America centrale RESOCONTO SUI PADRINATI 01|2020
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1 RESOCONTO SUI PADRINATI 01|2020 America centrale
EDITORIALE | 3
Sommario Editoriale
EDITORIALE 3
Care madrine e cari padrini, bambini e gli adolescenti che, con le loro America centrale, nel 2020, sono circa
DIAMO UN’OCCHIATA AI PROGETTI 4 proteste in tutto il mondo, ci esortano a 21000 i bambini beneficiari dei due nuovi
la storia non si ripete. Se volgiamo indie- cambiare il nostro stile di vita per salvare progetti e degli otto progetti in corso in
tro lo sguardo al mondo di 100 anni fa, quello che ancora di salvabile c’è. È Honduras, nonché di quello presente in
DECISIONI DIFFICILI NELLA GESTIONE 6 negli anni Venti dell’ultimo secolo, vedia- forse cresciuta una generazione emanci- Guatemala e di quello avviato in El Salva-
DEI PROGETTI mo un mondo incredibilmente disorienta- pata che ci mostra la strada giusta? dor. L’infografica riportata nelle seguenti
to. Una guerra mondiale aveva scagliato pagine vi mostra i contenuti prioritari e i
un dolore inimmaginabile sull’umanità. Possiamo partire dal presupposto che punti chiave di ogni regione.
FONTE DIRETTA: UN COLLOQUIO CON 8 L’epoca era caratterizzata da conflitti na- quest’emancipazione sia frutto dell’istru-
L’ORGANIZZAZIONE PARTNER zionalistici, da lotte per accaparrarsi una zione. In molti Paesi, al giorno d’oggi i Grazie mille per il vostro prezioso
parte possibilmente grande e redditizia bambini godono di un ambiente favore- sostegno,
del mondo. Dopo la guerra le persone vole. La digitalizzazione del sapere e una
UN NUOVO PROGETTO INCENTRATO 12 cercavano orientamento e sicurezza generazione che, in un certo qual modo,
SULLA CAPACITÀ DI RESISTERE poiché tutto stava cambiando in modo ha assorbito le competenze digitali con
sempre più veloce. il latte materno sono un’enorme oppor-
tunità. Ma non tutti i bambini hanno le
LEZIONE IN CLASSI NUMEROSE 14 Un secolo dopo, si riscontrano delle stesse possibilità. Quindi care madrine e
analogie con quell’epoca. Il cambia- cari padrini, create l’accesso ad un’i-
mento climatico è una minaccia contro struzione adeguata e di qualità per più
ULTIMA PAGINA 16 la quale ci sarebbero delle risposte. Ma bambini!
molte nazioni badano solo ai propri inte-
ressi e non fanno nulla di quello che do- Con il presente resoconto vogliamo
vrebbero e potrebbero fare per evitare la informarvi su come e dove abbiamo Thomas Witte,
catastrofe mondiale che incombe. Sono i utilizzato i vostri preziosi contributi. In direttore Marketing & Comunicazione
4 | DIAMO UN’OCCHIATA AI PROGETTI 5
Panoramica dei progetti in
America centrale
El Salvador
Guatemala Guatemala
Honduras
El Salvador
San Salvador
Tegucigalpa
125
Guatemala scuole dei progetti
Honduras Progetti in corso in El Salvador
I bambini svantaggiati imparano proficuamente in un ambiente
innovativo
21 029
bambini
Verso una buona conclusione del percorso scolastico con metodi Progetti in corso in Guatemala beneficiari
Progetti in corso in Honduras didattici basati sull’indagine autonoma
Istruzione completa per i bambini della regione Ixil
Ritorno, imparo e rimango Festeggiare i successi scolastici con metodi didattici partecipativi
Un’istruzione migliore per i bambini dei maya Chortí
Nuovo progetto Nuovo progetto 959
Nuovo progetto docenti
Il piacere di imparare Educazione inclusiva e di alta qualità beneficiari
Obiettivo: miglioramento della gestione educativa con focus su Obiettivo: rafforzamento delle competenze pedagogiche del Formazione bilingue e di qualità per le e gli insegnanti della scuola primaria
approcci di genere, mediazione pedagogica, capacità di problem corpo docente al fine di incrementare la qualità delle lezioni nei Obiettivo: sviluppo di un modello di formazione bilingue e di qualità per gli
solving e resistenza allo stress sistemi pluriclassi insegnanti
6 | DECISIONI DIFFICILI NELLA GESTIONE DEI PROGETTI DECISIONI DIFFICILI NELLA GESTIONE DEI PROGETTI | 7
Dopo sei anni è ora di lasciar andare
