Training Schema Therapy - per Bambini e Adolescenti (ST-BA) - BOLOGNA

Per il Progresso nella Pratica
          e nella Ricerca in Psicoterapia

           Training
        Schema Therapy
per Bambini e Adolescenti (ST-BA)
               Dr. Cristof Loose

                         BOLOGNA
16-18 OTTOBRE 2015                          20-21 FEBBRAIO 2016
29-31 Gennaio 2016                          9-10 APRILE 2016

                    II edizione

Training
Schema Therapy
per Bambini e Adolescenti (ST-BA)

La Schema therapy (ST) elaborata da Jeffrey Young è un perfe-
zionamento e sviluppo della Terapia cognitivo-comportamenta-
le (TCC); in modo particolare, essa integra le emozioni ma an-
che aspetti legati allo sviluppo, centrali nelle sue considerazioni
diagnostiche e terapeutiche. Oltre a ciò, la ST si basa su un
modello di schemi, mode e bisogni primari e del “destino” che
essi hanno nel corso dell’esistenza. Di conseguenza, sembra
che la ST – quale variante tecnica e strategica della TCC – sia
anche e specialmente adatta per produrre concetti diagnostici,
terapeutici e che dirigano l’azione, nell’ambito della psicotera-
pia pediatrica e degli adolescenti.

Il seminario (WS) sul “Programma per bambini” consta di quat-
tro moduli (WS 1-4; per un totale di dieci giorni1), in cui ven-
gono delineati, nell’ordine: modello concettuale della Schema
therapy (schemi, mode, strategie di coping); teoria sottostante
(bisogni di base di primaria importanza nell’ambito dei com-
piti dello sviluppo); mezzi diagnostici (per es., metodi proiet-
tivi, questionari); requisiti per l’atteggiamento terapeutico (per
es., concetti di “limited reparenting” e “confronto empatico”);
si mettono in campo fattori temperamentali e della persona-
lità in infanzia e adolescenza. Il nucleo della serie di seminari
è comunque costituito dalle unità di training e pratica, le quali
abbracciano le strategie di ST che si sono dimostrate efficaci
nella Terapia cognitivo-comportamentale applicata a bambini e
adolescenti. Un altro elemento centrale è l’insegnamento di in-
terventi avanzati e approfonditi da attuare con i genitori in termi-
ni di “Schema coaching” o “Schema therapy sistemica”, in cui
si ritrovano i processi transazionali specifici di schemi o mode
tra genitori e figli e che chiariscono i processi di rafforzamento
reciproco tra gli schemi maladattivi di genitori e figli.

1      Considerando il tempo richiesto dall’attività di interpretariato (consecutivo,
dall’inglese all’italiano e viceversa), i contenuti del programma dei seminari regolari
(WS 1-4, distribuiti generalmente in otto giorni) saranno presentati in dieci giorni,
con sedici unità di insegnamento ciascuno.

Programma per bambini
  Primo seminario (tre giorni)
  “Seminario introduttivo” e focus su Bambini e adolescenti (I parte)

     Il seminario introduttivo (WS 1) chiarisce la formazione e il modello perpe-
tuante degli schemi maladattivi nell’ambito di compiti dello sviluppo specifici
dell’età, e fattori di rischio e protezione legati al temperamento. Con rispetto
all’età dei bambini, i diciotto schemi maladattivi descritti da Young vengono
illustrati insieme all’aspetto e alle strategie di coping che li caratterizzano in
infanzia e adolescenza. Tra gli altri argomenti trattati, si trovano le tecniche
diagnostiche multimodali (esplorazione, sondaggi, immaginazione [imagery],
concettualizzazione del caso) nonché spiegazioni della rilevanza di relazione
terapeutica, psicoeducazione e confronto empatico.
     Al fine di mostrare le strategie terapeutiche, ne verrà offerta una pano-
ramica: lavoro con disegni e fotografie; terapia del gioco basata sui mode;
lavoro con racconti; marionette da dita e mani; carte dei mode; metafore;
lavoro con la sedia; immaginazione; flash card e compiti per casa.
     Una parte rilevante della ST-BA è costituita dal lavoro con i genitori,
anch’esso illustrato in una panoramica, che comprende: tipiche
costellazioni dei mode genitoriali; flash card sul ciclo dei mode;
indagine su schemi e mode parentali; implementazione pra-
tica nel mode work svolto con i genitori (lavoro con sedie,
disegni, etc.).
     Obiettivo del terzo giorno del WS 1 è l’apprendi-
mento delle tecniche di Schema therapy dirette ap-
positamente a bambini e adolescenti, attuando ad
esempio interventi con (inizi di) storie e marionet-
te da dita o mani.
     Accanto alla presentazione della teoria degli
schemi, il seminario offre varie dimostrazioni
pratiche grazie a materiale fotogra- fico e
video; brevi esercizi consen-
tono inoltre ai partecipanti di
trasferire i contenuti esposti
nella propria pratica
personale.

