SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE CLASSI QUARTE - DIPARTIMENTO LINGUE STRANIERE - INGLESE - Einaudi-Scarpa
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I.I.S. “EINAUDI–SCARPA”
MONTEBELLUNA
DIPARTIMENTO LINGUE STRANIERE - INGLESE
SCHEDA DI
PROGRAMMAZIONE
CLASSI QUARTE
Settore Economico- Indirizzi AFM - RIM - SIA
-Testi adottati
• CULT 2 - Thomas, Greenwood, Heward, Minardi, ed. DeA Scuola UNITS 9-10
• TOTAL FIRST - Robert Hampton, ed. DeA Scuola
• YOUR BUSINESS PARTNER - G.Zani, A.Ferranti, A.Philips, ed. Minerva Scuola
• GRAMMAR FILES (blue edition) Jordan, Fiocchi - Trinity Whitebridge
Total First è fondamentalmente un potenziamento di elementi linguistici in parte già trattati. Per
questo, gli elementi linguistici delle unità non svolte nel terzo anno di Cult 2 che si incontrano
anche in Total First saranno utilizzati tenendo conto del livello di competenze della classe e
naturalmente del programma effettivamente svolto nel corso del terzo anno.
Lo stesso vale per la RIATTIVAZIONE delle conoscenze a inizio a.s. e conseguentemente per i
tempi richiesti da questa, i quali saranno programmati da ogni insegnante e potrebbero richiedere tra
le 6 e le 10 ore di lezione
Cult 2 TEMPO CONOSCENZE ABILITA' COMPETENZE
UNIT (verifica grammatica
9 compresa) INTERAZIONE
COMUNICATIVA
fini comunicativi specifici
-Interagisce in brevi - Sa interagire riferendo in
Made 8ore GRAMMATICA conversazioni in relazione merito alle nuove
on - Passive: present simple, alla INTERAZIONE invenzioni tecnologiche e
earth past simple, present COMUNICATIVA alla moderna architettura
perfect dell'unità
- phrasal verbs
- ordine aggettivi -Utilizza appropriate
strategie per cogliere tutte - Sa produrre
INTERAZIONE le informazioni utili in testo scritto descrittivo su
COMUNICATIVA messaggi, scritti e orali, su oggetti
- Descrivere oggetti in prodotti tecnologici recenti
modo dettagliato e oggetti di uso quotidiano
(dimensione, - Sa riferire di oggetti di
materiale,forma, ....) -Produce testi narrative moda e di culto
adeguati nel lay out,
- Esprimere incertezza coerenti, coesi e precisi per - Sa comprendere testi orali
riferire in merito a oggetti e scritti sulle nuove
di uso quotidiano e ai nuovi invenzioni e il loro uso
prodotti tecnologici quotidiano
-Riconosce gli aspetti
strutturali della lingua in
testi comunicativi scritti e
orali.
-Utilizza il dizionario
bilingue e approccia il
monolingue.Cult 2
UNIT TEMPO CONOSCENZE ABILITA' COMPETENZE
10 (verifica grammatica
compres INTERAZIONE
a) COMUNICATIVA
fini comunicativi specifici
-Interagisce in brevi
Media 8 ore GRAMMATICA conversazioni in relazione
matters - Reported speech alla INTERAZIONE - Sa interagire riferendo in
Statements COMUNICATIVA merito ai diversi programmi
Questions dell'unità : aspetti positivi e televisivi
Commands negativi della TV
- say/tell -Utilizza appropriate - Sa produrre
- Reported speech : other strategie per cogliere tutte testo scritto descrittivo sulla
changes le informazioni utili in propria serie TV preferita
messaggi, scritti e orali, su
INTERAZIONE programmi televisivi diversi - Sa riferire in merito ai
COMUNICATIVA e loro caratteristiche principali media
Riferire il contenuto di
una conversazione -Produce testi narrative - Sa comprendere testi orali
(intervista su aspetti della adeguati nel lay out, e scritti su programmi
vita professionale) coerenti, coesi e precisi per televisivi inglesi ed
riferire in merito a serie americani
televisive
-Riconosce gli aspetti
strutturali della lingua in
testi comunicativi scritti e
orali.
-Utilizza il dizionario
bilingue e approccia il
monolingue.
