ANDREA VARANI CURRICULUM CULTURALE E PROFESSIONALE - Oppiforma

ANDREA VARANI

                            CURRICULUM
                      CULTURALE E PROFESSIONALE

1. Identificazione

2. Titoli di studio

3. Collaborazioni professionali

4. Titoli, servizi ed esperienze scolastiche

5. Progetti di ricerca

6. Attività come formatore

7. Pubblicazioni

8. Altre esperienze e competenze

                             Edizione aggiornata al 30.12.2020

                                                                 1

1. IDENTIFICAZIONE

Nome: Andrea
Cognome: Varani
Data di nascita: 25. 07.1950
Luogo di nascita: Milano

2. TITOLO DI STUDIO

Laurea
Scienze politiche con indirizzo sociologico
Conseguita il: 13.02.85
Presso: Universita' Statale di Milano

Corsi di perfezionamento
Percorso formativo per i Tutor, Progetto ForTic Azione B
Conseguita il: 24/11/03
Presso: Universita' Cattolica di Milano
Con votazione: 97/100

3. COLLABORAZIONI PROFESSIONALI

   PITRE srl, Ricerche marketing motivazionale, dal 1984 al 1989
   DIDAEL, Formazione presso aziende, dal 1997 al 1998
   Comune di Milano, Docente nei Corsi Civici Serali nel settore informatico, dal 1993 al 1997
   SMAU – IBM Concorso Archimultimede 1999, Ideazione, organizzazione, gestione

Collaborazioni universitarie
   Supervisore di Tirocinio SILSIS-MI, con utilizzo in semiesonero da 2000/2001 a 2008/2009.
   Laboratori Didattici SILSIS Indirizzo Economico-Giuridico
     “Uso didattico delle tecnologie” 2001/02
     “Uso didattico delle tecnologie” 2002/03
     “Uso didattico delle tecnologie” 2003/04
     “Uso didattico delle tecnologie” 2004/05
     “Uso didattico delle tecnologie” 2005/06
     “Uso didattico delle tecnologie” 2006/07
     “Uso didattico delle tecnologie” 2007/08
     “Uso didattico delle tecnologie” 2008/09
     “Strumenti per la didattica del diritto”, 2001/02.
     “Strumenti per la didattica del diritto”, 2002/03
     “Strumenti per la didattica del diritto”, 2003/04
     “Strumenti per la didattica del diritto”, 2004/05
     “Strumenti per la didattica del diritto”, 2005/06
     “Strumenti per la didattica del diritto”, 2006/07
     “Strumenti per la didattica del diritto”, 2007/08
     “Strumenti per la didattica del diritto”, 2008/09
   Laboratori Didattici SILSIS, Area Scienze dell’educazione:
     Laboratorio didattico “Valutazione” 2005/06
     Laboratorio didattico “Metodologie attive” 2005/06
     Laboratorio didattico “Valutazione” 2006/07
     Laboratorio didattico “Metodologie attive” 2006/07
     Laboratorio didattico “Progettazione didattica” 2007/08
     Laboratorio didattico “Valutazione” 2008/09
     Laboratorio didattico “Progettazione didattica” 2008/09

                                                                                                  2

 SDA Bocconi - Docenza in Corsi di perfezionamento:
   “Esecutive Master in Management delle Aziende sanitarie” 2002
   “General Management per la funzione amministrativa in Sanità” 2002
   “Gestire il network di relazioni per migliorare l’offerta formativa”, Corso per Dirigenti Scolastici 2003
   Redazione moduli per corso on line “Per la scuola. Progettare e operare nella scuola dell’autonomia” in
     collaborazione con MIUR, 2005.
   “General Management per la funzione amministrativa in Sanità” 2006
   “Esecutive Master in Management delle Aziende sanitarie” 2007
   “Esecutive Master in Management delle Aziende sanitarie” 2008
 Università Cattolica di Milano:
   Laboratorio “Didattica Generale” SISS 2005/06
   Laboratorio “Didattica Generale” SISS 2006/07.
   Laboratorio “Didattica Generale” SISS 2007/08
   Laboratorio “Didattica Generale” SISS 2008/09
 Università Statale di Milano:
   Corso “Scienze umane” (corsi speciali L.143/2004) 2006/07
   Docente a contratto di Scienze dell'educazione, TFA 2012/13
   Docente a contratto di Scienze dell'educazione, PAS 2013/14
   Docente a contratto di Scienze dell'educazione, PAS 2014/15
 Università Milano-Bicocca:
   Progetto 4InterCult: Paradigma formativo interculturale per istituzioni e imprese, 2010/11
   Corso “Valutazione degli apprendimenti”, (corsi speciali L.143/2004) 2006/07
   Corso “Valutazione degli apprendimenti”, (corsi speciali L.143/2004) 2007/08
   Formazione insegnanti per il Centro QUA_SI 2011/12.
   Coordinamento dei Tutor nel TFA 20012/13
   Corso “Progettazione e valutazione” TFA 2012/13
   Corso “Progettazione e valutazione” PAS 2013/14
   Coordinamento corsi e laboratori di “Progettazione e valutazione” PAS 2013/14
   Coordinamento area pedagogica TFA 2014/15
   Corso “Progettazione e valutazione” TFA 2014/15
   Corso “Professione e contesto” TFA 2014/15
   Corso “Didattica metacognitiva2 Specializzazione sostegno per esuberi 2016/17
   Coordinamento pedagogico Specializzazione sostegno per esuberi 2016/17
   Corso “Didattica metacognitiva” Specializzazione sostegno 2017/18
   Coordinamento area corsi Specializzazione sostegno 2017/18
   Coordinamento project work Master “Organizzazione e gestione delle istituzioni scolastiche in contesti
     interculturali” 2017/18
   Corso “Metodologie e tecnologie didattiche generali” 24 CFU 2018
   Corso “Metodologie e tecnologie didattiche generali” 24 CFU 2019
   Corso “Didattica metacognitiva” Specializzazione sostegno 2018/9.

