Voulez- vous Parler Français? - Ministero dell'Istruzione e della Ricerca - Liceo Euclide
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Ministero
dell’Istruzione
dell’Università̀
e
della
Ricerca
Voulez-‐vous
Parler
Français?
Percorso
di
potenziamento
per
l’apprendimento
della
lingua
francese
Voulez-‐vous
Parler
Français?
Percorso
di
potenziamento
per
l’apprendimento
della
lingua
francese
a.s.
2019-‐2020
1
Ministero
dell’Istruzione
dell’Università̀
e
della
Ricerca
Voulez-‐vous
Parler
Français?
Percorso
di
potenziamento
per
l’apprendimento
della
lingua
francese
Premessa
La
competenza
multilinguistica
è
uno
dei
fattori
che,
nel
panorama
multiculturale
odierno,
sta
assumendo
un’importanza
sempre
più
centrale
sia
nella
vita
professionale
sia
nei
rapporti
sociali.
A
tal
riguardo,
nelle
ultime
raccomandazioni
del
Consiglio
Europeo
per
l’apprendimento
permanente
è
auspicato
che
gli
Stati
membri
aumentino
“il
livello
delle
competenze
linguistiche
sia
nelle
lingue
ufficiali
che
nelle
altre
lingue,
e”
[forniscano]
“sostegno
ai
discenti
nell’apprendimento
di
lingue
diverse
che
siano
utili
nella
vita
lavorativa
e
personale
e
in
grado
di
contribuire
alla
comunicazione
e
1
alla
mobilità
transfrontaliere” .
Nel
quadro
delle
lingue
ufficiali
dell’U.E.,
il
francese
ha
sempre
detenuto
un
ruolo
importantissimo
come
lingua
veicolare,
ed
è
sempre
stato
uno
degli
idiomi
stranieri
più
studiati.
A
partire
dal
Medio
Evo,
in
seguito
alla
frammentazione
romanza
del
latino,
fino
al
XX
secolo,
il
francese
è
stata
lingua
delle
corti
e
della
diplomazia,
dominando
sia
nella
dimensione
politica
europea
ed
internazionale,
sia
in
quella
culturale
e
accademica.
Si
tratta
della
seconda
lingua
europea
più
studiata
al
mondo,
con
150
milioni
di
madrelingua
e
circa
300
milioni
di
parlanti;
è
lingua
ufficiale
di
circa
30
stati
tra
Europa,
Africa,
Asia
Americhe
e
Oceania;
inoltre
viene
impiegata
in
condizioni
di
bilinguismo
in
diverse
aree,
compresa
l’Italia,
come
in
Valle
d’Aosta;
è
una
delle
tre
lingue
ufficiali
dell’UE,
insieme
all’inglese
e
al
tedesco.
Nel
nostro
sistema
scolastico
il
francese
è
stato
a
lungo
la
prima
lingua
straniera
(L2)
insegnata
e
ora
mantiene
il
primato
come
seconda
lingua
della
Scuola
Secondaria
di
I
grado.
Pertanto,
il
nostro
Istituto,
sempre
favorevole
ad
una
formazione
plurilingue
e
multiculturale
delle
nuove
generazioni,
vantando
una
grande
tradizione
di
corsi
di
lingua
(inglese,
cinese,
etc.),
di
scambi
e
gemellaggi
scolastici
con
diversi
paesi
europei
e
non
solo,
e
di
potenziamento
della
lingua
inglese
e
spagnola,
intende
valorizzare
lo
studio
del
francese
come
altra
lingua
straniera,
favorendo
l’approfondimento
e
il
miglioramento
delle
competenze
comunicative
degli
studi
linguistici
già
intrapresi
da
gran
parte
degli
alunni
nel
corso
d’istruzione
precedente.
Per
tali
ragioni
il
Collegio
dei
Docenti
ha
deciso
di
introdurre
nella
propria
offerta
formativa,
per
l’indirizzo
Classico,
anche
un
percorso
di
potenziamento
linguistico
per
lo
studio
della
lingua
francese.
Tale
studio
verrà
sviluppato,
in
via
sperimentale,
sia
attraverso
il
sussidio
di
un
docente
madre-‐lingua
nel
biennio,
volto
al
rafforzamento
delle
competenze
comunicative
di
base,
preferibilmente
già
acquisite
dagli
alunni
nel
percorso
scolastico
precedente,
sia
attraverso
l’insegnamento
di
unità
didattiche
in
francese
in
una
o
più
discipline
curricolari
secondo
il
metodo
2
CLIL,
che
saranno
inserite
in
programmazione,
previa
valutazione
delle
competenze
della
classe
già
a
partire
dal
primo
biennio
e
senz’altro
nel
triennio.
1
Cfr.
RACCOMANDAZIONE
DEL
CONSIGLIO
del
22
maggio
2018
relativa
alle
competenze
chiave
per
l’apprendimento
permanente.
[Disponibile
in:
https://eur-‐lex.europa.eu/legal-‐content/IT/TXT/PDF/?uri=CELEX:32018H0604(01)&from=EN]
2
CLIL
è
l’acronimo
inglese
di
Content
and
Language
as
Integrated
Learning,
ovverossia
Apprendimento
Integrato
di
Lingua
e
di
Contenuto.
