UNITÀ DI APPRENDIMENTO - UNA SCUOLA NEL PARCO - IC3 de Curtis - Ungaretti
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UNITÀ DI APPRENDIMENTO
UNA SCUOLA NEL PARCO
IDEARE E REALIZZARE UNA CAMPAGNA PUBBLICITARIA PER LA NOSTRA SCUOLA
Scuola secondaria di primo grado
(classi terze)
ISTITUTO COMPRENSIVO 3 “DE CURTIS-UNGARETTI”
a.s.2016/2017
Comprendente:
UDA
CONSEGNA AGLI STUDENTI
PIANO DI LAVORO
SCHEMA RELAZIONE INDIVIDUALEUDA
UNITA’ DI APPRENDIMENTO
Denominazione
UNA SCUOLA NEL PARCO
(IDEARE E REALIZZARE UNA CAMPAGNA PUBBLICITARIA PER LA NOSTRA SCUOLA)
Prodotti
ELABORAZIONE DI UNA PRESENTAZIONE SU POWERPOINT ALLO SCOPO DI
PUBBLICIZZARE IL NOSTRO ISTITUTO.
REALIZZAZIONE DI UNO SPOT ALLO SCOPO DI PUBBLICIZZARE IL NOSTRO ISTITUTO.
Competenze chiave/competenze culturali Evidenze osservabili
STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 2 di 13UNITA’ DI APPRENDIMENTO
Ascolta e comprende testi di vario tipo "diretti" e "trasmessi"
dai media, riferendone il significato ed esprimendo valutazioni e
giudizi.
Espone oralmente all'insegnante e ai compagni argomenti di
studio e di ricerca, anche avvalendosi di supporti specifici
COMUNICAZIONE NELLA MADRE LINGUA (schemi, mappe, presentazioni al computer, ecc.).
Usare la lingua e i suoi strumenti in modo creativo Legge testi di vario genere e tipologia esprimendo giudizi e
Riassumere ed esporre oralmente le tappe di un lavoro ricavandone informazioni
collettivo Scrive correttamente testi di tipo diverso (narrativo, descrittivo,
Proporre all’esterno il prodotto del proprio lavoro espositivo, regolativo, argomentativo) adeguati a situazione,
argomento, scopo, destinatario.
Produce testi multimediali, utilizzando l’accostamento dei
linguaggi verbali con quelli iconici e sonori.
Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze
fondamentali relative al lessico, alla morfologia, alla sintassi
COMPETENZE DIGITALI
Uso del computer e della rete internet per reperire e E’ in grado di identificare quale mezzo di
raccogliere materiali utili alla realizzazione di un comunicazione/informazione è più utile usare rispetto ad un
progetto compito/scopo dato/indicato
Saper produrre elaborati (di complessità diversa) Conosce gli strumenti, le funzioni e la sintassi di base dei
rispettando una mappa predefinita/dei criteri principali programmi di elaborazione di dati.
predefiniti, utilizzando i programmi, la struttura e le Produce elaborati (di complessità diversa), utilizzando i
modalità operative più adatte al raggiungimento programmi, la struttura e le modalità operative più adatte al
dell’obiettivo raggiungimento dell’obiettivo
COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE
Assumere comportamenti rispettosi di sé, degli altri,
dell’ambiente Assume comportamenti rispettosi di sé, degli altri,
Capacita di partecipare in modo costruttivo a un lavoro dell’ambiente
di gruppo sia nella fase di progettazione sia in quella di In un gruppo fa proposte che tengano conto anche delle
realizzazione. opinioni ed esigenze altrui
SENSO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITÀ:
Capacità di pianificare le operazioni necessarie per Partecipa attivamente alle attività formali e non formali, senza
realizzare fasi e aspetti di un progetto, in armonia con i escludere alcuno dalla conversazione o dalle attività
suoi obiettivi Valuta tempi, strumenti, risorse rispetto ad un compito
assegnato.
Capacità di trovare soluzioni ai problemi che il
lavoro presenta Progetta un percorso operativo e lo ristruttura in base a
problematiche insorte, trovando nuove strategie risolutive.
CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE Coordina l’attività personale e/o di un gruppo
Saper riconoscere le strutture fondamentali del
linguaggio della pubblicità
Saper riflettere criticamente e analizzare messaggi
veicolati da codici multimediali, artistici, audiovisivi,
Sa utilizzare le fonti (reperirle, leggerle e confrontarle)
ecc. (film, programmi TV, pubblicità, ecc.)
