Educare Cittadinanza Globale: AMU

Pagina creata da Matteo Montanari
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Educare Cittadinanza Globale: AMU
Settembre 2021/Gennaio 2022

                                                    2a Edizione in Italia
AMU in partenariato con CLAYSS
e il collaborazione con il Movimento
Ragazzi per l’Unità

                                            Educare
                                       alla Cittadinanza
                                            Globale:
                                         CORSO INTERNAZIONALE
                                         Apprendimento
                                         Servizio Solidale
                                         Percorso formativo di Cittadinanza
                                         Globale attraverso la progettualità
                                         dell’Apprendimento Servizio Solidale
Educare Cittadinanza Globale: AMU
Educare
                                               alla Cittadinanza
                                                    Globale
                                                                                             PER
                                                                                                CH É
                                                                             “Gar                    :
                                                                           scen antire e
                                                                                                      n
           COSA:                                                         com ti acq uis tro il 20
                                                                                  p
                                                                       lo sv tenze scano l 30 che
                                                                                    e                 i
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                 Percorso formativo di Cittadinanza                   un’e iluppo necessa conosc t ut ti i di
                 Globale attraverso la progettualità                           d                s
                                                                     e un ucazion stenib ie a pro enza e l -
                                                                                                   o              r
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                 dell’Apprendimento Servizio Solidale               uma o stile d e volta le, anch muover
                                                                            n                i                a                e             e
                                                                   moz i, alla p v ita so d uno                                     tram
                                                                                                                                          it
         QUANDO:                                                  v iole
                                                                         ione
                                                                                   d  i u
                                                                                            a  r i tà di     s te  n ibile     s v i lupp e
                                                                                                                            ,              o
              Da Settembre 2021 a Gennaio 2022                   valor nta, alla na cult u genere, ai dirit
                                                                                                                                         t
                                                                del c izzazion cit tadina ra pacif i alla pro i
                                                                       o n              e d               n za           c a            -
        DURATA:                                               po s          tr               e
                                                                     oste ibuto de lle diver globale e non-
                                                                                                                               e
                                                                            n ibile          l l              s  i
                                                                                      .” a cult ura tà cult ur alla
             Il percorso prevede un totale                  ( Age
                                                                   nda
                                                                       2030                                                     al
                                                                                                                   allo
             complessivo di 80 ore                                                                                        sv ilu i e
                                                                                p er lo
                                                          “Per                          Sv ilu
                                                                                               p                                  p-
             (60 ore + 20 ore di lavoro finale).         inten perseg
                                                                                                 po S
                                                                                                         oste
                                                                                u                            nibil
             Verrà rilasciato attestato                          z
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                                                               iorar           :               u                              4.7)
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                                                      risp i, e q ue q ualità pedag ente du
                                                           o                                                 o                e
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                                                                 . (Tap tecipativ le, di o pprend i
che hanno lo stesso e pe  rs on e                                      ia , 2006          a    a un f f rire un i-
                                                                                   ).
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                                                                                                                    g no
                    zzi”
M.C. ( Italia )
Educare Cittadinanza Globale: AMU
OBIETTIVI                                             Realizzare in Italia e all’estero
                                                      nuovi processi educativi partecipativi
                                                      agendo sullo stile relazionale tra tutti,
                                                      sui contenuti e sulle metodologie
Promuovere la formazione                              educare a scegliere come obiettivo
ad una cittadinanza attiva, globale                   finale delle proprie scelte il bene
e solidale, ad una cultura capace                     comune, la qualità della vita
di generare azioni e prassi che superino              e la felicità di tutti.
il mero assistenzialismo.
                                                      Sviluppare capacità di pensiero critico,
Stimolare in tutti il desiderio                       di analisi e di rif lessione della realtà “glocale”,
di aprirsi all’altro, di conoscere                    con lo scopo di contribuire al miglioramento
un “nuovo” mondo, per trasformare                     dei problemi attraverso azioni sociali solidali.
le differenze e i problemi in una reale
possibilità di rinnovamento della società             Trasmettere competenze e metodi
e di arricchimento dell’identità di ognuno.           di applicazione dell’apprendimento
                                                      servizio solidale nei diversi contesti
                                                      educativi,promuovendo un approccio
                                                      solidale trasversale e interdisciplinare.

