CATALOGO proposte laboratoriali per le scuole secondarie di 1 grado del territorio a.s. 2019/20 - Sella Aalto Lagrange
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Istituto di Istruzione Superiore
SELLA AALTO LAGRANGE
CATALOGO
proposte
laboratoriali
per le scuole secondarie
di 1°grado del territorio
www.sellaaaltolagrange.edu.it
a.s. 2019/20
I moduli didattici proposti nel presente catalogo costituiscono un’erogazione liberale
finalizzata all’arricchimento dell’offerta formativa e nascono dall’esperienza e dalla
LABORATORI S.T.E.M.
professionalità dei docenti dell’Istituto di Istruzione Superiore Sella Aalto Lagrange, che Avventure matematiche p. 5
dirigo dal 2016. Okkio alla scienza p. 8
Si tratta di brevi percorsi formativi a supporto della progettualità delle scuole secondarie
di primo grado nei temi delle competenze S.T.E.M. (Science, Technology, Engineering and
Mathematics) e di cittadinanza.
LABORATORI DI CITTADINANZA
Cittadinanza e legalità
I moduli possono essere erogati presso la sede della scuola di primo grado richiedente
e/o presso le sedi associate dell’Istituto Sella Aalto Lagrange in cui mettiamo a La democrazia p. 10
INDICE
disposizione le attrezzature didattiche multimediali installate grazie ai finanziamenti
ottenuti a seguito della partecipazione agli Avvisi del FSE e del FESR - PON per la scuola Il rapporto con gli altri p. 12
2014-2020.
Cittadinanza economica ed europea
Consumo o risparmio? p. 14
Tutta colpa dell’€! p. 16
Il presente catalogo è editato con il carattere tipografico EasyReading, utile per
abbattere le barriere di lettura e incrementare le occasioni di inclusività. LABORATORI S.T.E.M. E DI CITTADINANZA
Cittadinanza e sostenibilità ambientale
Il Dirigente Scolastico
Marcellina Longhi
Graphic workshop p. 18
Fashion & Design ecosostenibile p. 20
2
Prenotazione dei laboratori Avventure matematiche
Per informazioni, scrivere all’attenzione della coordinatrice dei laboratori didattici,
prof.ssa Claudia Bartolomei, al seguente indirizzo di posta: tois037006@istruzione.it Questo percorso nella storia e nell’avventura è Gli enigmi sono testi di problemi o indovinelli
pensato per scoprire aspetti curiosi e divertenti di curiosi, che l’allievo dovrà affrontare per via
una disciplina troppo spesso giudicata austera, con logica o matematica, da solo o in gruppo ristretto,
I laboratori didattici, nel periodo dicembre 2019 – febbraio 2020, sono destinati a l’intenzione di aiutare a migliorare il rapporto con trasformando il proprio sapere in saper fare.
singole classi terze composte al massimo da 25 studenti.
AVVENTURE MATEMATICHE
essa. La risoluzione degli enigmi consentirà di risolvere
Lo scopo del percorso è quello di sperimentare il “puzzle finale”.
A partire dal mese di marzo 2020, potranno essere accolte richieste anche da parte di tecniche e procedimenti logico-matematici, in
chiave ludica e laboratoriale. A richiesta saranno fornite schede per
classi seconde, compatibilmente con la disponibilità dei docenti formatori.
approfondire dal punto di vista storico gli
Ogni avventura genera situazioni problematiche argomenti.
Il calendario degli incontri sarà concordato con le scuole richiedenti. diverse, ma analoghe, che consentono alle/ai
ragazze/i di attivare le loro competenze in Per ogni avventura sono di seguito dettagliati i
Le prenotazioni saranno accettate in ordine di arrivo fino ad esaurimento dei posti situazioni non standardizzate per acquisire nuovi prerequisiti e gli obiettivi che guidano nelle scelte
strumenti e nuove conoscenze. di lavoro.
disponibili, pari a 10 richieste per ogni laboratorio.
