"Prendiamoci cura del nostro Pianeta" - A.S. 2019/2020 - Progettazione annuale Scuola dell'infanzia - Scuola dell'infanzia ...
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Progettazione annuale
Scuola dell’infanzia
“Prendiamoci cura
del nostro Pianeta”
A.S. 2019/2020
Piazza Cavalleri Don Giuseppe 1, 37131, Verona, VR
045 520134 · postasantascolastica@alice.it · http://postasantascolasti.wixsite.com/sscolastica
PREMESSA
L'infanzia rappresenta una fase molto preziosa e fondamentale dell'e-
ducazione dell'uomo e del cittadino, di conseguenza, la scuola dell’in-
fanzia si configura proprio come ambiente educativo intenzionalmente
strutturato al fine di garantire, a tutti i bambini e le bambine, pari op-
portunità educative. I bambini giungono alla Scuola dell’Infanzia con
caratteristiche proprie dell’età e con dati personali, originali e unici,
che vanno individuati, rispettati e valorizzati mediante la creazione di
un ambiente strutturato negli spazi, nei tempi e nelle attività, in modo
che sia garantito a tutti un sano processo evolutivo sul piano affettivo,
sociale e cognitivo e un significativo approccio ai sistemi simbolici e
culturali del nostro tempo.
Le proposte educative e didattiche attraversano in modo trasversale
tutti i Campi di Esperienza nei quali si sviluppa l’apprendimento dei
bambini:
IL SE’ E L’ALTRO: quando il bambino si rapporta con se stesso e gli al-
tri (le grandi domande, il senso morale, il vivere insieme)
IMMAGINI-SUONI-COLORI: quando il bambino si esprime attraverso
l’arte e le altre forme creative di comunicazione (gestualità, musica,
arte, multimedialità)
I DISCORSI E LE PAROLE: quando il bambino parla e ascolta dando
con le parole un’interpretazione ed espressione di se stesso e del mon-
do che lo circonda (comunicazione, lingua, cultura)
IL CORPO E IL MOVIMENTO: quando il bambino abita e muove il pro-
prio corpo esprimendosi con esso (identità, autonomia, salute)
LA CONOSCENZA DEL MONDO: quando il bambino ragiona, calcola,
confronta ed esplora la realtà del mondo esterno a sé (ordine, misura,
spazio, tempo, natura)
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045 520134 · postasantascolastica@alice.it · http://postasantascolasti.wixsite.com/sscolasticaLe attività didattiche verranno scelte e concretizzate in modo tale da
creare laboratori esperenziali funzionali per lo sviluppo del bambino;
ambienti affettivamente, sensorialmente e cognitivamente stimolanti
dove i bambini avranno la possibilità di effettuare percorsi per valoriz-
zare le differenze individuali e per avere uno scambio con gli altri
bambini e con gli adulti di riferimento con l'obiettivo di favorire il pas-
saggio dal “sapere” al “saper fare” e lo sviluppo delle competenze di
ciascuno. L’apprendimento diventerà costruzione personale dando spa-
zio all’esperienza di ogni bambino, al loro esplorare, ricercare e speri-
mentare.
METODOLOGIA
Le scelte metodologiche che indirizzano le proposte educative e didat-
tiche comprenderanno:
• la predisposizione di un ambiente accogliente e motivante
• l'attenzione alla relazione, perché l'interazione affettiva è il
principale contesto entro il quale il bambino costruisce e sviluppa
le sue relazioni sociali ed i suoi schemi conoscitivi
• la valorizzazione del gioco che è l’ambito privilegiato in cui si svi-
luppa la
capacità di trasformazione simbolica partendo, quanto più possibi-
le, dall’esperienza personale e concreta dei bambini ai quali verrà
richiesto, non soltanto di “vedere” le cose, ma piuttosto di “osser-
vare”, “toccare”, “manipolare” e “sperimentare”
• la stimolazione delle esperienze dirette di contatto con la natura
e l’uso di materiali e strumenti che favoriscano la costruzione di
competenze, all’insegna della creatività e della libera espressività
In ogni attività, sia libera che strutturata, l’insegnante ha sempre
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045 520134 · postasantascolastica@alice.it · http://postasantascolasti.wixsite.com/sscolastical’indispensabile ruolo di regia.