“Il percorso ci trasmette un metodo sistemati-        Strutturare e scrivere un progetto
co che favorisce la qualità di apprendimento, il      di Apprendimento Servizio Solidale.
servizio, come pure la sostenibilità di un progetto
concreto, adatto al contesto locale, con la visione
 globale”. L. P. ( Vietnam )
Educare Cittadinanza Globale: AMU
COSA                                                  ASS | APPRENDIMENTO SERVIZIO SOLIDALE

             ECG                                          Nell’apprendimento-servizio l’apprendimento è servizio e il servizio
                                                          è apprendimento. Questa combinazione è più che la somma: non è che
             EDUCAZIONE                                   prima impariamo e nel tempo che ci avanza facciamo ‘qualcosa di
             ALLA CITTADINANZA                            solidale’, ma facciamo un progetto che combina le due cose e ciò pro-
             GLOBALE                                      duce una qualità migliore, sia per l’apprendimento che per il servizio.
    Educare alla cittadinanza significa                    (Tapia, 2012)
    educare al cambiamento,                               L’apprendimento-servizio è un movimento pedagogico globale,
    sensibilizzando e informando                          chiamato in modi diversi, ma con tre elementi in comune: un servi-
    su tematiche, volte a rafforzare                      zio solidale orientato a rispondere in maniera efficace a necessità
    ei bambini/e, nei ragazzi/e                           reali condivise con una comunità locale; il protagonismo attivo de-
    e negli adulti la dimensione globale                  gli studenti nel progetto, pianificazione, realizzazione e valutazione; un
                                                          percorso articolato e connesso intenzionalmente e strettamente con i
    della loro cittadinanza, quali:                       contenuti disciplinari.
    PACE
                                                          Parliamo di apprendimento-servizio quando ci si riferisce con la me-
    DEMOCRAZIA                                            desima serietà sia agli obiettivi di apprendimento accademico che agli
    DIRITTI UMANI                                         obiettivi del servizio solidale concreto.
    INTERCULTURA
                                                          “Quando l’apprendimento si mette a servizio, può fare molto di
    SOSTENIBILITÀ                                         più della mera beneficenza. Se noi facciamo qualcosa di soli-
    E AMBIENTE GIUSTIZIA                                  dale, dobbiamo chiederci che cosa possiamo imparare svolgen-
                                                          do questa attività solidale, quali sono le connessioni curricolari
    ECONOMICA                                             che si possono trovare, in modo che non sia solo un servire fine
                                                          a se stesso, ma anche un imparare.”(Tapia,2012)
                                                     la
“L’ECG pone l’attenzione all’intercultura, alla rego
                                                 e
d’oro, ai 17 obiettivi dello Sviluppo Sostenibile ap-
                                                          Il senso dell’apprendimento-servizio risiede nel fatto che le conoscen-
                                                          ze acquistano senso. Quello dell’apprendimento-servizio è un appren-
molto altro ancora, concetti che non avevo mai di         dimento attivo, è un apprendimento situato in un contesto. L’ambiente
profondito e adesso fanno parte del mio bagaglio C.       di apprendimento non è solo la scuola, o meglio la scuola è tutta la
conoscenza che posso trasmettere ai ragazzi” M.           città, tutta la comunità.
 Formatore, India
Educare Cittadinanza Globale: AMU
Educare
                                        alla Cittadinanza
                                             Globale

       M ETODO
              LOGIE
       - Modalità
                   e
                                                                   “Il corso mi ha lasciato una
      sita con ric -learning su piattafo                           sensazione molto bella: è stata
                  chi e vari c               r
      e materiale              ontenuti te ma appo-                una risposta dell’esigenza che
                  di approfo              s tuali, v ideo
     trattata.                ndimento
                                         sulla tema                avevo di lavorare con i giovani
                                                       tica        e compiere insieme a loro azioni
     - Studio a
                    utonomo                                         che lasceranno qualcosa
    zioni/cond
                   iv isioni tra
                                  con possib
                                               ilità di inte        di positivo.”
    v ir tuali pe
                  riodici.
                                  i par tecipa
                                               nti e incon
                                                            ra-     M., formatrice, Gabon
                                                             tri
   - Per og n
                 i sessione
  tà pratiche                     sono prop
                , indiv idua                  os
 permetton                     li e/o di g r te attiv i-
                o di sperim                 uppo, che
 acq uisite                     entare le c
               nei propri                    o
                             contesti ed noscenze
                                           ucativ i.
- Tutor es
               per ti aff ia
corsista in                  nch
               tutto il perc eranno og ni
                               orso forma
                                            tivo
Educare Cittadinanza Globale: AMU
LA PIATTAFORMA