A partire dal 26 novembre 2019 le scuole Le avventure proposte possono essere “vissute”
separatamente o in sequenza nell’ordine che si
interessate ai laboratori didattici possono
preferisce.
formulare richiesta, attraverso la compilazione Saranno introdotte con parti “romanzate” nelle
del form online pubblicato, con l’immagine di quali sono presentate le diverse situazioni, le
copertina del presente catalogo, nella home page informazioni storiche e proposti enigmi
del sito web dell’Istituto Sella Aalto Lagrange: matematici.
www.sellaaaltolagrange.edu.it
4 5
Caro studente… Avventure matematiche
Due inventori un po’ originali e stravaganti hanno
brevettato una pozione “matemagica”, che a seconda a b c
del diverso dosaggio dei suoi componenti, ha il potere
di trasportarli in epoche e luoghi diversi, a loro Crotone, 509 a.C. Darmstadt, 1887 Parigi, 2000/1795
piacimento: sono anche esperti di giochi matematici e
AVVENTURE MATEMATICHE
Prerequisiti Prerequisiti Prerequisiti
AVVENTURE MATEMATICHE
appassionati di storia della Matematica. • Aver interesse a fare la cono- • Aver interesse a fare la cono- • Aver interesse a fare la cono-
Cerchiamo di conoscerli! scenza di personaggi della scenza di un personaggio che scenza di una donna matematica
Il loro laboratorio non è accessibile a tutti e per Grecia antica deve la vita alla Matematica • Aver interesse nel risolvere
potervi entrare, occorre dimostrare di saper • Aver interesse nel risolvere • Aver interesse nel risolvere enigmi e giochi matematici
apprezzare la scienza dei numeri: infatti la chiave di enigmi e giochi matematici enigmi e problemi di Geometria • Saper utilizzare semplici
accesso è data dalla soluzione dell’indovinello affisso • Saper utilizzare “il buon senso” • Conoscere le “regole” fonda- elementi del calcolo combina-
e il ragionamento logico mentali della Geometria e il torio e delle probabilità
sulla porta del loro ufficio
teorema di Pitagora, calcolo di
Obiettivi Obiettivi
una circonferenza, elementi
Enigma della serratura Allora ci stai? Non sarà tanto difficile, se ci • Conoscere Pitagora, la scuola • Conoscere la matematica
fondamentali dei poligoni
La combinazione della serratura della porta del pitagorica e altri personaggi a francese Sophie Germain
seguirai, ti sveleremo tutti i trucchi del regolari, i triangoli simili.
laboratorio dei nostri inventori è il numero successivo essa legati • Imparare a utilizzare le combi-
mestiere. All’inizio lavoreremo insieme, poi • Imparare a utilizzare il ragiona- Obiettivi nazioni e le successioni finite di
a questa sequenza di numeri: sarai in grado di risolvere da solo i mento logico per trasformare un • Conoscere Paul Wolfskehl e numeri e qualche nozione di
1 problemi o addirittura inventarne nuovi. enigma in un problema logico Pierre Fermat calcolo delle probabilità
11 • Imparare a utilizzare la logica • Imparare a utilizzare la Geome- • Imparare a utilizzare il calcolo
21 Imparerai l’arte di comporre e sciogliere per risolvere enigmi tria per trasformare un enigma combinatorio e probabilistico e
1211 indovinelli: un’arte utile e divertente, una in un problema le successioni finite per risolvere
Durata: 2 ore presso
111221 fatica della mente che ti procurerà • Imparare a utilizzare corretta- enigmi
la scuola richiedente
??????? soddisfazione, una ginnastica della mente i dati del problema
geometrico per arrivare alla Durata: 2 ore presso
Qual è la combinazione? memoria, uno stimolo all’investigazione che la scuola richiedente
soluzione
ti avvierà a interessanti scoperte.
Risolviamo insieme………………. Durata: 2 ore presso
6 Se ci stai, seguici! la scuola richiedente
7
Okkio alle scienze Okkio alle scienze
a Caro studente… Caro studente… b
Vedere con due occhi L’occhio ci permette di percepire l’ambiente Immagina di dover imparare a guidare, prima di Creazione della dima
• Osservazione guidata delle varie parti che ci circonda grazie alla visione ed è l’unico muovere il volante dovrai superare un esame teorico Spiegazione dei diversi tipi di montature e di
organo posizionato all’esterno del corpo e prendere confidenza con i comandi; per poter
OKKIO ALLE SCIENZE
anatomiche oculari. lenti per occhiali.
OKKIO ALLE SCIENZE
• I difetti visivi: vizi o errori di rifrazione. umano. costruire un bellissimo occhiale bisogna partire da Realizzazione della sagoma («dima») usata
• Esecuzione dei test sulla visione binoculare, Ma da cosa è composta questa particolare una linea guida chiamata dima. come guida per effettuare un corretto taglio
con l’utilizzo in laboratorio di una lampada parte del corpo umano? La dima è la rappresentazione in cartoncino della della lente e per il successivo montaggio
a fessura. Perché abbiamo due occhi ma percepiamo una degli occhiali.
forma della montatura che successivamente si usa
• Esecuzione del test di Wirt o Titmus e del
sola immagine? per sagomare le lenti.
test di Lang. Prerequisiti
Se farai parte del nostro workshop avrai la Vuoi imparare a farla?
possibilità di scoprire le risposte a queste • Possedere una buona manualità.
