I luoghi dell'alimentazione - piano triennale dell'offerta formativa - Educazione

Servizio Infanzia, Attività Educative, Ludiche e Formative

                       Scuola dell’Infanzia
                          L. Cadorna
piano triennale dell’offerta formativa
  L’alimentazione… un mondo tutto da scoprire

      I luoghi dell’alimentazione
                           a.s. 2021- 2022
Indirizzo via del Pontormo 92 cap 50141 Firenze
Telefono 055456321 email sic.cadorna@istruzione.comune.fi.it

Referenti Istituzionali
Direttore della Direzione Istruzione           Boboli Simona
Dirigente del Servizio Servizi all’Infanzia    Nocentini Riccardo
Responsabile P.O. Coordinamento Pedagogico     Cortecci Alba

Responsabile P.O. Attività amministrativa      Bergamini Mariella
Istruttore Direttivo Coordinatore Pedagogico   Marciano Catello
Coordinatore Organizzativo - Pedagogico del    Dini Silvia
soggetto appaltatore:

Personale della scuola
n° Sezioni 4              n° Insegnanti        13   n° Esecutori/trici servizi
                                                    educativi 5
Insegnanti sez. I:        Insegnanti sez II:        ESE:
Elena Pampaloni           Raffaella Pericoli        Silvia Battagin, Anna Maria
                                                    Corrao, Mariangela Righini,
Rosanna Leone             Katia Manetti             Loredana Contini, Cinzia
                          Luisa Argentieri          Stefani

Insegnanti sez. III:      Insegnanti sez. IV:          Insegnante di religione
Donatella Mercanti        Francesca Bartolozzi                cattolica
                                                        Giuseppina Gambero
Carmela Perrone           Rosi Elisa
Alessiodiego Aronica      Tania Bernocchi
                          Ylenia Gambino

Personale delle attività di Ampliamento dell’Offerta Formativa

  Attività musicale (Cooperativa L’Abbaino)
  Gabriele Cecchi

  Attività psicomotoria (Cooperativa L’Abbaino)
  Giulia Ciani

  Attività Lingua 2 (Cooperativa L’Abbaino)
  Agnese Gelli

  Attività di Media Education (Cooperativa L’Abbaino)

Formazione del personale
    Il personale docente e non docente sarà soggetto a corsi di formazione, in base al ruolo svolto nell’ambito
    della struttura educativa in cui opera:
●
    “Metodi e strumenti per una comunicazione efficace in ambito educativo 0-6: RUOLI PROFESSIONALI:
    CONSAPEVOLEZZA ORGANIZZATIVA E DIMENSIONE COMUNICATIVO RELAZIONALE”: Pampaloni
    Elena, Leone Rosanna, Pericoli Raffaella, Manetti Katia, Mercanti Donatella, Perrone Carmela, Bartolozzi
    Francesca, Rosi Elisa.
●
    Percorso formativo sull’INCLUSIONE, erogato dal MIUR, rivolto ad insegnanti che svolgono funzioni di
    sostegno: Argentieri Luisa, Aronica Alessiodiego, Bernocchi Tania, Gambino Ylenia.
●
    Percorsi su HACCP e Movimentazione Carichi rivolti al personale Esecutore: Battagin Silvia, Contini
    Loredana, Corrao Anna Maria, Righini Mariangela, Stefani Cinzia

Il contesto territoriale e sociale

La nostra scuola è situata in un contesto molto ricco da un punto di vista sia sociale che storico-
culturale, in quanto, nei suoi pressi, si trovano varie agenzie formative, operanti anche a livello
extrascolastico, quali la ludoteca comunale “ll castello dei balocchi” (nel medesimo fabbricato), il
Laboratorio Permanente per la Pace (presso l’IC Guicciardini), gli impianti sportivi e ricreativi
dell’Atletica Castello, il Circolo Ricreativo Arci con annesso cinema-teatro, nonchè la Villa
Medicea di Castello (Villa Reale) sede dell’Accademia della Crusca e la Villa Medicea La
Petraia.
La maggior parte dei/lle nostri/e bambini/e vivono in un contesto familiare ed extrafamiliare
caratterizzato da cura attenta e protezione; la scuola, oltre a voler supportare in ciò le famiglie, si
pone l’obiettivo di favorire e consolidare le autonomie e le competenze, tipiche dalla fascia d’età
3-6 anni, al fine di contribuire alla formazione della personalità di ciascun/a bambino/a in
collaborazione con le famiglie stesse.

