Competenze, progetti, visioni per una formazione degli adulti SMART - Milano, Palazzo Pirelli - 29 novembre 2018 - Erasmus Plus
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Competenze, progetti, visioni per una
formazione degli adulti SMART
Milano, Palazzo Pirelli - 29 novembre 2018
Annalisa Fabris – Ambasciatrice EPALE LOMBARDIA
Perché formazione degli adulti? (2014)
• Il costo sociale dell’analfabetismo (paesi sviluppati) ammonta a oltre 500 miliardi di
euro all’anno.
• Nell’UE circa il 20 % dei giovani non raggiunge il livello minimo di
competenze in lettura, matematica e scienze.
• 6 milioni abbandonano la scuola al termine della secondaria inferiore o prima.
• Un deficit di competenze con un forte impatto: solo 1 adulto poco qualificato su 2
ha un impiego > tasso di occupazione per adulti con elevato livello di qualifiche è molto più
alto.
Date: in 12 pts
Date: in 12 pts
In Italia?
Il XVII Rapporto al Parlamento sulla Formazione Continua in Italia relativo al
2015-2016 dell’INAPP rileva che in Italia la quota di adulti che ha partecipato,
nel 2015, ad attività formative è pari ad un tasso percentuale del 7,3%
ancora lontano dall’attuale media europea (10,5%), da raggiungere
entro il 2020, pari al 15% della popolazione in età lavorativa (25-64 anni) -
obiettivi di inclusione, sostenibilità, competitività ed equità di Istruzione e
formazione 2020 (ET 2020)
Date: in 12 pts
A che punto siamo?
Il calo descritto riguarda anche la quota di imprese ed
enti che erogano formazione che scende, in un anno,
dal 23,1% al 20,8% Tasso di partecipazione della popolazione
di 25‐64 anni alle attività di istruzione e di
formazione, Anni 2007‐2015, UE28 (val. %)
Fonte: elaborazione Isfol su dati Eurostat, indagine sulle forze di lavoro (LFS), ottobre 2016
Date: in 12 pts
Quali gli ingredienti fondamentali
per una formazione degli adulti
eccellente nel prossimo futuro?
Date: in 12 pts
LE COMPETENZE CHIAVE 1 - Raccomandazione 2006
COMPETENZA
COMUNICAZ MATEMATICA
CONSAPEVOL.
COMUNICAZ. E COMPETENZE SPIRITO DI
NELLE IMPARARE A ED
NELLA COMPETENZE COMPETENZA SOCIALI E INIZIATIVA E
LINGUE IMPARARE; ESPRESSIONE
MADRELINGUA; DI BASE IN DIGITALE; CIVICHE; IMPRENDIT.
STRANIERE; CULTURALE.
SCIENZA E
TECNOLOGIA;
Perché una nuova Raccomandazione?
Le competenze richieste oggi sono cambiate
• Una società mobile, liquida, virtuale
• Tecnologie pervasive a tutti gli ambiti del lavoro e di vita
• Innovazione tecnologica : più posti di lavoro automatizzati
• Le competenze imprenditoriali, civiche e sociali diventano più importanti per
garantire resilienza e capacità di adattarsi ai cambiamenti
• In alcuni paesi, fino ad un terzo degli adulti posseggono competenze
alfabetiche e aritmetico matematiche solo i livelli più bassi
• Il 44% della popolazione UE dispone di competenze digitali scarse e il 19%
nulle
LE COMPETENZE CHIAVE 2 - Raccomandazione 2018
COMPETENZA COMPETENZA
PERSONALE, IN MATERIA DI
COMPETENZA
COMPETENZA SOCIALE E CONSAPEVOLEZ.
ALFABETICA
DIGITALE; CAPACITA’ DI ED
FUNZIONALE
IMPARARE A ESPRESSIONE
IMPARARE; CULTURALE.
COMPETENZA
MATEMATICA E COMPETENZA
COMPETENZA COMPETENZA
COMPETENZE IN IN MATERIA DI
MULTILINGUISTICA IMPRENDITORIALE
SCIENZA E CITTADINANZA;
TECNOLOGIA;
Erasmus+ Call 2019
Priorità orizzontali Partenariati strategici (KA2)
SOSTEGNO DELLE PERSONE NELL’ACQUISIZIONE E NELLO SVILUPPO DI
COMPETENZE DI BASE E CHIAVE
INCLUSIONE SOCIALE
ISTRUZIONE APERTA E PRASSI INNOVATIVE NELL’ERA DIGITALE
SOSTEGNO DEGLI EDUCATORI
TRASPARENZA E RICONOSCIMENTO DELLE COMPETENZE E DELLE
QUALIFICHE
INVESTIMENTI SOSTENIBILI, QUALITÀ ED EFFICIENZA DEI SETTORI
DELL’ISTRUZIONE, FORMAZIONE E GIOVENTÙ
VALORE SOCIALE ED EDUCATIVO DEL PATRIMONIO CULTURALE EUROPEO E SUO
CONTRIBUTO ALLA CREAZIONE DI POSTI DI LAVORO, ALLA CRESCITA ECONOMICA E ALLA
COESIONE SOCIALEPriorità verticali Partenariati strategici (KA2) –
Istruzione degli adulti
MIGLIORARE E AMPLIARE L’OFFERTA DI OPPORTUNITA’ DI
APPRENDIMENTO DI QUALITA’
ACCESSO A PERCORSI DI MIGLIORAMENTO DEL LIVELLO DI
COMPETENZE
AUMENTARE LA DOMANDA E LA PARTECIPAZIONE
ESTENDERE ED AFFINARE LE COMPETENZE DEGLI EDUCATORI
SVILUPPARE MECCASNISMI TESI A MONITORARE L’EFFICACIA DELLE
POLITICHE DI APPRENDIMENTO PER ADULTISviluppare e valorizzare lo spirito di
imprenditorialità
Una tre giorni ricca di esperienze, storie, casi di studio da
raccontare e fare propri sul tema dell’imprenditorialità
organizzata a Milano dall'Unità Epale Italia con il Consiglio
regionale della Lombardia, dal 5 al 7 novembre 2018, presso il
Centro Congressi Starhotels Business Palace.