Prerequisiti Iscriviti al nostro workshop per scoprire come si fa!
• Discreta conoscenza della geometria.
domande e tanto altro!
• Interesse per le discipline scientifiche.
Obiettivi
Obiettivi • Realizzare una dima mediante metodo
• Conoscere il nome e la posizione delle manuale.
strutture oculari. • Utilizzare le apparecchiature del laboratorio
• Conoscere il procedimento per l’esecuzione ottico nel rispetto della normativa sulla
dei test per la valutazione del senso di sicurezza.
profondità.
Durata: 2 ore presso l’Istituto Lagrange
Durata: 2 ore presso l’Istituto Lagrange
8 9
La democrazia La democrazia
a
Obiettivo generale:
Far comprendere agli allievi le ragioni e le Chi è il popolo: b
dinamiche che sottendono il dialogo tra i cittadini, il il principio di
CITTADINANZA E LEGALITÀ
CITTADINANZA E LEGALITÀ
loro comportamento reciproco e la gestione delle La nostra c
decisioni collettive. maggioranza
Costituzione Le democrazie
Obiettivo specifico:
e la sua tirannia
Prerequisiti: Prerequisiti: nessuno
Avviare gli allievi all’analisi delle dinamiche Prerequisiti: nessuno qualche nozione sugli avvenimenti
interpersonali e collettive finalizzate a una migliore che portarono alla nascita del Contenuto
interazione con gli altri, nel rispetto dei principi Contenuto fascismo ed alla sua caduta. Il concetto di democrazia non è
democratici. Il modo con cui si formano le Comunque l’assenza di questi nuovo nella prassi politica, ma è
decisioni collettive non consente contenuti non preclude lo sempre incerto e variabile nei
mai l’unanimità e quindi non è
Modalità: svolgimento del modulo. contenuti. Ogni generazione vede
mai espressione del volere di
Dialogo frontale, gestito da un gruppo di allievi tutti. È piuttosto l’espressione di
nella realtà in cui vive la
Contenuto perfezione delle regole e
della scuola secondaria di secondo grado (peer to una maggioranza che ha la forza, Il ricordo dell’origine della nostra percepisce il superamento di
peer) coordinati dal docente di diritto, con del resto inevitabile, di scegliere Costituzione e le ragioni per la soluzioni precedenti
interazione e riflessione sui temi affrontati. per tutti. quale essa è tanto importante per
Proiezione di slides riassuntive dei concetti A questa maggioranza va dovuto i cittadini. Durata: 2 ore presso
affrontati. un ragionevole rispetto, ma vanno la scuola richiedente
anche posti limiti a tutela delle Durata: 2 ore presso
minoranze. la scuola richiedente
Durata: 2 ore presso
la scuola richiedente
10 11
Il rapporto con gli altri Il rapporto con gli altri
a
Obiettivo generale: Il senso del dono b c
Far comprendere alle/i ragazze/i della scuola Prerequisiti: nessuno Il dialogo L’utile
CITTADINANZA E LEGALITÀ
secondaria di primo grado le ragioni e le
CITTADINANZA E LEGALITÀ
dinamiche che reggono un proficuo dialogo tra i Contenuto
Noi abbiamo poca percezione di cosa sia
Prerequisiti: nessuno del bello
cittadini e la miglior convivenza tra essi. Contenuto
veramente un “dono”. Doniamo per Prerequisiti: nessuno
compiacere qualcuno; doniamo perché è Per gestire un adeguato dialogo
Obiettivo specifico: uso sociale; doniamo per dare occorrono pazienza, umiltà e Contenuto
Avviare gli allievi all’analisi delle dinamiche dimostrazione della nostra ricchezza e volontà di comprendere. Questo è il L’amore per l’arte e per
interpersonali e collettive finalizzate a una “bontà”. In tuti questi casi non doniamo prezzo necessario per avere dialogo l’ecologia non solo
migliore interazione con gli altri e con il affatto: il dono è dare senza obblighi e con altri. Del resto gli esseri umani alimenta il nostro senso
territorio. senza ricambio, mentre noi vogliamo sono esseri sociali, ed il dialogo è del bello, ma è estrema-
dimostrare od ottenere qualcosa per loro indispensabile. mente utile per la nostra
“donando” così. Se questo è il prezzo, quale ne è il vita quotidiana. L’Italia è
Modalità: Paese che trae da natura
Ma cos’è allora un “dono” ? premio?
