PTOF Piano Triennale dell' Offerta Formativa AA. SS. 2019 | 2022 - FORMAZIONE IN SERVIZIO
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PTOF
Piano Triennale dell’Offerta Formativa
AA. SS. 2019 | 2022
FORMAZIONE IN SERVIZIO
ISTITUTO COMPRENSIVO
VIA PAPA GIOVANNI PAOLO II
MAGENTAFORMAZIONE IN SERVIZIO PTOF - 2019/20 | 2021/22
ISTITUTO COMPRENSIVO VIA PAPA GIOVANNI PAOLO II
FORMAZIONE IN SERVIZIO
FINALITÀ DELLA FORMAZIONE IN SERVIZIO
La formazione in servizio obbligatoria, permanente e strutturale è connessa alla funzione docente e
rappresenta un fattore decisivo per la qualificazione di ogni sistema educativo e per la crescita professionale
di chi in esso opera.
Due sono le finalità che guidano l’azione formativa:
- promuovere la crescita professionale dei docenti e di tutti gli operatori scolastici, attraverso
l’affinamento delle competenze teoriche, operative e relazionali
- sostenere lo sviluppo dell’istituzione scolastica, implementando le competenze necessarie al
conseguimento dei propri obiettivi programmatici e all’introduzione di innovazioni migliorative.
L’attenzione a un sistema di formazione permanente oltre a essere utile ai docenti per la sua rilevanza culturale
e le implicazioni didattiche, avrà una necessaria ricaduta positiva negli esiti scolastici degli alunni.
La Formazione in servizio è parte integrante del PTOF.
Azioni attuate per la formazione in servizio
Per la promozione dello sviluppo professionale dei docenti e dei processi innovativi e migliorativi della scuola,
il Collegio Docenti
- individua un referente per l’aggiornamento e la formazione in servizio
- delibera il piano triennale per la formazione del personale, in coerenza con il piano triennale dell’offerta
formativa e con i risultati emersi dal piano di miglioramento.
Il referente ha il compito di elaborare i programmi di formazione in servizio. Tenendo conto delle priorità
nazionali, le iniziative formative scaturiscono dall’analisi dei bisogni degli insegnanti, dalla lettura e
interpretazione dell’esigenze d’istituto evidenziate dal RAV, dal Piano di Miglioramento e dalle proposte di
innovazione che si intendono mettere in atto. Il referente si occuperà di organizzare azioni formative, anche e
soprattutto in una rete di scuole del territorio, al fine di ampliare gli stimoli culturali, di scambiare soluzioni di
successo, di realizzare iniziative mirate a specifici bisogni o tipologie di docenti e di condividere azioni di
sistema per massimizzare l’efficacia degli interventi formativi.
1FORMAZIONE IN SERVIZIO PTOF - 2019/20 | 2021/22
ISTITUTO COMPRENSIVO VIA PAPA GIOVANNI PAOLO II
PIANO TRIENNALE PER LA FORMAZIONE DEL PERSONALE
anno scolastico 2019 | 2020 - 2020 | 2021
Il Piano d’Istituto Triennale per la Formazione del Personale contiene la previsione di massima - pluriennale -
delle azioni formative rivolte a:
- docenti neo-assunti
- gruppi di miglioramento
- consigli di classe, team docenti, personale comunque coinvolto nei processi di inclusione e
integrazione
- insegnanti impegnati in innovazioni curricolari e organizzative
- figure sensibili impegnate ai vari livelli di responsabilità sui temi della sicurezza, prevenzione, primo
soccorso
Ogni docente parteciperà alle azioni formative anche in una logica di sviluppo pluriennale.
Nella costruzione del piano d’istituto, rientrano tutte le iniziative delle associazioni professionali e disciplinari
dei docenti, le proposte in collaborazione con il sistema universitario, i contributi degli enti locali, delle
fondazioni e degli istituti di ricerca, l’apporto di soggetti qualificati e accreditati pubblici e privati.
Le indicazioni del presente documento verranno arricchite ed implementate dal Piano Nazionale di
Formazione e potranno trovare forme organizzative diverse a livello di scuola, di reti di scuole, di snodi e/o
poli formativi o come specifiche iniziative nazionali.
