CLASSE QUINTA SEZ. M Documento del Consiglio di Classe - Anno Scolastico 2020 / 2021 - ITIS Enrico Fermi
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Documento del Consiglio di Classe
CLASSE QUINTA SEZ. M
Indirizzo INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI
Articolazione INFORMATICA
Coordinatore Prof.ssa Simona Benigno
Anno Scolastico 2020 / 2021Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
I.T.I.S. “E.FERMI” – ROMA – Via Trionfale n. 8737 - RMTF040002
DOCUMENTO FINALE A.S. 2020-2021 – CLASSE V SEZ. M
INDICE
PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO
Notizie
Attrezzature
3
Caratteristiche del territorio e dell’utenza
Caratteri specifici dell’indirizzo e del profilo professionale
Profilo professionale
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
Elenco dei docenti
Composizione della classe
Profilo della classe
Presentazione analitica del profilo della classe
Argomenti assegnati per l’elaborato sulle discipline caratterizzanti
7
Testi oggetto di studio nell’insegnamento di Lingua e Letteratura Italiana
Insegnamento trasversale dell’Educazione Civica
Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento (ex ASL)
Orientamento universitario
Progetti specifici
Prospetto orario
PERCORSO FORMATIVO
Metodi
Strumenti 16
Tipologie delle prove di verifica
Valutazione
CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
Scheda dello studente (modello) 17
Griglia di valutazione colloquio
ALLEGATI
Schede degli studenti 19
Programmi
DOCUMENTI A DISPOSIZIONE DELLA COMMISSIONE 19
2Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
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DOCUMENTO FINALE A.S. 2020-2021 – CLASSE V SEZ. M
“A un pensiero che isola e separa si dovrebbe sostituire un pensiero che distingue e unisce. A un pensiero
disgiuntivo e riduttivo occorrerebbe sostituire un pensiero del complesso nel senso originario del termine
COMPLEXUS: ciò che è tessuto insieme.”
E. MORIN (La testa ben fatta)
PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO
L’ITIS E. Fermi nasce nel 1953, ponendosi all'avanguardia nella formazione tecnica. I progetti Ambra,
Abacus e Fase sono stati infatti ideati ed attivati per la prima volta nella nostra scuola. Nel 1960 è stato
istituito il primo corso serale per studenti lavoratori.
Da anni il Fermi è partner in attività di scuola-lavoro con imprese che si rivolgono al nostro istituto per la
richiesta di personale qualificato.
Finalità che l’Istituto da sempre persegue è quella di essere una “finestra aperta sul mondo”; ciò vuol dire
formare figure professionali in grado di inserirsi in realtà produttive in continua evoluzione, ma
soprattutto cittadini responsabili, capaci di compiere scelte autonome e consapevoli. In tal senso
particolare attenzione è costantemente posta alla cura della persona e alla creazione delle condizioni più
idonee per il successo formativo, l’inclusione e l’apprendimento.
Nel corrente anno scolastico sono stati svolti diversi progetti, tra cui:
- CISCO IT Essential e ITN
- Maker Faire
- Maker Faire Fermi
- Premio “Storie di alternanza” promosso da Unioncamere e dalle Camere di commercio italiane
- Erasmus
- Corsi di lingua italiana per studenti stranieri
- Certificazioni Europee di lingua inglese PET e FIRST
- Gare di Matematica, Fisica ed Informatica
- Biblioteca: invito alla lettura, incontri con scrittori
- Tecnologia musicale
- MOOC Ingegneria Roma Tre
- Progetto “Una bella “impresa”!” attivato da Aspen Institute Italia: seminario in Istituto
- Sicurezza in internet e lotta al cyberbullismo: iniziative in Istituto, incontri con la Polizia di Stato,
con la Polizia postale, progetto MOIGE
- Educazione alla salute: incontri con operatori ANLAIDS, progetto “Amico andrologo”, Sportello
Salute (ASL RM1)
- EMA Roma: seminari e donazione sangue
- Corso di Educazione e sicurezza stradale
- Partecipazione a tornei sportive
3Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
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Attrezzature
Dispone, per uso comune, di:
• una Biblioteca
• un Centro Audiovisivo Multimediale (C.A.M.)