2
Ministero
dell’Istruzione
dell’Università̀
e
della
Ricerca
Voulez-‐vous
Parler
Français?
Percorso
di
potenziamento
per
l’apprendimento
della
lingua
francese
Destinatari
e
Durata
Il
potenziamento
dell’offerta
formativa
che
il
Liceo
Euclide
intende
implementare
dal
prossimo
a.s.
2019-‐2020,
con
l’introduzione
del
francese
come
seconda
lingua
straniera,
sarà
rivolto
ad
una
classe
prima
del
Liceo
Classico
e
avrà
una
durata
di
cinque
anni,
ovverossia
abbraccerà
l’intera
durata
del
corso
di
studi.
Approccio
proposto
e
organizzazione
del
corso
nel
quinquennio
Uno
degli
approcci
di
riferimento
maggiormente
adottati
nell’odierna
filosofia
della
glottodidattica
(didattica
delle
lingue)
è
la
versione
umanistico-‐affettiva
dell’approccio
comunicativo,
spesso
supportata
da
approcci
di
stampo
costruttivista
e
da
un
particolare
interesse
per
le
nuove
tecnologie3.
In
generale
l’approccio
comunicativo
nello
studio
delle
lingue
straniere,
sin
dalla
sua
introduzione
negli
anni
’60
del
secolo
scorso,
si
basa
sul
concetto
centrale
secondo
cui
l’obiettivo
principale
dello
studio
delle
lingue
straniere
non
è
la
mera
competenza
linguistica,
bensì
la
competenza
comunicativa
che
presenta
delle
maggiori
complessità,
includendo
anche
altri
aspetti
della
comunicazione,
come
per
esempio
quelli
sociolinguistici.
In
tale
quadro
concettuale,
la
metodologia
CLIL,
ossia
l’apprendimento
di
una
determinata
lingua
straniera
impiegata
come
veicolare
nello
studio
di
una
DNL
(Disciplina
Non
Linguistica)
o
DL
(Disciplina
Linguistica)
curricolare,
trova
una
sua
logica
applicazione.
Un
approccio
metodologico,
quello
CLIL,
che
trova
una
base
normativa
specifica
per
i
Licei
nel
D.P.R.
89
del
2010,
in
cui
è
stata
stabilita
per
la
prima
volta
la
necessità
di
insegnamento
di
una
DNL
in
una
lingua
straniera
con
tale
metodo.
In
particolare,
per
i
Licei
Scientifico
e
Classico,
tale
obbligo,
nei
limiti
delle
risorse
disponibili,
prevede
l’insegnamento
di
una
disciplina
in
lingua
straniera
nel
quinto
anno,
in
una
delle
lingue
comunitarie.
Tutto
ciò
premesso,
il
potenziamento
linguistico
proposto,
prevede
per
una
classe
del
Liceo
Classico,
da
una
parte
l’introduzione
in
orario
curricolare
del
francese
come
seconda
lingua
straniera
per
1h/settimana
nel
biennio
con
docente
madrelingua,
e
parallelamente
e/o
successivamente
l’insegnamento
di
unità
didattiche
di
una
o
più
discipline
curricolari
in
Francese,
qualora
possibile,
previa
valutazione
delle
competenze
degli
alunni
e
dei
docenti
in
organico,
sin
dal
primo
biennio,
senz’altro
nel
triennio.
Si
precisa
che
l’implementazione
dell’orario
curricolare
riguarda
solo
il
primo
biennio,
mentre
il
CLIL
verrà
svolto
in
orario
curricolare
nelle
singole
discipline
nel
triennio
e,
qualora
possibile,
già
nel
biennio.
3
Cfr.
Graziano
Serraggiotto
(a
cura
di)
(2013),
Cedils.
Certificazione
in
didattica
dell'italiano
a
stranieri,
Roma:
Bonacci
editore.
3
Ministero
dell’Istruzione
dell’Università̀
e
della
Ricerca
Voulez-‐vous
Parler
Français?
Percorso
di
potenziamento
per
l’apprendimento
della
lingua
francese
Si
fornisce
lo
schema
orario
delle
due
sezioni
di
Liceo
Classico
con
potenziamento
linguistico
in
orario
curricolare:
Liceo
Classico
I
Ac
IBc
English+
Français+
Potenziamento
Potenziamento
Lingua
Inglese
Lingua
Francese
1°
anno
+
1
h
/
settimana
+
1
h
/
settimana
2°
anno
+
1
h
/
settimana
+
1
h
/
settimana
3°
anno
/
CLIL
4°
anno
/
CLIL
5°
anno
CLIL
CLIL
Informazioni
Per
ulteriori
informazioni
sulle
modalità
di
iscrizione
e
scelta,
si
prega
di
rispondere
alla
mail
ricevuta
e/o
di
contattare
la
segreteria
didattica
o
la
Vicepresidenza
del
Liceo
“Euclide”
o
le
Referenti
del
Progetto,
prof.sse
Valeria
Caschili
e
Gilda
Nonnoi,
presso
la
sede
centrale
di
Via
Ligas
s/n
a
Cagliari,
a
partire
dal
2
settembre
2019.
4
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