Programma per bambini
   Secondo seminario (tre giorni)
   In primo piano: Bambini e adolescenti (II parte)

   Il presente workshop si basa sui contenuti presentati in
quello introduttivo (WS 1), la partecipazione al quale costitu-
isce un prerequisito per i seminari intensivi (WS 2-4).

    Obiettivo del seminario è l’apprendimento in maniera
più specifica di tecniche di ST per bambini e adolescen-
ti. Dopo qualche breve cenno alla teoria degli schemi in-
troduttiva, e la condivisione pratica di alcune esperienze
(WS 1), ci si concentrerà sulle peculiarità della particola-
re relazione terapeutica, per esempio, i concetti di limi-
ted reparenting, confronto empatico e il lavoro pratico
con le specifiche tecniche della ST.
    Esempi video e role-playing di gruppo svolti da due o tre partecipanti assi-
curano il consolidamento e approfondimento di quanto appreso. In particola-
re, contenuti e metodi sono:

      • dialoghi con la sedia
      • intervento con gli adolescenti sulle relazioni intime
      • impiego di figure, modelli e altri materiali (sostituivi delle marionette)
      • immaginazione – “Visita fantastica al mode Intelligente”
      • canzone rap su schemi o mode (flash card musicale)
      • flash card e assegnazione di compiti

   Accanto alle peculiarità della teoria degli schemi, il seminario offre varie
dimostrazioni pratiche grazie a materiale fotografico e video; brevi esercizi
consentono inoltre ai partecipanti di trasferire i contenuti esposti nella propria
pratica personale

Programma per bambini
   Terzo seminario (due giorni)
   In primo piano: ST per genitori
    Il seminario si basa sui contenuti di quello introduttivo (WS 1), la partecipa-
zione al quale costituisce un prerequisito per i seminari intensivi (WS 2-4).
    Obiettivo del seminario è l’apprendimento delle tecniche di ST dirette spe-
cificamente ai genitori.
    Dopo un breve cenno alla teoria introduttiva (WS 1), ci si concentrerà sulle
caratteristiche del lavoro con i genitori, esercizi pratici inclusi. Punto centra-
le del WS 3 sarà il mode work svolto dai genitori con sedie, marionette da
dita e mani, immaginazione, flash card su schemi e mode, dialoghi interni e
diario degli schemi.
    Studi di caso forniti dai terapeuti e role-playing di gruppo svolti da due o
tre partecipanti assicurano il consolidamento e approfondimento di quanto
appreso. In particolare, contenuti e metodi sono:

   •   relazione terapeutica con i genitori – “limited grandparenting”
   •   indagine su risorse, bisogni e strutture familiari dei genitori
   •   educazione sul concetto di schemi e mode nel contesto di genitorialità
   •   creazione di un modello del disturbo in termini di ST e Terapia sistemica
   •   adattamento di schemi e mode genitoriali
   •   dialoghi con la sedia
   •   imagery rescripting
   •   collusione di schemi e mode tra terapeuta e paziente (figli/pazienti)

   Accanto alle peculiarità della teoria degli schemi, il seminario offre varie
dimostrazioni pratiche grazie a materiale fotografico e video; brevi esercizi
consentono inoltre ai partecipanti di trasferire i contenuti esposti nella propria
pratica personale.

Programma per bambini
    Quarto seminario (due giorni)
    In primo piano: concettualizzazione del caso nella ST
    e Terapia del gioco

   Il presente seminario si basa sui contenuti di quelli precedenti (WS 1-3), la
partecipazione ai quali ne costituisce un prerequisito. Obiettivo del seminario
è l’apprendimento della Play therapy orientata ai mode e l’applicazione degli
approcci di ST ai propri casi. Dopo la presentazione del caso nella sedu-
ta plenaria, i partecipanti – divisi in piccoli gruppi – elaborano concettualiz-
                        zazione del caso e piano di trattamento inerenti alla
                        ST relativi al determinato paziente e alla sua famiglia.
                        Sulla base delle tecniche di trattamento con ST già
                        attuate, si discute del progresso e dei problemi relativi
                        agli interventi impiegati. Nell’ultima unità, i partecipanti
                        apprenderanno come attenersi all’approccio di Sche-
                        ma therapy nel contesto di consapevolezza di sé, au-
                        torivelazione e gruppi di supervisione. Nel seminario,
                        si tratteranno i seguenti temi:

•   Play therapy orientata ai mode
•   illustrazione dell’approccio base alla concettualizzazione del caso
•   concettualizzazione e piano di trattamento per i casi personali
•   pianificazione della supervisione, esperienza di sé e certificazione nella
    Schema therapy
•   problemi particolari della terapia

Trainer
Dr. Cristof Loose, psicologo psicoterapeuta formatosi in Schema Therapy, lavora
come terapeuta per bambini e adolescenti nelle scuole e nei programmi di prevenzione
della violenza nella scuola primaria. Da anni impegnato nella formazione attraverso se-
minari e workshop per psicologi e Parent Training. È autore del manuale sulla Schema
Therapy per bambini (Schematherapie mit Kindern und Jugendlichen. Weinheim).