L’approccio sarà a livello:
• conoscitivo e di scoperta
• creativo costruttivo
• ludico-corporeo
Destinatari
I bambini della Scuola dell’Infanzia, dai 2,5 anni ai 6 anni
TEMPI E SPAZI
Il progetto verrà realizzato nell’arco di tutto l’anno scolastico. I luoghi
in cui si realizzerà sono le due sezioni, il giardino esterno e il quartiere
di Borgo Trieste.
COMPETENZE ATTESE
• capacità di osservare, descrivere, ordinare oggetti e materiali se-
condo i criteri concordati
• superamento della resistenza all'utilizzo de diversi materiali e/o
alla manipolazione di oggetti e/o alla partecipazione ad esperienze
diverse
• capacità di manipolare ricercare e individuare materiali e stru-
menti necessari per realizzare esperienze specifiche
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045 520134 · postasantascolastica@alice.it · http://postasantascolasti.wixsite.com/sscolastica• potenziamento e sviluppo del patrimonio lessicale
• capacità di spiegare gli avvenimenti e di argomentare in modo lo-
gico.
• capacità di prevedere e immaginare cosa succederà come conse-
guenza delle proprie azioni
VERIFICA E VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
La valutazione precede, accompagna e segue i percorsi curricolari, in-
fatti, la prima valutazione avviene attraverso l’osservazione mirata dei
bambini; in un secondo momento, la valutazione in itinere consente di
aggiustare e individualizzare le proposte educative e i percorsi di ap-
prendimento. La valutazione finale funge da verifica della qualità delle
azioni formative, del livello di sviluppo raggiunto dai bambini e rappre-
senta un momento di riflessione e autovalutazione da parte dell’inse-
gnante e si costruisce tenendo conto delle osservazioni occasionali e si-
stematiche dei comportamenti dei bambini nei diversi momenti della
giornata. La valutazione ha il fine di:
• conoscere il bambino e i suoi ambienti di vita
• avere un riscontro sulle attività svolte
• programmare le attività
• stabilire una più stretta collaborazione scuola-famiglia
• svolgere un attività di prevenzione
• evidenziare eventuali problematicità e nel caso attivare con i genitori
percorsi di approfondimento.
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045 520134 · postasantascolastica@alice.it · http://postasantascolasti.wixsite.com/sscolasticaLa verifica delle proposte educative e didattiche programmate e realizzate, si svolge
attraverso il confronto e la discussione negli incontri collegiali preposti.
Gli strumenti di valutazione faranno riferimento soprattutto all’osser-
vazione sistematica dei comportamenti ed alla documentazione qualita-
tiva delle esperienze.
Si valuterà per:
• rilevare conoscenze, abilità, atteggiamenti degli alunni
• ridefinire criticamente le scelte educative e didattiche
• valutare il grado di adeguatezza ed eventualmente riprogettare le
attività proposte ai bambini
• informare le famiglie e la scuola primaria in merito alla acquisizio-
ne dell’identità, dell’autonomia e delle competenze raggiunte da
ciascun bambino
Si valuterà mediante:
• l’osservazione occasionale e sistematica dei bambini e del conte-
sto scolastico, ponendo particolare attenzione a relazioni, modali-
tà di apprendimento, conquiste, difficoltà
• griglie per la rilevazione dei traguardi di sviluppo
• esperienze di apprendimento finalizzato che permettano all’alunno
di mostrare le capacità e le abilità
• confronto fra docenti e valutazione in team
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Il progetto nasce dalla naturale curiosità dei bambini riguardo l’ambiente che li
circonda e dalla consapevolezza che noi insegnanti, assieme alle famiglie, abbiamo la
responsabilità di educare le nuove generazioni, fin dalla più tenera età, ad una cultura
dell’attenzione e della tutela del nostro Pianeta.