* I TEMPI PREVEDIBILI per TOTAL FIRST sono di 6 ore per Unità per una SELEZIONE di 8
Unità tra le seguenti
Total First TEMPI
con CONOSCENZE ABILITA' COMPETENZE
verifiche grammatica
INTERAZIONE
in totale COMUNICATIVA
52 ore* fini comunicativi
specifici
1 GRAMMATICA -Interagisce in brevi - Sa interagire in
Education Present simple and conversazioni riferimento al tema trattato
and the continuous. Articles. nell'unità
Mind-Utilizza appropriate strategie
INTERAZIONE per comprendere dettagli di un - Sa produrre un
COMUNICATIVA testo testo scritto argomentativo
Riferisce della propria (essay) in tema
esperienza scolastica e -Produce testi adeguati nel lay
delle proprie strategie di out, coerenti, coesi e precisi - Sa riferire in merito alla
memorizzazione
propria scuola e strategie
-Riconosce gli aspetti di memorizzazione
strutturali della lingua in testi
comunicativi scritti e orali. - Sa comprendere testi
orali e scritti in tema
-Utilizza il dizionario bilingue
e approccia il monolingue.
2 GRAMMATICA -Interagisce in brevi - Sa interagire in
People Past simple and conversazioni riferimento al tema trattato
&Success continuous. nell'unità
-Utilizza appropriate strategie
INTERAZIONE per comprendere dettagli di un - Sa produrre un
COMUNICATIVA testo testo scritto argomentativo
Paragona e rileva le
(article) in tema
differenze di due
-Produce testi adeguati nel lay
situazioni reali a partire
da delle foto.
out, coerenti, coesi e precisi - Sa riferire in merito alla
propria scuola e strategie
-Riconosce gli aspetti di memorizzazione
strutturali della lingua in testi
comunicativi scritti e orali. - Sa comprendere testi
orali e scritti in tema
-Utilizza il dizionario bilingue
e approccia il monolingue.
3 GRAMMATICA -Interagisce in brevi - Sa interagire in
Society Present perfect simple conversazioni riferimento al tema trattato
&Equality and continuous. nell'unità
Question tags. -Utilizza appropriate strategie
per comprendere dettagli di un - Sa produrre un
INTERAZIONE testo testo scritto argomentativo
COMUNICATIVA
(mail) in tema
Sostiene un dialogo
-Produce testi adeguati nel lay
riferito al senso di
comunità e alle sue
out, coerenti, coesi e precisi - Sa riferire in merito alla
implicazioni a partire da propria scuola e strategie
alcuni spunti. -Riconosce gli aspetti di memorizzazione
strutturali della lingua in testi
comunicativi scritti e orali. - Sa comprendere testi
orali e scritti in tema
-Utilizza il dizionario bilingue
e approccia il monolingue.
4 GRAMMATICA -Interagisce in brevi - Sa interagire in
Entertainme Used to - Would. conversazioni riferimento al tema trattato
nt Comparatives and nell'unità
&Sociability Superlatives. -Utilizza appropriate strategieINTERAZIONE per comprendere dettagli di un - Sa produrre un
COMUNICATIVA testo testo scritto argomentativo
Discute di forme di (review) in tema
intrattenimento e di -Produce testi adeguati nel lay
divertimento, e della out, coerenti, coesi e precisi - Sa riferire in merito alla
società nella quale vive.
propria scuola e strategie
-Riconosce gli aspetti di memorizzazione
strutturali della lingua in testi
comunicativi scritti e orali. - Sa comprendere testi
orali e scritti in tema
-Utilizza il dizionario bilingue
e approccia il monolingue.
UNIT 5 GRAMMATICA -Interagisce in brevi - Sa interagire in
The The future 1 and 2 conversazioni riferimento al tema trattato
Environmen (future continuous and nell'unità
t &New future perfect) -Utilizza appropriate strategie
Technologie per comprendere dettagli di un - Sa produrre un
s INTERAZIONE testo testo scritto argomentativo
COMUNICATIVA
(report) in tema
Risponde con ricchezza
-Produce testi adeguati nel lay
di dettagli a domande
relative al luogo dove
out, coerenti, coesi e precisi - Sa riferire in merito alla
abita, alla zona, alla propria scuola e strategie
regione e al proprio -Riconosce gli aspetti di memorizzazione
paese strutturali della lingua in testi
comunicativi scritti e orali. - Sa comprendere testi
orali e scritti in tema
-Utilizza il dizionario bilingue
e approccia il monolingue.