Tenendo conto delle priorità nazionali, del PTOF 2016/2019, dell’esigenze evidenziate dal Rapporto di Auto
Valutazione e dal Piano di Miglioramento, e considerando le proposte di innovazione che si intendono mettere
in atto, il nostro istituto si propone di sviluppare i seguenti temi strategici:
- le competenze di cittadinanza globale
- l’inclusione e l’integrazione
- il supporto agli alunni BES
- le competenze digitali
- le competenze per l’innovazione didattica e metodologica.
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PROPOSTE AMBITO 26 PER IL TRIENNIO 2017 | 2020
BISOGNO TITOLO DEL
AREA ID ABSTRACT OBIETTIVI DESTINATARI
FORMATIVO CORSO
Didattica per Curriculum La piattaforma - Gestire la - Docenti della
competenze, Mapping. "Curriculum didattica con le scuola primaria e
innovazione Mapping” guida il nuove tecnologie infanzia.
metodologica e docente nella e i prodotti - Docenti della
competenze di programmazione per digitali. scuola
base. competenze e facilita la - Progettare per secondaria di I
condivisione dei competenze. grado.
programmi tra docenti - Saper applicare - Docenti della
della stessa disciplina; strumenti di scuola
facilita la consultazione valutazione delle secondaria di II
dei programmi da parte competenze grado.
degli studenti rendendoli acquisite
consapevoli dei contenuti (valutazione della
didattici - digitali e non - progressione
che degli
sono oggetto di studio. apprendimenti).
La mappatura rende il - Potenziare abilità
curriculum scolastico metodologico
intelligibile, condivisibile e didattiche
trasparente a tutte le sue attraverso il
componenti. Consente confronto e
A 1 anche di vedere in modo l'interazione tra
sinottico i valori educativi docenti di grado
fondamentali della di istruzione
scuola, le competenze di differente.
riferimento, la loro - Elaborare piani
applicazione nei diversi didattici
assi attraverso la
culturali, la condivisione di
programmazione annuale esperienze
per ogni anno e la differenti.
strutturazione delle unità - Operare in
formative della gruppo e
programmazione. condividere
esperienze per
raggiungere
obiettivi comuni.
- Rendere
accessibili i
contenuti didattici
digitali a
insegnanti e
studenti.
Sviluppare Sviluppare L'obiettivo è quello di - Selezionare e - Docenti della
competenze competenze condurre i docenti verso organizzare le scuola primaria e
Matematiche matematiche un percorso che permetta conoscenze infanzia.
attraverso la attraverso la di costruire un curriculum necessarie a - Docenti della
didattica didattica verticale di matematica risolvere problemi scuola
laboratoriale. laboratoriale. che non costringa ogni di vita personale secondaria di I
volta a ripartire da capo e lavorativa. grado.
partendo dalla realtà che - Conoscere il - Docenti della
gli studenti vivono, con significato di scuola
problemi che consentano competenza secondaria di II
loro di familiarizzare con secondo la grado.
A 3
l'approccio fondamentale letteratura
costituito dai modelli scientifica
matematici; alimentando aggiornata di
la propensione a fare riferimento.
matematica degli
studenti, proponendo
problemi la cui soluzione
sia occasione per
imparare a "usare" gli
strumenti matematici.
Bisogna cercare di
3FORMAZIONE IN SERVIZIO PTOF - 2019/20 | 2021/22
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"coniugare il rigore
dell'impianto
epistemologico della
disciplina con un
approccio
didattico di tipo
laboratoriale che
sostenga lo sviluppo di
apprendimenti
significativi promuovere
esperienze di laboratorio
di matematica.
Didattica per Italiano digitale: Approccio didattico di tipo - Sviluppare le - Docenti della
competenze, sviluppare laboratoriale: la scrittura competenze scuola primaria e
innovazione competenze di collaborativa. I wiki per digitali al servizio infanzia.
metodologica e lingua italiana coinvolgere gli studenti in della didattica. - Docenti della
competenze di attraverso la una forma di lettura e di - Saper utilizzare scuola
base. didattica scrittura condivisa per gli ambienti e gli secondaria di I
laboratoriale accrescere la strumenti per la grado.
motivazione allo studio didattica digitale - Docenti della
della lingua e della (Lim, tablet, scuola
A 4
letteratura italiana. piattaforme di secondaria di II
Twitteratura: apprendimento grado.
rielaborazione e online).
riedizione di opere della - Costruire
letteratura con i tweet. contenuti digitali
Le Olimpiadi dell'Italiano per la didattica.
nella Programmazione
dell'educazione
linguistica.