Bisogni educativi e formativi rilevati

Da un’attenta analisi, compiuta all’inizio dell’anno scolastico corrente, sono emersi i seguenti
bisogni educativi, il cui raggiungimento si fa sentire sempre più urgente, anche in relazione alle
misure restrittive anti-contagio da Covid-19, che continuano a permanere, condizionando e
limitando gli scambi relazionali:

-acquisire e interiorizzare regole e comportamenti adeguati alla vita comunitaria e routines tipiche di
ogni giornata educativa

- attività pomeridiane più rilassanti e meno impegnative visto il tempo scuola prolungato (per coloro che
hanno fatto richiesta dei servizi di anticipo e posticipo)

- data la presenza, rispetto agli anni precedenti, di alcuni/e bambini e bambine stranieri/e e la frequenza
di bambini/e con disabilità e bisogni educativi speciali, si reputa opportuno soffermarsi nella
programmazione sul tema dell’inclusione e dell’accoglienza

- consolidare le relazioni interpersonali con il gruppo dei/delle pari e con gli/le adulti/e di riferimento

Cosa facciamo a scuola
Progetto “I luoghi dell’alimentazione”
                                               Musica
        Dall’orto alla tavola

             Riciclando
                                          Lingua straniera

   Progetto continuità educativa
                                         Attività psicomotoria
    Attività alternativa alla I.R.C

Insegnamento della Religione Cattolica    Media Education

        Le usciteIn
                  didattiche

                   .

Scuola inclusiva e
                      Piano Annuale per l’Inclusività (P.A.I.)

La scuola dell’infanzia del Comune di Firenze, come ogni altra scuola, di diverso ordine e grado del sistema
dell’istruzione nazionale, è scuola che organizza la propria attività ed il Piano Triennale dell’Offerta Formativa
in vista del fine superiore dell’inclusione.

Il concetto di inclusione riconosce ed accoglie la specificità e ogni tipo di diversità, riconoscendo il diritto alla
soggettività ed all’individualità nel percorso educativo e di apprendimento.

Grazie al concetto di inclusione, la scuola agisce su se stessa, attraverso un lavoro di analisi e di
consapevolezza delle proprie risorse e su come le stesse possano essere implementate.

Il PIANO ANNUALE PER L’INCLUSIVITÀ (P.A.I.) è lo strumento essenziale per la progettazione e la pratica
dell’inclusione scolastica, e parte integrante e sostanziale del P.T.O.F .
È un documento di considerevole efficacia e attualità per le diversità che alunne e alunni possono manifestare
durante il loro percorso di educazione e apprendimento.
                         In
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Piano Triennale dell’Offerta Formativa
          “L’alimentazione… un mondo tutto da scoprire”

Con l'anno scolastico 2020-2021 è iniziato un nuovo Piano Triennale dell'Offerta Formativa, incentrato
sull'alimentazione e così articolato nei 3 anni:
2020 2021 Alimentazione consapevole
2021 2022 I luoghi dell'alimentazione
2022 2023 L'alimentazione nell'arte

Nell'anno scolastico precedente la riflessione e l'azione educativa si sono concentrate sulla nutrizione e
sull'importanza rivestita da ciascun alimento nella dieta quotidiana di ciascuno/a, in particolare a favore dello
sviluppo del nostro corpo. Il lavoro in sezione è stato affiancato e supportato dal progetto di realizzazione e
manutenzione di un piccolo orto, allestito in una porzione del nostro giardino.
Con l'anno scolastico 2021-2022
                        In        il nostro lavoro sull'alimentazione proseguirà con una riflessione e azione
didattica ed educativa incentrate sulla tematica dei luoghi dell'alimentazione relativi ai luoghi di produzione, di
vendita del cibo e di consumazione
                         .            del cibo.