4. TITOLI, SERVIZI ED ESPERIENZE SCOLASTICHE

Posizione attuale
   In quiescenza dal 1 settembre 2012; dopo 40 anni di servizio ho concluso la mia carriera scolastica come
    insegnante di Scienze sociali presso il Liceo Carlo Tenca di Milano.

Incarichi scolastici
   Responsabile aggiornamento e formazione presso IPSCTS "P. Frisi" Milano, a.s. 2002/03, 2003/04
   Funzione-Obiettivo per l’aggiornamento dei docenti, presso IPSCTS "P. Frisi" Milano
    a.s. 1999/00 – 2000/01 - 2001/02
   Responsabile sito web del Frisi e costruzione, con gli studenti, di un portale sulla disabilità, 2002/03
   Membro del Comitato di Valutazione a.s. 2003/04 IPS Frisi, a.s. 1991/92 IPS Dudovich
   Membro Comitato didattico-scientifico a.s. 200/01 IPSCTS "P. Frisi"
   Distacco di 8 ore su Progetto SiR (Scuole in Rete), IPSCTS ”P. Frisi", a.s. 2000/2001

                                                                                                                3

   Coordinatore del Progetto Accoglienza dall'a.s. 1994/95 al 1998/99
   Collaboratore del Preside negli a.s. 1995/96 e 1996/97, presso I.P.S.S.P. "Dudovich"
   Membro del Consiglio di Istituto del IPSSP “Dudovich” negli a.s. 1995/96, 1996/97, 1998/99
   Referente al Progetto Giovani/Salute dall'a.s. 1992/93 al 1998/99
   Tutor di docenti per l’anno di straordinariato, a.s. 1993/94- 2001/02-2002/03
   Collaboratore vicario presso s.m. "Arnesano" , a.s. 1989/90.

Sperimentazioni didattiche
   Utilizzo su progetto innovativo nel campo dell’informatica, S.M. "Arnesano" Cinisello B., a.s. 1989/90
   Corso pomeridiano finalizzato all'utilizzo del PC nell'analisi psico-sociale, IPT "Bertarelli", marzo/aprile 1991
   2° premio al Concorso Sartori (Camera di Commercio di Mi), IPSSP “Dudovich" 1996/97
   Progetto multidisciplinare sperimentale con una classe quinta. Realizzazione ipermedia in ToolBook, lavoro
    presentato a Inforscuola’99, vedi articolo allegato. IPSSP “Dudovich" a.s. 1997/98
   Utilizzo di Internet per l’orientamento delle classi terminali (lavoro presentato a Didamatica e Inforscuola, vedi
    articoli allegati). IPSSP ”Dudovich" a.s. 1997/98
   Progettazione, coordinamento e gestione del Progetto Accoglienza. IPSSP “Dudovich" a.s. 1996/97/98/99

5 . PROGETTI DI RICERCA
   Partecipazione alla stesura del Progetto “Telematica e multimedialità per la didattica” e all’elaborazione dati del
    questionario di rilevamento “Esperienze e strumenti informatici” e stesura del relativo rapporto, Provveditorato
    di Milano, a.s. 1996/97
   Percorso di ricerca e sperimentazione sull’uso della multimedialità nel recupero disciplinare (corsi IDEI), a.s.
    1995/96
   Realtà virtuale e apprendimento: progetto di ricerca-azione nell’area delle nuove tecnologie didattiche, Membro
    dello staff di progetto CNR/ITIA - IRRSAE Lombardia 1996-1997
   Progetto “Formazione Funzioni Obiettivo”, Coordinamento scientifico e docenza, IRRSAE Lombardia
    1999/2001
   Attività di docenza nel Progetto Mediateca, IRRSAE Lombardia 2001
   Progetto sperimentale Flavio Gioia per l’orientamento, Coordinatore del Gruppo di lavoro provinciale -
    Provveditorato di Bergamo, 1999/2000 – 2000/2001
   Membro redazione e web content del sito Ipercollabora http://www.oppi.mi.it/equipe/IAD/ipercollabora/index.htm
    “Laboratorio di didattica costruttivista”, Membro dello staff di progetto, IRRSAE Lombardia 1999/2001
   “Costruire ipermedia didattici”, IRRSAE Lombardia 1999/2001, Coordinamento scientifico, docenza
   Progetto “Nuove professionalità docenti - IL TUTOR”, Membro staff di progetto, IRRE Lombardia 2002
   Progetto orientamento verticale materne-superiori, Coordinatore del Gruppo di lavoro provinciale
     Centro Servizi Amministrativi di Bergamo, Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia, a.s. 2001/2002
    Il percorso didattico " Le TIC come ambienti metacognitivi" viene inserito tra le "Best Practice" nella banca dati
     Gold /Indire 2004
    Progetto “Gold” IRRE Lombardia 2004, 2007, 2008, Coordinamento lavori di gruppo, tutoraggio
   Progetto “LARSA Impar@online” IRRE Lombardia 2004, Coordinamento lavori di gruppo, produzione cartelle
   Web content di Costruttivismo e Didattica, http://www.costruttivismoedidattica.it
   Vincitore di concorso per comando IRRE Lombardia, 2005
   Ethos: una ricerca sulla morale degli insegnanti (diretta dal Prof. Elio Damiano, Un. Parma), OPPI 2007
   Progetto TAU-Tavolo permanente Associazioni professionali docenti e Università, USRLombardia 2007
   Progetto FIS-Formazione In Servizio, USRLombardia 2008
   Progetto Innovare la formazione, USRLombardia 2009/2010/2011
   Ricerca APRED “Il supervisore di tirocinio” (diretta da C. Laneve e E. Damiano) 2010/2014
   Progetto OPENTEQ-Opening the Black box of Teacher Quality, Università CAttolica di Milano, 2014-2016
   Progetto Ricerca-formazione PROVALO “Azioni di accompagnamento su valutazione ed esame di Stato - primo
    ciclo”, USR Lombardia e U. Bicocca, 2019-20.