Il progetto si propone, quindi, di porre le basi per lo sviluppo di un comportamento
critico e propositivo verso il proprio contesto ambientale, a partire da ciò che è più
vicino a loro (come ad es. la casa o la scuola), per allargarsi verso il mondo esterno.
Si provvederà a stimolare nel bambino la capacità di osservazione dell’ambiente e degli
elementi naturali e l’abitudine a riflettere e formulare semplici ipotesi relative alle
esperienze vissute.
Verrà utilizzato uno sfondo narrativo e anche musicale come contesto all’interno del
quale s’inseriranno le esperienze didattiche. Il testo Bea per l’ambiente. Percorso di
educazione ambientale per bambini e la canzone Tito e Tato dello Zecchino D’oro
(edizione 2008) stimoleranno i bambini all’apprendimento, favorendo la strutturazione
di situazioni motivanti che facilitino la successiva riorganizzazione delle conoscenze.
I personaggi trainanti saranno Tito e Tato, abitanti di Marte atterrati con il loro
disco volante sul nostro pianeta, i quali, volendo conoscerlo, ci faranno riflettere su
ciò che è possibile fare nel nostro piccolo per potercene prendere cura.
Verranno coinvolte in questo lavoro anche le famiglie che saranno stimolate ad
assumere il loro primario ruolo educativo a fianco della scuola in un percorso di
arricchimento reciproco per la crescita dei bimbi. La scuola, inoltre, rimane aperta
alle collaborazioni con gli enti territoriali per la partecipazione a progetti e iniziative
che contribuiscono alla crescita e alla formazione dei “piccoli cittadini”.
OBIETTIVI GENERALI
Gli obiettivi generali del progetto sono:
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045 520134 · postasantascolastica@alice.it · http://postasantascolasti.wixsite.com/sscolastica1. sviluppare la capacità di osservare l’ambiente circostante;
2. interiorizzare norme e regole della convivenza civile ed ecologica;
3. acquisire comportamenti consapevoli di rispetto per l’ambiente (limitando gli
sprechi e contribuendo alla differenziazione dei rifiuti);
4. sviluppare una iniziale comprensione della relazione causa-effetto;
5. sviluppare la creatività attraverso il riutilizzo dei materiali di recupero.
PROCESSI
Nel corso del progetto, i bambini:
1. saranno invitati a riflettere sull’ambiente in cui vivono e ad osservarlo;
2. inizieranno ad interiorizzare semplici regole ecologiche;
3. impareranno ad acquisire comportamenti consapevoli di rispetto per l’ambiente;
4. cominceranno a comprendere le relazioni di causa ed effetto;
5. svilupperanno la creatività attraverso il riutilizzo di materiali di recupero.
ATTIVITÀ
Le principali attività che verranno svolte durante il progetto saranno le seguenti:
1. riflessione ed osservazione dell’ambiente circostante;
2. interiorizzazione delle prime norme ecologiche;
3. acquisizione di comportamenti rispettosi per l’ambiente;
4. comprensione delle relazioni di causa ed effetto;
5. sviluppo della creatività riutilizzando materiali di recupero.
Piazza Cavalleri Don Giuseppe 1, 37131, Verona, VR
045 520134 · postasantascolastica@alice.it · http://postasantascolasti.wixsite.com/sscolasticaNello specifico, verranno svolte attività basate su alcuni principali nuclei tematici:
1. proteggiamo gli animali e le piante;
2. l’acqua è un bene prezioso;
3. comportamenti corretti e scorretti in città;
4. piccoli risparmiatori di energie e risorse;
5. cibo sano e genuino: prendi poco, mangia tutto;
6. differenzio – riciclo – ricreo.
PERSONALE COINVOLTO
Tra il personale coinvolto nel progetto troviamo:
- le insegnanti di riferimento delle tre sezioni;
- le insegnati di sostegno ai bambini con certificazione;
- l’insegnante del progetto “Arte”;
- l’insegnante dell’attività motoria;
- l’inserviente della scuola;
- eventuali partecipanti esterni considerati “utili” allo svolgimento del progetto.