I luoghi dell’alimentazione:
                            il lungo percorso del cibo
                   dai luoghi di produzione alle nostre tavole
    I luoghi dell'alimentazione, di cui ci occuperemo in maniera più dettagliata nel corrente anno scolastico,
                                                verranno declinati in:
  luoghi della produzione (es. l'orto e la fattoria)
  luoghi della trasformazione delle materie prime ( es. latte nei suoi derivati)
  luoghi della vendita e consumazione del cibo ( es. supermercati, ristoranti, fastfood)
Il punto di partenza di ciascuna azione didattica ed educativa è sempre l'esperienza personale di ciascun
bambino e ciascuna bambina, affiancata e supportata da racconti, storie e filastrocche a tema, nonchè da
alcune esperienze specifiche, quali l'esperienza annuale dell'orto e l'uscita alla "Fattoria dei Ragazzi" (a fine
marzo). Ai luoghi della trasformazione e della vendita e consumazione del cibo saranno collegate le tematiche
della raccolta differenziata e del riciclo degli imballaggi, che invadono le nostre case dopo la spesa al
supermercato o la consumazione del cibo confezionato; in ciò l'azione didattica ed educativa sarà supportata
dalla partecipazione allo spettacolo teatrale "La bottiglietta Pasqualina", a cura del Teatro Garage P Studio.
                          In
Inoltre, con l’ausilio di materiale fotografico e digitale, i/le bambini/e verranno coinvolti/e nell’osservazione di
luoghi dell’alimentazione, di produzione e vendita del cibo, collocati in varie parti del mondo.
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I luoghi dell’alimentazione:
                          il lungo percorso del cibo
                 dai luoghi di produzione alle nostre tavole

    Obiettivi:
●
    Ascoltare e comprendere storie, racconti, tradizioni, antichi saperi
●
    Narrare e condividere esperienze personali
●
    Osservare, descrivere e rappresentare graficamente procedimenti di produzione e vendita del cibo.
    Sviluppare la motricità fine e la coordinazione oculo-manuale
●
    Saper ricostruire, attraverso immagini, i processi di produzione degli alimenti base della nostra
    alimentazione

    Tempi: da gennaio a maggio 2022

    Spazi: sezione e aula polifunzionale
                      In
    Verifica: in itinere e finale

    Documentazione:. elaborati grafici, verbalizzazioni, fotografica

“Dall’orto alla tavola”
Finalità:
- conoscere, saper riconoscere e denominare le piante aromatiche usate nella cucina di tutti I giorni
- progettare e allestire un piccolo orto nel giardino
- saper riconoscere, denominare e ricomporre in sequenze le fasi del ciclo vitale di una pianta, nonché le
sue parti costitutive
- acuire ed educare I 5 sensi nell’attività dell’orto

Attività:
- lettura di storie narranti il ciclo vitale di una pianta
- attraverso l’uso dell’olfatto, del tatto e della vista, riconoscere le piante aromatiche messe a dimora
nell’orto
- rappresentazione grafica e descrizione di ciascuna pianta
- seminare, trapiantare e “manutenzione” costante dell’orto

Tempi: da gennaio a giugno 2022
                         In
Spazi: porzione del nostro giardino adibita ad orto
                          .
Verifica: in itinere e finale
Documentazione: elaborati grafici, verbalizzazioni e fotografie

RICICLANDO
Il progetto ha lo scopo di avvicinare i bambini e le bambine ad un consumo più consapevole sia dal punto di
vista alimentare sia, nel quotidiano, di materiali ed oggetti, iniziando un percorso che li educhi ad evitare lo
spreco e a saper riconoscere la possibilità di dare nuovo uso e quindi nuova vita a ciò che non utilizziamo più.

Finalità generali:
Autonomia: imparare ad operare scelte e ad assumere comportamenti e atteggiamenti sempre più consapevoli
Competenze: saper osservare e confrontare caratteristiche e qualità dei materiali che ci circondano
Cittadinanza: porre le fondamenta di un comportamento rispettoso degli altri, dell’ambiente, della natura

Obiettivi specifici: saper osservare, ordinare, raggruppare materiali secondo criteri diversi (La conoscenza del
mondo); saper riflettere, confrontarsi, discutere con gli altri sugli argomenti trattati (Il sé e l'altro); seguire con
piacere e curiosità una proposta teatrale e saperla rielaborare in maniera personale (Immagini, suoni, colori);
saper tradurre in tracce personali quanto ascoltato o sperimentato nelle attività svolte attraverso l’utilizzo di
materiale riciclato (Immagini, suoni, colori)