6. ATTIVITA’ DI FORMAZIONE

                                                                                                                          4

Docenza in corsi di formazione e aggiornamento
   Informatica e didattica nel curriculum della scuola media, s.m.s. "Robecchi" (Vigevano), 1990
   Informatica e didattica nel curriculum della scuola media, ITC "Moreschi" MI, 1991
   Informatica e didattica nel curriculum della scuola media, s.m. "Celeri" Malonno (BS), 1991
   Informatica e didattica nel curriculum della scuola media, s.m. "Arnesano" Cinisello, 1991
   Informatica e didattica nel curriculum della scuola media, s.m.s. "Zanelli" (Cusano Milanino), 1991
   Informatica e didattica nel curriculum della scuola media, s.m. "Da Vinci" Severo, 1992
   Per un curriculum continuo di informatica nell'obbligo, s.m. "Mauri", 1992
   Introduzione all'uso formativo delle mappe nelle aree disciplinari e in ambiente ipertestuale, OPPI, 1993
   Informatica e didattica nel curriculum della scuola media: una risorsa pedagogica, s.m.s."Nino Cortese",
    Napoli,1993
   L'organizzazione didattica nelle scuole secondarie di 2° grado in presenza di alunni disabili, I.P.T. Bertarelli
    1994
   I curriculi continui e l'informatica nella scuola dell'obbligo (Progetto Abaco), I.T.C. "Moreschi", Milano,1994
   Informatica e didattica nel curriculum della scuola dell'obbligo verso una proposta formativa, culturale e
    orientativa, s.m.s. "Don Moreschi", Borno (Bs), 1994
   Anno di formazione dei vincitori di concorso, I.T.C. "Moreschi", Milano, 1994
   Anno di formazione dei vincitori di concorso, I.T.I.S. "G. Galilei", Crema, 1994
   Continuità, curricoli, discipline con risorse informatiche, s.m.s. "Donatello - Gioberti", 1994
   L'uso formativo delle discipline nei curricoli scolastici, anche con strumenti informatici,
    s.m. "Griffini" Casalpusterlengo, 1995
   Continuità, Curricoli, Discipline, Strumenti di valutazione e orientamento anche con risorse informatiche, m.s.
    "A. Mauri", 1994
   Continuità: curricoli continui disciplinari e strumenti di valutazione anche informatici,
    s.m.s. "A.Gramsci" S. Donato Milanese, 1994
   Anno formazione modulo 5, s.m.s. "Arnesano" Cinisello Balsamo, 1995
   Complessità della formazione e formazione della complessità”, OPPI (D.D. 31/8/1994)
   Anno formazione docenti, modulo 12, ITG "Cassinis" Milano, 1995
   L'informatica per il rinnovamento dei curricoli didattic, s.m.s. "Cabrini" S. Angelo Lodigiano (Mi), 1995
   Creatività, ipermedialità, realtà virtuale e reti: istanze e percorsi, OPPI, 1995 (D.D. 31/8/95)
   Progettare ipermedia per la formazione, OPPI, Milano, 1996
   Multimedialità e didattica, IPSSP “Dudovich”, Milano, 1996
   Tecnologie multimediali negli IDEI, Liceo Scientifico “Falcone e Borsellino”, Rho, 1996
   Recupero e tecnologie multimediali negli IDEI, ITCG “Maggiolini”, Parabiago, 1996
   Valorizzazioni didattiche di un approccio multimediale, Liceo Scientifico “Russell”, Milano, 1996
   Uso formativo delle mappe concettuali in ambiente ipermediale, Liceo Scientifico “Aselli”, Cremona, 1996
   La valutazione e le risorse informatiche nell’ambito della continuità educativa, s.m.s. “Donatello- Gioberti”,
    Milano, 1996
   Programmazione di attività personalizzate di recupero col PC, Liceo Scientifico “Donatelli”, Milano, 1996
   Uso di ipertesti anche di tipo multimediale nell’attività didattica, ITCS “Verri”, Milano, 1997
   Cosa cambia nella scuola applicando le epistemologie costruttiviste? OPPI, Milano, 1997 (D.M. 13/12/96)
   L’insegnante nell’aula multimediale, Liceo “Lagrangia” Vercelli, 1997
   Creatività, ipermedialità, realtà virtuale e reti, OPPI, Milano, 1997
   Progettare ipermedia per la formazione (1° livello), OPPI, Milano, 1998 (Aut. Prov.19966 del 29.10.97)
   Informatica e multimedialità: ipertesti per la didattica, s.m.s. Bernardo Luini, Rozzano, 1998
   Interfaccia dal punto di vista emotivo e tecnologico, Liceo “G. Galilei”, Voghera, 1998
   Comunicare nel verbale e nel multimediale: grammatiche, apprendimenti, OPPI Milano (in collaborazione con
    GISCEL-Lombardia), 1998
   Formazione di formatori in area informatica (1° modulo), OPPI Milano, 1998
   Formazione di formatori in area informatica (2° modulo), OPPI Milano, 1998
   Internet: opportunità per la didattica (1°modulo), OPPI Milano, 1998
   I modelli cognitivi e le nuove tecnologie nella didattica, OPPI Milano, 1998
   Costruire reti comunicativo-operative sul territorio per la promozione del successo formativo e la prevenzione
    del disagio, OPPI Milano/CIDIS Perugina, 1998
   Comunicare nel verbale e nel multimediale: grammatiche, apprendimenti, professionalità, OPPI Milano (in
    collaborazione con GISCEL-Lombardia),1999
   Multimedialità e progetti trasversali, OPPI Milano, 1999