Collega fatti d’attualità ad eventi del passato e viceversa,
riconoscendone e comprendendone meccanismi e
esprimendo valutazioni
finalità
Partecipa alla realizzazione di esperienze musicali
Utilizzare voce, strumenti e nuove tecnologie per
Produce elaborati grafico-pittorici
produrre anche in modo creativo messaggi musicali
Sa utilizzare gli aspetti comunicativo-relazionali del linguaggio
Utilizzare tecniche, codici e elementi del linguaggio
motorio.
iconico per creare, rielaborare e sperimentare
immagini e forme
Utilizzare il movimento come espressione di stati
d’animo diversi
IMPARARE A IMPARARE
Capacità di cercare gli strumenti adeguati a Applica strategie di studio
raggiungere i propri scopi Organizza le informazioni (ordinare – confrontare – collegare)
Saper organizzare le informazioni Argomenta in modo critico le conoscenze acquisite
Consapevolezza del percorso di lavoro svolto
STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 3 di 13UNITA’ DI APPRENDIMENTO
Abilità Conoscenze
(in ogni riga gruppi di abilità conoscenze riferiti ad una (in ogni riga gruppi di conoscenze riferiti ad una singola
singola competenza) competenza)
Ascoltare testi prodotti da altri, anche trasmessi dai Codici fondamentali della comunicazione orale, verbale e
media, riconoscendone la fonte e individuando scopo, non verbale.
argomento, informazioni principali e punto di vista
dell’emittente.
Scrivere testi di forma diversa sulla base di modelli Modalità tecniche delle diverse forme di produzione
sperimentati, adeguandoli a: situazione, argomento, scritta.
scopo, destinatario, e selezionando il registro più
adeguato.
Utilizzare strumenti informatici e di comunicazione per Procedure di utilizzo di reti informatiche per ottenere
elaborare dati, testi e immagini e produrre documenti in dati, fare ricerche, comunicare, per produrre testi,
diverse situazioni. ipertesti, presentazioni.
Intervenire in una conversazione o in una discussione, di Elementi generali di comunicazione interpersonale
classe o di gruppo, con pertinenza e coerenza, rispettando verbale e non verbale.
tempi e turni di parola e fornendo un positivo contributo
personale.
Progettare ed eseguire semplici prodotti artistici e Caratteristiche dell’informazione nella società
tecnologici; organizzare eventi legati alla vita scolastica contemporanea e mezzi di informazione.
(feste, mostre, piccole uscite e visite) in gruppo e con
l’aiuto degli insegnanti.
Usare fonti di diverso tipo (documentarie, iconografiche, Conoscenze relative al tema considerato.
narrative, materiali, orali, digitali, ecc.) per produrre
conoscenze su temi definiti.
Organizzare le informazioni per riferirle ed Metodologie e strumenti di organizzazione delle
eventualmente per la redazione di relazioni, semplici informazioni: sintesi, scalette, grafici, tabelle, diagrammi,
presentazioni, utilizzando anche strumenti tecnologici mappe concettuali.
(programmi di scrittura).
Utenti destinatari
CLASSI TERZE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Prerequisiti Saper leggere, comprendere, interpretare e produrre testi di vario tipo.
Utilizzare PowerPoint per effettuare semplici presentazioni.
Utilizzare internet e i motori di ricerca per ricercare informazioni.
STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 4 di 13UNITA’ DI APPRENDIMENTO
Fase di applicazione
1°QUADRIMESTRE
FASE 1 (Introduzione agli obiettivi primari della pubblicità)
-Breve storia della pubblicità.
-Analisi delle relazioni tra pubblicità e mass media.
-Analisi dei codici comunicativi utilizzati dal messaggio pubblicitario nei differenti media.
FASE 2 (Come è fatto un annuncio pubblicitario)
-Analisi della struttura base di un annuncio pubblicitario su carta stampata,
-Spiegazione dei concetti di headline, visual, body copy, logo e marca, pay off.
-Come lavorano i pubblicitari
FASE 3 (Realizzazione di una presentazione su PowerPoint allo scopo di pubblicizzare il
nostro Istituto.)
-Servizio fotografico e video della nostra scuola
- Produzione di elaborati grafici e musicali
-Stesura testi
-Produzione elaborati multimediali
2°QUADRIMESTRE
FASE 4 (Slogan e spot televisivi)
-Che cos'è uno slogan e come crearne uno che funzioni.