• un’aula magna, utilizzata anche per conferenze e manifestazioni varie
• diverse strutture attrezzate per attività sportive
• laboratori linguistici
• laboratori per le varie discipline
• aula CISCO
• un laboratorio di tecnologia musicale
Caratteristiche del territorio e dell’utenza
L’ITIS E. Fermi usufruisce di un ampio bacino di utenza, localizzato prevalentemente nell’area
metropolitana settentrionale. Oltre ai residenti in zona Monte Mario, accoglie anche molti alunni
provenienti dai comuni limitrofi collegati dalla linea ferroviaria Roma – Viterbo.
Le realtà socio – economiche e culturali di appartenenza degli allievi riflettono, ovviamente, quelle tipiche
del bacino di utenza cui si è fatto riferimento, con una percentuale di alunni appartenenti ai ceti
commerciale ed impiegatizio.
Da svariati anni è da segnalare la frequenza al Fermi di numerosi alunni di lingua e cultura diverse da
quelle italiane; sono stati pertanto attivati tutti gli interventi volti a favorire il loro inserimento socio-
culturale, per offrire in concreto pari opportunità di condizioni e di diritto allo studio, secondo i principi
della nostra Costituzione.
Caratteri specifici dell’indirizzo e del profilo professionale
In ottemperanza al d.P.R. 15 marzo 2010, a partire dall’a.s. 2010/2011 è stato introdotto il nuovo
ordinamento.
Tre gli indirizzi attivati nel triennio nel nostro Istituto:
• Elettronica ed Elettrotecnica, con due articolazioni: Elettronica, Automazione;
• Informatica e Telecomunicazioni, con due articolazioni: Informatica, Telecomunicazioni;
• Meccanica, Meccatronica ed Energia, con una articolazione: Energia.
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Classe Quinta Sezione
Indirizzo Informatica e Telecomunicazioni – Articolazione Informatica
L’indirizzo “Informatica e Telecomunicazioni” integra competenze scientifiche e tecnologiche nel campo
dei sistemi informatici, nel campo dell’elaborazione delle informazioni delle applicazioni e tecnologie
Web, delle reti e degli apparati di comunicazione.
Presenta due articolazioni:
- “Informatica”, che approfondisce l’analisi, la comparazione e la progettazione di dispositivi e
strumenti informatici e lo sviluppo delle applicazioni informatiche;
- “Telecomunicazioni”, che approfondisce l’analisi, comparazione, progettazione, installazione e
gestione di dispositivi e strumenti elettronici e sistemi di telecomunicazione.
Il diplomato in questo indirizzo dovrà aver acquisito competenze:
• nell’utilizzo delle diverse tecnologie innovative;
• nell’analisi, progettazione e gestione di sistemi per l’elaborazione, trasmissione e acquisizione di
informazioni per collaborare, nel rispetto del quadro normativo nazionale e internazionale, alla
gestione di progetti inerenti la sicurezza e la “privacy” delle informazioni;
• relazionali e di comunicazione per operare autonomamente e in team.
Per essere in grado di:
• valutare mezzi elettronici e di telecomunicazione in base alle caratteristiche funzionali;
• configurare, installare e gestire sistemi di elaborazione dati e reti;
• collaborare, con un approccio integrato, all’ideazione, allo sviluppo e alla gestione di dispositivi e
strumenti informatici e sistemi di telecomunicazioni;
• sviluppare applicazioni informatiche per reti locali o servizi a distanza.