Il corso verrà sviluppato in lingua italiana* su una piattaforma
Moodle, una delle più usate al mondo che permette la condivi-
sione e lo scambio di informazioni, conoscenze non solo in front
office, ma soprattutto tra i partecipanti e i tutor, rendendoli parte
attiva dell’esperienza di apprendimento.

Dopo aver proceduto all’iscrizione, sarà possibile accedervi da
un qualsiasi PC da ogni parte del mondo, grazie all’accesso pri-
vato con credenziali personalizzate.

È pertanto necessaria una buona connessione ad internet.
La piattaforma garantisce un’accessibilità facilitata, intuibile e di
pratico utilizzo anche per chi ha poca esperienza con gli strumenti
tecnologici.

La formazione e-learning permette di visualizzare i video, leg-
gere e studiare il materiale a disposizione, ascoltare i podcasts,
svolgere le attività in qualsiasi momento, oltre anche a poter rive-
dere i contenuti più volte.

*È richiesta una buona conoscenza della lingua
Educare Cittadinanza Globale: AMU
Educare             I principali ambiti
                alla Cittadinanza        di intervento sono:
                     Globale
                                         • Sostegno alle attività
                                         produttive per la creazione
CHI SIAMO                                di opportunità di lavoro;

                AMU                      • Accesso all’istruzione
                                         di base e alla formazione
                AZIONE
                per un MONDO
                                         professionale e universitaria;
                UNITO
                                         • Assistenza socio-sanitaria
                                         e campagne mediche;