Didattica per Competenze Due strategie educative - Peer teaching e - Docenti della
competenze, socio-relazionali innovative: la classe peer tutoring. scuola primaria e
innovazione e dinamiche di capovolta ed educazione - Flipped infanzia.
metodologica e gruppo: "flipped tra pari. Lezione come classroom. - Docenti della
competenze di classroom" e compito a casa, il tempo - Valutare i risultati scuola
A 5 base. "peer to peer". in classe usato per di apprendimento secondaria di I
attività collaborative, nella flipped grado.
esperienze, classroom. - Docenti della
dibattiti e laboratori. Il - Produrre compiti scuola
docente come regista significativi ed secondaria di II
dell’azione pedagogica. autentici. grado.
Competenze digitali Test on line e I test on line: uno - Sperimentare - Docenti della
e nuovi ambienti Flashcard per lo strumento di studio e non metodologie e scuola
per studio e solo uno strumento di processi di secondaria di I
l'apprendimento. l'autovalutazione. valutazione. didattica attiva e grado.
Flubaroo: progettazione e collaborativa. - Docenti della
co-progettazione di test - Costruire scuola
on line. contenuti digitali secondaria di II
Flashcard: un sistema per la didattica. grado.
pratico ed efficiente per - Docenti di
la memorizzazione sostegno e
B 1
dell'informazione e per curricolari.
l'apprendimento.
Impostare su smartphone
e tablet un set di
informazioni
(rappresentate sul dorso
e descritte sul retro) con
ANKIdroid (OS Android)
o
Flashcardlet (OS Apple).
Competenze digitali Coding e L'introduzione strutturale - Sviluppare le - Docenti della
e nuovi ambienti pensiero nelle scuole dei concetti competenze scuola
per computazionale. di base dell'informatica digitali al servizio secondaria di I
l'apprendimento. attraverso la della didattica. grado.
programmazione - Saper utilizzare - Docenti della
(coding), usando gli ambienti e gli scuola
strumenti di facile utilizzo strumenti per la secondaria di II
B 3 e che non richiedono didattica digitale grado.
un'abilità avanzata (Lim, tablet, - Docenti di
nell'uso del computer. piattaforme di sostegno e
apprendimento curricolari.
online). - Referenti per i
- Sperimentare programmi di
metodologie e accoglienza e
processi di integrazione.
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didattica attiva e
collaborativa.
- Costruire
contenuti digitali
per la didattica.
- Progettare lezioni
efficaci per la
didattica attiva e
partecipativa.
Competenze digitali Competenze Il corso consente di - Riconoscere i - Docenti della
e nuovi ambienti digitali e la sperimentare i vantaggi diversi stili di scuola primaria e
per didattica di un uso inclusivo di apprendimento infanzia.
l'apprendimento. inclusiva. strumenti quali la LIM, le (visivo, verbale e - Docenti della
mappe concettuali, il non verbale, scuola
podcast e prodotti digitali uditivo e secondaria di I
quali i libri interattivi e le cinestesico). grado.
piattaforme online, - Impiegare - Docenti della
lavorando sulla strategie per scuola
personalizzazione consolidare un secondaria di II
B 4 dell'insegnamento, la metodo di studio grado.
motivazione, la efficace per gli
partecipazione. studenti con DSA
e altri BES.
- Utilizzare il
digitale (LIM,
software, prodotti
didattici) come
strumento
abilitativo e
compensativo.
Competenze digitali Utilizzo di Il corso consente di - Saper utilizzare - Docenti della
e nuovi ambienti strumenti digitali familiarizzare con le gli ambienti e gli scuola primaria e
per nella didattica. nuove le nuove strumenti per la infanzia.
l'apprendimento. tecnologie e di utilizzarle didattica digitale - Docenti della
ai fini di una didattica (Lim, tablet, scuola
attiva e partecipativa, piattaforme di secondaria di I
stimolando la apprendimento grado.
collaborazione e la online). - Docenti della
B 5
condivisione tra docente - Sperimentare scuola
e studenti. metodologie e secondaria di II
processi di grado.
didattica attiva e
collaborativa.