Insegnanti coinvolte/i: tutte le insegnanti e gli insegnanti di sezione
                          In
A chi è rivolto: a tutti i bambini e le bambine delle singole sezioni
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RICICLANDO

Attività previste: A partire dallo spettacolo teatrale “La bottiglietta Pasqualina” organizzato dal Garage P
Studio, che si sposterà nella nostra scuola per presentarlo ai bambini e bambine, si introdurrà il tema della
raccolta differenziate e del riciclo. Si utilizzeranno vari materiali riciclati per tutto l’anno scolastico nelle varie
attività. Si parlerà del compost, a cosa serve, come possiamo contribuire, come utilizzarlo ad esempio nel
nostro orto. Si stimolerà la riflessione sulla raccolta porta a porta che è arrivata anche alla nostra scuola, sulle
diverse caratteristiche dei raccoglitori (colori e dimensioni) e dei rifiuti da suddividere in maniera corretta. Si
porrà l’attenzione su alcune semplici regole anti spreco, dalla acqua del rubinetto, al consumo del cibo a
tavola, ecc… Il percorso sarà anche guidato dalla canzone “I pirati del riciclaggio” ed. Mela Education che ci
insegna a “fare tesoro” di quanto non si utilizza più.

Spazi: aule di sezione, salone, spazi esterni
Tempi: da novembre 2021 a giugno 2022

                     In
Verifica e documentazione:     la verifica sull’attività svolta verrà effettuata in collegio docenti in itinere e alla
conclusione del progetto, la documentazione raccolta, sia fotografica, sia elaborati e manufatti dei bambini e
bambine, individuali o .di gruppo, verrà presentata nalle famiglie alla fine dell’anno scolastico.

Continuità educativa verticale
La scuola persegue una linea di continuità educativa sia in senso orizzontale che verticale. Negli anni dell’infanzia,
come richiamato dalle Indicazioni Nazionali, la scuola promuove la continuità e l’unitarietà del curricolo con il nido e
la scuola primaria, offrendo occasioni di crescita all’interno di un contesto educativo orientato al benessere, alle
domande di senso e al graduale sviluppo di competenze.
La scuola si pone in continuità con le esperienze che il/la bambino/a compie nei vari ambiti di vita, mediandole, in
una prospettiva di sviluppo educativo.
La continuità orizzontale è progettata, quindi, ricercando una costante collaborazione tra la scuola e, in primo luogo,
la famiglia, nonché con altre agenzie educative extra scolastiche, in un clima di sinergia con tutte le risorse del
territorio.
Gli/le insegnanti accolgono, valorizzano ed estendono le curiosità, le esplorazioni, le proposte delle bambine e dei
bambini e creano occasioni e progetti di apprendimento per favorire l’organizzazione di ciò che i/le bambini/e vanno
scoprendo e hanno già scoperto.
Purtroppo, a causa del persistere della pandemia da COVID- 19, i progetti di continuità verticale consisteranno in
attività di scambio di informazioni fra le insegnanti dei vari gradi, naturalmente su piattaforme online; nel caso in cui
la pandemia si dovesse attenuare, sarà possibile prevedere un allestimento delle attività di progetti condivisi fra
le/gli alunne/i dei suddetti gradi.
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                             .

Continuità educativa orizzontale

La continuità educativa orizzontale consisterà, a causa del persistere della pandemia, in colloqui
individuali e riunioni di sezione con le famiglie on line calendarizzati e non, così pure per la
presentazione e la verifica del PTOF, fino alla durata dello stato di emergenza.

                       In
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Progetto Carnevale

Come negli anni precedenti, la scuola e le famiglie collaboreranno insieme nella realizzazione
dei vestiti di Carnevale, secondo un tema che sarà comunicato successivamente. I bambini e le
bambine verranno coinvolti/e dalle insegnanti nella progettazione del proprio travestimento; tale
progetto individuale servirà ai genitori per la realizzazione del medesimo insieme al/la proprio/a
figlio/a.

                  In
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Le uscite didattiche

  In
  .