-Analisi della struttura di uno spot televisivo e del linguaggio utilizzato.
-Analisi delle fasi di realizzazione di uno spot pubblicitari: PRE PRODUZIONE (fase di
scrittura), LAVORAZIONE (le riprese); POST PRODUZIONE (il montaggio); DISRIBUZIONE
( i media).
FASE 5 (Produzione spot allo scopo di pubblicizzare il nostro Istituto)
-Realizzazione della sceneggiatura
-Realizzazione della storyboard
-Realizzazione delle riprese video
- Montaggio dei materiali raccolti e prodotti
-Presentazione del prodotto realizzato
Tempi
OTTOBRE-MAGGIO
Esperienze attivate
Analisi di testi comunicativi particolari, come il testo pubblicitario per rilevarne le
caratteristiche lessicali, di struttura, di organizzazione; produrne a propria volta.
Analisi di messaggi massmediali (pubblicità, notiziari, programmi) e rilevarne le
caratteristiche e i messaggi sottesi.
Spiegazioni effettuate in pubblico, esposizioni; relazioni su un compito svolto, un evento,
ecc.
Produzione di testi per diversi scopi comunicativi, anche utilizzando a complemento canali e
supporti diversi (musica, immagini, tecnologie), col supporto dell’insegnante.
Narrazioni di genere diverso, poesie, testi per convincere (tesi, argomentazioni, pubblicità).
Visione di filmati.
Produzione di video e slogan pubblicitari utilizzando le tecniche tipiche del genere di
comunicazione.
STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 5 di 13UNITA’ DI APPRENDIMENTO
Metodologia
Discussioni e riflessioni guidate
Lezioni frontali
Formazione gruppi di lavoro
Apprendimento per scoperta
Attività di ricerca: recepire informazioni e organizzarle (ordinarle, confrontarle,
collegarle) e argomentare in modo critico le conoscenze acquisite
Schematizzazione delle informazioni in modi diversi (mappe, diagrammi, grafici ,
tabelle ,testi espositivi)
Stesura di testi
Risorse umane RISORSE INTERNE
interne
esterne DOCENTI: lettere, arte e immagine, musica, tecnologia, sostegno.
ESPERTI ESTERNI
Strumenti
Testi di consultazione
Computer
Internet
Libri di testo
LIM
Video camera
Quotidiani, magazine
Materiale didattico
STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 6 di 13UNITA’ DI APPRENDIMENTO
Valutazione La valutazione formativa si svolgerà in itinere, a conclusione di ciascuna fase, e avrà come
oggetto le conoscenze e abilità acquisite. Si utilizzeranno strumenti quali verifiche aperte o
semistrutturate, sia scritte che orali.
La valutazione sommativa avrà come oggetto le competenze chiave e culturali promosse
dall’UdA che emergeranno dal prodotto realizzato e dalle osservazioni sistematiche del
processo; essa sarà realizzata mediante rubriche valutative delle competenze, griglie di
osservazione, griglia di valutazione del prodotto.
In particolare si valuteranno le seguenti dimensioni:
Conoscenza dei contenuti presentati
Capacità di utilizzare mezzi tecnologici
Qualità e pertinenza del linguaggio utilizzato
Qualità degli interventi
Accuratezza del lavoro svolto
Creatività nella creazione della campagna pubblicitaria
Capacità di lavorare in gruppo
Capacità di autonomia e organizzazione dei contenuti presentati
Si allegano le rubriche valutative
STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 7 di 13LA CONSEGNA AGLI STUDENTI
Per “consegna” si intende il documento che l’équipe dei docenti/formatori presenta agli studenti, sulla base del quale essi si
attivano realizzando il prodotto nei tempi e nei modi definii, tenendo presente anche i criteri di valutazione.
CONSEGNA AGLI STUDENTI
Titolo UdA
Una scuola nel parco
Ideare e realizzare una campagna pubblicitaria per la vostra scuola
Cosa si chiede di fare
Riflettere sul linguaggio della pubblicità per capire meglio come funziona, quali vantaggi offre e quali pericoli
nasconde.
Riflettere sull’importanza della comunicazione e discutere intorno all’uso dei diversi canali e mezzi da essa
utilizzati per veicolare messaggi pubblicitari.
Analizzare la struttura di annunci pubblicitari su carta stampata; fare ricerche per approfondire l’argomento;
produrne di nuovi.
