Aeronautica Militare Centro di Selezione - ACCADEMIA AERONAUTICA - Concorsi Difesa
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Aeronautica Militare
Centro di Selezione
PROVA SCRITTA «PRESELEZIONE»
ACCADEMIA AERONAUTICA
CORSO DRAGO VI
2022DEFINIZIONE DELLE TIPOLOGIE DI ITEM
ATTITUDINALI
I test attitudinali sono strumenti atti a valutare quelle capacità di base - abilità e potenzialità
intellettive - ritenute necessarie per l’apprendimento e il miglior rendimento in un determinato
compito o attività lavorativa. Tali capacità sono riconducibili ad un insieme di numerosi fattori
indipendenti e specifici e possono essere classificati in: ragionamento verbale, numerico, astratto
e spaziale.
I test attitudinali permettono, quindi, di misurare un gruppo di abilità relativamente indipendenti,
mettendo a confronto i punteggi dei soggetti.
Nello specifico:
RAGIONAMENTO VERBALE:
I quesiti di logica verbale non sono test di logica in senso stretto poiché, nella logica verbale,
entrano in gioco, oltre alla sintassi e al ragionamento logico di informazioni scritte, anche: il
linguaggio, il significato, la semantica.
RAGIONAMENTO NUMERICO:
I quesiti di logica numerica misurano la capacità di fare delle inferenze sui numeri e di trarre le
conclusioni conseguenti a partire dalle informazioni presentate (capacità di calcolo,
uguaglianze, interpretazione di informazioni numeriche).
RAGIONAMENTO ASTRATTO:
I quesiti di logica astratta misurano le abilità di pensiero strategico, l’attitudine e la velocità
percettiva relativa a fattori specifici; valutano le capacità di ragionamento «pure», cioè non
condizionate dall’esperienza pregressa né dal livello culturale.
RAGIONAMENTO SPAZIALE:
I quesiti di logica spaziale misurano le abilità di ragionamento meccanico, di riconoscere gli
orientamenti in cui è presentata una data struttura nello spazio, di manipolazione di
configurazioni in uno scenario bidimensionale e/o tridimensionale, di memoria (di date
configurazioni spaziali).
N.B.:
GLI ESERCIZI RIPORTATI NELLE PAGINE SUCCESSIVE SONO
ESPLICATIVI DELLE TIPOLOGIE SOPRA DESCRITTE E CHE SARANNO
OGGETTO DELLA PROVA PRESELETTIVA.
ESSI FORNISCONO ELEMENTI UTILI PER COMPRENDERE I MECCANISMI
NECESSARI ALLA LORO RISOLUZIONE.
DURANTE LA PROVA POTRANNO ESSERE SOMMINISTRATI ESERCIZI
ANCHE ANALOGHI, LA CUI RISOLUZIONE AVRA’ ALLA BASE
MECCANISMI SIMILARI, CON DIFFERENTI LIVELLI DI DIFFICOLTA’.RAGIONAMENTO VERBALE
1:
In questa prima tipologia di esercizio vengono presentati una serie di brani, di lunghezza variabile, seguiti da uno
o più quesiti riguardanti il contenuto. Il vostro compito è quello di leggere il brano e rispondere alle domande che
sono riportate di seguito.
Osservate l’esempio per meglio comprendere il meccanismo di risoluzione:
Sul versante economico ci sono chiari indizi di veloci mutamenti, uno dei
quali è connesso con la ristrutturazione delle aziende. La stabilità delle
aziende era un tempo di media durata, ora invece la ristrutturazione è sempre
più frequente anche per fronteggiare la concorrenza internazionale.
Dal testo si può sicuramente desumere che:
A. le piccole imprese del nostro paese non hanno problemi di ristrutturazione;
B. la concorrenza internazionale ha un peso nella necessità per le aziende di
ristrutturazioni più frequenti rispetto al passato;
C. il nostro paese si regge sulle piccole e medie imprese;
D. i prodotti del nostro paese sono competitivi;
E. a breve molte aziende saranno costrette alla chiusura.
Nell’esempio sopra proposto, tra le alternative di risposta suggerite, l’unica affermazione che può essere sicuramente desunta dal
brano è l’alternativa di risposta B.
2:
In questa tipologia di esercizio, per ogni quesito vengono mostrate tre parole. Due di queste sono legate da una
relazione: possono per esempio essere una l’opposto dell’altra nel significato, una il sinonimo dell’altra, oppure
avere un legame di tipo logico. Il vostro compito è quello di individuare, tra i termini proposti (A, B, C, D, E), la
parola mancante ( ? ), considerando che i termini della matrice sono in relazione, a due a due, o in senso orizzontale
o in senso verticale o in senso obliquo.
Per capire meglio osservate l’esempio sottostante:
Completare la seguente matrice:
Nell’esempio accanto riportato,
A. ROSA la risposta esatta è la E poiché,
? fiore B. INSETTO come il girasole è un tipo di
C. FIUME fiore così la cernia è un tipo di
girasole D. PETALO pesce.
cernia
E. PESCERAGIONAMENTO NUMERICO
1:
In questa tipologia di esercizi lavorerete con i numeri.
In ogni item verranno presentate delle successioni di numeri collocati all’interno di una catena nella quale compare
una incognita (?). Il vostro compito sarà quello di individuare l’operazione aritmetica che lega ogni numero a quelli
che seguono (addizione, sottrazione, moltiplicazione, divisione, elevamento a potenza, ecc.) e sostituire
l’incognita presente scegliendo tra le cinque alternative proposte (A, B, C, D, E).