Dialogo frontale, gestito da un gruppo di allievi Non è convincere gli altri: nessuno ed arte importanti fonti di
Può essere un sorriso ad un anziano o
della scuola secondaria di secondo grado (peer viene mai convinto dalla semplice provento e lavoro per
l’aiuto che diamo al compagno di banco,
to peer) coordinati dal docente di diritto con se veramente non è fato con la speranza esposizione delle idee altrui. tutti: rispettare l’ambiente
interazione e riflessione sui temi affrontati. di ottenere poi da questo un vantaggio. Il premio è, per tutti quelli che oltre che comportamento
Proiezione di slides riassuntive dei concetti E così non sono “doni” il cibo, le cure discutono, convincere se stessi ecologico è
affrontati. indispensabili o gli stessi regali di natale ripensando, dopo, a quanto sentito comportamento necessario
dei nostri genitori: lo sono invece le dagli altri. Questo migliora noi alla nostra stessa
attenzioni, gli aiuti e anche le “sgridate” stessi: ma del resto più importante ricchezza e tanto amata ai
che ci danno quando potrebbero pure di convincere gli altri è trovare noi cittadini.
disinteressarsi di noi… stessi la soluzione migliore…
Durata: 2 ore presso
Durata: 2 ore presso Durata: 2 ore presso la scuola richiedente
12 13
la scuola richiedente la scuola richiedente
Consumo o risparmio? Consumo o risparmio?
Obiettivo generale: a
Far comprendere agli studenti i principali temi della finanza attraverso un percorso che illustra
C’era una volta
CITTADINANZA ECONOMICA
CITTADINANZA ECONOMICA
l’origine della moneta ed i suoi utilizzi nella prassi quotidiana di famiglie ed imprese.
Gli strumenti di pagamento alternativi alla moneta: esempi, modalità di utilizzo, sicurezza e praticità.
Le motivazioni che stanno alla base delle operazioni di consumo, risparmio ed investimento. il salvadanaio
Obiettivo specifico: Prerequisiti: nessuno
Capacità di comprendere aspetti tecnici e l’utilizzo nel quotidiano dei principali strumenti di
pagamento. Contenuto
Capacità di comprendere le modalità di funzionamento delle principali fonti di finanziamento e del - moneta e strumenti di pagamento alternativi
risparmio partendo dall’esempio della famiglia e ampliandolo alle imprese. - pianificazione finanziaria e risparmio
Capacità di comprendere il valore del denaro sia in un’ottica di investimento che di risparmio; - valore del denaro e cittadinanza attiva
introduzione del concetto di solidarietà. - prevenzione dei rischi
Acquisire un lessico economico finanziario di base.
Durata: 2 ore presso l’ITE Sella
Modalità:
Dialogo frontale anche in modalità brainstorming a partire da un esempio di vita quotidiana per
introdurre concetti complessi, supportato da slides.
Role playing finalizzato a far calare i ragazzi nel ruolo dei vari operatori finanziari.
14 15
Tutta colpa dell’€! Tutta colpa dell’€!
CITTADINANZA ECONOMICA ED EUROPEA
a
CITTADINANZA ECONOMIA ED EUROPEA
Obiettivo generale:
Promuovere e sviluppare iniziative per innalzare il livello di Un Euro in gioco
alfabetizzazione finanziaria (financial literacy) dei giovani.
Prerequisiti: Conoscenze di base dell’Europa
Obiettivi specifici: fisica, politica ed economica.
Essere cittadini attivi con il senso dell’Unione Europea.
Sviluppare un’attitudine positiva nei confronti del denaro Contenuto
(approccio valoriale) e interesse verso le materie economico- - L’Unione europea e l’Eurozona
finanziarie - Il ruolo della Banca centrale europea e le funzioni
della Banca d’Italia.
Modalità: - L’euro: tappe storiche dell’introduzione, tagli delle
Trasmissione dei concetti con la proiezione di video-pillole e banconote e delle monete.
presentazioni multimediali.
Laboratorio didattico-divulgativo in forma di gioco educativo Durata: 2 ore presso l’ITE Sella
condotto dagli stessi studenti dell’ITE Sella che lo hanno
ideato nell’ambito del percorso di alternanza scuola lavoro
svolto presso la Banca d’Italia e inserito al Salone del Libro
2019 nel catalogo delle attività didattiche promosse dalla
Banca d’Italia.