Analizzare le fasi di realizzazione di uno spot pubblicitario, visionarne alcuni trasmessi in tv.
Organizzare un piccolo concorso dal titolo: “ Uno slogan per la nostra scuola”
Realizzare un piccolo reportage fotografico del nostro Istituto.
Produrre piccole riprese video del nostro Istituto.
Realizzare elaborati scritti e grafico-pittorici.
Ascoltare, selezionare e riprodurre brani musicali.
Lavorare insieme (alunni, docenti, esperti) per la realizzazione di un progetto comune.
In che modo
Discussioni e riflessioni guidate
Lezioni frontali
Formazione gruppi di lavoro
Attività di ricerca
Interventi di esperti
Quali prodotti
Elaborati scritti
Schemi di sintesi
Elaborati grafico-pittorici
Esecuzioni musicali
Reportage fotografici
Riprese video
Presentazioni su PowerPoint
Spot pubblicitario
Che senso ha (a cosa serve, per quali apprendimenti)
Questo percorso all’interno del mondo della pubblicità, vi aiuterà a conoscere diversi codici comunicativi e a scoprire
l’importanza della comunicazione e dei diversi canali e mezzi da essa utilizzati per veicolari messaggi pubblicitari . E’
Importante , per evitare di essere facilmente manipolati, divenire consapevoli dei meccanismi e delle tecniche
persuasive che si trovano dietro i messaggi pubblicitari.
Tempi
Ottobre – maggio
STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 8 di 13Risorse
Risorse umane: alunni, docenti, esperti.
Risorse strumentali: testi di consultazione, computer, internet, libri di testo, LIM, video camera, quotidiani,
magazine, materiale didattico.
Criteri di valutazione
Conoscenza dei contenuti presentati
Capacità di utilizzare mezzi tecnologici
Qualità e pertinenza del linguaggio utilizzato
Qualità degli interventi
Accuratezza del lavoro svolto
Creatività nella creazione della campagna pubblicitaria
Capacità di lavorare in gruppo
Capacità di autonomia e organizzazione dei contenuti presentati
Peso dell’Unità di apprendimento rispetto alla valutazione
Questa attività costituirà anche un’occasione di valutazione. Sarete valutati sia sui prodotti finali sia con verifiche
intermedie inerenti le varie materie nel corso del lavoro svolto. Verrà valutata l’acquisizione delle conoscenze e
lo sviluppo delle abilità nelle diverse discipline coinvolte nel percorso e la capacità di elaborare testi sugli argomenti
proposti; mentre le abilità sociali sviluppate incideranno nella valutazione del comportamento.
STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 9 di 13PIANO DI LAVORO UDA
UNITÀ DI APPRENDIMENTO: UNA SCUOLA NEL PARCO
IDEARE E REALIZZARE UNA CAMPAGNA PUBBLICITARIA PER LA VOSTRA SCUOLA
Coordinatore: Arcieri Teresa
Collaboratori : docenti -classi terze: ITALIANO, ARTE, MUSICA, TECNOLOGIA, SOSTEGNO
PIANO DI LAVORO UDA
SPECIFICAZIONE DELLE FASI
Fasi Attività Strumenti Evidenze Esiti Tempi Valutazione
osservabili
1 Introduzione agli obiettivi Spot televisivi Riconosce gli Raccolta di Ottobre Conosce la
primari della pubblicità elementi della informazione storia,
Testi di comunicazione e i inerenti la l’evoluzione e il
Italiano -Breve storia della consultazione diversi tipi di storia della funzionamento
pubblicità. linguaggio. Ne pubblicità. del linguaggio
-Analisi delle relazioni tra Computer confronta e Realizzazione della pubblicità.
pubblicità e mass media. valuta l’efficacia di schemi di Individua gli
-Analisi dei codici Internet in base ai diversi sintesi. elementi della
comunicativi utilizzati dal scopi. Acquisizione di comunicazione.
messaggio pubblicitario nei Libri di testo conoscenze Capacità
differenti media specifiche: espositive.
LIM linguaggio
della
Quotidiani, pubblicità.
magazine Elaborati
scritti.