UNIT 6 GRAMMATICA -Interagisce in brevi - Sa interagire in
Fashion Zero, First and Second conversazioni riferimento al tema trattato
&Status conditional nell'unità
-Utilizza appropriate strategie
INTERAZIONE per comprendere dettagli di un - Sa produrre un
COMUNICATIVA testo testo scritto argomentativo
Paragona e rileva le
(story) in tema
differenze di due
-Produce testi adeguati nel lay
situazioni reali a partire
da delle foto.
out, coerenti, coesi e precisi - Sa riferire in merito alla
propria scuola e strategie
-Riconosce gli aspetti di memorizzazione
strutturali della lingua in testi
comunicativi scritti e orali. - Sa comprendere testi
orali e scritti in tema
-Utilizza il dizionario bilingue
e approccia il monolingue.
UNIT 7 GRAMMATICA -Interagisce in brevi - Sa interagire in
Sport Modals verbs for ability conversazioni riferimento al tema trattato
&Competiti and permission nell'unità
on -Utilizza appropriate strategie
INTERAZIONE per comprendere dettagli di un - Sa produrre un
COMUNICATIVASostiene un dialogo in testo testo scritto argomentativo
merito alle strutture (email) in tema
sportive presenti o -Produce testi adeguati nel lay
assenti nel proprio out, coerenti, coesi e precisi - Sa riferire in merito alla
territorio. propria scuola e strategie
-Riconosce gli aspetti di memorizzazione
strutturali della lingua in testi
comunicativi scritti e orali. - Sa comprendere testi
orali e scritti in tema
-Utilizza il dizionario bilingue
e approccia il monolingue.
UNIT 8 GRAMMATICA -Interagisce in brevi - Sa interagire in
Crime&Puni be/get used to+ ing conversazioni riferimento al tema trattato
shment Past Perfect simple and nell'unità
continuous -Utilizza appropriate strategie
Past Perfect and Past per comprendere dettagli di un - Sa produrre un
Simple testo testo scritto argomentativo
INTERAZIONE
(article) in tema
-Produce testi adeguati nel lay
COMUNICATIVA
Dialoga ponendo
out, coerenti, coesi e precisi - Sa riferire in merito alla
attenzione alla propria scuola e strategie
comprensione -Riconosce gli aspetti di memorizzazione
determinata dalla strutturali della lingua in testi
correttezza della comunicativi scritti e orali. - Sa comprendere testi
pronuncia. orali e scritti in tema
-Utilizza il dizionario bilingue
e approccia il monolingue.
UNIT 9 GRAMMATICA -Interagisce in brevi - Sa interagire in
Food &Food Modals verbsof conversazioni riferimento al tema trattato
Issues certainity and nell'unità
probability -Utilizza appropriate strategie
per comprendere dettagli di un - Sa produrre un
INTERAZIONE testo testo scritto argomentativo
COMUNICATIVA
(essay) in tema
Sostiene un dialogo in
-Produce testi adeguati nel lay
merito all'alimentazione
e metodi di produzione
out, coerenti, coesi e precisi - Sa riferire in merito alla
propria scuola e strategie
-Riconosce gli aspetti di memorizzazione
strutturali della lingua in testi
comunicativi scritti e orali. - Sa comprendere testi
orali e scritti in tema
-Utilizza il dizionario bilingue
e approccia il monolingue.
UNIT 10 GRAMMATICA -Interagisce in brevi - Sa interagire in
Nature Gerund and Infinitives conversazioni riferimento al tema trattato
&Endangere nell'unità
d Issues INTERAZIONE -Utilizza appropriate strategie
COMUNICATIVA per comprendere dettagli di un - Sa produrre un
testo scritto argomentativotesto (review) in tema
-Produce testi adeguati nel lay - Sa riferire in merito alla
out, coerenti, coesi e precisi propria scuola e strategie
di memorizzazione
-Riconosce gli aspetti
strutturali della lingua in testi - Sa comprendere testi
comunicativi scritti e orali. orali e scritti in tema
-Utilizza il dizionario bilingue
e approccia il monolingue.
