CURRICOLO VERTICALE DI EDUCAZIONE CIVICA - ISTITUTO COMPRENSIVO DI SANT'ARSENIO - Istituto ...
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ISTITUTO COMPRENSIVO DI SANT’ARSENIO
CURRICOLO VERTICALE DI EDUCAZIONE CIVICA
Il presente curricolo, elaborato dai docenti dell’Istituto seguendo la normativa della legge 20 agosto 2019, n. 92, ha la finalità di fornire ad ogni alunno un
percorso formativo organico e completo che stimoli i diversi tipi di intelligenza e favorisca l’apprendimento di ciascuno.
L’insegnamento di “Cittadinanza e Costituzione” è stato introdotto nell’Ordinamento scolastico di ogni ordine e grado con il DL 137/08, convertito in Legge
169/08 ed è stato associato all’area storico-geografica.
Le stesse Indicazioni nazionali del 2012 riservano una particolare attenzione a “Cittadinanza e Costituzione”, richiamando la necessità di introdurre la
conoscenza della Carta Costituzionale, in particolare la prima parte e gli articoli riguardanti l’organizzazione dello Stato.
Questi aspetti di conoscenza della Costituzione, delle forme di organizzazione politica e amministrativa, delle organizzazioni sociali ed economiche, dei diritti
e dei doveri dei cittadini, come ribadito nelle nuove Indicazioni, “possono essere certamente affidati al docente di storia e comprese nel settore di curricolo
che riguarda tale disciplina. Tuttavia, le ultime Indicazioni richiamano con decisione l’aspetto trasversale dell’insegnamento, che coinvolge i comportamenti
quotidiani delle persone in ogni ambito della vita, nelle relazioni con gli altri e con l’ambiente e pertanto impegna tutti i docenti a perseguirlo nell’ambito
delle proprie ordinarie attività”.
La costruzione di una cittadinanza globale rientra anche negli obiettivi dell’Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile “un programma d’azione per le persone,
il pianeta e la prosperità” sottoscritto nel settembre 2015 dai governi dei 193 Paesi membri dell’ONU caratterizzata da 17 Obiettivi per lo Sviluppo.
La scuola è direttamente coinvolta con l’obiettivo n. 4” Fornire un’educazione di qualità, equa ed inclusiva, e opportunità di apprendimento per tutti”, nel
documento si sottolinea che l’istruzione può, comunque, fare molto per tutti gli obiettivi enunciati nell’Agenda, “fornendo competenze culturali,
metodologiche, sociali per la costruzione di una consapevole cittadinanza globale e per dotare i giovani cittadini di strumenti per agire nella società del
futuro in modo da migliorarne gli assetti. “
Pertanto “…i docenti sono chiamati non a insegnare cose diverse e straordinarie, ma a selezionare le informazioni essenziali che devono divenire conoscenze
durevoli, a predisporre percorsi e ambienti di apprendimento affinché le conoscenze alimentino abilità e competenze culturali, metacognitive,
metodologiche e sociali per nutrire la cittadinanza attiva”.
La legge 20 agosto 2019 n. 92, introduce l’insegnamento dell’educazione civica, ponendone a fondamento la conoscenza della Costituzione Italiana e dei diritti e
doveri ad essa collegati al fine di promuovere, in collaborazione con le famiglie, comportamenti di cittadinanza attiva e consapevole, nonché il pieno sviluppo
della persona e la sua completa integrazione e partecipazione alla vita del Paese.
L’insegnamento di tale disciplina, a cui verrà dedicato un monte ore annuo non inferiore a 33 ore, sarà trasversale a tutte le altre discipline della scuola primaria
e secondaria di I grado e ai campi di esperienza della scuola dell’infanzia, anche in ragione della pluralità degli obiettivi di apprendimento e delle competenze
attese, non ascrivibili a una singola disciplina e neppure esclusivamente disciplinari.
Intorno ai tre nuclei concettuali seguenti indicati dalla legge, il nostro Istituto svilupperà, nei tre ordini di scuola, i seguenti pilastri di conoscenza:1. COSTITUZIONE, diritto (nazionale e internazionale), legalità e solidarietà:
Costituzione
Rispetto delle regole
Legalità
2. SVILUPPO SOSTENIBILE, educazione ambientale, conoscenza e tutela del patrimonio e del territorio
Educazione alla salute
Educazione ambientale
3. CITTADINANZA DIGITALE
Corretto uso di device tecnologici
Comportamento in rete e navigazione sicura
CyberbullismoNuclei tematici Traguardi di competenza Obiettivi disciplinari Conoscenze Abilità
Dignità della persona Avere consapevolezza Acquisire la consapevolezza di sé e Conoscenza di sé (carattere, Analizzare le proprie
della propria condotta, delle proprie potenzialità. interessi, comportamento) capacità nella vita scolastica,
Costituzione Italiana delle proprie esigenze, dei riconoscendo i punti di
Art. 2, 11, 13, 15, 21, 22 propri sentimenti e/o Riconoscere la famiglia, la scuola, i Il proprio ruolo in contesti debolezza e i punti di forza.