In Honduras la Fondazione Villaggio gno, tuttavia, la terza fase del progetto zione Villaggio Pestalozzi per bambini
Pestalozzi per bambini conclude il è proseguita a singhiozzi, rendendo ha elaborato insieme all’organizzazione
progetto «Noi siamo la voce». La evidente che i punti di forza del partner partner, all’UNICEF, alla GIZ e al Ministe-
responsabile del programma, Gisela erano più nel fare rete a livello politico ro dell’Istruzione. 460 bambini e adole-
Wattendorff, parla di una decisione piuttosto che nell’attuazione operativa. scenti del progetto e dell’intero Paese
che non è stata facile, ma che era Analogamente, anche i costi di ammi- hanno collaborato alla redazione di un
comunque necessaria. nistrazione relativamente elevati hanno documento di 60 pagine, che definisce
giocato a sfavore della prosecuzione del in che modo si dovrebbero considerare i
«In un primo momento si ha la tenta- progetto. Ecco perché si è giunti a malin- diritti dell’infanzia alla libertà di opinione
zione di aggrapparsi a quello che c’è», cuore alla decisione di non andare avanti e di associazione, così come il diritto alla
racconta Gisela Wattendorff. Ma questo con il progetto nei dipartimenti Francisco partecipazione all’interno dei consigli
non è onesto, nemmeno nei confronti Morazán e Yoro. scolastici in Honduras. Cristian, 15 anni,
delle donatrici e dei donatori. Secondo la ha avuto l’onore di presentare la nuova
responsabile del programma, sono varie Gisela Wattendorff è lieta che sia stato direttiva al Ministero dell’Istruzione e
le ragioni che hanno spinto la Fonda- possibile raggiungere gli obiettivi dei alla First Lady. «Ho avuto la sensazione
zione Villaggio Pestalozzi per bambini primi sei anni e che si sia giunti ad otte- che venisse ascoltata la nostra voce e
a non affrontare la terza fase di questo nere una maggiore partecipazione dei che i diritti dei bambini fossero tutelati e
progetto triennale, come era stato invece bambini nelle scuole dell’Honduras. «Il riconosciuti», ricorda.
pianificato. Da un lato, per motivi di effi- nostro impegno ha portato a modifiche
cienza l’organizzazione partner dovrebbe didattiche che sono state approvate dal
ora innanzitutto implementare il progetto Ministero dell’Istruzione ed integrate a
autonomamente. Nelle prime due fasi livello nazionale.» Uno dei successi più Ha collaborato alla definizione
del progetto, la responsabilità dell’attività inaspettati e, al contempo, uno dei punti del nuovo regolamento per il
operativa era ancora affidata a tre orga- salienti è stato il nuovo regolamento del Comitato scolastico: Cristian, 15.
nizzazioni affiliate. Senza il loro soste- Comitato degli studenti che la Fonda-
8 | FONTE DIRETTA: UN COLLOQUIO CON L’ORGANIZZAZIONE PARTNER FONTE DIRETTA: UN COLLOQUIO CON L’ORGANIZZAZIONE PARTNER | 9
«Imparano infine come possono muoversi
in questo mondo»
Alla fine del 2018, la Fondazione Villag- Gloria Raskosky: In El Salvador solo due Come contrastate i comuni metodi di arrivare ai bambini bisogna passare per
gio Pestalozzi per bambini ha avviato scuole pubbliche su dieci possiedono fare lezione? il personale docente. Abbiamo forma-
in El Salvador il progetto «Una scuola, una biblioteca. Il 75% dei bambini del Gloria Raskosky: Lavoriamo a stretto tori per docenti, quali Miriam Luna, che
mille storie» nella provincia Morazán. sesto grado sanno leggere come quelli contatto con i docenti per incidere sul si- mostrano loro direttamente in classe
Ce lo raccontano la responsabile del del terzo! Allestiamo pertanto delle biblio- stema scolastico. Per esempio, andiamo nuovi modi creativi di fare lezione. Questo
progetto Gloria Raskosky e la formatri- teche nelle scuole e rendiamo accessibili insieme in una scuola che fa spazio ai esempio di insegnamento avviene in
ce Miriam Luna. i libri ai bambini. Possono portarli a casa nuovi metodi. Si crea così uno scambio presenza dei bambini e tutti ne traggono
e guardarli con le loro famiglie. In alcune informale ma proficuo. Secondo noi, per benefici.