- Costruire
contenuti digitali
per la didattica.
Competenze digitali Gestione classe Analisi delle piattaforme - Sviluppare le - Docenti della
e nuovi ambienti virtuale di gestione della Classe competenze scuola primaria e
per Virtuale. digitali al servizio infanzia.
l'apprendimento. Alternanza aula della didattica. - Docenti della
fisica/aula virtuale. - Saper utilizzare scuola
gli ambienti e gli secondaria di I
strumenti per la grado.
didattica digitale - Docenti della
(Lim, tablet, scuola
piattaforme di secondaria di II
apprendimento grado.
online).
B 6
- Sperimentare
metodologie e
processi di
didattica attiva e
collaborativa.
- Costruire
contenuti digitali
per la didattica.
- Progettare lezioni
efficaci per la
didattica attiva e
partecipativa.
Inclusione e Laboratorio Applicazione delle mappe - Promuovere - Docenti della
disabilità. mappe. al lavoro di classe ed allo metodologie e scuola primaria e
studio individuale. didattiche infanzia.
C 1
Definizione del processo inclusive. - Docenti della
di ideazione e scuola
costruzione delle mappe
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concettuali come - Promuovere e secondaria di I
strategia per progettare grado.
comprendere ed ambienti inclusivi. - Docenti della
espandere testi, - Utilizzare le scuola
ricostruire percorsi di tecnologie digitali secondaria di II
apprendimento usando come strumenti grado.
strumenti digitali. L’idea è compensativi. - Docenti di
quella di proporre un sostegno e
percorso di curricolari.
organizzazione della
conoscenza attraverso
procedure cognitive e
software per elaborare
mappe concettuali a
partire da un lavoro di
decostruzione e
ricostruzione di testi.
Inclusione e Come strutturare Gli alunni con DVA gravi, - Progettare il - Docenti della
disabilità. ambienti e come ad esempio percorso scuola primaria e
attività per autistici o gravi ritardi educativo in infanzia.
alunni DVA gravi. mentali, richiedono un modo flessibile e - Docenti della
gran utilizzo di risorse aperto alle scuola
umane differenti abilità. secondaria di I
(insegnante di sostegno - Conoscere gli grado.
ed educatori) per obiettivi da - Docenti della
accompagnare il loro inserire in un scuola
percorso scolastico che P.E.I. per alunno secondaria di II
C 3 si DVA grave. grado.
discosta totalmente dalla - Conoscere - Docenti di
programmazione prevista materiali e attività sostegno e
per la classe di da proporre ad curricolari.
appartenenza. E' alunni con gravi
possibile strutturare difficoltà.
attività e ambienti in
modo che questi alunni
imparino a svolgere
semplici attività in
autonomia?
Competenze di Approccio al Content Language - Perfezionare la - Docenti della
lingua straniera. CLIL. Integrated Learning: dimensione scuola primaria e
insegnamento di linguistico infanzia.
contenuti disciplinari in disciplinare nella - Docenti della
lingua straniera. metodologia scuola
Introduzione CLIL. secondaria di I
all’educazione bilingue. - Verificare e grado.
Potenziare valutare - Docenti della
l’apprendimento della l'apprendimento scuola
lingua inglese fra docenti linguistico in secondaria di II
e allievi. relazione al grado.
D 1 Ricercare e sperimentare Quadro Comune
metodologie innovative Europeo di
nella didattica della Riferimento.
lingua straniera e di altre - Promuovere il
discipline. dialogo
Definire criteri per la interculturale e la
produzione di moduli di cittadinanza
insegnamento bilingue e globale.
per l’individuazione di
percorsi in lingua
straniera e discipline non
linguistiche.
Valutazione e La scuola Il Piano Nazionale Scuola - Acquisire - Docenti della
miglioramento digitale: Digitale (PNSD) è il strumenti di scuola primaria e
conoscere il documento di indirizzo valutazione e infanzia.
