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SKILL GENERATOR ASSESSMENT GAME USO PIATTAFORMA SGAG 28 Settembre 2017 Contatto Valeria Elia elia@aregai.it Il presente progetto è finanziato con il sostegno della Commissione europea. Gli autori sono gli unici responsabili di questa pubblicazione e la Commissione declina ogni responsabilità sull'uso che potrà essere fatto delle informazioni in essa contenute.
La premessa
Il progetto è nato dall’esigenza diffusa in Europa di poter
avere a disposizione strumenti pronti all’uso e utilizzabili in
diversi contesti.
Durante le fase di progettazione, infatti, si è rilevato che gli
insegnanti delle scuole superiori e degli istituti professionali
non hanno a disposizione materiali facili da usare e che, in
particolare, siano «accattivanti» per i giovani.
Da qui la scelta del formato elettronico e
del gioco educativo.
Il progetto
SCOPO Creare strumenti da usare con studenti di istituti professionali e scuole
superiori, ma anche apprendisti e studenti universitari, ovvero chiunque abbia
l’esigenza di approfondire la conoscenza delle competenze trasversali.
Principali attività
Creare un corso per lo sviluppo delle competenze trasversali
Creare un gioco per valutare le competenze acquisite
Aumentare le competenze dei professionisti della formazione
con giornate di formazione e seminari
Testare con diversi gruppi pilota i materiali e i contenuti proposti
Sensibilizzare sull’importanza delle soft skill e diffondere i
materiali creati
I partner
TEMPO Training and Consulting, Repubblica Ceca
Coordinatore e gestione prove pilota.
Aregai Terre di benessere, Italia
Creazione metodologia, gestione controllo qualità,
supporto coordinamento.
eLearning & Software, Romania
Partner tecnico, 10,000 scuole seguire.
Biedriba Eurofortis, Lettonia
Contenuti e disseminazione.
Università of Lodz, Polonia
Contenuti e metodologia insegnamento.
European Regional Framework for Co-operation, Grecia
Contenuti e networking.
ITS Turismo, Italia
Disseminaizone e networking in Italia e EU.
Il nostro contributo
Aregai ha curato l’attività di monitoraggio e controllo fornendo i
questionari per la valutazione del partenariato, attività
specifiche, prodotti, meeting (questionario in cartellina)
Analisi dei rischi del progetto e supporto alla creazione di una
strategia di produzione efficace ed efficiente (sia per il lavoro da
svolgere che nei contenuti da includere)
Ogni report da noi creato è Supporto ai coordinatori del progetto TEMPO dato che siamo co-
disponibile sul sito www.aregai.it – autori della candidatura iniziale
questi report servono ai partner e
gli stakeholder ad avere una Abbiamo creato la base della metodologia di insegnamento e
panoramica più completa e chiara
sulle attività di progetto o sui deciso le skill da includere
prodotti.
Alcuni dati di progetto Tipo di progetto • ERASMUS + Partenariati strategici settore Educazione, formazione e gioventù Durata e importo ricevuto • 01/10/2015 al 30/09/2017 / Co-finanziato EU / 213.926€ Eventi di disseminazione • 7 incontri di disseminazione • 7 seminari sull’uso dei materiali • 1 convengo internazionale ad Ostrava (rep Ceca 09/17) Prove pilota • 7 corsi in 6 lingue • 100 studenti hanno partecipato alla prova presso la IULM, di Milano • 750+ studenti e 120+ insegnati hanno usato la piattaforma fino ad ora
I prodotti di SGAG
Manuale per gli insegnati che offre una panoramica
sulle skill descritte nel corso e testate nel gioco –
scaricabile dal sito www.aregai.it o direttamente nella
piattaforma sgag.eu
Corso online diviso in 5 moduli che possono essere
usati in attività di gruppo o per lo studio individuale.
Gioco digitale diviso in 5 livelli per testare le nozioni
apprese durante la formazione.