Location
Bologna

A chi è rivolto
Psicoterapeuti iscritti all’Ordine, Studenti specializzandi al III e IV anno di psicote-
rapia.

Lingua
Traduzione inglese-italiano.

Iscrizione s.i.s.t
I partecipanti al Training saranno iscritti gratuitamente per un anno alla S.I.S.T; per la
durata di validità della tessera (1 anno) potranno partecipare gratuitamente a tutti i Wor-
kshop riguardanti la Schema Therapy organizzati dalla S.I.S.T.

Responsabile Scientifico
Dr. Alessandro Carmelita

Bibliografia
SCHEMATHERAPY FOR CHILDREN
Loose, C. Graaf, P. & Zarbock, G. (2013).
A breve il testo sarà pubblicato nella versione italiana da ISC editore

Iscrizione
2.000,00 € (IVA inclusa)

Sconti
10% iscrizioni entro gennaio
È possibile pagare in 5 rate:
1 rata al momento della registrazione: 400,00 €
31/10: 320,00 €
31/01: 320,00 €
28/02: 320,00 €
31/03: 320,00 €
30/11: 320,00 €

Per iscriversi
Richiedere il modulo di iscrizione a: isc@istitutodiscienzecognitive.it
Gli interessati dovranno inviare il modulo di iscrizione e copia del bonifico a
isc@istitutodiscienzecognitive.it o al fax 079/9578217
  Bonifico Bancario intestato a:
  Banca Nazionale del Lavoro
  Beneficiario Istituto di Scienze Cognitive srl
  IBAN IT 84 D 01005 17200 0000 0000 4496                                   Numero
Rimborsi
Rimborso del 50% della quota versata se si invia la
                                                                            Chiuso!
disdetta entro il mese di Giugno 2015 alla mail isc@
istitutodiscienzecognitive.it. Dopo tale data non sarà
possibile ottenere il rimborso della quota versata.

INFO
Istituto di Scienze Cognitive Via Carlo Felice, 5 - 07100 Sassari
www.istitutodiscienzecognitive.com - isc@istitutodiscienzecognitive.it

LETTERATURA
Schema Therapy per bambini
    – Loose, C, Graaf, P, & Zarbock, G. (2013). Schematherapie mit Kindern und Jugendlichen.
Weinheim: Beltz (Prossimamente, saranno pubblicate le edizioni inglese e italiana a cura,
rispettivamente, della Wiley e dell‘Istituto di Scienze Cognitive Srl)

SCHEMATHERAPY PER ADULTI
     – Arntz, A. & Jacob, G. (2012). Schema Therapy in Practice: An Introductory Guide to the
Schema Mode Approach. John Wiley & Sons. (Trad. it., Schema therapy in azione. Teoria e pratica,
Istituto di Scienze Cognitive Srl, 2013)
     – Rafaeli, E., Bernstein, D.P., & Young, J. (2011). Schema Therapy (CBT Distinctive Features).
Taylor & Francis.
     – Roediger, E. (2011). Praxis der Schematherapie. Stuttgart: Schattauer.
     – Vreeswijk, M. van, Broersen, J. & Nadort, M. (2012). The Wiley-Blackwell Handbook of
Schema Therapy: Theory, Research and Practice. John Wiley & Sons (trad. it., Manuale di Schema
Therapy. Teoria, ricerca e pratica, Istituto di Scienze Cognitive Srl, in corso di stampa)
     – Young, J., Klosko, J. & Weishaar, M. E. (2006). Schema Therapy: A Practitioner’s Guide. Guilford
Pubn. (trad. it.: Schema therapy, La terapia cognitivo-comportamentale integrata per i disturbi della
personalità, Eclipsi, Firenze, 2007)

SCHEMATHERAPY DI GRUPPO
     – Farrell, J.M. & Shaw, I.A. (2012). Group Schema Therapy for Borderline Personality Disorder: A
Step-by-Step Treatment Manual with Patient Workbook. John Wiley & Sons. (Trad. it., Manuale sulla
Schema therapy di gruppo per il disturbo borderline di personalità, Istituto di Scienze Cognitive
Srl, 2013)

PRINCIPI NELLA TCC
    – Zarbock, G. (2011). Praxisbuch Verhaltenstherapie: Grundlagen und Anwendungen biografisch-
systemischer Verhaltenstherapie. Lengerich: Pabst.