16 17
Graphic workshop Graphic workshop
CITTADINANZA E SOSTENIBILITÀ AMBIENTALE
CITTADINANZA E SOSTENIBILTÀ AMBIENTALE
a
Obiettivo generale:
Leggere e analizzare con le/i ragazze/i la AAA
correlazione esistente fra le costruzioni e
l'ambiente circostante in un’ottica di sostenibilità Idee pro-ambiente cercasi
ambientale.
Prerequisiti:
Obiettivo specifico: nessuno
Far comprendere i principi della progettazione
sostenibile degli edifici, con la possibilità di Contenuto
conoscere e sperimentare innovativi strumenti L'ambiente costruito in cui viviamo tutti giorni è
software del settore, quale il software BIM fortemente legato al contesto circostante e alle
condizioni ambientali in cui è inserito. Questo
(Building Information Modeling), Revit LT™, che
imprescindibile legame fra attività umana e natura era
permette di produrre documentazione e progetti intrinsecamente conosciuto dalla popolazione fino alla
architettonici 3D di qualità. metà del secolo scorso quando le innovazioni
tecnologiche hanno facilitato l'accessibilità e l'utilizzo
Modalità: delle fonti energetiche fossili. In questo contesto è
I contenuti formativi saranno erogati con necessario sensibilizzare nuovamente le nuove
illustrazioni e video integrati da discussioni generazioni ai principi della sostenibilità ambientale.
collettive e attività pratiche. Sulla base delle
nozioni acquisite, gli studenti saranno invitati alla Durata: 2 ore presso la scuola richiedente,
realizzazione di semplici modelli digitali 3D su cui 3 ore presso la sede dell’ITT Aalto
verranno applicati studi solari e analisi delle ombre.
18 19 Fashion & Design ecosostenibile Fashion & Design ecosostenibile
a b
CTTADINANZA E SOSTENIBILITÀ AMBIENTALE
CITTADINANZA E SOSTENIBILITÀ AMBIENTALE
Obiettivo generale:
Progettiamo insieme e realizziamo un oggetto ecosostenibile. Design biocompatibile Fashion ecosostenibile
Lo scopo del percorso è mostrare agli allievi le tecniche di Prerequisiti: Prerequisiti:
progettazione e costruzione di un oggetto dalla modellizzazione Tanta curiosità a sperimentare quanto appreso a scuola Tanta curiosità a sperimentare quanto appreso a scuola
fino ad oggi! fino ad oggi!
e dal bozzetto alla prototipazione anche con la stampante 3D.
E avere interesse nel fare un’esperienza di E avere interesse nel fare un’esperienza di progetta-
Per la realizzazione manuale degli oggetti ogni allievo potrà progettazione e realizzazione di oggetti. zione e realizzazione ovvero come un vestito può
scegliere il materiale che preferisce: carta, legno, tessuto, Conoscere le regole fondamentali delle figure essere riciclato diventando un nuovo capo di moda.
CHI SIAMO
pellame, metallo ed essere guidato dall’insegnante nella sua geometriche e i loro sviluppi. Conoscere le regole fondamentali delle figure
costruzione. geometriche e i loro sviluppi, da cui nascono gli
Contenuto
oggetti e i carta modelli e di seguito i vestiti.
Le nuove tecnologie sono di grande aiuto
Obiettivo specifico: nell’apprendimento così come il gioco diventa Contenuto
Impariamo che ogni oggetto che ci circonda è stato costruito progettazione e lavoro. Un esempio è il programma di Le nuove tecnologie anche nel campo della moda ci
seguendo un percorso logico che parte dalla proiezione modellazione solida Minecraft che i ragazzi delle permettono di realizzare un bozzetto con una tavoletta
ortogonale, dall’assonometria e dalle scale grafiche e, che con le scuole medie inferiori utilizzano come gioco, ma da qui grafica, fare correzioni infinite volte, colorarlo e in
nuove tecnologie e la fantasia il progetto diventa realtà. a realizzare una città su Marte il passo potrebbe essere seguito inviarlo a una stampante 3D che realizza il
breve. Potrebbe bastarci una stampante 3D, posizionata vestito senza dover utilizzare le forbici.