UNIT 11 GRAMMATICA -Interagisce in brevi - Sa interagire in
Work &Job Relative pronouns and conversazioni riferimento al tema trattato
Satisfaction relative clauses nell'unità
-Utilizza appropriate strategie
INTERAZIONE per comprendere dettagli di un - Sa produrre un
COMUNICATIVA testo testo scritto argomentativo
(report) in tema
-Produce testi adeguati nel lay
out, coerenti, coesi e precisi - Sa riferire in merito alla
propria scuola e strategie
-Riconosce gli aspetti di memorizzazione
strutturali della lingua in testi
comunicativi scritti e orali. - Sa comprendere testi
orali e scritti in tema
-Utilizza il dizionario bilingue
e approccia il monolingue.
UNIT 12 GRAMMATICA -Interagisce in brevi - Sa interagire in
Youth Third conditional. + conversazioni riferimento al tema trattato
Culture Wish-If only nell'unità
&Changing Wish - Would -Utilizza appropriate strategie
Values Future in the past per comprendere dettagli di un - Sa produrre un
testo testo scritto argomentativo
INTERAZIONE
(story) in tema
COMUNICATIVA
-Produce testi adeguati nel lay
out, coerenti, coesi e precisi - Sa riferire in merito alla
propria scuola e strategie
-Riconosce gli aspetti di memorizzazione
strutturali della lingua in testi
comunicativi scritti e orali. - Sa comprendere testi
orali e scritti in tema
-Utilizza il dizionario bilingue
e approccia il monolingue.
UNIT 13 GRAMMATICA -Interagisce in brevi - Sa interagire in
Festivals The passive conversazioni riferimento al tema trattato
&Globalisati nell'unità
on INTERAZIONE -Utilizza appropriate strategie
COMUNICATIVA per comprendere dettagli di un - Sa produrre un
testo scritto argomentativotesto (article) in tema
-Produce testi adeguati nel lay - Sa riferire in merito alla
out, coerenti, coesi e precisi propria scuola e strategie
di memorizzazione
-Riconosce gli aspetti
strutturali della lingua in testi - Sa comprendere testi
comunicativi scritti e orali. orali e scritti in tema
-Utilizza il dizionario bilingue
e approccia il monolingue.
UNIT 14 GRAMMATICA -Interagisce in brevi - Sa interagire in
Family Reported speech and conversazioni riferimento al tema trattato
&Friends questions + orders and nell'unità
requests -Utilizza appropriate strategie
per comprendere dettagli di un - Sa produrre un
INTERAZIONE testo testo scritto argomentativo
COMUNICATIVA
(essay) in tema
-Produce testi adeguati nel lay
out, coerenti, coesi e precisi - Sa riferire in merito alla
propria scuola e strategie
-Riconosce gli aspetti di memorizzazione
strutturali della lingua in testi
comunicativi scritti e orali. - Sa comprendere testi
orali e scritti in tema
-Utilizza il dizionario bilingue
e approccia il monolingue.
UNIT 15 GRAMMATICA -Interagisce in brevi - Sa interagire in
Travel A lot of ....little etc. conversazioni riferimento al tema trattato
&Ecotravel Modal verbs for nell'unità
deductions and -Utilizza appropriate strategie
obligation per comprendere dettagli di un - Sa produrre un
testo testo scritto argomentativo
INTERAZIONE
(review) in tema
COMUNICATIVA
-Produce testi adeguati nel lay
out, coerenti, coesi e precisi - Sa riferire in merito alla
propria scuola e strategie
-Riconosce gli aspetti di memorizzazione
strutturali della lingua in testi
comunicativi scritti e orali. - Sa comprendere testi
orali e scritti in tema
-Utilizza il dizionario bilingue
e approccia il monolingue.
UNIT 16 GRAMMATICA -Interagisce in brevi - Sa interagire in
Health Causative: have/get conversazioni riferimento al tema trattato
&Happiness something done nell'unità
-Utilizza appropriate strategie
INTERAZIONE per comprendere dettagli di un - Sa produrre un
COMUNICATIVA testo scritto argomentativotesto (report) in tema
-Produce testi adeguati nel lay - Sa riferire in merito alla
out, coerenti, coesi e precisi propria scuola e strategie
di memorizzazione
-Riconosce gli aspetti
strutturali della lingua in testi - Sa comprendere testi
comunicativi scritti e orali. orali e scritti in tema
-Utilizza il dizionario bilingue
e approccia il monolingue.