PNSD. del Ministero autovalutazione. - Docenti della
dell’Istruzione, - Sviluppare scuola
dell’Università e della capacità di analisi secondaria di I
Ricerca per il lancio di dei dati valutativi grado.
E 1
una strategia del sistema - Docenti della
complessiva di scolastico. scuola
innovazione della scuola - Integrare secondaria di II
italiana e per un nuovo valutazione e grado.
posizionamento del suo pratica didattica.
sistema educativo
nell’era digitale.
6FORMAZIONE IN SERVIZIO PTOF - 2019/20 | 2021/22
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Valutazione e Costruire e L'uso delle nuove - Acquisire - Docenti della
miglioramento somministrare tecnologie in un strumenti di scuola primaria e
questionari di programma di rilevazione valutazione e infanzia.
gradimento con della customer autovalutazione. - Docenti della
piattaforme satisfaction nell'ambito di - Sviluppare scuola
digitali. un'Istituzione scolastica, strumenti di secondaria di I
per il miglioramento degli monitoraggio grado.
aspetti strutturali, degli - Docenti della
infrastrutturali e gestionali apprendimenti e scuola
dell'organizzazione di valutazione secondaria di II
stessa. delle grado.
competenze.
E 2
- Potenziare e
migliorare i
processi valutativi
degli studenti, in
relazione agli
effettivi esiti di
apprendimento.
- Sperimentare
l'utilizzo di tali
prove di verifica,
rilevando punti di
forza e di criticità.
Integrazione, Sviluppo di una Acquisire ed interpretare - Sviluppare le - Docenti della
competenze di chiave di criticamente competenze per scuola primaria e
cittadinanza e cittadinanza: l'informazione ricevuta educare infanzia.
cittadinanza acquisire ed nei diversi ambiti ed all'interculturalità. - Docenti della
globale. interpretare attraverso diversi - Promuovere scuola
F 1 l'informazione. strumenti comunicativi, l'integrazione e le secondaria di I
valutandone l'attendibilità competenze di grado.
e l'utilità, distinguendo cittadinanza - Docenti della
fatti e opinioni. globale. scuola
secondaria di II
grado.
Integrazione, Inserire le Dal documento - Sviluppare le - Docenti della
competenze di competenze dell'Unione Europea del competenze per scuola primaria e
cittadinanza e chiave di 2006, le competenze educare infanzia.
cittadinanza cittadinanza chiave sono quelle di cui all'interculturalità. - Docenti della
globale. nella tutti i cittadini hanno - Promuovere scuola
programmazione. bisogno per la l'integrazione e le secondaria di I
realizzazione e lo competenze di grado.
sviluppo personali, la cittadinanza - Docenti della
cittadinanza attiva, globale. scuola
l'inclusione sociale e - Favorire la peer secondaria di II
l'occupazione. Com'è education. grado.
possibile tradurre le - Sviluppare
competenze chiave di competenze
cittadinanza nella culturali e
F 3 didattica? glottodidattiche
per
l'insegnamento
della lingua
italiana agli
studenti stranieri.
- Promuovere una
corretta
valutazione
tenendo conto
del necessario
processo di
adattamento
dello studente
straniero.
Coesione sociale e Gestione dei All'interno della classe la - Progettare - Docenti della
prevenzione del Conflitti. nascita di conflitti è un percorsi per la scuola primaria e
disagio giovanile evento inevitabile con cui promozione di infanzia.
globale. spesso ci si deve stili di vita corretti - Docenti della
confrontare. Il conflitto di (educazione alla scuola
per se stesso non ha una salute, secondaria di I
G 1
valenza negativa o prevenzione del grado.
positiva; il non saperlo disagio - Docenti della
governare però ha adolescenziale, scuola
ricadute devastanti sulla prevenzione e secondaria di II
motivazione individuale, gestione dei grado.
sul clima e sulle relazioni. fenomeni di
7FORMAZIONE IN SERVIZIO PTOF - 2019/20 | 2021/22
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In una gestione positiva bullismo e
del conflitto, il momento cyberbullismo).
di confronto deve essere - Progettare e
vissuto come opportunità articolare
di crescita per le singole percorsi di
persone e per la classe prevenzione della
stessa. Il corso è dispersione
indirizzato scolastica.
all'apprendimento delle - Potenziare le
competenze richieste per competenze di
gestire efficacemente base e le life
situazioni conflittuali e skills.
acquisire le tecniche di - Progettare
negoziazione, gli interventi di
strumenti e le recupero del
conoscenze disagio e della
indispensabili per dispersione.
un'efficace prevenzione, - Favorire
gestione e risoluzione del l'integrazione tra
conflitto. attività curricolari
ed attività
extracurricolari
per la
promozione di
interventi
educativi.