emozioni . gruppi dei pari come luoghi e/o diversi (scuola, famiglia, Assumere comportamenti di
occasioni di esperienze sociali. (ed. gruppo dei pari…) autonomia, autocontrollo,
Manifestare il senso Controllare ed esprimere all’affettività) Comportamenti igienicamente fiducia in sé.
dell’identità personale sentimenti e/o emozioni. corretti e atteggiamenti Interiorizzare la funzione della
con la consapevolezza Favorire l’adozione di alimentari sani. regola nei diversi ambienti
delle proprie esigenze e Analizzare fatti e fenomeni comportamenti corretti per la La raccolta differenziata. della vita quotidiana (scuola,
dei propri sentimenti sociali. salvaguardia della salute e del L’importanza dell’acqua. cortile, strada, gruppi…)
controllati ed espressi benessere personale. (ed. al Organizzazioni internazionali, Conoscere e rispettare le
in modo adeguato. Prendersi cura di sé, degli benessere e alla salute) governative e non governative regole di un gioco.
altri, dell’ambiente. Prendere coscienza dei propri diritti a sostegno della pace e dei Praticare forme di utilizzo e
Riflettere sui propri e doveri in quanto studente e diritti dell’uomo. riciclaggio dei materiali.
diritti e sui diritti degli Avere consapevolezza dei cittadino. Usare in modo corretto le
altri, sui doveri, sui propri diritti ma anche dei Conoscere i concetti di I documenti che tutelano i risorse, evitando sprechi
valori, sulle ragioni che propri doveri legati ai vari diritto/dovere, libertà, diritti dei minori d’acqua e di energia.
determinano il proprio ruoli ricoperti ( figlio, responsabilità, cooperazione. (Dichiarazione dei Diritti del Conoscere le finalità delle
comportamento alunno, compagno di classe Promuovere la gestione dei rifiuti Fanciullo - Convenzione principali organizzazioni
di gioco…). urbani, in particolare la raccolta Internazionale dei Diritti internazionali e gli articoli delle
differenziata. (ed. all’ambiente) dell’Infanzia – Giornata dei convenzioni a tutela dei diritti
Favorire il corretto uso delle risorse diritti dell’infanzia). dell’uomo.
idriche ed energetiche. Conoscere il significato dei
(ed. all’ambiente) simboli, degli acronimi e dei
Identificare fatti e situazioni in cui loghi delle organizzazioni locali,
viene offesa la dignità della persona nazionali e internazionali.
e dei popoli.
Organizzazioni Internazionali che si
occupano dei diritti umani.Nuclei tematici Traguardi di competenza Obiettivi disciplinari Conoscenze Abilità
Identità ed Avere consapevolezza delle Confrontarsi positivamente con I simboli dell’identità Accettare le differenze.
appartenenza proprie potenzialità e dei propri gli altri nel rispetto dei diversi territoriale: familiare,
Costituzione Italiana limiti. ruoli. scolastica, locale, regionale, Gestire
Art.3, 12, 18, 32, 33, 34 nazionale, europea, responsabilmente
Conoscere elementi Conoscere e analizzare i mondiale. diversi compiti.
della storia personale e Riconoscere simboli dell’identità simboli dell’identità nazionale
familiare, le tradizioni comunale, regionale, nazionale ed europea. Forme e funzionamento delle Approfondire gli usi e
della famiglia, della ed europea. amministrazioni locali. costumi del proprio
comunità, alcuni beni Mostrare attenzione alle Principali forme di governo: la territorio e del proprio
culturali, per sviluppare diverse culture e Comunità europea, lo Stato, la Paese.
il senso di valorizzarne gli aspetti Regione, la Provincia, il
appartenenza. peculiari. Comune. Riconoscere e rispettare i
Porre domande sui temi valori sanciti nella Carta
esistenziali e religiosi, Le principali ricorrenze civili (4 Costituzionale.
sulle diversità culturali, novembre, 20 novembre, 27
su ciò che è bene o male, gennaio 25 aprile, 2 giugno,…). Analizzare il significato dei
sulla giustizia. simboli: le bandiere, gli
emblemi, gli stemmi, gli inni,
gli acronimi e i loghi degli
Enti locali e nazionali.