AMU - Azione per un Mondo                • Accesso all’acqua potabile       L’AMU è accreditata presso
Unito-Onlus nasce nel 1986 per           e lotta alla malnutrizione;        il Ministero dell’Istruzione,
costruire un mondo più unito,                                               dell’Università e Ricerca
attraverso la realizzazione di           • Accoglienza e inclusione         per la formazione
progetti di cooperazione interna-        di profughi e migranti;            del personale della scuola
zionale ed educazione alla cittadi-                                         sui temi della mondialità
nanza globale in diverse parti del       • Aiuti umanitari                  e dei diritti umani.
mondo, in particolare in contesti        e post-emergenza;                  (D.M.170/2016)
con maggiore vulnerabilità.
                                         • Dialogo interculturale
L’AMU promuove uno Svilup-               e Giustizia sociale;
po di Comunione, attraverso
interventi in cui la persona, con i      • Educazione alla pace
suoi bisogni e le sue specificità,       e alla cittadinanza globale,
sia al centro e sia coinvolta in tutte   per la diffusione di nuovi stili
le fasi del progetto.                    di vita.
Educare Cittadinanza Globale: AMU
AMU                       le e universitaria di giovani impegnati
                                            a rimanere nei loro paesi di origine.
                                                                                         to è stato un importante contributo di
                                                                                         rif lessione per la pubblica opinione in
                  AZIONE                                                                 vista del successivo referendum na-
                  per un MONDO              2008 Nel campo delle attività forma-         zionale indetto in Italia.
                  UNITO                     tive si distingue il progetto di forma-
                                            zione dei formatori sui temi dell’inter-     Il 3 febbraio 2012, l’AMU e le sue at-
                                            cultura e della mondialità, con l’aw         tività sono state presentate durante un
                                            iamento di un’attività di formazione da      side-event nell’ambito della
1992 A Krizevci in Croazia viene            remoto per insegnanti di ogni ordine         Conferenza ONU sullo sradicamento
sostenuto l’asilo per bambini profughi      di scuole, su tutto il territorio naziona-   della povertà organizzata dal Con-
Raggio di Sole con un programma di          le.                                          siglio Economico e Sociale delle
educazione alla pace.                       Nell’ambito dell’Educazione allo Svi-        Nazioni Unite (ECOSOC). I progetti
                                            luppo si è realizzato un seminario in-       di sviluppo, le attività di ricostruzio-
2002 L’AMU è inserita nell’elenco de-       ternazionale di confronto con operato-       ne post-emergenzaed i percorsi for-
finitivo degli enti accreditati dal Mini-   ri e beneficiari dei progetti nei paesi      mativi realizzati dall’AMU sono stati
stero dell’Istruzione, dell’Universi-       in via di sviluppo dal titolo: Coopera-      proposti quali esempi di promozione
tà e della Ricerca per la formazione        zione - Punti di vista e di vita dal Sud     della fraternità fra i popoli attraverso
del personale della scuola. Rinnovo         del mondo.                                   il lavoro comune per il miglioramento
triennale dell’accreditamento presso il                                                  delle condizioni di vita delle persone
Ministero dell’Istruzione, dell’Univer-     Si è inoltre realizzata una piattaforma      più deboli. Si avvia l’intervento dell’A-
sità e della Ricerca. Accreditamento        di formazione da remoto, per tutte le        MU a supporto della popolazione col-
presso il Ministero della Solidarietà,      attività formative e particolarmente         pita dal conf litto in Siria.
tramite il Coordinamento di Iniziative      quelle rivolte al personale scolastico.
Popolari di Solidarietà Internazionale -                                                 2013 Nasce in Italia il progetto “Basta
CIPSI, per accogliere volontari in ser-     2011 25° anno dalla costituzione             conoscersi” con l’idea di far vivere
vizio civile in Italia e all’estero.        dell’AMU, ha coinciso con il conve-          a giovani italiani e stranieri un’espe-
                                            gno internazionale “Alla ricerca del         rienza concreta di cittadinanza attiva
2007 Realizzazione di progetti forma-       bene comune ... per custodire il pa-         e solidale insieme ai propri coetanei
tivi e sanitari in Cameroun e di sco-       trimonio dell’umanità”, svolto con la        allo scopo di prevenire atti di intolle-
larizzazione in Sudan. Lancio dell’a-       partecipazione di illustri accademici        ranza e di emarginazione e promuo-
zione internazionale Fraternità con         e completato con la presentazione di         vere quindi una cultura di pace e una
l’Africa per la formazione professiona-     esperienze e casi concreti. Tale even-       società più inclusiva.
Educare Cittadinanza Globale: AMU
In Egitto si avvia Chance far Tomor-
                       Educare               row, progetto per il rafforzamento
                  alla Cittadinanza          della società civile e del ruolo della
                       Globale               donna. In Portogallo, grazie alla col-
                                             laborazione con AMU Portogallo, si
                                             avvia la sperimentazione del progetto
CHI SIAMO                                    RAISE per il reinserimento lavorativo
                                             di persone disoccupate.
                 AMU
                 AZIONE                      2016. Da quest’anno l’AMU coordina il
                 per un MONDO                progetto internazionale di Educazio-
                 UNITO                       ne alla pace “Living peace” diffu-
                                             so in 113 nazioni dei cinque continenti,
                                             raggiungendo circa 200.00 ragazzi.
                                             Il progetto si pone l’obiettivo di diffon-
                                             dere la cultura della pace nei diversi
                                             ambienti sviluppando azioni concrete,
2015 L’AMU ha iniziato ad occu-              rinnovando rapporti, rafforzando col-        anno l’AMU svolge seminari, corsi
parsi del settore migranti, acco-            laborazioni, per la costruzione di una       di formazione residenziali e onli-
glienza e integrazione avviando un           rete di pace nel mondo.                      ne per docenti ed educatori sulle
progetto a livello italiano di integrazio-                                                tematiche della cittadinanza, in-
ne dei MSNA, attraverso un’alleanza          Il progetto “Basta conoscersi” pro-          tercultura, stili di vita consapevoli
strategica con soggetti già esperti e        segue e si amplia avviandosi ad un           e diritti umani in diverse città di
attivi nell’ambito. Prosegue il proget-      percorso formativo rivolto ad inse-          Italia.
to “Basta conoscersi” con l’obiettivo        gnanti ed educatori, provvedendo
di offrire a giovani italiani e stranieri    alla formazione della comunità edu-
un’opportunità concreta di cittadinan-       cante e dei bambini/ragazzi con labo-
za attiva e solidale per prevenire atti di   ratori interculturali e di cittadinanza.
intolleranza e di emarginazione e pro-
muovere quindi una cultura di pace e         2017 AMU ha promosso un corso
una società più inclusiva.                   di formazione internazionale e ogni
Educare Cittadinanza Globale: AMU
Educare
                  alla Cittadinanza
                       Globale