Disponibili gratuitamente su www.sgag.eu
Funziona su PC, MAC e su smartphone.
A cosa servono
Aumentare la consapevolezza sull’importanza delle
competenze traversali
Contribuiscono ad aumentare le competenze informatiche
degli insegnanti e ridurre cosi il gap tecnologico
Offrono un aggiornamento su nuove pratiche di
insegnamento
Migliore supporto offerto agli studenti che si preparano ad
affrontare le società e il mondo del lavoro.
Ambiente sicuro nel quale i giovani possono testare le
competenze acquisite.
Aumento delle competenze selezionate, ovviamente!
I vantaggi
Per i professionisti che lavorano negli enti di formazione - scuole superiori – Istituti
professionali – associazioni giovanili – Informagiovani– agenzie interinali – centri per
l’impiego…. Tutti coloro che lavorano a contatto con i giovani dai 15 ai 25 anni.
Pronti per l’uso o adattabili alle esigenze della classe e
delle altre attività in corso
Sempre disponibili e gratuiti
Possibilità di integrare meglio le competenze trasversali
nei piani di studio o le lezioni programmate
Possibilità di editare parte dei materiali secondo le
proprie esigenze – coming soon!
Usare solo quello che serve, come spunti di riflessione o
come corso intero
Perché un gioco?
Alcune caratteristiche
Aiuta a sviluppare abilità e competenze da applicare nel
mondo reale attraverso l'esercizio in un ambiente protetto e
semplificato.
Al centro dell'attenzione sta la volontà di creare un'esperienza
formativa efficace e piacevole
Le simulazioni sono utili per mettere in pratica le competenze
acquisite e testare cosi le proprie abilità senza ‘conseguenze’.
Il giocatore accetta di poter fallire, ma ciò non frena la voglia
di affrontare la sfida e portare a termine il proprio compito.
Le persone sono più predisposte a rischiare, ma con la
consapevolezza che le abilità acquisite saranno poi utili nella
vita reale, proprio come nel caso di SGAG.Cosa sono le soft skill
Con il termine soft skill, o competenze trasversali o sociali, si
intendono tutte quelle capacità, personali e interpersonali,
che caratterizzano l’approccio individuale alle situazioni e
l’adattabilità ai vari contesti.
Di fatto si tratta di risorse che possono essere spese a 360
gradi: ecco perché si chiamano “trasversali”.
Sono qualità spesso innate che non sono riferibili ad alcun
tipo di formazione specifica e che, al contrario, si riferiscono
alla sfera caratteriale di ciascuno.Perché sono importanti
Il primo passo per l’apprendimento è
la presa di coscienza e saper valutare
tempestivamente i propri punti di forza
permette di coltivarle e svilupparle al
meglio.
Saperle riconoscere e valorizzarle è
infatti fondamentale quando si cerca
lavoro, ma anche quando si opera
già in un contesto lavorativo, e in
generale nella propria vita quotidiana.Secondo il legislatore EU
Le competenze chiave sono quelle di cui tutti hanno
bisogno per la realizzazione e lo sviluppo personali,
la cittadinanza attiva, l’inclusione sociale e
l’occupazione:
Classificazione EU:
comunicazione nella madrelingua;
comunicazione nelle lingue straniere;
competenza matematica e competenze di base
in scienza e tecnologia;
competenza digitale;
imparare a imparare;
competenze sociali e civiche;
spirito di iniziativa e imprenditorialità;
consapevolezza ed espressione culturale.E in italia
Le competenze di base sono
articolate in quattro gruppi:
Asse dei linguaggi
Asse matematico
Asse scientifico-tecnologico
Asse storico e sociale
Questa articolazione non copre però tutte le competenze chiave per l’apprendimento
permanente (cioè le competenze europee): pertanto il Ministero articola un secondo
nucleo italiano, che battezza competenze chiave per la cittadinanza - rendendo
abbastanza complesso il confronto e la creazione di metodi di valutazione/insegnamento
comuni e confrontabili a livello Europeo.Competenze chiave
Italia
Le nostre otto competenze chiave per la cittadinanza:
Imparare ad imparare,
Progettare,
Comunicare,
Collaborare e partecipare,
Agire in modo autonome e responsabile,
Risolvere problemi,
Individuare collegamenti e relazioni,
Acquisire e interpretare l’informazione.