                                                                                                                       5

   I prodotti ipermediali nella didattica quotidiana, s.m.s. Puecher,1999
   I prodotti ipermediali nella didattica quotidiana, s.m.s. G.B., 1999
   Multimedialità nella didattica, s.m.s. Curiel Cornaredo, 1999
   Progettare ipermedia per la formazione-2° livello, OPPI Milano, 1999
   Apprendere oggi: scienze cognitive, metacognizione e tecnologie, OPPI Milano, 1999
   Multimedialità e progetti trasversali, Convegno OPPI/IAD-ANEE, Milano 1999
   Le multimedilaità e l’uso didattico di internet, SMS “A. Gambaro” Galliate a.s. 1999/00
   Progettare e realizzare ipermedia, s.m.s. Iqbal Masih, 2000
   Formazione per le Funzioni/Obiettivo (Vigevano), IRRSAE Lombardia, 2000
   Formazione per le Funzioni/Obiettivo (Lodi), SMS Don Milani, 2000
   Telematica, multimedialità e reti per la didattica, IPS Frisi a.s. 1999/2000
   Orientamento e riorientamento, IPS Frisi a.s. 2000/01
   Mediateca, IRRSAE Lombardia, 2001
   Abitudini e rischio salute, Carate Brianza, 2001
   Formazione a distanza e apprendimento: modelli e prospettive, OPPI Milano, 2001
   Didattica orientativa e successo scolastico, ITG "Quarenghi, Bergamo, 2002
   Costruire l’apprendimento: mappe concettuali e frame, OPPI 2002, corso e-learning
   Mappe concettuali strumento per la didattica, SMS Mauri, 2003
   FSE Formazione orientatori - Modulo: Orientamento alla professione, (IPS Frisi, Galdus, Un.Bicocca) 2003
   Rete di servizio ai disabili, Rescaldina, 2003
   La multimedialità per il recupero e il potenziamento didattico, CSAS Lirelli, Borgo Sesia, 2003
   Didattica orientativa, ISIS Galli Bergamo, 2004
   Progetto ForTic Azione B, IC Pascoli, 2004
   Dispersione scolastica, IIS Inveruno 2005
   Internet e discipline: progettare webquest, I.C. Massa, 2005
   Documentare le attività, IC di via G. Cesare, Turbigo 2006
   Nuove strategie per la didattica, IPSC Olivetti, Rho 2006
   La gestione del gruppo classe, IC di Varallo 2006
   L’approccio costruttivista per una didattica interculturale, IIS “Cremona – Zappa” 2008
   Metacognizione e costruttivismo per una didattica attiva, IC Caminiti, Villa S. Giovanni (RC) 2009
   Una didattica costruttivista per un apprendimento attivo, SMS “Silvio Pellico S. Mauro Torinese 2009
   Rappresentazioni grafiche della conoscenza, Liceo Falcone, Bergamo 2009
   La didattica costruttivista, IC De Amicis, Busto Arsizio 2009
   Progetto “Adolescenza, orientamento e dispersione scolastica”, Comunità montana Valle Seriana 2009
   Valutare le competenze, OPPI 2010
   Le mappe concettuali: uno strumento per fondare il metodo di studio, IIS Casimiri, Gualdo Tadino (PG) 2010
   Ambienti di apprendimento costruttivisti, D.D. Cavezzo (MO) 2010
   Dal Programma al Progetto: percorsi di didattica laboratoriale, IPC Falcone, Gallarate 2011
   Progettare, fare e valutare per competenze, I.C.Faipò, Gessate 2011
   La didattica per competenze, I.C. Manzoni, Rescalda (MI) 2011
   Verso una didattica per competenze, Liceo Tenca
   Sperimentare la pratica riflessiva, Provincia Autonoma di Trento 2012
   Metodologie attive, Bollate 2012
   Competenze e tecnologie, Pinerolo 2012
   Didattica per competenze, Saronno 2012
   Percorso di introduzione alla riflessività, Ispettorato scolastico I circondario, Morbio (CH) 2013
   Didattica per competenze, Liceo Scientifico Statale "A. Banfi" Vimercate 2013
   Metodologie attive e cooperative learning, CRTH - UST Sondrio 2014
   La scuola delle competenze, IC Castelfidardo 2014
   La scuola della complessità, Delebio 2014
   Curricolo e competenze orientative, Trento, IPRASE 2014
   Didattica per competenze, IC Massa 2014
   Dalle Indicazioni nazionali al curriculum verticale, ICS Stoppani 2015
   La scuola della complessità, IC Muggiò 2015/16
   Compiti autentici per la valutazione delle competenze, Novara 2016
   La didattica della complessità per lo sviluppo di competenze, IC Sottocorno, Milano 2016

                                                                                                                 6

   La scuola della complessità. Lavorare per competenze, Liceo Donatelli, Milano 2017
   Le mappe concettuali per lo sviluppo di competenze, ISS P. della Francesca, S. Donato 2017
   Sviluppare le competenze con ambienti di apprendimento inclusivi, Liceo Artistico “Valentini”, Villa Reale 2017
   Quando la scuola non funziona, IC Pertini, Milano 2017
   La fatica del dirigere tra sopravvivenza quotidiana e ruolo strategico, ANP, Malgrate 2017
   Modulo “La progettazione” del percorso di formazione-formatori, OPPIforma 2017.
   La valutazione degli apprendimenti, IC Pascoli Milano 2018
   La fatica del dirigere tra sopravvivenza quotidiana e ruolo strategico, ANP, Rimini 2018
   La valutazione degli apprendimenti, IC Sottocorno Milano 2018/19
   La scuola delle competenze, IISS Besta 2018/19
   Educatori e Insegnanti: sinergie per progettare inclusione, Progetto Nove+, Comune di Milano 2018
   Le metodologie attive per lo sviluppo delle competenze, IS Candia, Seregno 2019
   Verso una didattica interculturale, IC Salvo D’Acquisto, Monza 2019
   Valutazione degli apprendimenti, IC Via Mariani, Lissone (Progetto di ricerca-formazione Provalo) 2019/20
   Il colloquio d’esame, IC Munari, Milano (Progetto di ricerca-formazione Provalo), 2019/20.
   Tutoraggio online e coordinamento Tutor, Programma “Non da soli” La scuola di fronte all’emergenza: la didattica
    a distanza, Save The Children / Università Degli Studi Di Milano-Bicocca 2020.
   Osservare, comprendere, agire, IC Locatelli-Quasimodo 2020.