Miriam Luna: Torola è uno dei comuni più famiglie, i genitori non sanno né leggere,
poveri di El Salvador. Nei dintorni mancava né scrivere. Sono dunque i bambini che A cosa lavorano i docenti con i bambini? Gloria Raskosky dirige il progetto
una biblioteca. Grazie al progetto della leggono ad alta voce per loro. È una cosa Miriam Luna: Esercitando con i bambini la «Una scuola, mille storie» presso
Fondazione Villaggio Pestalozzi per bam- meravigliosa che avviene grazie alla loro «Quando i genitori loro comprensione scritta, la produzione
l’organizzazione partner Contextos.
È impressionata dalla motivazione
bini ora c’è un centro di risorse educative. volontà perché portano a casa i libri, li aprono un libro scritta e il pensiero logico-matematico. di tutti i partecipanti.
Lì vicino si trova una scuola e ce ne sono condividono e ne discutono. I bambini migliorano le loro capacità
altre nove più distanti. Il personale docente insieme ai loro figli matematiche, ad esempio con l’ausilio di
di questa scuola si impegna intensamente Miriam Luna: Vogliamo cambiare inoltre il oppure vanno nei un gioco a freccette con cui imparano a
affinché i bambini possano usufruire di tale modo tradizionale di fare lezione. centri di risorse fare le addizioni e le sottrazioni. I nuovi Miriam Luna: Abbiamo allestito in ogni Che importanza riveste il centro per i
offerta. Lunedì, prima di andare al lavoro, metodi promuovono al contempo anche comune del progetto un centro di risorse bambini?
si recano presso il centro di risorse edu- Gloria Raskosky: Esattamente. Normal- educative, si vede la la capacità di pensare del corpo docen- educative. Si tratta di un locale in cui Miriam Luna: Per i bambini è un rifugio. Lì
cative per prendere in prestito libri e giochi mente il docente entra, va alla lavagna e gioia sui loro volti te. Imparano ad utilizzare tutte le risorse ci sono dei piacevoli angolini colorati ricevono assistenza, i docenti o i volontari
didattici. Il venerdì poi li riportano indietro. fa copiare qualcosa ai bambini. Questo
perché imparano disponibili per infondere loro la gioia di con i libri. I bambini possono mettersi leggono loro i libri o conducono dei work-
non promuove né il dialogo, né il pensiero imparare. comodi su tappeti e cuscini. È disponi- shop. Possono dimenticare un po’ la loro
Nel progetto migliorate la qualità dell’i- critico. Manca l’interazione. E i docenti im- insieme.» bile materiale ludico e didattico come vita di tutti i giorni, divertirsi o passare lì
struzione delle scuole di Morazán. Come pongono ai bambini delle informazioni che Gloria Raskosky Come risolvete il problema della carta per origami, scacchi o il gioco delle un po’ di tempo. I volontari sono mamme
lo fate? magari non interessano loro per niente. mancanza di materiale scolastico? molecole. e animatori e animatrici giovanili. Questi
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Nel progetto i bambini imparano a leggere e scrivere con una
lezione all’insegna del gioco: ecco che così cambia la loro visione
dell’istruzione.
e ci andava volentieri. Lui era sempre lì Così facendo, soprattutto le nozioni ma- maggiormente per capire come imparano
mentre sua nonna vendeva le tortillas
«Grazie all’aiuto che tematiche diventano più facili da capire. al meglio i loro alunni. Il corpo docente è
nel parco. La nostra formatrice ha invi- Hanno imparato frasi essenziali per so- complessivamente più consapevole delle
tato la persona responsabile del centro dà al centro, Samir stenere un dialogo, quali «Penso che...», proprie responsabilità e i bambini sono
a dedicare un’attenzione particolare a ha una mansione da «(Non) sono d’accordo». In questo modo, più critici.
Samir e ad affidargli delle responsabilità. rispettano le opinioni altrui e possono
Oggi si occupa con gran senso del do-
svolgere e una nuova esprimere meglio le proprie. Qual è la cosa più bella del progetto?
