Scuola dell'Infanzia Paritaria Marco Polo - Anno Scolastico 2020-2021
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Scuola dell’Infanzia Paritaria
SEZIONE PINGUINI Marco Polo
Anno Scolastico 2020-2021
Insegnanti: Laura, Mariella, Marcela, Gloria, Silvia
Equipe: Andrea, Giovanna, Marta, Germana, Lola, Liliana
Responsabile Settore Educativo - Coordinatrice Didattica: Mariella Corti
Coordinatore Pedagogico: Sara Devoti
Scuola dell’Infanzia Paritaria Marco Polo A. S. 2020-2021
IL NOSTRO PROGETTO PEDAGOGICO
Aver cura del bambino Sviluppo del bambino
...la cura in un’ottica 0-6 anni
IDROCHINESIOLOGIA
Ambiente
Sviluppo della relazione
Scuola dell’Infanzia Paritaria Marco Polo A. S. 2020-2021
INTRODUZIONE AL PROGETTO PEDAGOGICO
La Scuola dell’Infanzia rappresenta per i bambini una tappa fondamentale di
crescita, per alcuni si tratta di un viaggio totalmente nuovo, per altri, provenienti
dall’esperienza educativa del Nido d’infanzia, si tratta di un percorso di continuità
educativa , didattica, attraverso figure adulte nuove o meno conosciute. Per tutti
però, la Scuola rappresenta il luogo privilegiato in termini sociali e relazionali,
dove si incontrano altre persone e insieme a loro, si è invitati a conoscere e a
sviluppare le proprie abilità.
Il Progetto Educativo e Didattico, quale Itinerario di esperienze e riflessioni
che conducono il bambino dalla semplice scoperta dell’esistenza dell’altro
e dell’adattamento, ad una vera capacità di relazione positiva con gli altri,
coetanei e adulti.
Scuola dell’Infanzia Paritaria Marco Polo A. S. 2020-2021 ANDARE A SCUOLA NEL 2020… Il mese di settembre si prefigurava come un appuntamento molto atteso da tutto il mondo scolastico. Mai come in questo momento un’intera comunità educante nutre aspettative di alto valore verso sé stessa. Sulla base dell’esperienza dettata dalla pandemia da Sars-CoV-2 è stato necessario trasformare le difficoltà di un determinato momento storico in un vero e proprio volano per la ripartenza. Nella scuola questo si traduce in una riflessione organizzativa e didattica in grado, come si è detto, di non disperdere quanto le scuole sono riuscite a mettere in atto, valorizzando gli ambiti dell’autonomia scolastica e fornendo loro spazi di coordinamento finalizzate a coinvolgere i diversi attori in un rinnovato patto di corresponsabilità educativa.
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FINALITÀ
Educazione e sviluppo GLOBALE del bambino. COMPETENZE
Sostenere lo sviluppo affettivo, psicomotorio,
cognitivo, morale, religioso e sociale dei
bambini. CITTADINANZA
Promuovere le potenzialità di ciascuna bambina e
IDENTITA’ bambino dai 3 ai 6 anni, attraverso: relazione,
autonomia, creatività, apprendimento per
assicurare un’effettiva uguaglianza delle
AUTONOMIA opportunità educative.
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UN VIAGGIO IN DIVERSI CAMPI DI ESPERIENZA
Il sé e l’altro Il corpo e il movimento, la salute
Immagini, suoni, colori
I discorsi e le parole
La conoscenza del mondo: le
cose, il tempo, la natura e lo
spazio, l’ordine e la misura.
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LABORATORIO ACQUATICITÀ
Idrochinesiologia : il piacere della scoperta!
Laboratorio acquatico con Andrea
«Se vi è una magia su questo pianeta, è contenuta nell’acqua »
(Loren Eiseley)
Scuola dell’Infanzia Paritaria Marco Polo A. S. 2020-2021
Idrochinesiologia : il piacere della scoperta! Benefici legati all’attività in ambiente
acquatico:
L’idrochinesiologia è un’attività che, attraverso il gioco,
si pone lo scopo di sviluppare il piacere dell’esperienza • Rilassamento e divertimento
acquatica, assecondare le potenzialità del bambino • Rafforzamento delle difese immunitarie
(rinforzando le sicurezze e gestendo insieme le paure), • Rafforzamento dell’apparato scheletrico
imparare a condividere con i compagni l’esperienza in • Rafforzamento dell’apparato
vasca e accettare e rispettare le regole. Durante cardiocircolatorio
l’attività idrochinesiologica si lavora sia sugli aspetti fisici • Rafforzamento dell’apparato respiratorio
e motori che su quelli psicologici ed emotivi. • Aumento della forza fisica
• Stimolazione dell’attenzione e della
Alcuni aspetti su cui lavoriamo sono:
consapevolezza
L’autostima ( sottolineando non gli insuccessi, ma le
capacità acquisite e la voglia di provare cose nuove)
Lo sviluppo dell’intelligenza emotiva (ossia la capacità
di percorrere , riconoscere e controllare la propria
emotività per agire e reagire in modo efficace ed
adeguato)
Il gioco socializzato ( nel quale il singolo assume un
preciso compito e funzioni collaborative con gli altri,
rispettando ruoli diversi e regole comuni
Scuola dell’Infanzia Paritaria Marco Polo A. S. 2020-2021
Laboratorio acquatico
Al Marco Polo l’acqua è protagonista: è
l’amica con cui giocare, è l’argomento di
cui parlare, è il mezzo con cui imparare
cose nuove e divertenti. L’acqua
caratterizza il nostro centro, in nessuna
scuola dell’infanzia non solo piacentina
ma italiana troverete l’attenzione
all’acqua che dedichiamo al Marco
Polo, per far sì che i bambini imparino a
conoscerla, a rispettarla, ad amarla.