Nuclei tematici Traguardi di competenza Obiettivi disciplinari Conoscenze AbilitàRelazione e alterità Prendere coscienza del sé Percepire la dimensione del Confronto e rispetto delle Essere disponibile all'ascolto
Costituzione Italiana nella relazione con gli altri e sé, dell’altro e della opinioni altrui. Contrasto al e al dialogo.
Art. 1, 3, 8. con l’ambiente circostante. condivisione nello stare bullismo e al cyberbullismo.
Riflettere, confrontarsi, Vivere la dimensione insieme. Contributo personale Mettere in atto
ascoltare, discutere con dell’incontro, maturando un all’apprendimento comune e atteggiamenti sempre più
adulti e con bambini, atteggiamento rispettoso, Sviluppare la capacità di alla realizzazione delle attività consapevoli e responsabili
nel rispetto del proprio amichevole e collaborativo. integrazione e partecipazione collettive. nel rispetto di sé e degli
e dell’altrui punto di attiva all’interno di relazioni altri.
vista. Prendere consapevolezza sociali sempre più vaste e L’importanza della solidarietà e
delle varie forme di diversità complesse. del valore della diversità Riconoscere nella diversità
Giocare e collaborare e di emarginazione nei attraverso la cooperazione. un valore e una risorsa,
nelle attività in modo confronti di persone e Favorire il confronto fra le La funzione della regola nei attuando forme di
costruttivo e creativo. culture. diversità individuali, intese diversi ambienti di vita solidarietà e di
come fonte di arricchimento quotidiana. cooperazione.
Conoscere, nei tratti reciproco. L’utilizzo delle “buone
essenziali, le religioni primitive maniere” in diversi contesti e Accettare e condividere le
e dei popoli antichi. Scoprire che la religiosità della netiquette in ambiente regole stabilite in contesti
dell’uomo nasce dal bisogno di digitale. diversi.
dare delle risposte alle
domande di senso. Lessico adeguato al contesto. Esprimersi utilizzando registri
linguistici adeguati al contesto.
Nuclei tematici Traguardi di competenza Obiettivi disciplinari Conoscenze AbilitàPartecipazione e Agire in modo autonomo e Comprendere la Le norme del codice Partecipare a momenti educativi formali ed
azione responsabile. necessità di stradale. informali (mostre pubbliche, progetti,
Costituzione Italiana stabilire e occasioni o ricorrenze della comunità, azioni
Art. 1, 5, 9, 12, 48, 49. Contribuire all’elaborazione e rispettare regole Norme per rispettare di solidarietà, manifestazioni sportive e uscite
alla sperimentazione di regole condivise l’ambiente. didattiche).
Individuare i principali più adeguate per sé e per gli all’interno di un Conoscere i comportamenti da assumere in
ruoli autorevoli nei altri nei vari contesti e/o gruppo. La raccolta situazioni di emergenza.
diversi contesti e i situazioni sociali. differenziata, Sapersi muovere in sicurezza nell’ambiente
servizi presenti nel Individuare i bisogni riciclaggio. scolastico e per la strada.
territorio. Conoscere alcuni articoli della primari e quelli sociali Assumere comportamenti che favoriscano
Costituzione e della Carta dei degli esseri umani e la Le più importanti norme un sano e corretto stile di vita.
Assumere Diritti dell’Infanzia. funzione di alcuni di sicurezza. Conoscere le norme che tutelano l’ambiente
comportamenti corretti servizi pubblici. per diventare cittadini responsabili.
per la sicurezza, la Valorizzazione del Conoscere il Comune di appartenenza: le
salute propria e altrui e Conoscere e patrimonio ambientale, competenze, i servizi offerti ai cittadini, la
per il rispetto delle avvalersi dei servizi storico e culturale. struttura organizzativa, i ruoli e le funzioni.
persone, delle cose, dei del territorio Mettere in relazione le regole stabilite
luoghi e dell’ambiente. (biblioteca, spazi I servizi del territorio all’interno della classe, della scuola, della
pubblici…). (biblioteca, giardini famiglia, della comunità di vita con alcuni
Seguire le regole di pubblici…). articoli della Costituzione.
comportamento e Conoscere i princìpi Leggere e analizzare alcuni articoli della
assumersi fondamentali della I regolamenti che Costituzione italiana per approfondire il
responsabilità. Costituzione. disciplinano l’utilizzo di concetto di democrazia.
spazi e servizi (scuola,
biblioteca, museo,...).