Relazioni a convegni
   Inforscuola '93 - Workshop: "Ipertesti in area letteraria", Titolo:" La progettazione di ambienti ipertestuali"
   Inforscuola '94 - Workshop: "Apprendimento e scienze cognitive", Titolo: "Per la ristrutturazione della
    professionalità docente"
   Inforscuola '95 - Convegno: "Ipertesti e ipermedia per la scuola", Titolo: "Naturalizzare la didattica"
   Congresso AICA’95 - Convegno: "Informatica didattica e per la formazione", Titolo: "Naturalizzare la didattica:
    un ambiente ipermediale per la formazione dei docenti"
   Inforscuola '96 – Palermo, Convegno: "L’informatica e il mondo del lavoro: incontro tra maturandi, l’Università,
    l’Industria”
   Inforscuola '96 – Palermo, Seminario: “Prevenzione della dispersione in ambienti informatici”
   Inforscuola '96 – Palermo, Seminario: “Ipermedialità nella didattica”
   Inforscuola '96 – Milano, Seminario: “Ipermedialità nella didattica”
   Inforscuola '96 – Milano, Seminario: “Didattica per il recupero: proposte modulari in ambiente multimediale”
   Didamatica ’97 – Siena, Tavola rotonda: “Tecnologie informatiche e loro applicazioni alla prevenzione della
    dispersione e all’orientamento”
   Inforscuola '97 – Milano, Workshop: “Realtà virtuale e didattica nellle diverse aree curricolari”
   Inforscuola '97 – Milano, Seminario: “Multimedialità e progetto di istituto”
   Inforscuola '98 – Milano, Workshop: “I software per la didattica delle materie tecniche e professionali”
   Inforscuola '98 – Milano, Seminario: “Le creatività, le multimedialità”
   Inforscuola '98 – Milano, Seminario: “Multimedialità e didattica”
   NIR-IT ’99: Internet il media del 2000" CILEA – Milano, Relazione:“La rete come ambiente per la costruzione
    del proprio futuro”
   Inforscuola '99 – Milano, Workshop: “Multimedialità per la didattica delle materie tecnico- professionali”
   Inforscuola '99" – Milano, Convegno: “Le tecnologie telematiche per l’orientamento”
   Convegno “Multimedialità e progetti trasversali”, OPPI/IAD-ANEE Milano, 1999
   Forum formazione ‘99" Milano, Seminario: Nuove tecnologie della formazione
   Mediaexpo ‘99 Crema, Seminario: “La telematica per l’orientamento”
   Progetto Tutti in rete”, Centro scolastico Parco Nord MI a.s. 1999/00
   Tavola Rotonda ”Scuola e casa in multimedia”, SMAU - Centro Congressi della Provincia di Milano – a.s.
    1999/00
   Inforscuola 2000 Milano, Convegni: ”Comunicare e apprendere con le reti” e “Orientamento nella scuola
    superiore”
   Per la qualità della scuola dell’autonomia - Oppi, Vico Equense (Na), 2000, Convegno: ”Sviluppare la cultura
    dell’organizzazione”
   1° Forum Nazionale dell’Orientamento, Genova, 14/16 novembre 2001

                                                                                                                       7

   Inforscuola 2002 Udine, Convegno: ”La rete per la didattica in classe”
   Convegno “Costruire l’apprendimento-Costruire l’insegnamento”, OPPI, Fondazione Cariplo Milano 2002
   I lunedì culturali AIF, Conferenza “Costruttivismo e formazione”, Associazione Italiana Formatori - Milano 2003
   Expo dell’educazione e della formazione - Milano 2005, Convegno: ”Didattica costruttivista”
   5° Convegno internazionale Centro Studi Erickson “La qualità dell’integrazione scolastica”, Rimini 2005,
    Workshop: La didattica costruttivista
   Scuola e ricerca nella scocietà dell’informazione, USR Lombardia, 7 maggio 2007, Workshop: Lavorare con i
    nuovi media nella scuola
   Media e tecnologie per la didattica, Università Cattolica, 27 maggio 2008, Workshop: Didattica costruttivista e
    pratiche riflessive
   Innovare la formazione, Desenzano, USR Lombardia 2008
   Progetto adolescenti, orientamento e dispersione scolastica, Albino 2009
   Innovare la Formazione: riflessione sui percorsi realizzati e prospettive, USR Lombardia, Milano 26 ottobre 2010
   Cambiare la scuola. Metodo e qualità dell’esperienza scolastica, Centro Studi R. Massa, Università Bicocca 2010
   Verso un approccio integrato-innovativo per il dialogo interistituzionale e interculturale, Mantova, 30 maggio 2011
   Orientare... Orientarsi, Albino 2012
   Le potenzialità orientative della scuola, Centro per l'età evolutiva, Bergamo 2013
   Usiamole bene! La scuola e le nuove tecnologie multimediali, Biblioteca comunale Como, 18 ottobre 2013
   Insegnare a insegnare. Linee di ricerca e intervento. Università di Torino, SIPRED-APRED, 28-29/01/2016
   ICT. Insegnare con le Tecnologie. Idee per la scuola secondaria, Università Cattolica, CREMIT, 4/03/2016
   Oltre il fare. Sessione Formazione insegnanti, Università Bicocca, marzo 2016
   Per una comunità di pratiche a misura di bambino, Rinascimente, Rimini 2017
   La professionalità docente nella scuola, Università di Verona - ANFIS, Verona 2018.
   Scuola online: un’occasione per ripensare la valutazione, Seminario online PROVALO 2019.

Progettazione e direzione convegni
   ”Costruire l’apprendimento - Costruire l’insegnamento”, OPPI, Fondazione Cariplo Milano, 30 settembre 2002
   “I docenti, la formazione, la riforma”, OPPI, Palazzo Reale Milano, 26 novembre 2015.
   “Stare nell’organizzazione. La legge 107 e le figure di coordinamento: quali competenze, quale formazione”,
    Seminario Nazionale OPPI, settembre 2016.
   “L’intercultura nella scuola inclusiva: da problema a risorsa”, Seminario Nazionale OPPI, luglio 2017.
   “Valutare perché”. La valutazione degli apprendimenti: significati, modi, criteri”, Seminario nazionale OPPI,
    settembre 2018.