E’ naturale per noi quindi far sì che
l’argomento acqua abbia una sua
dignità all’interno della
programmazione scolastica, e ciò
avviene grazie al Laboratorio
Acquatico
Scuola dell’Infanzia Paritaria Marco Polo A. S. 2020-2021
LABORATORIO PSICOMOTRICITÀ
con Laura
La PSICOMOTRICITA’
è una disciplina che intende supportare i processi evolutivi
dell’infanzia, valorizzando il bambino nell’integrazione delle sue
componenti emotive, intellettive e corporee.Scuola dell’Infanzia Paritaria Marco Polo A. S. 2020-2021
La psicomotricità favorisce il BENESSERE DEL BAMBINO attraverso la
cura:
Anche ….
all’aria apertaScuola dell’Infanzia Paritaria Marco Polo A. S. 2020-2021
LABORATORIO D’INGLESE
Con Sonia B. in collaborazione con British Institute di
Piacenza.
ACTIVE LEARNING METHOD: DIRETTO, AUDIO-
ORALE, SENSORIALE E NATURALE.
I bimbi non sono forzati alla produzione linguistica
ma coinvolti in laboratori artistici , musicali, role play
e giochi interattivi nei quali si parla esclusivamente
l’inglese e in cui i bambini sono liberi di esprimersi
liberamente sperimentando il nuovo linguaggio.
Imparare una lingua in età infantile è un percorso più semplice,
efficace ed immediato in quanto i bimbi sono più duttili e
predisposti all’assimilazione e memorizzazione.Scuola dell’Infanzia Paritaria Marco Polo A. S. 2020-2021
I. R. C. (Insegnamento Religione Cattolica)
Insegnante: Mariella Corti ACQUA: SIMBOLO
DI VITA ACQUA…
I COLORI E I SUONI Lei è presente nel primo capitolo della
DEL NATALE Bibbia, quando lo Spirito di Dio aleggia
Sulle acque , e lui le pone al
di sotto e al di sopra delle stelle. E’ il matrimonio mistico
I COLORI E I SUONI della terra con il cielo. Lei
è presente nell’ultimo capitolo della Bibbia, quando lo
DELLA PASQUA Spirito e la sposa
dicono: «Vieni!» e chi ascolta ripeta: «Vieni!», chi ha sete,
venga,
chi vuole attinga gratuitamente l’acqua della Vita…
L’acqua è la fonte della vita: veniamo generati nell’acqua,
vi rimaniamo per nove mesi
L’insegnamento della Religione Cattolica risponde all’esigenza di offrire occasioni L’acqua è il simbolo della
donna.
per lo sviluppo integrale della personalità dei bambini in una prospettiva di
globalità capace di rispondere a domande di senso e di valorizzare la
dimensione religiosa …che intende « anche la riflessione sulla dimensione
religiosa dell’esperienza umana»
Indicazioni Nazionali per i Piani Personalizzati delle Attività Educative nelle Scuole
dell’InfanziaScuola dell’Infanzia Paritaria Marco Polo A. S. 2020-2021
PROGETTO DIDATTICO SEZIONE PINGUINI 2020-2021
ORIENTAMENTI PEDAGOGICI:
La complessità sociale e l’orizzonte economico governato dall’incertezza ci portano a considerare un nuovo
orientamento per l’educazione che formi individui in grado di crescere e rendersi autonomi in un mondo in
continuo mutamento.