“La bottiglietta Pasqualina”
Il personaggio della nostra storia, dopo aver bevuto l’acqua contenuta in una bottiglietta di plastica, si ritrova a non poter
gettare la bottiglia da nessuna parte. Ogni volta che cerca di abbandonarla scopre che non è possibile senza creare danni
per qualcuno. Comincerà così il suo viaggio mirabolante alla ricerca di un modo per liberarsene: tutte le sue idee
verranno contestate dagli strani personaggi che incontrerà.

Questi ultimi lo indurranno a riflettere sulle sue responsabilità e su come un comportamento comodo ma incosciente può
produrre danni per gli ecosistemi che ci circondano. L’incontro del protagonista con i vari personaggi creerà situazioni
esilaranti per i/le piccoli/e spettatori/trici e li/le inizierà alla problematica del comportamento ecologico.

È attraverso l’immaginazione e la fantasia che i/le bambini/e verranno introdotti/e all’uso consapevole della plastica. Il
viaggio di questa bottiglia che non trova un luogo dove sia giusto stare porterà a riflettere e sensibilizzare su un
argomento che sta diventando pressante. Non si parla di solo inquinamento ma di responsabilizzazione come esseri
umani.

I linguaggi usati sono spassosi ed elettrizzanti per i/le bambini/e: il racconto d’attore e la trasformazione in personaggi
indimenticabili, l’uso di pupazzi e il ventriloquismo.

                           In
Produzione Associazione Culturale   Toscana Media Arte
Drammaturgia Elisa Consagra e Ornella Esposito
                            .
Regia Elisa Consagra e Ornella  Esposito
Interpreti Elisa Consagra e Ornella Esposito
Scene Marina Vincenti

“La fattoria dei Ragazzi”
Il progetto prevede una visita alla fattoria (la casa del contadino, gli orti e il lavoro dei campi,
gli animali della fattoria). in base alle diverse fasce d’età le sezioni saranno poi coinvolte in
percorsi differenziati e ispirati ai temi dell’agricoltura, dell’alimentazione e dell’ambiente.

Obiettivi
  - Approfondire la conoscenza dell’ambiente naturale e agricolo attraverso esperienze dirette
e attive con la terra, le piante e gli animali della fattoria;
   - Conservare e tramandare alle nuove generazioni la cultura contadina e le sue tradizioni;
   - Sensibilizzare i/le bambini/e verso le attuali problematiche ambientali;
   - Educare al consumo consapevole e sostenibile con particolare riguardo al tema
dell’alimentazione;
   - Stimolare una riflessione sulla responsabilità individuale nei confronti dell’ambiente in cui
viviamo;
   - Promuovere comportamenti improntati al rispetto e alla tutela dell’ambiente limitando lo
spreco e contribuendo  In alla raccolta differenziata.
                       .

Insegnamento religione cattolica
Finalità generali: favorire nei/nelle bambini/e atteggiamenti di sicurezza, stima di sé, fiducia nelle proprie capacità,
sviluppare il senso della cultura e della comunità di appartenenza, favorire la scoperta di una visione positiva della
vita che dà gioia e aiuta a stabilire relazioni serene con gli/le altri/e

Obiettivi specifici: favorire il riconoscimento della libertà, della solidarietà, della cura di sé stesso/a, dell’altro/a e
dell’ambiente, attraverso la figura e gli insegnamenti di un amico speciale, “Gesù”.

Insegnante: Giuseppina Gambero

A chi è rivolto: a tutti i bambini e a tutte le bambine che si avvalgono dell’IRC

Attività previste: disegni, canti, giochi, narrazioni, conversazioni guidate

Spazi: nell’aula di religione

Tempi: da novembre 2021Ina giugno 2022

                            .
Modalità di verifica: rielaborazione  verbale delle unità di apprendimento, osservazione dei comportamenti dei
bambini e delle bambine, attività grafico-pittoriche, fascicolo finale degli elaborati.