DESTINATARI
Il progetto vede come destinatari diretti tutti i bambini della Scuola dell’Infanzia e
come destinatari indiretti anche tutte le loro famiglie.
TEMPI
Il progetto si attuerà in ogni sezione a partire dal mese di gennaio fino a maggio.
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Il progetto verrà svolto all’interno delle sezioni di riferimento, ma anche nel salone,
nel cortile esterno e sul territorio.
MATERIALI
I materiali da utilizzare per questo progetto saranno:
- il libro “Bea per l’ambiente. Percorso di educazione ambientale per bambini”;
- la musica, in modo particolare la canzone “Tito e Tato” dello Zecchino d’Oro,
edizione 2008, ma anche altre melodie e canzoni;
- lenti di ingrandimento;
- fogli e colori;
- torce;
- etichette dei cibi;
- cestini della raccolta differenziata;
- contenitori di vario genere e dimensione;
- materiale di recupero;
- varie ed eventuali.
VERIFICA E VALUTAZIONE
Il progetto sarà documentato attraverso foto, video ed elaborati che verranno
esposti in modo da poter essere visionati anche da parte delle famiglie, le quali
saranno invitate a proseguire le attività proposte dalle educatrici anche a casa.
Si svolgerà, inoltre, un continuo confronto tra le insegnati e anche con i genitori.
Le insegnanti si serviranno dell’osservazione per valutare i processi di apprendimento
dei bambini.
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045 520134 · postasantascolastica@alice.it · http://postasantascolasti.wixsite.com/sscolasticaTito e Tato
Attenzione agli UFO! Ne ha parlato la tv!
Oggi tutti quanti se ne stanno a naso in su! Tito e Tato ammirano i paesi e le città,
E dal cielo un disco sta volando fino qua. portici, palazzi, monumenti in quantità.
Fa una grande curva e sibilando atterra già. Mari e monti, fiumi e laghi, prati a volontà.
Chi sarà? Fiori nei giardini, che stupenda varietà!
Ma… Ma… Ma…
Ciao a tutti! Da Marte arriviamo.
Permettete che ci presentiamo: Sono Tito e sono stupito.
io sono Tito, io sono Tato, Sono Tato, un po’ desolato.
di fermarci la voglia c’è. Quando manca la pulizia
Abitanti di Marte noi siamo poesia non ce n’è più.
e la terra non la conosciamo. C’è chi lascia carta nei prati
Io sono Tito, io sono Tato e barattoli abbandonati,
e la terra chissà com’è. chi trascura la spazzatura
e la lascia di qua e di là!
È verde ma… può esserlo di più. Sui muri guai… se scrivi con lo spray!
Ha il mare ma… non è del tutto blu. E l’acqua no… sciupare non si può!
C’è il sole ma… l’ozono un buco ha. Le piante tu… proteggile di più.
Nell’aria c’è… lo smog che male fa! Esempio da’ di vera civiltà!
È verde ma… può esserlo di più. Sui muri guai… se scrivi con lo spray!
Ha il mare ma… non è del tutto blu. E l’acqua no… sciupare non si può!
C’è il sole ma… l'ozono un buco ha. Le piante tu… proteggile di più.
Nell’aria c’è… lo smog che male fa! Esempio da’ di vera civiltà!
No! Non va! Ciao! Ciao! Ciao!
Sono Tito e sono pulito. Ciao a tutti! Vi salutiamo
Sono Tato e sono educato. e sul disco volante saliamo.
Ma peccato che veramente Io sono Tito, io sono Tato.
certa gente non è così! Qualche volta pensate a noi!
C’è qualcuno che mangia la frutta Ricordatevi che la Natura
e la buccia per terra poi butta ha bisogno di amore e di cura.
e si vede sul marciapiede I suoi doni sono tesori che vi danno felicità!
qualche cane che cosa fa! I suoi doni sono tesori che vi danno felicità!
I suoi doni sono tesori che vi danno felicità!
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