Norme per il corretto
uso di device
tecnologici e per una
navigazione sicura.CURRICOLO EDUCAZIONE CIVICA A.S. 2020-2021
SCUOLA DELL’INFANZIA PLESSI SANT’ARSENIO-SAN PIETRO
NUCLEI CONCETTUALI OBIETTIVI RELATIVI A TUTTI I CAMPI ATTIVITA’ E GIORNATE A TEMA
D’ESPERIENZA
1° COSTITUZIONE ANNI 3 Le regole nel gioco
Collaborare alla realizzazione del cartellone Filastrocche, canzoni, storie e
(diritto, legalità e solidarietà) delle regole
racconti sul rispetto delle regole a
Riferire le principali routine familiari e le
relative regole scuola
Partecipare a semplici giochi che Schede grafico operative sui
richiedono il rispetto delle regole comportamenti corretti
Memorizzare semplici filastrocche con le Il cartellone delle regole
-REGOLE COMUNI IN TUTTI GLI regole Regole…anche in famiglia
Comprendere come attraversare la strada
AMBIENTI DI CONVIVENZA
con prudenza
(scuola, casa e in strada) Conoscere il vigile urbano e il semaforo
Eseguire semplici lavoretti sulla bandiera
italiana (Laboratorio educazione stradale)
ANNI 4 Regole per la strada
Conoscere e verbalizzare le regole della I segnali stradali
scuola
Incontro con “l’arbitro della strada: il
Riferire le routine familiari e le relative
regole vigile urbano
Partecipare a semplici giochi rispettando le Piccoli percorsi in giardino per
regole imparare i segnali
Memorizzare semplici filastrocche sulle
regole
Riconoscere le regole del pedone del
ciclista e del passeggero Collaborare a semplici attività inerenti agli
articoli della Costituzione
ANNI 5
Distinguere tra comportamenti corretti e Un libro speciale: la Costituzione
LA COSTITUZIONE non corretti a scuola
INNO NAZIONALE Descrivere la famiglia e le regole da Il braccialetto tricolore
rispettare
LA BANDIERA Eseguire giochi rispettando le regole e il
ruolo di arbitro La coccardina del buon cittadino
Memorizzare e rielaborare filastrocche
sulle regole Filastrocca del bimbo italiano
Saper rispondere a domande sulle regole
della strada L’inno Nazionale
Memorizzare e rielaborare filastrocche
sulle regole
Conoscere alcune regole del buon cittadino
e alcune figure istituzionali
Memorizzare e rielaborare creativamente
alcuni articoli costituzionali
2° SVILUPPO SOSTENIBILE ECOLOGIA E AMBIENTE Anni 3 Partiamo con il racconto…
Rappresentare una storia con il movimento del
corpo
Comprendere l’importanza dell’acqua e di non storie in sequenza
inquinare il mare e i fiumi
Valorizzare l’elemento terra e alberi Esploriamo: la terra…e il verde
Imparare a differenziare i materiali
Partecipare ad attività creative con materiali di
scarto Puzzle degli alberi
Partecipare ad attività che hanno come sfondo
gli animali e la loro importanza
Memory
Anni 4
Riordinare sequenze temporali relative a una GIORNATA MONDIALE DELL’ACQUA
storia ascoltata (22 MARZO)
Comprendere cosa inquina la terra
Conoscere le parti dell’albero e alcune specie
Distinguere i rifiuti in base ai materiali ed L’acqua: esplorazione e scoperta
eseguire la raccolta differenziata
Svolgere attività creative riciclando materiali di
scarto RICICLO CREATIVO
Comprendere il concetto di energia e saperne
discutere Ricicliamo e giochiamo
Conoscere alcune specie di animali e i loro
habitat
Libro tattile del riciclo
Anni 5
Ascoltare e comprendere una storia, Filastrocche ecologiche
rielaborandola oralmente
Ascoltare storie e discutere sui quattro
elementi Giochi : raccolta differenziata a
Valorizzare l’elemento terra e gli alberi staffetta
Disegnare un albero e osservare com’è stato Schede operative
rappresentato in alcuni dipinti
Drammatizzare un racconto sull’inquinamento
riciclare materiale con creatività GIORNATA MONDIALE DELLA
Riconoscere alcuni materiali BIODIVERSITA’ Comprendere il concetto di energia (22 MAGGIO 2021)
Conoscere diverse specie animali
Comprendere gli effetti negativi della
dispersione della plastica nell’ambiente Filmati documentari per osservare le
Eseguire la raccolta differenziata e specie animali
comprendere il concetto di riciclo
Riconoscere i diversi tipi di piante e
comprendere l’importanza della loro
Prendiamoci cura di un animale
salvaguardia
Comprendere l’importanza di evitare gli Canzoni, racconti sugli animali
sprechi di energia
Conoscere la diversità delle specie e
l’importanza di salvaguardarle La tombola degli animali
VISITA ALLA FATTORIA
SALUTE E BENESSERE
ANNI 3
Riconoscere cibi che fanno parte della
propria alimentazione
Riconoscere i colori della salute attraverso
cartelloni e giochi
Comprendere l’importanza di non sprecare
il cibo
Comprendere l’importanza del cibo per la GIORNATA MONDIALE
propria crescita DELL’ALIMENTAZIONE
Conoscere lo schema corporeo attraverso (16 Ottobre)
giochi e attività
Conoscere le principali pratiche igieniche
prima e dopo i pasti INCONTRO CON LA RICERCA “GIORNATA
Partecipare a drammatizzazioni su frutta e A.I.R.C.”