Attività alternativa alla Religione Cattolica:
                                Laboratorio creativo
    Finalità:
●
    imparare a stare bene sentendosi sicuri/e nell’affrontare nuove esperienze
●
    partecipare alle attività assumendo atteggiamenti sempre più responsabili
●
    riflettere sull’esperienza sviluppando l’attitudine a riflettere e fare domande
●
    essere attenti/e al punto di vista degli/delle altri/e

    Obiettivi:
●
    aumentare i tempi di ascolto
●
    stimolare l’apprendimento tramite capacità di memorizzazione
●
    sviluppare empatia
●
    saper comunicare emozioni
●
    apprendere nuovi vocaboli

Attività alternativa alla Religione Cattolica:
                      Laboratorio creativo

Insegnanti coinvolti/e: l’insegnante di sezione

A chi è rivolto: a tutti I bambini e bambine che non si avvalgono della I.R.C

Attività: lettura, ascolto, comprensione, drammatizzazione e rielaborazione grafico-pittorica di storie
incentrate sulla tematica del ptof per l’anno corrente

Spazi: aula polifunzionale

Tempi: da dicembre 2021 a giugno 2022

Verifica: in itinere e finale, in ambito collegiale

Documentazione: elaborati grafici, verbalizzazioni e fotografie

Ampliamento dell’Offerta Formativa:
                                           Lingua inglese
Finalità generali: il laboratorio di lingua mira a sviluppare l’interesse, la curiosità ed un atteggiamento
positivo da parte dei bambini e delle bambine nei confronti di una lingua e di una cultura diversa. Nello
specifico permette ai bambini e alle bambine di familiarizzare con i suoni, le tonalità, il ritmo e i significati di
un codice linguistico nuovo, per aiutarli/e a comunicare mediante una lingua diversa dalla propria. Le attività
organizzate sono volte a favorire l'approccio attivo dei bambini e delle bambine, in un contesto ludico, nel
quale si incontrano percorsi di esperienza individuali ma anche di piccolo e di grande gruppo promuovendo
la cooperazione ed il rispetto.

Obiettivi specifici: ascoltare vocaboli, canzoni e filastrocche, memorizzare vocaboli e giochi mimati con
canzoni e filastrocche, conoscere i saluti e presentazione di se stessi/e, conoscere anche attraverso le
routines della giornata educativa i numeri, il cibo, i colori. Le proposte saranno in relazione all’argomento del
Ptof.

Metodologia: le attività proposte saranno sempre in forma ludica, attraverso giochi di gruppo, a coppie, ci si
potrà avvalere dell’ausilio di puppet (marionette animate) e flashcards che faranno da tramite tra
l’insegnante ed il gruppo dei bambini e delle bambine per stimolare e tenere vivo il loro interesse e la
partecipazione attiva, favorendo quindi l’apprendimento.

Ampliamento dell’Offerta Formativa:
                                          Lingua inglese

A chi è rivolto: a tutti i bambini e le bambine della scuola dell'infanzia.

Attività previste: in linea con i contenuti del PTOF che, quest’anno proseguirà sul tema dell’alimentazione,
con i bambini e le bambine conosceremo alcuni luoghi di produzione, alcune tradizioni culturali nel mondo, il
tema del riciclo. Verranno proposte attività riguardanti tali argomenti con canzoni, narrazioni,
drammatizzazione di racconti, sia con laboratori con oggetti di riciclo e attività all’aperto in linea con le norme
di prevenzione Covid 19.

Spazi: la sezione, gli spazi esterni.

Tempi: da ottobre a maggio, un'ora a settimana per sezione.

Verifica: osservazione in itinere, documentazione fotografica.

Ampliamento Offerta Formativa:
                       Musica
Finalità generali: l’esperienza musicale condivisa struttura la consapevolezza di sé, potenzia l’autostima,
favorisce la comunicazione e la socializzazione, aiuta i bambini e le bambine a prendere coscienza delle
proprie emozioni. Favorisce la curiosità verso il mondo esterno.
Obiettivi specifici: ai bambini e alle bambine sarà proposto un percorso che li/le porterà a scoprire il mondo
dei suoni e dei rumori, alla ricerca delle fonti sonore; attraverso il canto e giochi vocali verranno stimolati/e a
sperimentare e a modulare la voce. I bambini e le bambine potranno ascoltare, guidati/e dall’adulto, dei brani di
musica classica descrittiva.
Metodologia: i bambini e le bambine faranno delle esperienze educative in gruppo in un clima ludico, sereno e
rilassato; attraverso giochi di movimento faranno conoscenza diretta delle caratteristiche del suono e potranno
sviluppare il senso del ritmo, la musicalità tramite l’uso di strumenti a percussione e divertenti attività di body
percussion.
A chi è rivolto: a tutti i bambini e le bambine della scuola dell'infanzia.
Attività previste: i bambini e le bambine attraverso l’ascolto guidato di brani di musica classica potranno fare
esperienze di narrazione e di drammatizzazione volte a stimolare il loro potenziale espressivo. Saranno
proposte canzoni e attività in relazione alle tematiche del Ptof.
Spazi: la sezione, gli spazi esterni.
Tempi: da ottobre 2021 a maggio 2022, un'ora a settimana per sezione.
Verifica: osservazione in itinere, documentazione fotografica.