Considerate che:
Ÿ Le serie numeriche potranno essere crescenti, decrescenti o miste;
Ÿ Potrebbe essere utile considerare separatamente le cifre di posto pari e quelle di posto dispari;
Ÿ Incrementi e decrementi potrebbero essere frutto di due o più operazioni;
Osservate l’esempio seguente per meglio capire i meccanismi di soluzione:
Con quale numero si completa la serie?
4
6
2 12
?
10
A. 8 B. 14 C. 7 D. 9 E. 16
Come potete notare, la serie proposta nell’esempio è una serie crescente, con incrementi pari a "+2"; seguendo
questo ragionamento, il numero che completa la serie è "8" e la risposta esatta sarà, quindi, quella indicata con la
lettera A.2:
Nella pila di “mattoni” sotto riportata, ciascun mattone vale esattamente la metà della somma dei due
immediatamente sottostanti. Con l'aiuto dei valori già indicati, bisogna trovare quanto vale il mattone
contraddistinto con il punto interrogativo.
8 A. 9
? B. 12
C. 7
6 8 16
5 29 D. 15
E. 18
Nell'Esempio sopra riportato, facendo riferimento ai
valori già indicati e tenendo conto della regola data
secondo cui “ciascun mattone vale esattamente la metà
della somma dei due immediatamente sottostanti”,
possiamo procedere a ricavare i valori mancanti che ci
permettano di trovare la soluzione richiesta (per 8
facilitare la comprensione dell'esercizio si riporta, di
lato, la successione completa dei valori mancanti). 7 9
Avremo così che il primo valore mancante in basso a 7 7 11
sinistra sarà pari a (6x2) – 5 = 7.
Per la stessa regola il terzo valore in basso da sinistra 6 8 6 16
sarà pari a (8x2) – 7 = 9. 5 7
Procedendo nello stesso modo per gli altri mattoni,
9 3 29
sarà possibile individuare il valore del mattone
contraddistinto con il punto interrogativo. In questo
caso particolare tale valore sarà pari a 9 (alternativa di
risposta A).
Naturalmente per individuare quanto vale il mattone
contraddistinto con il punto interrogativo, non sarà
sempre necessario calcolare il valore di tutti gli altri
mattoni; il vostro compito sta anche nel trovare la
procedura più veloce per pervenire alla soluzione
richiesta.RAGIONAMENTO ASTRATTO - SPAZIALE:
1:
In questa tipologia di esercizi lavorerete con le figure. L’esercizio si sviluppa in due fasi successive:
- 1ª fase: dovrete risolvere le operazioni proposte e individuare la figura risultante;
- 2ª fase: dovrete ruotare la figura risultante dalla 1ª fase seguendo le indicazioni poste in corrispondenza del
simbolo « = » .
Attenzione:
Ÿ Nella prima fase potrebbe essere richiesta più di un’operazione; in questo caso risolvetele seguendo
l’ordine in cui sono presentate.
Ÿ Nella seconda fase la rotazione potrà avvenire sia in senso orario che in senso antiorario, in base a quanto
indicato in ogni singolo esercizio.
Il vostro compito è quello di trovare, tra le alternative proposte A, B, C, D ed E, quella che risulta corretta in
relazione all’operazione e al tipo di rotazione richiesta.
Osservate il primo esempio per meglio comprendere i meccanismi di soluzione.
NOTA BENE: sono riportati di seguito due esempi; nel primo sono specificate le fasi solo per semplificare la
comprensione dell’esercizio, nella prova la forma delle domande sarà quella riportata nell’ esempio 2 (senza
specificazione delle fasi).
ESEMPIO 1:
1ª FASE 2ª FASE
- - ?
-
RUOTA DI 90° IN
SENSO ORARIO
A. B. C. D. E.
Come potete osservare nell’esempio, nella prima fase bisognerà effettuare l’operazione di addizione tra
le figure. La figura ottenuta dovrà essere ruotata di 90° in senso orario come richiesto nella seconda
fase. L’unica alternativa che rispetta entrambi i parametri è quella contrassegnata dalla lettera C.
ESEMPIO 2:
RUOTA DI 180° IN
SENSO ORARIO
- - - ?
-
A. B. C. D. E.
In questo caso, dopo aver effettuato le due operazioni tra le figure (prima addizione e poi sottrazione),
l’unica alternativa che risulta corretta è quella contraddistinta dalla lettera B, che rispetta anche la
rotazione di 180° in senso orario.RAGIONAMENTO ASTRATTO
1:
In questo esercizio, per ogni item proposto, troverete una figura al centro con un quadrato bianco all’interno
che copre una parte della figura stessa. Il vostro compito è quello di individuare cosa si nasconde sotto il
riquadro, tenendo presente che, al di sotto del riquadro, la figura originaria mantiene le stesse proporzioni,
dimensioni, colori e forme; da ciò che si può desumere dalla parte visibile del resto della figura. Per capire
meglio osservate l’esempio sottostante.
A. B. C. D. E.
Come si può osservare dalla figura a lato, in cui è stato evidenziato il
quadrato, l’unica risposta corretta è quella contraddistinta dalla lettera A.RAGIONAMENTO SPAZIALE
1:
Questa tipologia di test misura la vostra abilità a visualizzare e ruotare mentalmente oggetti nello spazio. Per
ognuno degli item di questa prova, nella parte sinistra del foglio, troverete disegnata una figura che dovrà
essere ruotata secondo le istruzioni scritte a fianco; il vostro compito sarà quello di scegliere la figura che
ruotata, tra le cinque alternative contrassegnate dalle lettere A, B, C, D ed E, risulti essere quella esatta. La
figura potrà essere ruotata sia in senso orario che in senso antiorario.
Ruotare la
figura di 90°
in senso
orario
A. B. C. D. E.
La risposta esatta è la B, perché se ruotiamo la figura di 90° gradi in senso orario la freccia si direzionerà verso il
basso.Puoi anche leggere