7. PUBBLICAZIONI

Collaborazioni editoriali
   Membro del Comitato editoriale di Pragma dal 2004 al 2011
   Membro del Comitato scientifico di Idee in form@zione dal 2012
   Membro del Comitato editoriale di OPPInformazioni dal 2014
   Membro del Comitato scientifico della Rivista Italiana di Costruttivismo dal 2104

Atti
   La progettazione di ambienti ipertestuali, Convegno Inforscuola'93
   Per la ristrutturazione della professionalità docente, Convegno Inforscuola'94
   Naturalizzare la didattica, Convegno Inforscuola'95
   Naturalizzare la didattica: un ambiente ipermediale per la formazione dei docenti,
    Congresso annuale AICA 1995
   Creatività, ipermedialità, reti e realtà virtuale: un modello di corso per la formazione dei Docenti,
    Convegno SMI, Ravello, 1996
   Progettare ipermedia per la formazione:un modello di corso per la formazione dei docenti,
    Convegno AICA ‘96, Roma, 1996
   Progetto di ricerca-azione in ambiente multimediale per il recupero, DIDAMATICA‘96, Cesena,1996
   La realtà virtuale a scuola: un’ipotesi di ricerca-azione, del Convegno Inforscuola'97

                                                                                                                          8

   Orientarsi nella rete, Convegno NIR-IT ’99 (CDROM allegato a Computer Inter@ctive, luglio-agosto 1999, ed.
    Mondadori Informatica)
   Costruttivismo e ICT: una sinergia potente, Convegno “Costruire l’apprendimento”, Edizioni OPPI, 2002
   (a cura di) Mutamenti antropologici e culturali degli studenti agli inizi del terzo millennio, Unione Femminile
    Nazionale - Centro Filippo Buonarroti, Milano, 2008.
   (a cura di) Disabilità e diversità a scuola: possibili strategie, Unione Femminile Nazionale - Centro Filippo
    Buonarroti, Milano, 2009.
   (a cura di) Adolescenti e media: cinema, televisione e ruolo della scuola, Unione Femminile Nazionale - Centro
    Filippo Buonarroti, Milano, 2009/2010.
   (a cura di) Insegnanti, genitori, studenti: ruoli in trasformazione, Unione Femminile Nazionale - Centro Filippo
    Buonarroti, Milano, 2010/2011.
   (a cura di) Adolescenti e genitori: tra difficoltà di crescere e crisi della famiglia, Unione Femminile Nazionale -
    Centro Filippo Buonarroti, Milano, 2011/2012.
   (a cura di) Nuove generazioni tra presente e futuro, Unione Femminile Nazionale - Centro Filippo Buonarroti,
    Milano, 2012/2013.
   (a cura di) Nuove generazioni nella Rete, Unione Femminile Nazionale - Centro Filippo Buonarroti, Milano,
    2012/2013.
   (a cura di) La scuola in trincea.Pedagogia, educazione e propaganda nei primi decenni del ‘900, Unione
    Femminile Nazionale - Centro Filippo Buonarroti, Milano, 2014.
   (a cura di) Quando la scuola non funziona, Unione Femminile Nazionale - Centro Filippo Buonarroti, Milano,
    2015.
   (a cura di) Educare alle differenze, Unione Femminile Nazionale - Centro Filippo Buonarroti, Milano, 2016.
   (a cura di) La scuola italiana oggi. Studi e ricerche, Unione Femminile Nazionale - Centro Filippo Buonarroti,
    Milano, 2019.
   (a cura di) Nuove generazioni tra paure e speranze, Unione Femminile Nazionale - Centro Filippo Buonarroti,
    Milano, 2020.

Articoli
   Naturalizzare la didattica: un ambiente ipermediale per la formazione dei docenti,
    OPPI documenti n.68, ottobre-dicembre 1995
   Ipermedialità e apprendimento, Informatica & scuola n.3, maggio1996
   Orientarsi nella rete degli atenei, Mulltimedia & Internet n.3 1997/98
   Realtà virtuale e apprendimento, Bollettino IRRSAE- Lombardia n.58/59, 1997
   Nuove tecnologie e formazione, Sistemi & Impresa n.6, 1997
   Internet, una rete per l’orientamento, Informatica & scuola n.1, 1998
   Formazione in azienda: esperienze e prospettive, Sistemi & Impresa n.8, 1998
   Aspettando la laurea a distanza, Multimedia & Internet n. 4, 1997/98
   Nuovi modelli per la formazione, Multimedia & Internet n. 5, 1997/98
   Tecnologia facile e multimedialità, Multimedia & Internet n. 5, 1997/98
   Dominare il nuovo Golem, Ipercollabora (http://www.oppi.mi.it/equipe/IAD/ipercollabora/Index.htm) 1999
   Quando il monitor soppianta la lavagna, Occhio Clinico-Pediatria, n.2, 1999
   Le novità delle Università milanesi, Informatica & Scuola, n.1, 1999
   Orientamento in rete, Informatica & Scuola, n.3, settembre 1999
   L’alcol va dosato, parola di computer, Pediatria n. 8, ottobre 1999
   Scegliere l’università con la rete, Informatica e scuola n. 4, dicembre 1999
   Emozioni, apprendimento e ipermedialità, Psicologia e scuola n. 98, febbraio 2000
   Il mouse punta al fanciullino, Pediatria n. 3, marzo 2000
   Formazione dei docenti. Tra tradizione e innovazione, Pragma, n. 16, aprile 2000
   L’orientamento nelle ultime classi delle superiori, Progettare la scuola, n. 5, maggio 2000
   Archimultimede: un concorso per la scuola, PCupgrade, n. 6, giugno 2000 e CDROM allegato
   Un benefico TIC, Informatica & Scuola, n. 3, settembre 2000
   Palombari della virtualità, Pediatria, n. 8, ottobre 2000
   Il trasloco del pensiero, Pediatria, n. 9, novembre 2000
   Formazione e nuove tecnologie: qualificare le multimedialità, OPPI Informazioni, luglio-dicembre 2000
   Una rete di sicurezza, Pediatria, n. 3, marzo 2001