vere di selezionare i libri della settimana. prospettiva.» Miriam Luna: Il modo in cui i bambini
Il suo lavoro gli dà gioia. Lo rende felice Miriam Luna Gloria Raskosky: La dinamica nelle classi ridefiniscono la loro visione dell’istruzione
essere importante. Grazie all’aiuto che è diversa. Incoraggiamo i bambini a dia- attraverso la lettura, la scrittura e grazie
dà al centro, Samir ha una mansione logare, ad essere empatici, ad ascoltare, a lezioni più ludiche. Hanno visto che
da svolgere e una nuova prospettiva. E Per questo motivo sono tutti molto a partecipare. Senza lasciare nessuno possono applicare quello che imparano
questo lo aiuta ad affrontare meglio il motivati. I tre sindaci appartengono ad indietro. Così diventano più attenti e riflet- nella loro vita di tutti i giorni. Promuoven-
proprio dolore. esempio a partiti politici diversi, ma si tono sul ruolo che hanno all’interno della do il pensiero logico, si infondono nuove
riuniscono come se così non fosse. Vedo- classe. Realizzano, inoltre, che fanno emozioni ai bambini. Diventa chiaro così
Com’è la motivazione all’interno del no che il progetto migliora la situazione parte del gruppo e che l’aula è una parte quanto è importante avere libri di qualità e
ultimi sono studentesse e studenti che corpo docente hanno scoperto che i progetto? di tutti. Anche i genitori si danno da fare. importante del loro mondo. Imparano che il materiale didattico influenza diretta-
mostrano un po’ più di interesse e che, suoi genitori erano stati assassinati. Il Gloria Raskosky: I partecipanti vogliono Soprattutto perché i bambini tornano a infine come possono muoversi in questo mente l’apprendimento.
più avanti, potranno diventare bibliotecari. ragazzo ha spiegato a lezione di voler tutti gli strumenti che possono avere per casa incuriositi e raccontano cosa hanno mondo e come possono applicarvi le
diventare poliziotto per poter essere continuare il proprio sviluppo. A Mo- imparato a scuola. nuove tecniche che il corpo docente Gloria Raskosky: Quando i genitori
La storia di Samir mostra l’importanza in possesso di un’arma e poter così razán c’è molta violenza ed è una situa- mostra loro. aprono un libro insieme ai loro figli oppure
che rivestono questi centri. Questo uccidere gli assassini dei suoi genitori. zione che persiste da molto tempo. A un In che modo il progetto ha cambiato la vanno nei centri di risorse educative, si
bimbo del secondo anno saltava agli Quando il nostro team è stato per la certo punto, la gente ne ha abbastanza, quotidianità dei bambini? Miriam Luna: Per di più in questo modo, vede la gioia sui loro volti perché impara-
occhi per il suo comportamento ribelle. prima volta nella scuola, Samir cono- vuole chiudere il capitolo e iniziare una Miriam Luna: Ora le conoscenze vengono invece di attenersi rigorosamente al pro- no insieme.
Durante un colloquio i formatori del sceva già il centro di risorse educative vita migliore. trasmesse ai bambini in modo ludico. gramma didattico, i docenti si interrogano
12 | UN NUOVO PROGETTO INCENTRATO SULLA CAPACITÀ DI RESISTERE UN NUOVO PROGETTO INCENTRATO SULLA CAPACITÀ DI RESISTERE | 13
Per i bambini forti di domani
A metà settembre del 2019, è stato Il progetto «Il piacere di imparare» si in- presidi e il personale docente appren-
avviato un nuovo progetto nella peri- centra sul potenziamento della gestione dono dei metodi ai fini di promuovere il
feria della capitale Tegucigalpa. Esso scolastica e sull’implementazione di un potenziale dei bambini e farli sviluppare
aiuta i bambini e gli adolescenti a di- approccio che tenga conto della pro- positivamente nonostante le difficili
ventare più resistenti, ad incrementa- spettiva di genere. «Vogliamo garantire condizioni in cui sono costretti a vivere.
re la propria autostima e a migliorare che nelle scuole esistano e vengano «Questo potenziale include la resistenza
le proprie prestazioni accademiche. implementati dei meccanismi volti alla alla distruzione della propria integrità,
tutela dei bambini», afferma Gisela Wat- nonché la costruzione di una vita positi-
C’è da dire che il dipartimento hondure- tendorf, la responsabile del programma. va in condizioni avverse», spiega Gisela
gno Franzisco Morazán non è proprio in Alternativas y Oportunidades (AyO), Wattendorff. Per moltiplicare l’efficacia
cima alla lista delle priorità del governo. l’organizzazione partner locale, colla- del progetto, in futuro, verranno debita-
In molte scuole, i bambini e gli adole- bora strettamente insieme alle autorità mente formati e assistiti anche presidi
scenti devono imparare in un ambiente educative statali al fine di conseguire di altre scuole che presentano contesti
insicuro e violento. È una situazione tale obiettivo. Essi hanno la responsabi- simili. L’instaurazione di rapporti emotivi
che si è creata a causa di una serie di lità di formare i docenti ma non dispon- stabili promuove lo sviluppo dei
bambini: insegnante e allieva in
circostanze: a molti docenti manca una gono né delle risorse economiche, né
una scuola di Tegucigalpa.