YOUR BUSINESS PARTNER
BUSINESS COMMUNICATION
UNIT 1 – WRITTEN COMMUNICATION
OBIETTIVI SPECIFICI DELL’UNITA’ CONTENUTI
• Conoscere le regole ed espressioni delle lettere ed • Trends in written communication p. 16
email d’affari • Email netiquette p. 20
• Identificare le parti di una lettera o email d’affari • Emails p. 17
• Scrivere promemoria • Business letters p. 22
• Compilare formulari • Memos p. 25
• Forms p. 25
ABILITA’ LINGUISTICHE
COMPRENSIONE SCRITTA COMPRENSIONE ORALE PRODUZIONE SCRITTA PRODUZIONE ORALE
• distinzione dei vari tipi • comprensione di un • scrivere un’email • simulazione di una
di messaggio telefonico completa es. 4-5 p. 19 discussione sull’utilità
comunicazione scritta es. 13-14, p. 25, es. 1-2 • correggere errori di delle email es. 2 p. 17,
es. 1 p. 30 netiquette es. 9 p. 21 es. 5 p. 29
p. 17 • compilazione di un • simulazione di
• identificazione delle promemoria e di un un dialogo tra uno
parti modulo studente impegnato in
componenti un’email es. es. 13-14 p. 25, es. 3 p. un’esperienza lavorativa
3, 6 30 e un collega es. 6-7
p. 19 • scrivere email formali p. 29
• identificazione errori di riguardanti appuntamenti
netiquette es. 8 p. 21 d’affari es. 1-2 p. 28, es.
• identificazione delle 5-6 p. 31
parti • scrivere email per
componenti una lettera avere informazioni es. 3
es. 11 p. 28
p. 22, es. 12 p. 24 • tradurre una lettera
d’affari es. 4 p. 28
• scrivere un’email
interna es. 4 p. 30
• scrivere una lettera
formale per
accompagnare un
contratto ex 7 p. 31
FOCUS ON VOCABULARY (P.26) FOCUS ON GRAMMAR (P. 27)
• Mail / Email • Present Simple vs Present Continuous
• Send es. 1-3 p. 27
• Fill in / Tick • Grammar video: Present Simple and Present• Look forward to Continuous p. 27
es. 1-2 p. 26
COMPETENZE DEL 21^ SECOLO E COMPETENZE PROFESSIONALI
Communication – Collaboration – • argomentare posizioni opposte sull’utilità delle email es. 2 p.
Debate 17, es. 5 p. 29
(comunicare, collaborare, dibattere) • collaborare per impostare una presentazione es. 4 p. 30, es.
5 p. 31
Digital competence • individuare regole di etichetta digitale e saperle spiegare es. 7
(competenze digitali) p. 20, es. 10 p. 21
Interpersonal • scrivere email o lettera riepilogativa della riunione es. 6-7 p.
(partecipazione efficace e costruttiva, 31
risoluzione dei conflitti)
METODOLOGIE INNOVATIVE
Navigazione / Ricerche in rete: es. 7 p. 20, es. 10 p. 21
Problem solving: Beyond the classroom p. 30-31
VALUTAZIONE FORMATIVA VALUTAZIONE SOMMATIVA
Peer evaluation: p. 31 Test sommativo: fila A / fila B, guida didattica
Self evaluation: domande sull’unità supportate da
indicazioni per il ripasso p. 33
PER L’INCLUSIONE PER L’INCLUSIONE
Easy Review Check List, guida didattica Test di unità: per studenti con BES, guida didattica
UNIT 2 – ORAL AND VISUAL COMMUNICATION
OBIETTIVI SPECIFICI DELL’UNITA’ CONTENUTI
• Parlare e interagire al telefono • Telephone calls p. 34 – Starting the call p. 35 –
• Prendere messaggi telefonici Identifying person / checking
• Partecipare a conferenze telefoniche e riunioni di information p. 35 – Making contact p. 35 – Taking
lavoro and leaving messages
• Essere d’accordo o in disaccordo durante riunioni p. 36 – Confirming p. 36 – Leaving messages on
di lavoro voicemail p. 36
• Presentare se stessi e altre persone • Call memos p. 37
• Usare comunicazione visiva e descrivere tendenze • Face-to-face communication p. 39 – Introducing
yourself p. 39 – Introducing
other people p. 39
• Conference calls p. 41 – Managing the interaction
in a conference call p. 41
• Meetings p. 42 – Asking for an opinion p. 43 –
Giving an opinion p. 43 –
Agreeing p. 43 – Disagreeing p. 43 – Introducing the
topic p. 43 –
Bringing people in p. 43 – Interrupting p. 43 –
Stopping an interruption
p. 43
• Visual communication p. 45 – Describing trends
SCRITTA COMPRENSIONE ORALE PRODUZIONE
SCRITTA PRODUZIONE ORALE
ABILITA’ LINGUISTICHE
COMPRENSIONE SCRITTA COMPRENSIONE ORALE PRODUZIONE SCRITTA PRODUZIONE ORALE
• individuazione frasi • comprensione di un • lasciare un appunto su • simulazione di dialoghi
tipiche di messaggio telefonico una tra
una telefonata es. 3-4 p. es. 1-2 p. 35, es. 9 p. 38 telefonata es. 5 p. 36, persone che si
36 • distinzione della varie es. 1 p. 52 incontrano
• individuazione frasi parti di una • tradurre il dialogo di es. 14-16 p. 40mancanti telefonata es. 6-7 p. 37 due persone • simulazione di una
in una telefonata es. 8 • comprensione di un che fanno conoscenza conferenza telefonica es.