Coesione sociale e Misure Il corso consente di - Progettare - Docenti della
prevenzione del riabilitative per sperimentare i vantaggi percorsi per scuola primaria e
disagio giovanile DSA. di un uso inclusivo di lapromozione di infanzia.
globale. strumenti quali la LIM, le stili di vita corretti - Docenti della
mappe concettuali, il (educazione alla scuola
podcast e prodotti digitali salute, secondaria di I
quali i libri interattivi e le prevenzione del grado.
piattaforme online, disagio - Docenti della
lavorando sulla adolescenziale, scuola
personalizzazione prevenzione e secondaria di II
dell'insegnamento, la gestione dei grado.
motivazione, la fenomeni di
partecipazione. bullismo e
cyberbullismo).
- Progettare e
articolare
percorsi di
prevenzione della
dispersione
G 2
scolastica.
- Potenziare le
competenze di
base e le life
skills.
- Progettare
interventi di
recupero del
disagio e della
dispersione.
- Favorire
l'integrazione tra
attività curricolari
ed attività
extracurricolari
per la
promozione di
interventi
educativi.
Coesione sociale e Prevenire il La scuola inclusiva. Il - Progettare - Docenti della
prevenzione del disagio e “Welfare dello Studente” percorsi per la scuola primaria e
disagio giovanile sviluppare la promosso dal MIUR è un promozione di infanzia.
globale. coesione sociale. modello di azione volto a stili di vita corretti - Docenti della
promuovere stili di vita (educazione alla scuola
corretti, un’educazione salute, secondaria di I
G 4
alla salute e prevenzione del grado.
all’alimentazione sana, la disagio - Docenti della
necessità di agire per adolescenziale, scuola
prevenire il disagio e prevenzione e secondaria di II
fenomeni di bullismo e gestione dei grado.
cyberbullismo. fenomeni di
8FORMAZIONE IN SERVIZIO PTOF - 2019/20 | 2021/22
ISTITUTO COMPRENSIVO VIA PAPA GIOVANNI PAOLO II
Promuovere la centralità bullismo e
dello studente significa cyberbullismo).
mettere in atto azioni a - Progettare e
supporto dello sviluppo di articolare
una cultura delle pari percorsi di
opportunità e del rispetto prevenzione della
dell’altro e dispersione
dell'integrazione tra scolastica.
attività curricolari e - Potenziare le
attività extracurriculari competenze di
con l'obiettivo di base e le life
contenere la dispersione skills.
scolastica. - Progettare
interventi di
recupero del
disagio e della
dispersione.
- Favorire
l'integrazione tra
attività curricolari
ed attività
extracurricolari
per la
promozione di
interventi
educativi.
Autonomia Gestire la Il Project Management - Progettare - Docenti della
organizzativa e collaborazione Software nel contesto nell'ambito scuola primaria e
didattica. on line. organizzativo della dell'autonomia in infanzia.
scuola e nella didattica. modo flessibile. - Docenti della
Analisi - Promuovere e scuola
piattaforma di lavoro su sperimentare la secondaria di I
cui costruire le didattica grado.
H 1 applicazioni: Podio e modulare. - Docenti della
Teamwork per Google scuola
App. Come organizzare secondaria di II
in modo flessibile il lavoro grado.
collaborativo e - Referenti di
coordinato. istituto, figure
strumentali e di
coordinamento.