formazione pedagogica solida per poter delle competenze necessarie a poter
lavorare con i loro alunni e le loro alunne soddisfare le esigenze dei e delle 60 000
in un modo equo, democratico ed inclu- insegnanti del Paese.
sivo. A peggiorare le cose si aggiunge
il fatto che molti presidi sono sopraffatti Nelle scuole coinvolte nel progetto si do-
dalla gestione scolastica e non assisto- vrebbe introdurre pertanto il cosiddetto
no per niente i docenti nel loro lavoro approccio resiliente ad integrazione del
pedagogico o lo fanno solo in modo metodo di insegnamento. Ciò significa
insufficiente. che le autorità educative regionali, i
14 | LEZIONE IN CLASSI NUMEROSE LEZIONE IN CLASSI NUMEROSE | 15
Migliorare le lezioni nelle zone rurali
Un nuovo corso di laurea
dovrebbe preparare il
personale docente che insegna Nelle scuole svizzere non succede qua- Al via la creazione di un corso È un beneficio per grandi e piccini
in aree rurali ad affrontare si mai ma nelle scuole di Chalatenango, di laurea
la sfida dell’insegnamento in El Salvador, è all’ordine del giorno: Le scuole verranno dotate di libri didat-
pluriclasse. un docente fa lezione a più classi. Nel Il progetto della Fondazione Villaggio tici, giochi educativi e libri da leggere
nuovo progetto i docenti vengono Pestalozzi per bambini affronta questo per facilitare l’apprendimento ai bam-
formati e assistiti in modo tale da offrire problema. «Collaboriamo con 24 scuole bini e alle bambine. Florencia Garcia è
lezioni di buona qualità ai ragazzi e alle primarie al fine di continuare a formare il soddisfatta: «Grazie al nuovo progetto
ragazze delle diverse fasce d’età e dei personale docente che esercita la profes- è possibile offrire migliori opportunità
diversi livelli scolastici. sione», racconta la responsabile Florencia di apprendimento a 637 bambini.» Ma
Garcia. In collaborazione con il Ministero non sono solo i bambini a beneficiarne.
Il dipartimento Chalatenango si trova dell’Istruzione, l’Universidad Centroame- Anche gli adulti lo fanno. «33 docenti
nel nord di El Salvador. Come riporta il ricana José Simeón Cañas (UCA), nostra hanno superato l’esame e ricevono un
Ministero dell’Istruzione salvadoregno, organizzazione partner, redige un piano diploma.»
il 53% di tutti gli allievi di Chalatenango formativo per il personale docente, gli
provengono da zone rurali. Le scuole assistenti pedagogici e i presidi. Nasce
locali sono così distanti che ci sono solo così un corso di laurea per l’insegnamen-
pochi bambini che vanno a lezione. Ecco to pluriclasse nelle zone rurali. Durante le
perché le lezioni avvengono in quelle che lezioni pratiche, l’UCA assisterà e guiderà
vengono definite pluriclassi. Ciò rap- i docenti che, fino ad ora, sono invece
presenta una grande sfida per il corpo stati abbandonati più o meno a sé stessi.
docente poiché gli insegnanti non sono Verranno inoltre sostenuti e formati 24
debitamente formati e, a causa della loro presidi, sia uomini che donne, affinché
situazione economica precaria, non si siano in grado di strutturare in modo più
possono permettere i corsi di aggiorna- efficiente la gestione delle loro scuole e di Florencia Garcia,
mento. supportare meglio i loro dipendenti. Rappresentante El Salvador16
Basta differenze
Quest’anno la Fondazione Villaggio Pestalozzi per bambini si occupa soprattutto del tema gender. Maschio o
femmina che sia, ogni bambino ed ogni persona dovrebbe godere degli stessi diritti e delle stesse opportunità.
Purtroppo ciò non significa che ovunque sia così. In America centrale ci sono ancora molte differenze tra uomini
e donne. Sapevate ad esempio che …
… in Honduras la
percentuale d’occupazione
femminile nel settore del … in El Salvador a malapena il
management ad alto e 24,4 % della popolazione femminile
medio livello è del 41 %? dai 15 anni in su ha un conto
presso un istituto finanziario o
presso un ente di erogazione di
… la percentuale delle donne
servizi monetari mobile? Per fare
presenti in Parlamento in
un confronto: in Svizzera questo
Guatemala è del 12,7 %?
valore è del 98,9 %.
COLOPHON
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Fondazione Villaggio Telefono + 41 71 343 73 29 Conto postale 90-7722-4 Dany Vigil, Fabian
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Kinderdorfstrasse 20 info@pestalozzi.ch Villaggio Pestalozzi per
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