verdura (29-30 Gennaio)ANNI 4 GIORNATA NAZIONALE CONTRO LO
Riconoscere i cibi e riflettere sulla propria SPRECO ALIMENTARE
alimentazione (5 FEBBRAIO 2021
Riconoscere i colori della salute attraverso
cartelloni e giochi Partiamo dalla storia…
Conoscere alcuni comportamenti per
evitare lo spreco del cibo
Conoscere i pasti delle diverse ore del La piramide alimentare
giorno
Riordinare immagini inerenti alla propria Stop allo spreco alimentare
crescita
Conoscere lo schema corporeo attraverso I pasti della giornata
giochi e attività
Conoscere il viaggio del cibo nel corpo
umano Mangiamo a colori: le marmellate
Conoscere la derivazione di alcuni cibi e
alimenti Costruiamo le carte dei cibi
Recitare copioni sull’importanza di frutta e
verdura
Il domino della salute
ANNI 5
Classificare i cibi Cartellone: la mia crescita
Ascoltare e cantare canzoncine
Riflettere sulle abitudini alimentari e Il mio corpo fuori e dentro
registrare attraverso un grafico
Classificare gli alimenti in base ai colori e a
i principi nutritivi L’igiene ci protegge
Riordinare immagini inerenti alla propria
crescita Filastrocche delle buone maniere a
Conoscere l’importanza dell’igiene per tavola
proteggersi dai batteri
Recitare copioni sull’importanza di frutta e
verdura
Drammatizzazioni su frutta e verdura
Rielaborare le esperienze sull’origine degli
alimenti Riconoscere le sequenze temporali delle Facciamo l’orto: mangiamo i nostri
azioni per la sicurezza ortaggi
Visita al caseificio
Dall’ape al miele
PROGETTO DI ATTIVITA’MOTORIA
3° CITTADINANZA DIGITALE 5 ANNI Operare con il computer e la LIM
Visionare immagini, brevi filmati e
documentari didattici
Muovere correttamente il mouse e i
suoi tasti
Sapersi orientare tra gli elementi
principali del computer e/o tablet e
le loro funzioni: tasti delle frecce
direzionali, dello spazio, dell’invio Prendere visione di lettere e forme
di scrittura attraverso il computer
Sperimentare semplici programmi di
grafica (Paint)
Ricomporre un’immagine virtuale,
per trascinamento delle varie parti
costitutive
Conoscere e utilizzare gli strumenti
per “ritagliare immagini
Lettura di una storia e
rappresentazione grafica da parte
dei bambini su sfondo colorato
Eseguire giochi ed esercizi di tipo
logico, linguistico, matematico,
topologico al computer.
NELLSCUOLA PRIMARIA PLESSI SANT’ARSENIO
SAN PIETRO
CLASSE PRIMA
DISCIPLINA TEMI ARGOMENTI TRATTATI ORE QUADRIMESTRE
Italiano, Arte, Musica, I miei bisogni e quelli degli altri: incarichi e ruoli nella classe e nel 4 1°
Inglese gruppo.
Igiene e comportamenti corretti anti-covid: lavaggio delle mani, 3
distanziamento, uso della mascherina, rispetto della segnaletica
scolastica.
Igiene della persona e comportamenti corretti legati ad una sana
3
alimentazione e buone maniere a tavola
Conoscenza di sé e degli altri.
Le emozioni. I colori simbolici delle emozioni e le emoticon. 4 2°
Inglese Conoscenza di sé e degli altri. Diversità culturali:
- Le feste: Halloween, Natale e Pasqua. 3 1° e 2°
Scienze motorie e Educazione al rispetto delle regole,
Sportive al rispetto di sé e degli altri.
Il gioco per condividere e collaborare nelle attività in modo
costruttivo e creativo. 3 1°
Storia Rispetto delle regole condivise. Regole di comportamento nei diversi momenti della giornata 4 1°
(ingresso/uscite, intervallo, mensa, attività in classe e in altri
laboratori).
Religione Cattolica Educazione al rispetto di sé e degli Io, tu, noi: riconoscere le proprie peculiarità e quelle degli altri, 1 1°
altri. scoprire le diversità come risorsa.