p. 38 dialogo durante es. 13 20
• individuazione di vari l’incontro di due persone p. 40 p. 41
tipi di es. 11-12 p. 39 • scrivere un dialogo tra • simulazione di una
riunione es. 24 p. 43 • comprensione di parte persone telefonata
• individuazione vari tipi di una che si incontrano a una con un collega belga es.
di teleconferenza es. 17-18 riunione 2-3 p.52
diagrammi es. 26 p. 44 p. 41 es. 3 p. 50, es. 4 p. 51
• interpretazione di un • comprensione di una • scrivere un’email
diagramma es. 27 p. 45 riunione di lavoro formale es. 5 p. 53
es. 21-22 p. 42, es. 23 p.
43
FOCUS ON VOCABULARY (P.46) FOCUS ON GRAMMAR (P. 48)
• Phone / Call / Ring (up) • Future forms – will – be going to – Present
• Phrasal vers on the telephone Continuous – Present
• Could / Would Simple
• Prepositions es. 1-3 p. 48
• Ask es. 4-6 p. 49
• Reply / Answer • Grammar video: Be going to and Present
• Say / Tell Continuous p. 48
• Agree / Disagree
• Thank
• Rise / Raise
es. 1-5 p. 47
COMPETENZE DEL 21^ SECOLO E COMPETENZE PROFESSIONALI
Communication – Collaboration – • simulazione di una telefonata tra una segretaria e un cliente
Debate es. 10 p. 38
(comunicare, collaborare, dibattere) • simulazione di una telefonata tra due colleghi es. 1 p. 50
• simulazione di una telefonata per prendere un appuntamento
es. 2 p. 50
Interpersonal • simulazione di dialoghi tra due o più persone che si
(partecipazione efficace e costruttiva, incontrano es. 14-16 p. 40
risoluzione dei conflitti) • simulazione di una riunione per discutere cambiamenti nella
propria scuola es. 25 p. 43
• simulazione di una riunione di brainstorming es. 5 p. 5
METODOLOGIE INNOVATIVE
Flipped classroom: video sulle conferenze telefoniche es. 19 p. 41
Problem solving: Beyond the classroom p. 52-53
VALUTAZIONE FORMATIVA VALUTAZIONE SOMMATIVA
Peer evaluation: p. 51, p. 53 Test sommativo: fila A / fila B, guida didattica
Self evaluation: domande sull’unità supportate da
indicazioni per il ripasso p. 55
PER L’INCLUSIONE PER L’INCLUSIONE
Easy Review Check List, guida didattica Test di unità: per studenti con BES, guida didattica
UNIT 4 – ENQUIRIES, REPLIES AND OFFERS
OBIETTIVI SPECIFICI DELL’UNITA’ CONTENUTI
P• Steps in a business transaction p. 74
• Descrivere le fasi di una transazione d’affari • First contacts in business p. 76
• Effettuare un primo contatto di lavoro • Understanding enquiries p. 77
• Comprendere e replicare a una richiesta di • Replying to enquiries p. 78
informazioni • Request for services p. 79 – Making an enquiry p.