CHI SIAMO
               CLAYSS
               CENTRO
               LATINOAMERICANO
               di APPRENDIMENTO
               e SERVIZIO                   I suoi obiettivi principali sono           Perché CLAYSS?
               SOLIDALE                     quelli di:                                 La ricerca mostra che nelle scuole
                                            - Promuovere lo sviluppo della             dove l’apprendimento servizio
                                            proposta pedagogica dell’apprendi-         cresce, la dispersione scolastica
                                            mento e servizio solidale in America       diminuisce, i risultati accademici
                                            Latina e in Europa.                        e la convivenza migliorano.
                                                                                       Perché gli istituti di istruzione
Fondata il 26 febbraio 2002                 - Offrire formazione al personale          superiore che incorporano pratiche
a Buenos Aires, Argentina, oggi             docente e agli studenti di ogni ordine     di apprendimento-servizio generano
ha una rete di collaboratori in tutta       e grado, alle organizzazioni della         innovazioni tecnologiche e ricerche
l’Argentina, in Uruguay e Brasile.          società civile e alle imprese, per lo      socialmente rilevanti, e formano
Sviluppa le sue attività in America La-     sviluppo di progetti educativi solidali.   professionisti con migliore capacità
tina, Africa, Europa e in altri paesi del                                              di rispondere alle sfide della realtà.
mondo. Clayss contribuisce alla             - Contribuire allo sviluppo di             Perché rafforzando le esperienze
crescita di una cultura fraterna e          progetti di apprendimento-servizio         di apprendimento-servizio
partecipativa in America Latina e           solidale nelle scuole, negli istituti di   contribuiamo a lavorare per
in Europa attraverso lo sviluppo di         istruzione superiore e nelle organiz-      i diritti e la qualità della vita
progetti educativi solidali.                zazioni giovanili e sociali.               di molte popolazioni vulnerabili.
Educare
                alla Cittadinanza
                     Globale

CHI SIAMO
                RPU
                RAGAZZI
                PER L’UNITÀ

È l’associazione del Movimento          amici, nelle città, attraverso incontri,   so proposte formative, attività
internazionale Ragazzi per l’Unità      giornate, giochi, iniziative sportive,     e progetti a livello internazionale
che si pone l’obiettivo di costruire    operazioni ecologiche, manifestazioni      che favoriscano rif lessione,
un mondo più unito: un impegno          di vario tipo. Il movimento giovanile      pensiero critico e protagonismo.
che parte da ciascuno, quotidiana-      viene supportato dagli educatori che
mente, a scuola, in famiglia, con gli   incoraggiano il loro percorso attraver-    www.teens4unity.net
Maria Nieves
                                              Tapia

AMU in Partenariato
                      Marfa Nieves Tapia è la fondatrice e la direttrice del Centro Latinoamericano di Appren-
con CLAYSS            dimento e Servizio Solidale (CLAYSS). Ha avviato e coordinato i programmi nazionali di
e il Collaborazione   apprendimento-servizio del Ministero argentino dell’Educazione tra il 1997 e il 2009, i
con il Movimento      programmi di “Scuola e Comunità” (1997-2001), di Educazione Solidale (2003- 2010) e il
Ragazzi per l’Unità   programma di Scuole Solidali della Città di Buenos Aires (2002-2003).
                      Laureata in Storia, ha lavorato come docente presso l’Istituto Nazionale degli Insegnanti
                      “Joaqufn V. Gonzalez”, l’Università Cattolica Argentina, presso
                      l’Università di Buenos Aires e in varie scuole secondarie. Attualmente coordina un semina-
                      rio sul Service-Learning al FLACSO di Buenos Aires.
                      Membro fondatore dell’Associazione Internazionale dei Ricercatori in Service
FORMATORI             Learning (2005), ha ricevuto il “Premio Internazionale Alee Dickson per la Leadership nel
                      Servizio ai Giovani” nel 2001.
                      Ha svolto attività formative e congressuali in occasione di convegni e seminari nei cinque
                      continenti. Ha partecipato a diverse giurie per numerosi premi educativi
                      nazionali e internazionali, tra cui alcuni premi presidenziali “Solidarity Schools” e “Soli-
                      darity Practices in Higher Education” in Argentina e il premio internazionale “MacJannet”
                      per l’impegno sociale universitario.