Rispetto dell’ambiente Rispetto della natura: il Creato e il costruito. 1 2°
Geografia Rispetto dell’ambiente Conoscere i diversi spazi della scuola e le loro funzioni. 2 1°
Tecnologia Regole di comportamento nei diversi ambienti scolastici. 2 2°Scienze Rispetto dell’ambiente Rispetto della natura: raccolta differenziata. Realizzazione di 3 2°
semplici manufatti con materiali di riciclo
Totale ore annue 33CLASSE SECONDA
DISCIPLINA TEMI ARGOMENTI TRATTATI ORE QUADRIMESTRE
Italiano Educazione al rispetto delle Ascoltare, comprendere e legittimare le regole in famiglia, a scuola e 3 1°
regole, al rispetto di sé e degli altri nel gioco.
Igiene della persona e comportamenti corretti anti covid. 9
Riconoscere l’importanza dell’ascolto di emozioni e
sensazioni per entrare in relazione con l’altro. Emozioni
proprie, da svelare fra coetanei, per condividerle ed
autoregolarsi.
Riconoscere l’importanza delle parole per condividere, per
riflettere, per confrontarsi, per ascoltare, per discutere con
adulti e con i pari, nel rispetto del proprio e dell’altrui punto di
vista.
La paura evocata dal ricordo o dalla fantasia
Il gioco per condividere e collaborare nelle attività, in modo
costruttivo e creativo.
La fiaba per cogliere nei personaggi diritti e doveri
Inglese Educazione al rispetto delle Emozioni e sentimenti 3 2°
regole, al rispetto di sé e degli altri
Arte/musica/ educazione Educazione al rispetto delle Emozioni in musica, arte e movimento. 5 1°e 2°
motoria regole, al rispetto di sé e degli altri Inventare e rappresentare graficamente un gioco, discutere e
stabilire le regole.
Ed. stradale
Storia Rispetto dell’ambiente Causa ed effetto 3 2°
Diritti e doveri inderogabili dei bambini nella vita quotidiana.
Geografia Rispetto dell’ambiente Regole e pericoli negli ambienti: mare, montagna e città. 3 1° e 2°
Ed. stradale
Scienze Rispetto dell’ambiente Rispetto degli esseri viventi. 3 1° e 2°
L’acqua, bene comune…come non sprecarla.
Tecnologia Rispetto delle regole condivise Norme e comportamenti in ambiente digitale. 3 1° e 2°
Le emozioni. Le emoticon delle emozioni
Religione Educazione al rispetto La creazione. 1 1°
dell’ambiente Il rispetto per la natura e per gli esseri viventi
Totale ore annue 33CLASSE TERZA
DISCIPLINA TEMA ARGOMENTI TRATTATI ORE QUADRIMESTRE
Dignità della persona Riconoscere le diversità come elemento positivo e di 3 1°
ricchezza nel gruppo classe
Italiano
Identità e appartenenza Riconoscere la necessità delle regole per disciplinare la 3 2°
vita nei diversi contesti
Riconoscere la necessità delle regole per Regolamentare varie forme di aggregazione nel gruppo 3 2°
storia
disciplinare la vita di gruppo
Salvaguardia del territorio Equilibrio degli ecosistemi (animali e piante in via 3 1° e 2°
scienze d’estinzione)
Educazione ambientale, sviluppo Conoscere e riflettere sui danni al paesaggio locale e 4 1° e 2°
geografia ecosostenibile e tutela del patrimonio nazionale prodotti dall’azione dell’uomo nel tempo
ambientale
Rispetto dell’ambiente La raccolta differenziata. Realizzazione di semplici 3 1°
tecnologia
manufatti con materiali di riciclo.
Arte Rispetto dell’ambiente Conoscere e valorizzare i prodotti locali. 4 1°
Scienze motorie e Rispetto delle regole, anche anti covid. Comprendere che le norme tutelano la libertà di tutti. Fair 3 1° e 2°
sportive Riconoscere l’importanza della sana play. Conoscere le forme di aggregazione nel gruppo.
alimentazione e della pratica motoria Attività e giochi finalizzati.
Riconoscere che la morale cristiana si fonda I dieci comandamenti 2 2°
Religione sul comandamento dell’amore di Dio e del
prossimo
Inglese Identità e appartenenza Mostrare attenzione alle varie culture e valorizzarne gli 3 1° e 2°
aspetti peculiari.