Autonomia Dal PTOF alla Il corso consente alle - Progettare - Docenti della
organizzativa e programmazione scuole di creare un nell'ambito scuola primaria e
didattica. disciplinare. processo operativo che dell'autonomia in infanzia.
permetta la creazione di modo flessibile. - Docenti della
un percorso dettagliato - Promuovere e scuola
volto a: sperimentare la secondaria di I
1) attuare le linee didattica grado.
programmatiche previste modulare. - Docenti della
dal PTOF, - Gestire spazi scuola
raggiungendone gli fisici e temporali secondaria di II
obiettivi; innovativi (aule grado.
2) esprimere una TEAL, moduli
programmazione orari,
H 3
disciplinare in linea con le scomposizione
finalità e i compiti del gruppo classe
prefissati dal PTOF; per livelli di
3) creare un piano apprendimento).
organico che consenta
l'integrazione e la
complementarietà di tutte
le azioni didattiche e
progettuali verso la piena
realizzazione del PTOF
previsto e del piano di
miglioramento della
scuola.
9FORMAZIONE IN SERVIZIO PTOF - 2019/20 | 2021/22
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FORMAZIONE ANNO SCOLASTICO 2019 | 2020 - 2020 | 2021
DENOMINAZIONE ENTE SEDE DOCENTI DURATA
CORSO ORGANIZZATORE
Sicurezza a Tavola: Comune di Magenta Aula Infanzia 23.09.2019
lezione informativa GEMEAZ consiliare
Cova L.
Cozzi T.
Libero G.
Scilingo R.
Farmaci a scuola: ASST Ovest Ospedale di Infanzia 07.10.2019
Diabete Milanese Magenta
Albanese G.
Mereghetti G.
Puzzo M.
Ripamonti C.
Villa T.
Farmaci a scuola: ASST Ovest Ospedale di Primaria 22.10.2019
Convulsioni Milanese Magenta
Colombo R.
Costanza F.
Fagnani R.
Lavorgna G.
Puzzo M.
Dislessia Amica AID - MIUR On Line Primaria Ottobre 2019
Livello Avanzato Dicembre 2019
Bevilacqua P
Carta M.
Cusumano M.
Galbiati R.
Negri L.
Secondaria
Figuccio B.
Martino B.T.
Mondi A.
UST - Milano IIS Infanzia
Corso addetti Primo 1° gruppo
”Bernocchi”
soccorso: Calicchio L. 14-21-22.01.2020
Legnano
Corso completo *Cozzi T.
2°gruppo
12h+esame *Faccendini E.
28.01.2020
*Lovati A.
04-05.02.2020
Villa T.
3° gruppo
Primaria
13-20-21.02.2020
Angeramo G.
4° gruppo
Bevilacqua P.
18-*25-
Busti A.
26.02.2020
Caruso I.
(non effettuate
Cusumano M.
causa emergenza
*Garagiola L.
covid-19)
Giommetti D.
*Lovaldi L. 5° gruppo
10FORMAZIONE IN SERVIZIO PTOF - 2019/20 | 2021/22
ISTITUTO COMPRENSIVO VIA PAPA GIOVANNI PAOLO II
*Pastori M.C. *19-26-31.03.20
*Triolo P. (non effettuate
Vercella A. causa emergenza
Viganò P. covid-19)
Secondaria
*Alaimo M.
Arecchia C.
*Figuccio B.
Iaconeta S.
*Martino B.
*Mondi A.
Trusso R.
Collaboratori
Scolastici
Anastasi S.
Curreri R.
*De Luca R.
*Di Maro M.R.
*Drago A.
D’Alessandro P.
Favitta M.
*Limata G.
Mignone M.R.
*Musella C.
*Orlando R.
Turati C.
Corso addetti Primo UST - Milano IIS Infanzia 1° gruppo
soccorso: ”Bernocchi” 12.02.2020
*Cova M.L.
Aggiornamento 4h Legnano
Massironi O. 2° gruppo
24.03.2020
Primaria
(*non svolto
Negri L. causa emergenza
covid-19)
Secondaria
Giacobbe A.
Collaboratori
Scolastici
*Corbella L.
Gentile M.
Polito A.
Corso Addetti alle UST - Milano IIS Infanzia 1° gruppo
Emergenze: ”Bernocchi” 16-20.01.2020
Cova M.L.