.L’imprenditorialità nel sistema italiano ed europeo Si è analizzato, da molteplici punti di vista, il tema dell’imprenditorialità nel quadro delle politiche europee e nello stato dell’arte del sistema di istruzione e formazione nazionale attraverso una raccolta delle buone prassi e dei migliori strumenti a supporto e dell’apprendimento e dello sviluppo professionale
La competenza imprenditoriale
IMPRENDITORIALITA’
CAPACITA’ DI AGIRE SULLA BASE
DI IDEE ED OPPORTUNITA’ E
TRASFORMARLE IN VALORE PER
GLI ALTRILe domande guida della riflessione
È POSSIBILE APPRENDERE L’IMPRENDITORIALITÀ, SOPRATTUTTO, IN ETÀ
ADULTA?
SI POSSONO AIUTARE GLI INDIVIDUI A SVILUPPARE UN SET DI REQUISITI ED ABILITÀ
INDISPENSABILI PER METTERSI IN PROPRIO, ESSERE CREATIVI, DISPORRE DI SPIRITO DI
INIZIATIVA ED ESSERE CAPACI DI TROVARE SOLUZIONI INNOVATIVE?
COME SI PUÒ ARTICOLARE UN PERCORSO DI EDUCAZIONE
ALL'IMPRENDITORIALITÀ?
COME FACILITARE UNA MENTALITÀ PROATTIVA, IN GRADO DI ANTICIPARE GLI
EVENTI E I BISOGNI DEL MERCATO IN CONTINUA EVOLUZIONE?Si può insegnare l’imprenditorialità?
COME INCENTIVARE MOTIVAZIONE E DETERMINAZIONE A CONSEGUIRE I
PROPRI OBIETTIVI PROFESSIONALI?
QUALI LE DIFFICOLTÀ ED I VINCOLI CHE SI INCONTRANO IN ITALIA?
VI SONO ESPERIENZE DI SUCCESSO TRASFERIBILI ED ESPORTABILI?IMPRENDITIVITA’
Si può rispondere in modo positivo e propositivo solo con una formazione che sia
valorizzata in percorsi formali e in contesti informali in cui siano messe in
gioco tutte le dimensioni delle persone.
Essere educati ad uno spirito
intraprendente e manageriale
non significa, necessariamente,
avviare un'attività da liberi
professionisti ma coltivare
quell'atteggiamento denominato
“imprenditività”, che affianca ed
integra quella di
imprenditorialità.Entrepreneurship Education and Training Programs
around the World : Dimensions for Success –
Studio della World Bank
L'intervento di Maria Laura Sanchez Puerta, Program Leader per lo Sviluppo
Umano presso la Banca Mondiale, ha illustrato i risultati di questo studio
sull'educazione all'imprenditorialità condotto da WorldBank nel mondo: tutti
i programmi formativi, dedicati ai diversi livelli, hanno ottenuto riscontri positivi
soprattutto per l’acquisizione di una mentalità creativa, capace di cogliere le
opportunità e assumersi rischi.L’imprenditività e le professioni del futuro Il contributo ha confermato l'acquisizione dell'imprenditività, oltre al possesso delle cosiddette life skills, quale requisito fondamentale per le professioni del futuro anche grazie al potenziale catalizzatore di crescita personale, economica e sociale, tutti presupposti necessari allo sviluppo di impresa e a una generale trasformazione sociale.
Alcuni dati di contesto • Sui circa 7 miliardi della popolazione mondiale solo 400.000 sono imprenditori • L’età media degli imprenditori è di circa 40 anni • Il 70% quando ha fondato la propria azienda era già coniugato • Il 75% ha già lavorato in un’altra compagnia prima di avviare la propria
Occorre elaborare piani formativi per l’imprenditorialità
con alcuni requisiti
1. La componente educativa deve essere parte di un piano di azione più ampio
2. che tenga conto del contesto e
3. intervenga prima possibile sul discente,
4. misurando i risultati, imparando, migliorando, valutando ancora gli impatti con
indicatori numerici e adattando continuamente le proposte agli obiettivi prefissi
5. obiettivi che devono essere realistici e ben posti.SPIRITO
RESPONSABILITA D’INIZIATIVA E
INTRAPRENDENZA SPIRITO
’ E ATTITUDINE
VISIONARIO
AD ASSUMERE
NELL’ANTICIPARE
RISCHI
I TEMPI
CALCOLATI
CAPACITA’ DI
COMUNICAZIO CAPACITA’
NE E TECNICHE,
NEGOZIAZIONE ANALITICO -
DI LAVORARE IN FINANZIARIE
TEAM
COMPETENZA
IMPRENDITORIALE
PENSIERO PROBLEM
CRITICO SOLVING
ATTEGGIAMENTO CREATIVITA’ ED
MANAGERIALE INNOVAZIONE
GOVERNO DELLA MOTIVAZIONE
COMPLESSITA’ E E
DELL’INCERTEZZA PROATTIVITA’“L'educazione è il grande mezzo per trasformare la
situazione umana“
Bernard LonerganPuoi anche leggere