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QUADRO ORARIO DEGLI STUDI DELL’ INDIRIZZO TECNOLOGICO
INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI
Articolazione: INFORMATICA
BIENNIO COMUNE
Materie Classe I Classe II
Lingua e letteratura italiana 4 4
Storia 2 2
Geografia 1
Diritto 2 2
Lingua Inglese 3 3
Scienze della Terra 2 2
Matematica 4 4
Fisica 3(1) 3(1)
Chimica 3(1) 3(1)
Tecnologia e tecniche di rappresentazione grafica 3(1) 3(1)
Tecnologie Informatiche 3(2)
Scienze e Tecnologie applicate 3(1)
Educazione Fisica 2 2
Religione 1 1
Ore Totali Settimanali 32(5) 33(4)
ARTICOLAZIONE INFORMATICA
II PERIODO III PERIODO
Materie
Classe III Classe IV Classe V
Lingua e Letteratura Italiana 4 4 4
Storia 2 2 2
Lingua inglese 3 3 3
Matematica e complementi 4 4 3
Scienze motorie e sportive 2 2 2
Religione cattolica o attività alternative 1 1 1
Sistemi e reti 4(2) 4(2) 4(2)
Tecnologia e progettazione di sistemi informatici
3(1) 3(2) 4(3)
e di telecomunicazioni
Gestione progetto, organizzazione d’impresa 3(1)
Informatica 6(3) 6(3) 6(4)
Telecomunicazioni 3(2) 3(2)
Ore Totali Settimanali 32(8) 32(9) 32(10)
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COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Elenco dei docenti
CONTINUITÀ
DIDATTICA
DOCENTE DISCIPLINA INSEGNATA
3° 4° 5°
Angelucci Marcello Lingua e Letteratura Italiana X
Angelucci Marcello Storia X
Boncaccorso Elio GPOI X
Benigno Simona Sistemi e Reti X
Benigno Simona TPSIT X X
D’ Andrea Giovanni TPSIT X
Ferri Elisabetta Inglese X X
Leonardi Maria Beatrice Matematica X X X
Scanu Fabio Informatica X X
Iovino Sergio Lab TPSIT X
Martino Nicandro Lab Sistemi e reti e GPOI X
Campilongo Luigi Lab Informatica X
Pulcrano Giada Educazione Fisica X
Damiano Davide IRC X
Gatti Paolo Materia Alternativa: Musica X X X
Ciolli Edvige Referente Educazione Civica X
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PROFILO DELLA CLASSE
Elementi di giudizio su alcune dinamiche interne della classe
scarso mediocre sufficiente buono ottimo
Frequenza X
Interesse per le attività curriculari X
Interesse per le attività collaterali X
Disponibilità al lavoro autonomo X
Disponibilità al lavoro di gruppo X
Rapporti di collaborazione con i
X
docenti
Rapporti di collaborazione tra gli X
alunni
Qualità dell’interazione con le
X
famiglie
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Presentazione analitica del profilo della classe
La classe, composta da 24 alunni, ha evidenziato negli anni un profilo eterogeneo per livelli di
preparazione, di abilità pregresse e per motivazione allo studio. La composizione del gruppo si è
mantenuta quasi inalterata. All’inizio del quarto anno si sono uniti al gruppo 3 alunni: 2 da altre sezioni e
1 da istituto esterno, sono riusciti ad integrarsi discretamente con il gruppo classe. Durante il primo
trimestre del quinto anno un alunno si è trasferito al corso serale.
La percentuale di presenze alle lezioni è stata costante per quasi tutti gli alunni.
Con riferimento alla composizione del consiglio di classe è evidente una mancata continuità didattica dei
docenti che, in qualche modo, ha rallentato l’apprendimento in alcune discipline tecniche, in particolare
per coloro che evidenziavano lacune pregresse.
Un gruppo di studenti si è distinto per l’impegno e la partecipazione costante e attiva alle lezioni sia in
presenza che a distanza, contribuendo ad un proficuo dialogo educativo, continuando a migliorare e a
potenziare le proprie capacità.
Alcuni alunni tra il terzo e parte del quarto anno hanno partecipato ad iniziative extra-scolastiche:
Progetto PON Valorizzazione patrimonio storico-artistico – Abbazia San Salvatore Maggiore di
Concerviano (RI); stage linguistico ad Oxford; pcto presso Oracle Italia.
Durante il 5° anno, invece, la classe non si è distinta per la disponibilità e l’interesse verso le attività
promosse dalla scuola.
A livello disciplinare, la classe complessivamente si è dimostrata responsabile e ha tenuto un
comportamento rispettoso nella relazione con i docenti, i compagni e tutto il personale scolastico.
Il gruppo non è risultato del tutto coeso ciò ha reso difficile la collaborazione didattica tra pari.
Sul piano del rendimento scolastico, gli obiettivi prefissati in fase di programmazione sono stati raggiunti
con differente grado nei livelli di: conoscenze, competenze e abilità acquisite.