Riflettere sulle diversità alimentari nelle varie culture
Italiano, scienze, Igiene e sicurezza personale, ambientale e Modalità di igiene indicate dall’OMS 1 1° e 2°
tecnologia e motoria nel mondo della scuola
Scienze e tecnologia Riconoscere l’importanza del consumo Attività e giochi di ed. alimentare 1
quotidiano di frutta e verdura e della
pratica motoria
Totale ore annue 33CLASSE QUARTA
DISCIPLINA TEMI ARGOMENTI TRATTATI ORE QUADRIMESTRE
Italiano Dignità della persona Manifestare il senso dell’identità personale ed acquisire la 3 1° e 2°
consapevolezza delle proprie esigenze e dei propri
sentimenti controllandoli ed esprimendoli in modo
adeguato.
Storia Identità e appartenenza Riconoscere e rispettare alcuni valori sanciti nella Carta 3
Costituzionale. Comprendere articoli della Convenzione 2°
ONU sui diritti alla protezione e alla salute.
Geografia Partecipazione e azione Assumere comportamenti corretti per la sicurezza, la 3 1°
salute propria e altrui e per il rispetto delle persone,
delle cose, dei luoghi e dell’ambiente.
Seguire le regole di comportamento e assumersi
responsabilità. 3 2°
Scienze Educazione alla salute e al benessere Risorse sostenibili, recupero, riciclo e riuso. 3 1°
Rispetto e salvaguardia dell’ambiente
Educazione alimentare. 3 2°
Tecnologia Educazione alla cittadinanza digitale Internet e utilizzo consapevole 3 1° e 2°
Scienze motorie e Formazione di base in materia di protezione Norme e procedure di igiene e di sicurezza a casa e a 3 1° e 2°
scuola.
sportive civile.
Seguire le regole di comportamento ed assumersi
responsabilità. 3
Inglese Identità e appartenenza Mostrare attenzione alle diverse culture e valorizzare gli 3
aspetti peculiari 1° e 2°
Arte Educazione al rispetto e alla valorizzazione del Elementi di particolare valore ambientale e culturale da 2
patrimonio culturale e dei beni pubblici tutelare e valorizzare. 1° e 2°
Religione Educazione al rispetto dell’altro Le vicende del popolo ebreo. La Shoah 1 2°
Totale ore annue 33CLASSE QUINTA
DISCIPLINA TEMI ARGOMENTI TRATTATI ORE QUADRIMESTRE
Storia Istituzioni nazionali e internazionali Istituzioni dello Stato italiano 2 1° e 2°
Istituzioni dell’Unione europea e degli organismi 2 1° e 2°
internazionali
3
Costituzione 1° e 2°
Italiano Istituzioni nazionali e internazionali Ricorrenze significative 2 1° e 2°
Diritti umani 2 1° e 2°
Scienze Educazione al volontariato e alla cittadinanza Cos’è l’AVIS, quale ruolo svolge nella società, perché è 3 2°
attiva importante donare.
Rispetto dell’ambiente Energia rinnovabile 3 2°
Geografia Educazione ambientale, sviluppo ecosostenibile Parchi Locali, Regionali, Nazionali 3 1° e 2°
e tutela del patrimonio ambientale
Tecnologia Educazione alla cittadinanza digitale Attività legate alla tematica del Cyberbullismo. 3 1° e 2°
Arte Educazione al rispetto e alla valorizzazione del Realizzazione di elaborati artistici relativi al patrimonio 2 2°
patrimonio culturale e dei beni pubblici culturale.
Scienze motorie e Formazione di base in materia di protezione Norme e procedure di sicurezza 3 1°
sportive civile
Inglese Identità e appartenenza Mostrare attenzione alle diverse culture e valorizzarne gli 2 1° e 2°
aspetti peculiari
religione Educazione al rispetto dell’altro Le religioni presenti nel mondo. 1 2°
musica Identità e appartenenza. I simboli dell’identità territoriale: l’inno d’Italia e l’inno 2 1° e 2°
europeo
Totale ore annue 33SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO DI
SANT’ARSENIO
CLASSE PRIMA
DISCIPLINA TEMA ARGOMENTI TRATTATI ORE QUADRIMESTRE
Italiano Diritto del lavoro Elementi fondamentali del diritto all’istruzione 3 1°
Storia Istituzioni nazionali e internazionali Istituzioni dello Stato italiano 3 1°
Scienze Rispetto dell’ambiente. Sviluppo sostenibile, Educazione ambientale e limitazione dell’impatto antropico su 8 1°
educazione ambientale, conoscenza e tutela idrosfera e atmosfera, (eventuale partecipazione in presenza di
del patrimonio del territorio personale della Protezione Civile, associazioni che operano sul
territorio).
Geografia Divenire cittadini consapevoli Costituzione italiana: riflessioni sugli articoli: 1, 3 e 34. 2 1°
Il diritto di uguaglianza.
