didattica del latino, si rende necessario attenersi alla scansione proposta dal libro di testo
Primo anno linguistico
Morfologia: le declinazioni (prima, seconda e terza); le classi dell’aggettivo; la forma attiva e passiva modo indicativo, co ngiuntivo; il pronome relativo; i prin-
cipali complementi
Sintassi: le proposizioni subordinate con l’indicativo e le proposizioni finale, volitiva, narrativa
Lessico: conoscenza del lessico fondamentale; riflessione sulle differenze e somiglianze tra latino e italiano con riferimenti alle lingue europee studiate
Cultura latina: lettura di semplici brani d’autore in traduzione con testo a fronte o corredati di opportune note.
Modalità di verifica: questionari con esercizi di completamento e trasformazione e/o esercizi sulla flessione del nome e del verbo; traduzione di frasi e semplici
brani in lingua latina con domande di commento grammaticale al testo proposto.
Secondo anno linguistico
Morfologia: le declinazioni (quarta e quinta); completamento della coniugazione del verbo; i gradi di comparazione dell’aggettivo; pronomi personali, riflessivi
e aggettivi-pronomi determinativi, dimostrativi, relativi; principali pronomi indefiniti; sum e composti; verbi anomali
Sintassi: principali subordinate (condizionale, consecutiva, relativa, interrogativa, infinitiva, perifrastiche, ablativo assoluto)
Lessico: conoscenza del lessico fondamentale; riflessione sulle differenze e somiglianze tra latino e italiano con riferimenti alle lingue europee studiate
Cultura latina: lettura di semplici brani d’autore in traduzione con testo a fronte o corredati con opportune note.
Modalità di verifica: questionari con esercizi di completamento e trasformazione e/o esercizi sulla flessione del nome e del verbo; traduzione di frasi e semplici
brani in lingua latina con domande di commento grammaticale al testo proposto; comunicazione formale sui contenuti concordati.
Numero di verifiche:
− primo periodo: almeno due verifiche
− secondo periodo: almeno due verificheGRIGLIA VALUTAZIONE PER COMPETENZE
LATINO SCRITTO
NR= Iniziale = D Base = C Intermedio = B Avanzato = A Livello
raggiunto
COMPETENZA 1 Non raggiunto (obiettivi mini-
mi)
Riconoscere e utilizzare adeguatamente
le regole morfosintattiche.
Riconoscimento degli elementi e delle Mancato rico- Mancato ricono- Riconoscimento Riconoscimen- Riconoscimen-
strutture morfo-sintattici. noscimento scimento della della maggior to quasi totale to completo
degli elementi maggior parte de- parte degli ele- delle strutture degli elementi
e delle struttu- gli elementi e del- menti e delle e degli elemen- e delle strut-
re presenti nel le strutture pre- strutture presen- ti presenti nel ture presenti
testo senti nel testo ti nel testo testo nel testo
Traduzione degli elementi e delle strut- Incapacità di Incapacità di tra- Parziale capacità Presenza di Traduzione del
ture morfo-sintattiche. tradurre in durre in maniera di applicare le qualche lieve testo latino
maniera cor- corretta la mag- regole studiate; incertezza nella corretta e
retta la totalità gior parte degli traduzione nel traduzione di puntuale
degli elementi elementi e delle complesso accet- elementi e
e delle struttu- strutture presenti tabile strutture pre-
re presenti nel nel testo senti nel testo
testoComprensione globale del testo latino. Fraintendimen- Fraintendimento Comprensione Corretta com- Completa
to totale del parziale del testo globale del testo prensione del comprensione
testo pur con alcuni testo, nono- del testo
fraintendimenti stante qualche
passaggio lie-
vemente im-
preciso
NR= Iniziale = D Base = C Intermedio = B Avanzato = A Livello
raggiunto
COMPETENZA 2 Non raggiunto obiettivi minimi
Comprendere il testo latino e ren-
derlo in un italiano corretto.
Espressione italiana. Sono presenti Sono presenti E’ presente qual- Sono presenti Il testo latino
numerose e gravi numerose che scorrettezza alcune incertezze presenta un ita-
scorrettezze mor- scorrettezze morfosintattica morfosintattiche, liano corretto,
fosintattiche. morfosintatti- ma non tale da ma nel comples- fluido e scorre-
che. pregiudicare la so il testo è reso vole.
complessiva in un italiano
scorrevolezza scorrevole.
della resa in ita-
liano.
Uso del lessico. Sono presenti Sono presenti E’ presente un Il lessico utiliz- Nella traduzione
numerosi errori alcuni errori grave errore o zato è comples- vengono scelti i
che pregiudicano che pregiudi- diverse impro- sivamente ade- vocaboli piùla comprensione cano in parte prietà lessicali, guato, pur pre- adatti al conte-
letterale del te- la comprensio- ma non tali da sentando alcune sto e puntuali.
sto. ne letterale del pregiudicare la lievi improprietà.
testo. comprensione
del testo.
LATINO ORALE
LIVELLO AVANZATO LIVELLO INTERMEDIO LIVELLO BASE LIVELLO INIZIALE
Utilizzare gli strumenti Linguaggio preciso nell’uso Adeguata padronanza della Accettabile proprietà di lin- Scarsa proprietà di linguag-
espressivi della disciplina della terminologia specifica, terminologia specifica guaggio con eventuali im- gio
Lo studente si esprime in esposizione sicura ed effica- precisioni
modo corretto, utilizzando i ce
termini specifici della disci-
plina e della lingua
Operare confronti e stabili- analisi pronta, sicura e cor- analisi adeguata e global- analisi del testo proposto analisi del testo proposto
re relazioni retta del testo proposto mente corretta del testo
L’alunno sa operare confron- proposto con qualche incertezza, ma generalmente scorretta
ti e stabilire relazioni, rico- senza errori gravi
nosce le principali strutture
linguistiche presenti in un
testo, sa individuare i nessi
morfologici, sintattici, lessi-
cali e sa individuare i con-
nettivi e i rapporti logici esi-
stenti tra le parti del testo.
Argomentare Motivazioni delle scelte di Motivazioni delle scelte di Motivazioni delle scelte di Motivazioni delle scelte di
L’alunno sa formulare e veri- traduzione corrette, coerenti traduzione nel complesso traduzione essenziali e talo- traduzione scorrette e lacu-
ficare ipotesi di traduzione, e complete corrette, coerenti anche se ra imprecise nose
motivando le proprie scelte, non sempre complete
anche lessicali, tra le varie
possibilità.Puoi anche leggere