Alcuni studenti hanno raggiunto un buon livello di preparazione dimostrando di aver acquisito un metodo
di studio autonomo e dando prova di costanza e di serietà. Altri hanno conseguito risultati discreti. Infine,
un piccolo insieme della classe rimane poco attivo a causa di uno studio discontinuo, di lacune pregresse
e di una frequenza non costante.
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A partire da metà del quarto anno, a causa dell’emergenza sanitaria COVID19, le attività didattiche sono
state svolte in modalità DAD. Questo ultimo anno scolastico è stato svolto in modalità didattica mista,
secondo il piano DDI. È stato necessaria la rimodulazione del piano didattico iniziale al fine di utilizzare
strumenti e strategie didattiche efficaci per il raggiungimento degli obiettivi prefissati.
Per la classe non è stato facile affrontare questo periodo di pandemia ed è evidente una seria
ripercussione sui risultati raggiunti e in alcuni casi sullo stato psicologico.
Il corpo docente ha adottato diverse strategie didattiche per il miglioramento dell’offerta formativa e
favorire la crescita del processo di apprendimento. Le iniziative di recupero hanno permesso, anche a
coloro che hanno mostrato maggiori difficoltà, di raggiungere in modo sufficiente gli obiettivi minimi
disciplinari.
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Argomenti assegnati per la realizzazione dell’elaborato sulle discipline caratterizzanti
ID_Alunno Descrizione Sintetica Scenario ID_Elaborato
1 Eventi Teatrali 1
2 Gestione Prodotti Discografici 5
3 Casa Editrice Fumetti 4
4 Archivio Tribunali 23
5 Officine 15
6 Agenzia Immobiliare 8
7 ASL 22
8 Scuola di Inglese 21
9 Gallerie D'Arte 2
10 Ente Caritatevole 9
11 Flotta Azienda 17
12 Ristorante 11
13 Agenzia per il Lavoro 7
14 Stagione Lirica 3
15 Istituto di Ricerca 10
16 Stabilimenti Balneari 6
17 Food Delivery 20
18 Azienda Agricola 24
19 Scuola di Musica 14
20 Scuola Superiore 13
21 Catena Negozi di abbigliamento 19
22 Archivio PTCO 12
23 Scuola Calcio 18
24 Palestra 16
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Testi oggetto di studio nell'ambito dell’insegnamento di Lingua e Letteratura Italiana
Di seguito si riportano i testi di Letteratura Italiana affrontati nel corso dell’ultimo anno scolastico.
• Zola; "L'attesa" da "L'ammazzatoio"
• Verga: Rosso Malpelo
• Verga, I Malavoglia
• Baudelaire, I fiori del male, L'albatro
• Oscar Wilde, Il ritratto di Dorian Gray
• Pascoli, Myricae, X agosto
• Pascoli, Myricae, "Arano"
• Pascoli "Lavandare"
• D'Annunzio Il piacere
• D'Annunzio - Alcyone - La pioggia nel pineto
• Marinetti Manifesto del Futurismo
• Marinetti Manifesto tecnico della letteratura futurista
• Svevo - Senilità - Emilio incontra Angiolina
• Svevo - La coscienza di Zeno - La prefazione del dottor S.
• Svevo - La coscienza di Zeno - L'ultima sigaretta
• Svevo - La coscienza di Zeno - Lo schiaffo del padre
• Svevo - La coscienza di Zeno - Il fidanzamento con Augusta
• Svevo - La coscienza di Zeno - La conclusione del romanzo
• Pirandello - Il fu Mattia Pascal - Adriano Meis, bugiardo suo malgrado
• Pirandello - L'umorismo
• Pirandello - Sei personaggi in cerca d'autore
• Ungaretti - I fiumi
• Ungaretti -Veglia
• Ungaretti - San Martino del Carso
• Ungaretti - Fratelli,
• Montale - Non chiederci la parola
• Montale - Meriggiare pallido e assorto
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Insegnamento trasversale dell’Educazione Civica
La formazione del cittadino trova nella scuola il suo luogo deputato e si realizza nel rispetto delle regole
di convivenza, nell’accettazione dell’altro, nell’apertura al dialogo e al confronto.