                                                                                                                          9

   Nuove tecnologie e processi cognitivi, Informatica & Scuola, n. 1, marzo 2001
   Tecnologie e modelli mentali, Scuola insieme, n. 5, giugno-luglio 2001
   Esame di Stato e ipermedia, Scuola insieme, n. 5, giugno-luglio 2001
   Le TIC a un bivio: da strumento ad ambiente di ricerca, Pragma, n. 17, ottobre 2001
   Orientamento in uscita. L’esperienza del Progetto Gioia a Bergamo, Magellano, n. 8, dicembre 2001
   Fomazione a distanza, Scuola insieme, n. 2, gennaio 2002
   Come parlare via chip, Pediatria, n. 1, gennaio 2002
   Orientarsi dopo il diploma, Pragma, n. 18, marzo 2002
   Computer e videogiochi danno i numeri, Pediatria, n. 3, marzo 2002
   L’ICT come ambiente per una didattica costruttivista, Informatica e Scuola, n. 1, aprile 2002
   Generazioni digitali, Pragma, n. 19, maggio 2002
   Formazione e orientamento dei docenti: il ruolo dell’e-learning, Magellano, n. 11, giugno 2002
   Valorizzare la ricerca in rete attraverso un approccio costruttivista, Informatica e Scuola, n.2, luglio 2002
   Prevenzione e apprendimento collaborativo, I quaderni di Stoppaiz, 2002
   Costruire pagine web come attività orientativa e professionalizzante, Informatica e Scuola, n.3, novembre 2002
   Educare le emozioni, I quaderni di Stoppaiz, 2003
   Teoria e prassi. Lo sviluppo di competenze organizzative, OPPInformazioni, gennaio-marzo 2003
   L’uso delle TIC come ambienti metacognitivi, Informatica e scuola n. 4, febbraio 2003
   La costruzione cooperativa di ipermedia, Informatica e scuola n. 1, maggio 2003
   Educare le emozioni con le TIC, Informatica e scuola n. 2/3, luglio 2003
   ITC per una didattica costruttivista, Dossier ForTic allegato a Informatica e scuola n. 2/3, luglio 2003
   Costruire ambienti di apprendimento collaborativo, Informatica e scuola n. 4, dicembre 2004
   Conoscere se stessi per conoscere la realtà, I quaderni di Stoppaiz, 2003
   La formazione dei nuovi insegnanti. Un contributo della SILSIS Milano, Pragma n.23-24, febbraio 2004
   Valutazione, portfolio formativo e TIC, Informatica e scuola n. 1, febbraio 2004
   Adolescenti e cellulare: gli studenti come ricercatori, Informatica e scuola n. 2, giugno 2004
   Realtà virtuale, apprendimento e didattica, Informatica e scuola n. 3, ottobre 2004
   Adolescenti e cellulari (primo), Pediatria n.10, dicembre 2004
   La scuola tra didattica e formazione, Dirigenti Scuola, n.3, dicembre 2004
   Adolescenti e cellulari (secondo), Pediatria n.1, gennaio 2005
   Scuola, tecnologie e processi cognitivi, Informatica e scuola n. 4, febbraio 2005
   Tecnologie e didattica, Pragma n. 26, marzo 2005
   La costruzione dell’identità professionale, OPPInformazioni n. 96, aprile-giugno 2005
   Creatività, scuola e nuove tecnologie, Informatica e scuola n. 1, maggio 2005
   Cmap come ambiente di apprendimento costruttivista, Informatica e scuola n. 2, agosto 2005
   PC nelle scuole o scuole attorno al PC? Informatica e scuola n. 3-4, gennaio 2006
   La formazione iniziale dei docenti, Pragma n.27, dicembre 2005 e OPPInformazioni n.98, gennaio –marzo 2006
   Per una didattica costruttivista (con a. Carletti), Pedagogika n.2, marzo-aprile 2006
   La formazione iniziale dei docenti, http://www.aeeeitalia.it/documenti/Formazione%20iniziale.pdf
   Role play, comunicazione assertiva e giochi collaborativi, Informatica e scuola n. 1 maggio 2006
   Agisco, rifletto, imparo: un ambiente di riflessione metacognitiva in rete, Informatica e scuola n. 2 ottobre 2006
   Il lavoro dell’insegnante, Pragma n. 29, dicembre 2006
   Orientamento, didattica, tecnologie, Informatica e scuola n. 3-4 dicembre 2007
   Ambienti di apprendimento e tecnologie, Informatica e scuola n. 1, aprile 2007
   Creatività , apprendimento e nuove tecnologie, Psicologia e scuola n. 134, aprile-maggio 2007
   Scuola e disuguaglianza sociale, Pragma n.30, maggio 2007
   Il potere della valutazione. Vissuti e rievocazioni autobiografiche, Pragma n.31, gennaio 2008, pp.17-18
   Un’occasione per riflettere, Pragma n.32, settembre 2008, pp.7-10
   Una storia che viene da lontano (con L. Frigerio), Pragma n.32, settembre 2008, pp.19-24
   Voto o giudizio, non è questo il problema, www.scuolaoggi.org/index.php?action=detail&artid=4101
   Adolescenti a Milano: una ricerca autogestita, Pragma n.33-34, marzo 2009, pp.20-22
   La formazione alla pratica di insegnamento,Web 2.0, giugno 2009
     http://www.educationduepuntozero.it/Temi/Professione_docente/formazione/2009/06/15/varani.shtml
   Educazione ed incertezza: una sfida necessaria, Riflessioni sistemiche n. 1, pp. 154-162, 2009
     www.aiems.eu/n1_parte2.pdf e OPPInformazioni n. 107, luglio-dicembre 2009, pp.2-11
   L’agire degli insegnanti: due ricerche a confronto, Pragma n. 36, dicembre 2010

                                                                                                                         10

   Il Liceo Economico-Sociale: un’opportunità da non sprecare, Pragma n. 37, maggio 2011
   Gestire il disagio: quale formazione, in OPPInformazioni n.117, ottobre-dicembre 2104.
   Dal gettone alla protesi.Nativi digitali e cellulare, in OPPInformazioni n.118, gennaio-agosto 2015.
   Il modello formativo OPPI, in OPPInformazioni n. 119, settembre-dicembre 2015.
   La scuola italiana di fronte alla complessità (con A. Carletti), Rivista Italiana di Costruttivismo Vol.4, Num.1,
     2016 - http://www.rivistacostruttivismo.it/ .
   Le figure di sistema: quale formazione (con A. Carletti e L. Gilberti), Rivista dell’istruzione n.2, 2017
   Insegnare nella società multiculturale, Oppinformazioni n. 123, 2017
   Per una valutazione educativa, (con a. Carletti), OPPInformazioni n. 124, 2018.
   I conflitti a scuola: un quadro d’insieme, OPPInformazioni n. 127, 2019.
   Spunti di riflessione per la valutazione online, OPPInformazioni n. 128, 2020.