                      È autrice di numerosi libri e articoli in spagnolo, inglese, portoghese e italiano, tra cui “L’im-
                      pegno sociale come pedagogia. Apprendimento e solidarietà nella scuola” (2015, CELAM);
     Educare          “Apprendimento e servizio solidale nel sistema educativo e nelle organizzazioni giovanili”
alla Cittadinanza     (2006) e “La solidarietà come pedagogia” (2000).

     Globale
Katiuscia                                                            Cecilia
                       Carnà                                                                Landucci

Laureata e specializzata in Lingue e Civiltà Orientali, a La Sa-     Dal 1987 insegnante di lettere {italiano, storia, geografia) con
pienza di Roma, è attualmente dottoranda in Ricerca Educati-         incarichi di diverso tipo; numerosi i corsi di formazione ed ag-
va e Sociale, presso il Dipartimento di Scienze della Formazione     giornamento.
dell’Università degli Studi di Roma Tre, occupandosi di educa-       Ha partecipato a progetti come promotore, coordinatore, diret-
zione religiosa delle nuove generazioni di musulmani nella città     tore, formatore e relatore in molteplici convegni e progetti
di Roma. Nel 2008 ha vinto una borsa di studio di sei mesi per       nell’ambito della cittadinanza attiva e dell’educazione alla pace.
la Jadavpur University in Kolkata
{India), dove ha avuto modo di approfondire gli studi sociologi-     Ha curato la parte “Scuola e Cultura” del libro Una buona
ci e gli studi di genere. Nel 2012 ha conseguito un Master Inter-    notizia, Città Nuova 2012. Coautrice del libro sull’educazione
nazionale in “Sociologia, teoria, ricerca e metodologia”, presso     “Cambia... menti”, Città Nuova 2013
l’Università di Roma Tre con una tesi sul tessuto sociale della      .
comunità femminile bangladese di Roma.                               Da settembre 2015 vicepresidente di New Humanity,(NGO in
Nel 2015 ottenuto un Master in “Religioni e mediazione cultu-
                                                                     Generai Consultative Status with the United Nations ECOSOC;
rale”, a La Sapienza di Roma, occupandosi della mediazione re-
ligiosa tra la comunità indiana sikh e il Ministero degli Interni.   UNESCO Officiai Partner), premio “Mandela”, Luxemburg ot-
Dal 2011 si occupa di formazione docenti e educatori, oltre che      tobre 2015.
di bambini e ragazzi attraverso laboratori esperienziali ed in-
terattivi. È co-autrice di “Kotha. Donne bangladesi nella Roma       Da maggio 2016 vicepresidente dell’AMU - Azione per un
che cambia” (Ediesse, 2018) e di “Roma. Guida alla riscoper-         Mondo Unito, organizzazione non governativa italiana per lo
ta del Sacro” (Edup, 2015). Dal 2016 lavora in AMU - Azione          sviluppo dei popoli, in cui si occupa in particolare del settore
per un Mondo Unito come referente del settore Educazione alla        Educazione allo Cittadinanza Globale.
Cittadinanza Globale. Nel 2019 ha conseguito un Dottorato in
Ricerca Educativa e Sociale presso il Dipartimento di Scienze
della Formazione dell’Università di Roma Tre”
Maria Grabriela                                                      Angeles
                      Di Lascio                                                            Soletic