• Richiedere servizi e preventivi 80 – Replying to an
• Scrivere offerte, preventivi e rispondere a delle enquiry p. 81proposte • Quotations via the Web p. 82
• Contattare clienti al telefono • Telephone enquiries p. 83
• Negative replies p. 84
• Unsolicited offers p. 85
• Contacting a potential customer by phone p. 86 –
Drawing the customer’s
attention to the product p. 86 – Giving information
about your business /
products / terms p. 86 – Encouraging the customer
to take advantage of an offer – p. 86 - Offering
help/information p. 86RODUZIONE SCRITTA
PRODUZIONE ORALE
ABILITA’ LINGUISTICHE
COMPRENSIONE SCRITTA COMPRENSIONE ORALE PRODUZIONE SCRITTA PRODUZIONE ORALE
• individuazione fasi di • comprensione di un • produzione di un’email • simulazione di un
una dialogo di risposta a una dialogo
transazione d’affari es. su un’offerta commerciale richiesta sulle caratteristiche
1 p. 74, es. 8 p. 78, es. 20 p. 84, di informazioni es. 6 p. di una richiesta
es. 2 p. 75 es. 25 p. 86 78, es. 10 p. 79, es. 14- di informazioni
• comprensione di un • comprensione di una 15 per email
dialogo a richiesta di informazioni p. 81, es. 17 p. 82, es. 7 es. 9 p. 79
un’esposizione es. 3 p. al telefono es. 18 p. 83 p. 93, es. 4 p. 95 • simulazione di una
76 • produzione di un’email richiesta di informazioni
• comprensione e di richiesta di al telefono es. 19 p. 83
individuazione informazioni • simulazione di un
delle componenti di es. 12-13 p. 80, es. 5-6 dialogo
un’email p. 93 tra un acquirente e un
di richiesta di • produzione di risposte venditore es. 8 p. 87, es
informazioni negative es. 22 p. 84, 3 p. 94
es. 4-5 p. 77 es. 5 p. 95
• individuazione varie • completamento di
parti un’email di risposta a
componenti un’email di un’offerta
risposta es. 7 p. 78, es. non richiesta es. 24 p.
11 85, es. 9 p. 93, es. 2 p.
p. 79 94
• comprensione di un • completamento del
modulo copione di un’offerta
di richiesta online es. 16 commerciale al telefono
p. 82 es. 26-27 p. 87
• comprensione di • traduzione di frasi
un’offerta d’uso commerciale es. 3
non richiesta es. 23 p. p. 92,
85 es. 4 p. 93
• produzione di un’offerta
commerciale es. 8 p. 93,
es. 1 p. 94
• produzione di un’email
di conferma per un
ordine es 6 p. 95
FOCUS ON VOCABULARY (P.88) FOCUS ON GRAMMAR (P. 90)
• Printed materials
• Other useful words and verbs • The passive voice
• Enquire / Enquiry es. 1-3 p. 90
• Enclose / Attach • Conditionals
• Hear from es. 4- 6 p. 91
• Await / Wait / Expect • Grammar video: The passive: Present Simple and
• Inform / Advise / Let know Past Simple; the third conditional p. 90
• Advice / Business / Information / News
es. 1-5 p. 89
COMPETENZE DEL 21^ SECOLO E COMPETENZE PROFESSIONALICommunication – Collaboration –
Debate • simulazione di una telefonata per ottenere informazioni es. 19
(comunicare, collaborare, dibattere) p. 83
• simulazione di un dialogo su un’offerta commerciale es. 8 p.
87
Interpersonal
(partecipazione efficace e costruttiva, • negare cortesemente un ordine es. 21 p. 84
risoluzione dei conflitti) • simulazione di una telefonata per richiedere un servizio es. 1-
2 p. 92
METODOLOGIE INNOVATIVE
Problem solving: Beyond the classroom p. 94-95
VALUTAZIONE FORMATIVA VALUTAZIONE SOMMATIVA
Peer evaluation: p. 95 Test sommativo: fila A / fila B, guida didattica
Self evaluation: domande sull’unità supportate da
indicazioni per il ripasso p. 97
PER L’INCLUSIONE PER L’INCLUSIONE
Easy Review Check List, guida didattica Test di unità: per studenti con BES, guida didattica
CULTURE
UNIT 8 – THE ENGLISH - SPEAKING WORLD (facoltativo)
CONTENUTI
• The Republic of Ireland p. 406 – Physical features p. 406 –
Government p. 407 – Economy p. 408
• Canada p. 409 – General overview p. 409
• Australia p. 412 – The land of Aussies p. 412
• New Zealand p. 414 – The ‘outdoor country’ p. 414
• India p. 416 – Where East meets West p. 416 – Modern history of India p. 418
• South Africa p. 419 – A multilingual country p. 419 – A multiracial society p. 421
• Bengaluru: what’s next for India’s tech capital? p. 422
• Skills for First: comprendere il ruolo della città di Bengaluru nell’odierna industria tecnologica indiana p.