L’impegno e la partecipazione
Inglese Istituzioni nazionali e internazionali. Il REGNO UNITO, nella sua forma giuridico/culturale Reading: 2 2°
Francese The United Kingdom.
La Francia nella sua forma giuridica e culturale. 2 2°
Tecnologia La sostenibilità ambientale e il rispetto per Cosa significa sostenibilità e gli obiettivi comuni per la 3 1° e 2°
l’ambiente sostenibilità (Agenda 2030).
Il riciclaggio dei materiali studiati con relativo compito di
realtà
Arte e Immagine Educazione al rispetto e alla valorizzazione Conoscere ed apprezzare le bellezze culturali ed artistiche (del 4 2°
del patrimonio culturale e dei beni pubblici proprio paese/città).
Musica e strumento Educazione al rispetto delle regole, al Imparare ad ascoltare ed ascoltarsi 3 1°
Musicale rispetto di sé e degli altri
Scienze Motorie Educazione al rispetto delle regole, rispetto Giochi della gioventù: attività che permetteranno di gestire 3 2°
di sé e degli altri adeguatamente il compito di realtà
Totale ore annue 33CLASSE SECONDA
DISCIPLINA TEMA ARGOMENTI TRATTATI ORE QUADRIMESTRE
Italiano Solidarietà sociale e collettività Educazione al volontariato e alla cittadinanza attiva 3 1°
Storia Istituzioni nazionali e internazionali Istituzioni dell’Unione europea e degli organismi internazionali 3 1°
Inglese Educazione ambientale, sviluppo ecosostenibile l'ambiente e lo sviluppo eco-sostenibile con letture 2 1°
Francese e tutela del patrimonio ambientale appropriate.
2 1°
Scienze Educazione alla salute e al benessere. Sviluppo Educazione alla salute, con particolare riferimento 8 2°
sostenibile, ed. ambientale, conoscenza e tutela all’educazione alimentare, eventuale partecipazione in
del territorio e del patrimonio. Ed. alla salute e presenza di operatori AVIS/AIDO e associazioni che
al benessere. operano sul territorio
Geografia Educazione ambientale, sviluppo ecosostenibile Parchi dell’UE 3 1° e 2°
e tutela del patrimonio ambientale
Tecnologia L’agricoltura biologica e l’educazione I principi dell’agricoltura e dell’allevamento biologico ed il 3 1° e 2°
alimentare controllo delle erbe infestanti con metodi naturali.
Arte e Immagine Educazione al rispetto e alla valorizzazione del Conoscere ed apprezzare le bellezze culturali ed artistiche (del 3 2°
patrimonio culturale e dei beni pubblici proprio paese/città).
Musica e Educazione al rispetto e alla valorizzazione del Imparare a “suonare insieme” e stare in orchestra 3 1°
strumento patrimonio culturale
musicale
Scienze Motorie Educazione al rispetto delle regole, rispetto di Giochi della gioventù: 3 2°
sé e degli altri attività che permetteranno di gestire adeguatamente il
compito di realtà
Totale ore annue 33CLASSE TERZA
DISCIPLINA TEMA ARGOMENTI TRATTATI ORE QUADRIMESTRE
Italiano Solidarietà sociale e collettività Lavoro minorile 3 2°
Storia Istituzioni nazionali e internazionali Costituzione 3 1°
Lotta alle mafie/legalità 3 2°
Inglese Educazione al rispetto degli altri e di ogni Letture varie sul rispetto di ogni forma di diversità. 2 1°
forma di diversità.
Francese 2 1°
Scienze Educazione alla salute e al benessere Educazione alla salute, con particolare riferimento alla tematica 6 2°
delle dipendenze, eventuale partecipazione in presenza di
operatori CRI.
Geografia Educazione ambientale, sviluppo Parchi dei paesi extra-europei 2 1° e 2°
ecosostenibile e tutela del patrimonio
ambientale
Tecnologia L’abitare sostenibile e le La bioarchitettura e i suoi principi. 3 1° e 2°
fonti di energia rinnovabili La sostenibilità energetica e la questione nucleare
Arte e Immagine Educazione al rispetto e alla valorizzazione del Conoscere ed apprezzare le bellezze culturali ed artistiche (del 3 2°
patrimonio culturale e dei beni pubblici proprio paese/città).
Musica e strumento Educazione al rispetto e alla valorizzazione del Saper riconoscere “la Bellezza” della musica 3 1°
musicale patrimonio culturale
Scienze Motorie Educazione al rispetto delle regole, rispetto di Giochi della gioventù: 3 2°
sé e degli altri attività che permetteranno di gestire adeguatamente il
compito di realtà
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