Riferimenti normativi:
Raccomandazione del Parlamento Europeo Parlamento Europeo e del
Consiglio relativa a competenze chiave per l’apprendimento permanente
D.M. n. 139 del 22 agosto 2007
Assi culturali (e Competenze di base)
Competenze chiave per la cittadinanzaSelezione skill
In fase di ricerca, Aregai ha deciso di seguire lo spunto offerto
dallo studio intitolato «Mediating Soft Skills at Higher Education
Institutions» condotto da alcune università partecipanti al
progetto «Modernising Higher Education through Soft Skills» -
un altro progetto finanziato dall’EU e di unirlo al nostro «modo
di classificare» le competenze, LICET®.
Comunicazione
Negoziazione Orientamento ai risultati
Adattabilità alle altre Relative ai Prendere decisioni
LAVORARE IN
culture Sociali contenuti / Capacità di gestire
GRUPPO metodologiche
Gestione dei conflitti Ricercare informazioni
LeadershipLe soft skill in SGAG
Selezione e divisione skill
ispirata ai valori LICET® Collaborazione
Lavoro di squadra
Comunicazione
Sostenibilità Gestione
Negoziazione
Adattabilità culturale
Orientamento al
Capacità di gestione e
risultato
di analisi
Senso di iniziativa
Pianificare, Prendere
Gestione del tempo
decisioni
Senso critico
Adattarsi al Direzione
Innovazione Leadership
cambiamento
Gestire i conflitti
Risolvere i problemi
Senso di responsabilità
Creatività
Sapere delegare
FlessibilitàIl corso, contenuti
Lavorare in gruppo Capacità Leadership Adattarsi al Orientamento
organizzative cambiamento al risultato
Lavorare insieme La capacità di gestire Sapere organizzare il Sapersi adattare ai Essere orientati al
richiede alcune consiste lavoro di un gruppo cambiamenti è la risultato aiuta ad
abilità che possono nell’identificare le vuol dire anche qualità ci permette di essere più produttivi e
essere sviluppare per azioni che uno o più rassicurare gli altri che seguire delle “nuove a sapere gestire in
lavorare meglio con individui devono si è in grado di gestire regole del gioco”. È la modo più in modo
gli altri e aiutare gli svolgere per poter la squadra e di capacità di “seguire la strutturato le attività.
altri a portare a ottenere i risultati raggiungere gli corrente”.
termine i compiti programmati. obiettivi.
assegnati.
APPRENDIMENTOIl gioco SGAG
Gli obiettivi dell’apprendimento sono ovviamente in
linea con quelli del gioco SGAG.
Gli esercizi offerti si basano su esempi di vita reale,
come l’interazione con i compagni, i genitori e il
lavoro.
La forma digitale permette di offrire un feedback
immediato alle prove effettuate e rendere più
stimolante il processo.
Il gioco presenta 5 giorni nella vita di Tom, il
personaggio che i giocatori/studenti devono aiutare a
superare le diverse prove contenute nella simulazione.La settimana di Tom
Tom deve conoscere Tom deve gestire la Tom deve sostituire il Tom deve aiutare suo Tom deve portare a
meglio i nuovi preparazione della suo capo e gestire il papà ma vorrebbe termine una ricerca ma
colleghi. festa di fine anno. lavoro dei suoi stare con i suoi amici. vorrebbe andare ad
La sfida è lavorare La sfida è sfruttare al colleghi. La sfida è sapersi una festa.
bene, cercando di meglio il supporto degli La sfida è usare lo stile adattare al nuovo La sfida è organizzare il
capire le tipologie di altri e massimizzare le direzionale più adatto contesto e ottenere il lavoro e non tralasciare
persona e usare il risorse a disposizione. alle persone con le meglio dalla i propri impegni e non
giusto registro quali si lavora. situazione. perdere il divertimento.
comunicativo.