Materiale di
cartoleria
2
Lavoro Come è fatto un annuncio Testi di Riconosce gli Reperisce Novembre Conosce le
Inter- pubblicitario consultazione effetti del informazioni implicazioni
disciplinare linguaggio della da varie fonti, positive e
-Analisi della struttura base Computer pubblicità. le organizza, le negative legate
di un annuncio pubblicitario E’ in grado di confronta e le all’uso del
su carta stampata, Internet argomentare in collega. linguaggio della
-Spiegazione dei concetti di pubblico. Realizzazione pubblicità.
headline, visual, body copy, Libri di testo di schemi di Capacità
logo e marca, pay off. sintesi. espositive e di
-Come lavorano i pubblicitari LIM Produzione argomentazione.
annunci Accuratezza dei
Quotidiani, pubblicitari. lavori svolti.
magazine Elaborati
grafici e
Materiale di pittorici.
cartoleria Elaborati
scritti.
STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 10 di 133
Lavoro Realizzazione di una Computer Produce testi Presentazione Dicembre- Utilizza il
Inter- presentazione su Power multimediali, su Power gennaio PowerPoint.
disciplinare Point allo scopo di Internet utilizzando Point. E’ capace di
pubblicizzare il nostro l’accostamento Reportage utilizzare i mezzi
Istituto LIM dei linguaggi fotografico . tecnologici.
verbali con quelli Realizzazione Qualità degli
-Reportage fotografico e Materiale di iconici e sonori filmati. interventi.
video della nostra scuola. Elaborati Partecipazione e
cartoleria
-Produzione di elaborati grafici e interesse.
grafici e musicali. pittorici. Accuratezza dei
Video camera
-Stesura testi Elaborati lavori svolti.
-Produzione elaborati scritti.
Macchina
multimediali.
fotografica
Basi musicali
4
Lavoro Slogan e spot televisivi Reperisce Reperisce Febbraio- Conosce i
Inter- -Che cos'è uno slogan e Computer informazioni da informazioni marzo contenuti.
disciplinare come crearne uno che varie fonti , le da varie fonti, Valutazione dei
funzioni. Internet organizza , le le organizza, le testi scritti in
-Analisi della struttura di uno confronta e le confronta e le base a
spot televisivo e del Testi di collega. collega. pertinenza e
linguaggio utilizzato. consultazione Realizzazione sviluppo della
-Analisi delle fasi di di schemi di traccia,
realizzazione di uno spot LIM sintesi. correttezza
pubblicitario: Elaborati linguistica e
PRE PRODUZIONE Materiale di grafici e sintattica.
(fase di scrittura) cartoleria pittorici. Accuratezza dei
LAVORAZIONE Elaborati lavori svolti:
( le riprese); Filmati di spot scritti elaborati grafici-
POST PRODUZIONE pubblicitari pittorici.
(il montaggio)
DISRIBUZIONE
( i media).
5
Produzione spot allo scopo Elaborati Aprile- E’ capace di
Lavoro di pubblicizzare il nostro Computer Produce spot scritti: maggio lavorare in
Inter- Istituto finalizzati alla sceneggiatura gruppo e di
disciplinare Internet pubblicizzazione Elaborati pianificare le
-Realizzazione della grafici: varie fasi del
di un prodotto
sceneggiatura LIM storyboard lavoro .
-Realizzazione della Produzione E’ capace di
storyboard Materiale di video. utilizzare i mezzi
-Realizzazione delle riprese Attività di tecnologici in
cartoleria
video montaggio. modo creativo.
-Montaggio dei materiali Prodotto Accuratezza dei
Video camera
raccolti e prodotti finito: spot lavori svolti.
-Presentazione del prodotto pubblicitario.
Macchina
realizzato
fotografica
Basi musicali
PIANO DI LAVORO UDA
STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 11 di 13DIAGRAMMA DI GANTT
Tempi
Fasi OTTOBRE NOVEMBRE DICEMBRE GENNAIO FEBBRAIO MARZO APRILE MAGGIO
1
Italiano
2
Lavoro
Inter-
disciplinare
3
Lavoro
Inter-
disciplinare
4
Lavoro
Inter-
disciplinare
5
Lavoro
Inter-
disciplinare
STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 12 di 13SCHEMA DELLA RELAZIONE INDIVIDUALE
dello studente
RELAZIONE INDIVIDUALE
Descrivi il percorso generale dell’attività
Indica come avete svolto il compito e cosa hai fatto tu
Indica quali crisi hai dovuto affrontare e come le hai risolte
Che cosa hai imparato da questa unità di apprendimento
Cosa devi ancora imparare
Come valuti il lavoro da te svolto
STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 13 di 13Puoi anche leggere