Ampliamento Offerta Formativa:
                      Psicomotricità
Finalità generali: l’attività psicomotoria mira a promuovere lo sviluppo globale del bambino e della
bambina favorendo l'integrazione dell’area sensomotoria, emotivo-relazionale e cognitiva. In tal senso
l'approccio educativo psicomotorio sostiene lo sviluppo del pensiero a partire dall'esperienza corporea
attraverso il piacere e l'esperienza del gioco che unisce azione, pensiero ed emotività.
Obiettivi specifici: stimolare e favorire l'orientamento spaziale del bambino e della bambina, la
coordinazione motoria, le relazioni con gli/le altri/e bambini e bambine. Stimolare la capacità di
riconoscere ed esprimere le proprie emozioni, favorire la consapevolezza corporea, la coordinazione e la
sincronizzazione di azioni e movimenti. Promuovere la relazione con il gruppo e l’uso ed il rispetto dello
spazio proprio e collettivo. Stimolare l’autostima e le proprie capacità espressive.
Metodologia: i bambini e le bambine faranno delle esperienze educative, in un clima ludico e sereno,
attraverso le proposta di vari giochi che possono essere realizzati in modo individuale, a coppie, in piccolo
o grande gruppo.
A chi è rivolto: a tutti i bambini e le bambine della scuola dell'infanzia.
Attività previste: momento corale di saluto, conoscenza dello schema corporeo e delle sue possibilità di
movimento. Ai bambini e alle bambine saranno proposti giochi motori, giochi simbolici, laboratori
esperienziali con vari oggetti finalizzati a favorire la consapevolezza corporea e la coordinazione anche in
relazione al tema del Ptof. Saranno inoltre proposti momenti di rilassamento del corpo individuali e a
coppie.
Spazi: gli incontri si svolgeranno nella palestra della scuola e nella sezione.
Tempi: da ottobre 2021 a maggio 2022, un'ora a settimana per sezione.
Verifica: osservazione in itinere.

Ampliamento dell’Offerta Formativa:
                                           Media Education
Tracce digitali: piccoli passi per favorire l’uso integrato degli strumenti digitali nelle attività didattiche
Finalità: creare le condizioni affinché le bambine e i bambini possano esplorare le proprie capacità
comunicative, espressive e rappresentative attraverso i linguaggi digitali in modo attivo, consapevole e creativo.
     Cosa                              Come                                               Contenuti
                   - Sono previsti 7 incontri. Di cui alcuni con i   - Per combinare l'uso del digitale con altri linguaggi
                   genitori.                                         espressivi.
                   - Ogni incontro coinvolge l'intera sezione ed è   - Per sperimentare l'uso collaborativo di tablet,
                   condotto da un media educatore e                  fotocamere, tavoli e lavagne digitali.
                   dall'insegnante                                   - Per offrire alle bambine, ai bambini e alle famiglie
                   - Ogni bambina/o potrà approcciarsi in modo       esperienze e conoscenze per orientarsi nel rapporto
Laboratorio        libero e creativo ai materiali e agli strumenti   con i nuovi linguaggi.
tematico           digitali                                          - Sostenere il ruolo attivo dei genitori nel rapporto
                   - I genitori potranno partecipare ad alcuni       con le nuove tecnologie.
                   momenti di restituzione dell’esperienza.

Tutto il personale della scuola dell’ infanzia comunale
                  “ Luigi Cadorna”
augura ai bambini, alle bambine e alle loro famiglie
              un Buon Anno scolastico