422-423
ABILITA’ LINGUISTICHE
COMPRENSIONE SCRITTA COMPRENSIONE ORALE PRODUZIONE SCRITTA PRODUZIONE ORALE
• comprensione degli • ascolto di un’intervista a • completamento di un • presentazione di un
aspetti proposito brano rapporto
geografici e dell’Università di sull’economia irlandese su prodotti e servizi che
amministrativi Waterloo in es. 3 p. 408 possono essere
dell’Irlanda es. 1-2 p. Canada, una delle • completamento di frasi promossi e
407 migliori scuole di riguardanti distribuiti alla fiera
• comprensione degli informatica del mondo es. il Canada es. 5 p. 411 Calgary
aspetti 2 p. 423 • preparazione di un Stampede es. 6 p. 411
geografici, • comprensione dei video rapporto • simulazione di un
amministrativi ed English, dettagliato su costi e dialogo
economici del Canada a Global Language p. dettagli tra due studenti, di cui
es. 4 p. 410 406; della partecipazione alla uno è stato in Nuova
• comprensione degli The Film sets of New Calgary Zelanda
aspetti Zealand, Stampede es. 6 p. 411 es. 13 p. 415
geografici, Canada, Australia and • completamento di un • simulazione di un
amministrativi ed India p. 414 brano sul dialogo in
economici dell’Australia popolo Maori es. 12 p. cui due studenti parlano
es. 9 p. 413 415 delle
• comprensione degli • riassunto delle prospettive di carriera
aspetti informazioni apprese dopo
geografici, sulla storia dell’India es. il diploma scolastico es.
amministrativi ed 15 p. 418 3 p. 423economici della Nuova • produzione di un
Zelanda saggio su sistema
es. 11 p. 415 delle caste in India es.
• comprensione degli 16 p. 418
aspetti • presentazione di un
geografici, luogo
amministrativi ed importante nella vita di
economici dell’India es. Nelson
14 p. 418 Mandela es. 19 p. 421
• comprensione degli • produzione di un
aspetti geografici, saggio sul modo
amministrativi ed di far interessare i
economici del giovani alla scienza es. 4
Sudafrica es. 17-18 p. p. 423
420
• identificazione dei
fattori
economici dietro lo
sviluppo di Bengaluru
es. 1 p. 423
COMPETENZE DEL 21^ SECOLO E COMPETENZE PROFESSIONALI
Communication – Collaboration – • completare delle informazioni sul Canada es. 5 p. 411
Debate • cercare delle informazioni sulla Nuova Zelanda e scambiarle
(comunicare, collaborare, dibattere) con un compagno es. 13 p. 415
Digital competence • confrontare inglese britannico e inglese americano es. 7 p.
(competenze digitali) 411
• fare una ricerca online sul popolo degli Inuit es. 8 p. 411
• effettuare una ricerca sui visti necessari per visitare o stabilirsi
in Australia es. 10 p. 413
Social and civic • informarsi sulla struttura sociale e le tradizioni degli Inuit es. 8
p. 411
(partecipazione attiva e democratica • fare una ricerca sul sistema delle caste e sulla sua influenza
alla vita civile) sulla realtà odierna dell’India es. 16 p. 418
• scegliere un luogo fondamentale nella vita di Nelson Mandela
e presentarlo con l’aiuto di foto e video es. 19 p. 421
METODOLOGIE INNOVATIVE
Flipped classroom: video English, a global language e ricerca p. 406
Navigazione/ricerche in rete es. 6-8 p. 411, es. 10 p. 413, es. 12-13 p. 415, es. 16 p. 418, es. 19 p. 421
VALUTAZIONE SOMMATIVA
Test sommativo: fila A / fila B, guida didattica
Test di Reading: guida didattica
PER L’INCLUSIONE
Test di unità: per studenti con BES, guida didatticaPuoi anche leggere