V A L U TA Z I O N ERisultati apprendimento Aumentata abilità di comunicazione e di lavorare con gli altri. Migliorata capacità di operare in diversi ambienti sociali Migliorata capacità di organizzare il proprio lavoro e coordinare quello degli altri. Maggiore capacità di pianificare le proprie azioni per prevenire e risolvere problemi. Migliorata la capacità di gestire le risorse a disposizione Capacità di stimare tempi di realizzo, adattandosi alle situazioni e contingenze.
La valutazione
Ogni livello presenta 10 sfide semplici (1 punto)
e 5 un po’ più difficili (3 punti).
Il giocatore prende punti per ogni risposta
giusta. 0 in caso di risposta errata. Al terzo errore
consecutivo il giocatore può proseguire
Alla fine di ogni livello si ottiene un punteggio
come nella videata qui di fianco.
Lo scopo non è dare un voto ai partecipanti ma
solo un modo per offrire un feedback su quanto
appreso e per offrire una competizione positiva
con i compagni.Modalità di erogazione
L’insegnate illustra tutti i contenuti alla classe e usa il
corso online come supporto visivo, per spiegarne
contenuti.
L’insegnate presenta solo le parti salienti del corso e
gli studenti leggono i materiali individualmente.
Al termine del corso il gioco, usato individualmente,
serve a valutare il proprio apprendimento.
Uno studente si iscrive alla piattaforma e studia in
modo autonomo.Esempio
Dopo aver introdotto un argomento nel corso, si cerca di Si segue tutto il corso e si usa il gioco per la valutazione
mantenere l’interesse tramite il gioco. delle nozioni apprese.
Corso Corso Gioco
Gioco
LAVORO DI Fare
LAVORO DI Fare nuovi amici
SQUADRA
SQUADRA nuovi amici
CAPACITÀ DI Organizziamo
CAPACITÀ DI Organizziamo la festa!
GESTIONE
GESTIONE la festa!
Capo per un
Capo per un LEADERSHIP giorno!
LEADERSHIP giorno!
ADATTARSI AL Essere
ADATTARSI AL Essere flessibile!
CAMBIAMENTO
CAMBIAMENTO flessibile!
ORIENTAMENTO Pianificare
ORIENTAMENTO Pianificare AL RISULTATO il week end
AL RISULTATO il week endUso fino ad ora
Prova sperimentale in Maggio alla I materiali usati come supporto al Parte della Prova pilota (Ott-Nov
quale hanno partecipato un corso «Tecniche di progettazione 2017) del progetto Erasmus PLUS
centinaio di studenti del corso di sostenibile per il territorio» del dal titolo EYP PROGRAM per
Statistica, IULMMilano. progetto Giovani e Territorio. favorire lo sviluppo delle
competenze trasversali prima
della ricerca attivi del lavoro.
Il corso e il gioco sono stati testati dal
nostro partner italiano l’ITS Turismo di Roma e dagli altri partner dei
paesi partecipanti al progetto. risultati della sperimentazione
presto disponibili su aregai.itLa piattaforma
I partner stanno valutando altre vie per diffondere i
materiali e renderli disponibili anche dopo la fine del
progetto.
Tra le varie possibilità si pensa di contattare le
biblioteche che stanno ampliando la loro parte online
di servizi e contenuti.
Il partner tecnologico sta cercando altre vie per la
sostenibilità dei prodotti.
Trovate il gioco e il corso su sgag.eu
Per maggiori informazioni www.aregai.it
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