Nell’ambito dell’insegnamento dell’educazione civica sono stati approfonditi i contenuti riconducibili alle
macroaree indicate di seguito:
1. Costituzione: conoscenza, riflessione sui significati, pratica quotidiana del dettato costituzionale
2. Sviluppo sostenibile: elaborazione dei percorsi di istituto coerenti con l’Agenda 2030 per lo sviluppo
sostenibile
3. Cittadinanza digitale
Nello specifico, i temi trattati all’interno nelle materie curriculari sono stati i seguenti:
• Storia. La struttura dello Stato Italiano e la partecipazione attiva alla vita democratica. Unione
Europea ed organismi internazionali.
• Inglese. I Diritti Umani nell’evoluzione delle democrazie. Unione Europea ed organismi
internazionali. Impatto ambientale e fonti di inquinamento (Inglese Tecnico).
• Materie d’indirizzo. Diritto del lavoro: sicurezza e nuove forme imprenditorialità. Il benessere
psicofisico e la rete: nuove risorse e nuove dipendenze. La gestione dei rifiuti e l’impatto
ambientale delle produzioni elettroniche ed informatiche. La Cittadinanza Digitale.
Vedere allegato programma finale per maggiori dettagli.
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Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento (ex ASL)
L’alternanza scuola-lavoro è prassi consolidata dell’Istituto Enrico Fermi. Filo conduttore delle varie
attività è quello di creare un raccordo con il mondo del lavoro, consentire agli studenti di sperimentare
sul campo le competenze acquisite in aula e riportare in ambito didattico le esperienze lavorative con i
loro risvolti tecnici acquisiti nell’ambiente esterno.
N.
AZIENDA ATTIVITÀ N. ORE PERIODO
STUDENTI
ITIS Enrico Fermi Corso di Inglese Tecnico 15 23 III Anno
III Anno e IV
MIUR Corso di Sicurezza su Piattaforma MIUR 20 5
Anno
UNICREDIT Startup Your Life UNICREDIT 150 20 III Anno
ATAC SPA Visita ATAC Officine 6 18 III Anno
Valorizziamo il patrimonio culturale con la
tecnologia - Valorizziamo il Patrimonio
ITIS Enrico Fermi 120 7 III Anno
Storico-Artistico
Comune di Concerviano
ENI Corporate University ENI Corporate University - Percorso A -
15 12 III Anno
Spa Elearning
Uso del simulatore di gestione aziendale III Anno e V
Young Business Talents 5 120
Praxis MMT Anno
BOSCH "Allenarsi per il futuro" 2 2 III Anno
IBM W.A "Digitare per fare" 20 2 III Anno
NTT DATA - Orientamento al lavoro e alle
NTT DATA Italia S.p.A. 30 1 III Anno
competenze trasversali
Corso CISCO ITEssential (Pittaforma
CISCO 60 2 III Anno
Netacad)
Museo storico della
Visita al Museo (+ ASL) 6 (+ 40) 1(+1) IV Anno
comunicazione
Conform Seminario di Orientamento al lavoro 2 24 IV Anno
Italia Orienta Young International Forum 6 23 IV Anno
Scuola di Ingegneria
Aerospaziale
Spazio allo Spazio 6 19 IV Anno
Università degli Studi di
Roma "La Sapienza"
Oracle Italia Tecnologia e Sostenibilità 36 5 IV Anno
Progetto partecipazione studentesca alle
ITIS Enrico Fermi 6 3 IV Anno
attività di Seggio Elettorale
Guerra di parole: Studenti vs Giovani
Unidustria 6 2 IV Anno
Imprenditori
IBM Italia NERD - Non è Roba per Donne 13 4 IV Anno
Informagiovani Incontri di Orientamento 3 23 V Anno
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ITIS Enrico Fermi (De
Donne e STEM - Conferenza on line 3 5 V Anno
Agostini)
Oracle Italia Conferenze Online 14 2 V Anno
Oracle Italia Laboratori 4 4 V Anno
Accenture SPA Moduli Formativi 2 (tot 6) 1 V Anno
Orientamento universitario
Gli alunni hanno partecipato a diversi eventi organizzati da Università ed Enti presenti sul territorio:
- Young International Forum
- Roma La Sapienza: "Conosci Te Stesso" - Incontro di orientamento con
somministrazione di test
- Orientamento Forze Armate
- Donne e STEM
- Giornate di orientamento on line presso le principali università statali e private di
Roma
- Informagiovani – incontri di orientamento
Le attività proposte hanno interessato diversi indirizzi di studio anche se i ragazzi si sono dimostrati
principalmente interessati alle facoltà tecnico-scientifiche.