PAROLE CHIAVE:
• CONOSCENZA: abbandono del concetto di sapere dogmatico preferendo concetti come costruzione della
conoscenza e conoscenza multidimensionale
• CREATIVITA’: Sternberg e Lubart (1996), la creatività consiste fondamentalmente nella “capacità di produrre
qualcosa di nuovo (originale, inatteso) e appropriato (utile, adattabile al compito prefissato)”
• EDUCARE ALLA CREATIVITA’: significa accogliere la creatività come un processo scomponibile in diverse fasi in
cui il soggetto esplora, conosce, pone delle domande, combinando pensiero logico (linearità causa-effetto) e
analogico (si muove per somiglianze/differenze, suggestioni e metafore rispetto all’esperienza posseduta dal
soggetto).PROGETTAZIONE ….APERTA
• APPROCCIO SOGGETTIVO ALLA PROPOSTA (ESPLORAZIONE SENSORIALE)
• INSEGNAMENTO DI TECNICHE
• RIFLESSIONE ATTRAVERSO IL DIALOGO ED IL CONFRONTO CON ADULTI (INSEGNANTI E
GENITORI) E COMPAGNI
• REALIZZAZIONE DI UN ELABORATO COLLETTIVO
• ACCOGLIENZA DI POSSIBILI PERCORSI DI SVILUPPO DELL’ESPERIENZA
IPOTESI
OSSERVAZIONE PROGETTUALE
RICOGNIZIONE RILANCIODALL’OSSERVAZIONE ALL’IPOTESI PROGETTUALE:
TRACCE: PINGUINI ESPLORATORI DI MONDI VICINI E
LONTANI
«Tracce» è una parola chiave in questo momento perché sottolinea e rivendica il diritto dei bambini e
delle bambine di esprimersi ed imprimere la propria impronta di emozioni e gesti in questo mondo, in
un momento storico in cui valore al diritto delle bambine e dei bambini di esserci, incontrarsi, andare a
scuola è posto in secondo piano.
«tracce» per imparare ad osservare e pensare ponendoci delle semplici domande, partendo da ciò
che ci sta intorno: la natura, l’alternanza delle stagioni, il cielo, la società
«tracce» per ascoltare il proprio cuore e capire, per esempio con quali emozioni affrontiamo la
giornata
«tracce» per riflettere sul fatto che le nostre abitudini hanno un impatto inevitabile sull’ambiente
E QUANDO LO SGUARDO SI VOLGE VERSO
IL CIELO…..
«PINGUINI NELLO SPAZIO»Scuola dell’Infanzia Paritaria Marco Polo A. S. 2020-2021
EDUCAZIONE ALLA SALUTE
PATTO DI CORRESPONSABILITÀ
EDUCATIVA SCUOLA-FAMIGLIA
4 SETTEMBRE 2020
CHECK LIST «ANTI-
COVID» PER LE FAMIGLIE
TRADIZIONALI NORME
IGIENICO-SANITARIEScuola dell’Infanzia Paritaria Marco Polo A. S. 2020-2021
AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
La cura in un’ottica 0-6 anni
Promuovere la cultura del Outdoor Education – Anche fuori si
«prendersi cura». Progetto di impara: la scuola all’aperto!
miglioramento in collaborazione Promuovere la cultura e i benefici
con la Provincia. dell’ «outdoor education»: stare
all’aria aperta anche durante i mesi
invernali se adeguatamente
Ampliamento O.F. attrezzati in quanto si riducono i
rischi della salute e si aumenta il
benessere dei bambini.
Seconda lezione: raddoppiamo la
magia e i benefici dell’acqua!Scuola dell’Infanzia Paritaria Marco Polo A. S. 2020-2021
PROGETTO BIBLIOTECA MARCO POLO
Library Project Marco Polo
Disporre di una biblioteca all’interno di un Polo per
l’infanzia, è sicuramente un’opportunità educativa ed una
risorsa per i bambini che lo frequentano.
… Ricordando sempre Nadia.
I bambini, le bambine e i colleghi del Marco Polo.Scuola dell’Infanzia Paritaria Marco Polo A. S. 2020-2021
PROGETTI IN RETE CON IL TERRITORIO
UNICEF
Ti regalo un albero #torniamoascuola: una proposta
Piano d’Azione Ambientale per il educativa dell’Unicef Italia per il
futuro sostenibile. rientro a scuola dopo l’emergenza
In collaborazione con la Regione e Covid 19.
Cooperativa L’Orto Botanico.
L’albero dei Diritti
Equipe multidisciplinare
qualificata e affiatata
La formazione come risorsa
importante nelle professioni
educative e di cura.
Maggio 2020 – work in
La biblioteca in inglese
progress!
online
In collaborazione con USBORNE –
Books at home.Scuola dell’Infanzia Paritaria Marco Polo A. S. 2020-2021
PARTECIPAZIONE DELLE FAMIGLIE
Sostegno alla GENITORIALITA’ MARCO POLO 4.0
Colloqui individuali su Piattaforma WeSchool:
appuntamento in presenza o da un’ulteriore opportunità
remoto, assemblee genitori sulle didattica per la scuola!
piattaforme digitali, …
Questo anno particolare non
fermerà la nostra voglia di far
festa! Stiamo preparando
qualcosa di speciale per far festa
tramite i nostri canali social!Scuola dell’Infanzia Paritaria Marco Polo
GRAZIE
E BUON VIAGGIO
A TUTTI!!!
«Il sorriso che riesci a vedere dagli occhi
anche se una persona indossa una mascherina
è qualcosa di magico.»Puoi anche leggere