Libri
   (2000, a cura di) Cercarsi e cercare - Percorso di orientamento, Ufficio Scolastico di Bergamo.
   (2002) Lavorare in team. Progettazione multimediale e apprendimento collettivo, in Lodrini T. (a cura di),
    Didattica costruttivista e ipermedia, Milano, Franco Angeli, pp.89-106.
   (2003) In viaggio. Proposte didattiche orientative dalla scuola dell’infanzia alla scuola superiore, Ufficio
    Scolastico di Bergamo.
   (2003) L’orientamento e il ruolo della scuola, in Giaveri P. e Roffia L. (a cura di), Qualità per una rete di scuole,
    Bergamo, Grafital, pp. 9-15.
   (2004) L’osservazione come strumento di formazione dei nuovi docenti, pp.182-186 e Aspetti strutturali e
    funzionali del tirocinio: un confronto fra le diverse sedi: l’esperienza della SILSIS Milano, pp. 206-212 , in M.P.
    Negri et alii (a cura di), Formazione iniziale degli insegnanti e tirocinio, Milano, Franco Angeli.
   (2004) L’apprendimento collaborativo nel piccolo gruppo, in Lodrini T. (a cura di), L’apprendimento
    collaborativo: percorsi di formazione, Milano, Franco Angeli, pp.227-248.
   (2004, a cura di) Star bene a scuola. Dieci anni di esperienze di educazione alla salute, Napoli, Mediserve.
    (con patrocinio di: Ufficio Scolastico per la Lombardia, Provincia di Milano, Irre Lombardia, ASL Milano).
   (2004) Risorsa gruppo: l’apprendimento collaborativo, in Bellamio D. (a cura di), Metodi per la formazione,
    Adultità n. 20, Milano, Guerini e Associati, pp.145-152.
   (2004) La costruzione dell’identità professionale, in Rezzara A. e Ulivieri Stiozzi S. (a cura di), Formazione
    clinica e sviluppo delle risorse umane, Milano, Franco Angeli, pp. 181-188.
   (2005, a cura di) con Carletti A., Didattica costruttivista.Dalle teorie alla pratica in classe, Trento, Erickson.
   (2006, a cura di) Cercare e cercarsi. Percorsi didattici e educativi di autorientamento per la scuola dell’infanzia e
    primaria Vol. 1, Trento, Erickson.
   (2006, a cura di) Cercare e cercarsi. Percorsi didattici e educativi di autorientamento per la scuola secondaria di
    primo grado Vol.2, Trento, Erickson.
   (2006, a cura di) Cercare e cercarsi. Percorsi didattici e educativi di autorientamento per la scuola secondaria di
    secondo grado Vol. 3, Trento, Erickson.
   (2007, a cura di) con Carletti A., Ambienti di apprendimento e nuove tecnologie. Nuove applicazioni della
    didattica costruttivista nella scuola, Trento, Erickson.
   (2008) Il docente costruttivista, in Ardizzone P.e Rivoltella P. C. (a cura di), Media e tecnologie per la didattica,
    Milano, Vita e pensiero, pp.122-127.
   (2008, a cura di) con Colombo M., Costruttivismo e riflessività. La formazione alla pratica di insegnamento,
    Bergamo, Junior.
   (2010) con Valente D., Formazione iniziale e habitus riflessivo, in A. Anceschi, R. Scaglioni (a cura di),
    Formazione iniziale degli insegnanti in Italia: tra passato e futuro, Napoli, Liguori, pp. 131-136.
   (2013) Orientamento scolastico per la scuola primaria, in Janes D. e Cramerotti S.(a cura di), Insegnare domani
    nella scuola primaria, Trento, Erickson, pp.391-406.
   (2014) Osservazione e riflessione. I laboratori dei Supervisori, in Laneve C. e Pascolini F. (a cura di), Nella terra
    di mezzo. Una ricerca sui Supervisori del tirocinio, Brescia, La Scuola, pp.173-188.
   (2015) L’apprendimento collaborativo tra compagni di classe (pp.50-52); Il gruppo che apprende (pp.52-53);
    Mappe concettuali (pp.158-159); Come costruire una mappa concettuale in classe (pp.163-168), in AA.VV. BES
    a scuola. I sette punti chiave per una didattica inclusiva, Trento, Erickson.
   (2015, a cura di) L’evoluzione della professionalità docente: la nuova formazione, OPPInformazioni n. 119.
   (2016) Ambienti di apprendimento, in E. Nigris et alii (a cura di), Didattica generale, Milano, Pearson, pp. 83-
    124.

                                                                                                                            11

    (2018, a cura di, con L. Gilberti) Valutare perché. La valutazione degli apprendimenti: significati, modi, criteri,
     OPPInformazioni n. 124.
    (2019, a cura di, con M Colombo ) Crescere attraverso il conflitto, OPPInformazioni n. 127.
    (2021, con Bove C. e Valente D.) Riflessività come habitus interculturale: il senso del “laboratorio riflessivo” nel
     Master a Milano. In La formazione interculturale degli insegnanti, in pubblicazione.

8. ALTRE ESPERIENZE
Dal 1990 partecipo alle attività di formazione e ricerca-azione di O.P.P.I. (Organizzazione per la Preparazione
Professionale degli Insegnanti), di cui sono attualmente Presidente e membro del Comitato Scientifico.
Socio fondatore di OPPIforma e iscritto al relativo Registro dei formatori.
Socio fondatore del Centro Filippo Buonarroti.

Sotto la mia responsabilità dichiaro la veridicità delle presenti informazioni ed autorizzo il trattamento dei dati ai sensi della legge 675/96.

                                                                                                         Andrea Varani

                                                                                                                                                   12