Modalità: sul pianeta rosso e da terra potremmo cominciare a Per questa avventura proposta nel campo della moda
All’inizio lavoriamo insieme sull’idea, fino a perfezionarla, e costruire la prima base per l’uomo su Marte. ogni allievo potrà spaziare in quello che più preferisce,
Ciò ci sembra fantascienza? L’Iphone venti anni fa non da tessuti e pellame a metalli per la realizzazione di
renderla concretamente.
l’avremmo mai immaginato. capi di abbigliamento e accessori made by yourself.
Ad esempio e/i ragazze/i possono, partendo da un’idea iniziale, In questa avventura l’allievo potrà con l’aiuto Partendo dalle figure geometriche e i loro sviluppi, da
progettare e realizzare, a quasi costo zero, un oggetto che dell’insegnante progettare e realizzare un oggetto (in cui nascono i carta modelli e di seguito i vestiti si
rispetti l’ambiente. carta o legno) e portarlo a casa, nonché vederne la arriva alla realizzazione dell’oggetto finale che
Saranno realizzati pezzi unici con materiali riciclati. realizzazione di un prototipo con la stampante 3D. ciascun allievo porterà a casa.
Durata: 2 ore presso la scuola richiedente Durata: 2 ore presso la scuola richiedente
20 3 ore presso la sede dell’ITT Aalto 3 ore presso la sede dell’ITT Aalto 21I.I.S. Sella Aalto Lagrange: ISTITUTO TECNICO ECONOMICO
formazione al passo con i tempi QUINTINO SELLA «Il catalogo
Amministrazione, Finanza e Marketing è frutto
Competenze sempre più al passo con le esigenze della nostra società e del mondo del lavoro unite ad Relazioni Internazionali per il Marketing della nostra idea
Sistemi Informativi Aziendali
una formazione attenta anche al benessere: queste sono le offerte formative dell’I.I.S. Sella Aalto
di SCUOLA APERTA
Lagrange, che rappresenta attualmente uno dei poli d’istruzione statale e gratuito più ricco di offerte via R. MONTECUCCOLI, 12 – 10121 TO - tel. 011.54.24.70
formative presenti sul territorio torinese. orientamentosella@sellaaaltolagrange.edu.it AL TERRITORIO
Pur nella specificità degli obiettivi legati a ciascuna offerta formativa, le tre sedi condividono finalità che ci piacerebbe
ISTITUTO TECNICO TECNOLOGICO
educative e principi ispiratori simili quali: la centralità dello studente nel processo d’insegnamento-
migliorare
CHI SIAMO
CHI SIAMO
apprendimento; l’affermazione dei valori civili e sociali sanciti dalla Costituzione Italiana; la ALVAR AALTO in futuro,
promozione di un’Europa unita; l’attenzione alle tematiche della Legalità e dell’Ambiente; la
Costruzioni, Ambiente, Territorio
competenza nel tradurre il Sapere in Saper Fare; l’avvio di uno stretto contatto con il mondo del
Sistema Moda grazie
lavoro e con l’Università.
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Il team dell’orientamento in ingresso, che mette in campo le proprie risorse professionali per la orientamentoaalto@sellaaaltolagrange.edu.it di colleghi
CHI SIAMO
realizzazione del laboratori, è composto da:
Prof.ssa Claudia Bartolomei, Docente di scienze matematiche applicate, Counselor sistemico ISTITUTO PROFESSIONALE E TECNICO interessati
Prof. Francesco Castelli, ITP di Laboratorio di Ottica LUIGI LAGRANGE all’idea
Prof. Giuseppe Baroli, Docente di scienze giuridiche ed economiche, Avvocato
Turismo di una PARTNERSHIP
Prof.ssa Valentina Crua, Docente di scienze economico-aziendali, Dottore commercialista
Servizi commerciali PER L’ORIENTAMENTO
Prof. Eugenio Chiambretto, Docente di Scienze e Tecnologie delle costruzioni, Architetto
Servizi per la sanità e l’assistenza sociale
Prof. Pablo Ruffino, ITP di Scienze e Tecnologie delle costruzioni, PhD Candidate al Politecnico di Torino degli studenti»
Arti ausiliarie per le professioni sanitarie: Ottico
via G. GENÉ, 14 – 10152 TO - tel. 011.521.55.36
orientamentolagrange@sellaaaltolagrange.edu.itIstituto di Istruzione Superiore
SELLA AALTO LAGRANGE
CATALOGO
proposte
laboratoriali
per le scuole secondarie
di 1°grado del territorio
www.sellaaaltolagrange.edu.it
a.s. 2019/20Puoi anche leggere