Progetti specifici
Nel corso dell’anno sono state svolte diverse attività indirizzate ad arricchire l’offerta formativa, in
particolare si sottolineano:
- Olimpiadi della Matematica - Giochi di Archimede
- Webinar di Storia (“L’Europa delle grandi potenze e l’età dell’Imperialismo”)
organizzato da Editori Laterza;
- Libriamoci 2020 al Fermi
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DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA
Informazioni dettagliate sulla DDI erogata si possono trovare nel Piano per la Didattica Digitale Integrata
pubblicato sul sito web d’Istituto e nei suoi allegati, in particolare nel Regolamento per la DDI e nella
Griglia di Valutazione della DaD:
https://www.itisfermi.edu.it/piano-ddi/
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PERCORSO FORMATIVO
Metodi
Sia nelle attività disciplinari che in quelle pluridisciplinari i metodi utilizzati sono stati:
- lezione frontale/lezione interattiva
- lavori di gruppo
- didattica laboratoriale
- discussione guidata
- letture e ricerche individuali
- visione e commento di filmati
- presentazioni multimediali
- interventi di rinforzo, recupero, potenziamento
Strumenti
- Libri
- dispense, mappe, schemi
- uso di spazi attrezzati (laboratori, aule video)
- materiale multimediale
Tipologia delle prove di verifica
- Prove scritte su consegna guidata
- verifiche orali guidate da domande
- verifiche orali con esposizione libera
- prove strutturate e semistrutturate
- relazioni su esperienze condotte
- prove sperimentali in laboratorio
- verifiche interdisciplinari
Valutazione
La valutazione è basata sui seguenti elementi:
- pertinenza alle consegne
- qualità e quantità delle informazioni
- coesione logica
- elaborazione critica
- capacità espressive
La misurazione è stata espressa in decimi.
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SCHEDA DI VALUTAZIONE
Livelli di valutazione
Conoscenze
Conosce i contenuti disciplinari delle materie: - Umanistiche
- Tecnico-scientifiche
Competenze
Ha acquisito un metodo di lavoro autonomo
Sa inserirsi in un lavoro di gruppo, apportando il proprio contributo
Sa relazionarsi nelle diverse situazioni, utilizzando le conoscenze acquisite
Sa attivarsi autonomamente, utilizzando le tecnologie conosciute, per
acquisire conoscenze e competenze necessarie allo svolgimento di un
compito
Capacità espressive
Sa esporre sia in forma scritta sia orale, utilizzando codici e registri linguistici
adeguati
Sa documentare un percorso progettuale
Capacità critiche
Analizza e spiega fenomeni seguendo un percorso logico
Coglie i collegamenti tra le conoscenze acquisite, anche appartenenti a
discipline diverse, e ne sa rielaborare i contenuti
Impegno e socializzazione
Ha compiuto sforzi per colmare eventuali lacune
È aperto al confronto e sa dialogare in forma corretta
Si impegna in attività extrascolastiche (tecniche, socio-culturali, sportive)
LEGENDA
I Insufficiente
M Mediocre
S Sufficiente
D Discreto
B Buono
O Ottimo
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ESAME DI STATO – GRIGLIA DI VALUTAZIONE COLLOQUIO
Per la valutazione del colloquio si utilizzerà la griglia Allegato B del Decreto Ministeriale n. 53 del
03/03/2021:
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ALLEGATI
N° DESCRIZIONE
1 SCHEDE DI VALUTAZIONE DEGLI STUDENTI
2 PROGRAMMI
DOCUMENTI A DISPOSIZIONE DELLA COMMISSIONE
DOCUMENTAZIONE DIDATTICO-EDUCATIVA DEL CONSIGLIO DI CLASSE
FASCICOLI PERSONALI DEGLI ALUNNI
PAGELLE
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