Laureata in Scienze dell’Educazione e docente presso l’Universi-    Professoressa di Storia all’Università di Buenos Aires (Argen-
tà di Buenos Aires, è specialista in tecnologia educativa. Lavora   tina) e Master in produzione e gestione dell’e-learning all’Uni-
presso il Centro Latinoamericano di Apprendimento e Servizio        versità Carlos III (Spagna). Insegna al Dipartimento di Storia
Solidale (CLAYSS) come coordinatrice della formazione a di-         (FFyL, UBA) e alla Facoltà Universitaria dell’Università di San
stanza.                                                             Andrés. È stata direttrice del Centro di Innovazione Tecnologica
                                                                    e Pedagogica della UBA e coordinatrice del Programma Scuo-
È consulente pedagogica nello sviluppo di proposte didattiche,
                                                                    le di Innovazione (Conectar Igualdad) nell’area delle Scienze
in modalità e-learning, nell’elaborazione didattica dei materiali
e nel tutoraggio dei corsi formativi.                               Sociali. Ha partecipato allo sviluppo di numerosi libri di testo
                                                                    nell’area delle Scienze Sociali e alla direzione di progetti educa-
È docente presso l’Università Cattolica dell’Argentina e presso     tivi sviluppati in ambienti digitali.
l’Università di Mainonides. È consulente educativa presso una
scuola secondaria privata, a Buenos Aires. È autrice e tutor di
corsi di formazione per insegnanti, in modalità e-learning pres-
so il Centro per l’innovazione tecnologica e pedagogica (CITE-
P-UBA). Progetta e sviluppa workshop per insegnanti e studenti
in qualità di membro della Consulenza Educativa Kair6s.
Agostino
                     Spolti

Laureato in Sociologia della Comunicazione presso
UNIURB - Università degli Studi di Urbino ‘Carlo Bo’.
Dal 2000 Presidente dell’Associazione Progetto Ragazzi
per l’Unità. Coordinatore dei ‘’Progetti Dare/Teens4Teens”
microrealizzazioni atto nei 5 Continenti.
Tokyo 2000, promotore della prima “Conference of Children
for the Coming Generation”; in collaborazione del Movi-
mento Buddista Giapponese ‘’MYOCHIKAI’’.
Ginevra 200I collaboratore della presentazione del “Messag-
gio per il futuro” sui Diritti dell’infanzia, alla Commissione
dei Diritti dell’Uomo delle Nazioni Unite.
New York 200I organizzatore per la presentazione del “Mes-
saggio per il futuro” alla Sessione Speciale Palazzo di Vetro
di New York, a settembre, in occasione del I 0° anniversario
della “Dichiarazione dei diritti del bambino”.
Roma 2002 - Supercongresso internazionale
Co-promotore Programmi di formazione:
6x1- SEI TAPPE PER UN OBIETTIVO
UP2ME - Percorso di formazione all’affettività e sessualità.
EDUXEDU Educarsi per Educare (Programma formativo
per educatori.
RUN4UNITY (Centinaia di migliaia di ragazzi protagonisti
della staffetta sportiva mondiale).
HOMBREMUNDO WORKSHOP
(Campi di lavoro internazionali )
Educare
                                     alla Cittadinanza
                                          Globale

    IN FO&CO
            STI:
       Il corso pre
                     vede un c
      di 250¤ a                 osto comp
                    par tecipa                lessivo
                                 nte.
      AM U è e
                  nte
     per la form accreditato MIU R
                   azione del                  (DM 170/2
     Si può usu                pe                          016)
                  fruire della rsonale scolastico.
     Codice co                 “Car ta de
                 rso piattafo               ld
                              rma SOFIA ocente”.
                                              n.55400.
    Chi si iscri
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                                       er g ruppi.
 I termini d
              elle iscrizio
 comunicate                ni verrann
                sul sitowe             o
                           b: www.a
                                       mu-it.eu
Per inform
            azioni ed
scrivere a            iscrizioni
           educazio
                    ne@amu-
                              it.eu.
AMU in Partenariato con CLAYSS
e il Collaborazione con il Movimento
          Ragazzi per l’Unità

         www.amu-it.eu
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Ragazzi per l’Unità

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                          educazione@amu-it.eu
                          AMU è ente accreditato MIUR (DM 170/2016)
centro.rpu@focolare.org   Codice corso piattaforma SOFIA n. 55400
www.teens4unity.org
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