Antincendio ed Legnano
Libero G. 2°gruppo
Evacuazione di
Massironi O. 23-27.01.2020
Emergenza -
16h+esame Primaria 3° gruppo
03-10.02.2020
Baroni N.
(*non svolto
Bevilacqua P.
causa emergenza
Bernardinelli S.
covid-19)
D’Ospina M.D.
Cretella F.
Fassi E.
Gemelli M.
Negri L.
11FORMAZIONE IN SERVIZIO PTOF - 2019/20 | 2021/22
ISTITUTO COMPRENSIVO VIA PAPA GIOVANNI PAOLO II
*Sciacca S.
Secondaria
Bigogno A.M.
Figuccio B.
Giacobbe A.
Martino B.
Stracquadaini
Trizzino S.
Collaboratori
Scolastici
Curreri R.
Iermieri B.
Limata G.
Macrì G.
Polito a.
Turati C.
Corso Addetti alle UST - Milano IIS Infanzia 1° gruppo
Emergenze: ”Bernocchi” 15.01.2020
Calicchio L.
Antincendio ed Legnano
De Pascale M. 2° gruppo
Evacuazione di
29.01.2020
Emergenza - 8h Primaria
3° gruppo
Angeramo G.
04.02.2020
Colombo G.
Porto A. 4° gruppo
Velluto S. 19.02.2020
Viganò P.
Villa R.
Collaboratori
Scolastici
Anastasi S.
Corbella L.
Di Maro M.R.
Gentile M.
Porta D.
Corso Addetti alle UST - Milano IIS Secondaria 21.01.2020
Emergenze: ”Bernocchi”
Arecchia C.
Antincendio ed Legnano
Evacuazione di Collaboratori
Emergenza - 5h Scolastici
Musella C.
Orlando R.
Aperti al mondo: Arcidiocesi Milano Centro Primaria 04.12.2019
l’inclusione come congressi Colombini A. 21.02.2020
sguardo privilegiato Padri Oblati Curti E. +
nella relazione - Rho De Tomasi attività on line
educativa +
on line
Metodi didattici per Ambito 26 Infanzia
l'innovazione nella
DAD Baggio M. A
Martina S.
Giusti A.
12FORMAZIONE IN SERVIZIO PTOF - 2019/20 | 2021/22
ISTITUTO COMPRENSIVO VIA PAPA GIOVANNI PAOLO II
Costanza F.
Lovati A.
Primaria
Rossi A.
Galasso R.
Secondaria
Stracquadaini G.
Krumin A.
Gamification nella Ambito 26 on line Infanzia
DAD
Baggio M. A
Primaria
Nosotti F.
Rossi A.
Secondaria
Krumin A.
Gsuite livello base Ambito 26 on line Infanzia Giugno 2020
Albanese G.
Baggio M.
Calicchio L.
Cavallini F.
Costanza F.
Cozzi T.
De Pascale M
FagnanI R.
Faranda C.
Ferro R.
Garavaglia
Giusti A.
Massironi O.
Mereghetti G
Puzzo M.
Ripamonti C.
Villa T.
Primaria
Agosti P.
Banfi R
Barbato E.
Barenghi B..
Bernardinelli
Bevilacqua P.
Colombo G.
Rusconi C.
Cusumano M.
Falci M.
Fera E. M.
13FORMAZIONE IN SERVIZIO PTOF - 2019/20 | 2021/22
ISTITUTO COMPRENSIVO VIA PAPA GIOVANNI PAOLO II
Fusco C.
Galasso R.
Galbiati R.
Gemelli M.
Giommetti D.
Lovaldi L.
Negri L.
Patti P.
Rossi A.
Scammacca
Lentini C .
Barbisotti D.
Triolo M. G.
Villa P.
Secondaria
Stracquadaini G.
Trizzino S.
Gsuite livello avanzato Ambito 26 on line Infanzia Giugno 2020
Baggio M. A.
Calicchio L.
Costanza F.
Ferro R.
Giusti A.
Martini S.
Primaria
Banfi R.
Colombo G.
Cusumano M.
Fornaroli E.
Mancrasso A.
Negri L.
Secondaria
Arecchia C.
Figuccio B.
Didattica a distanza: Ambito 26 on line Infanzia
come affrontarla
Falci M.
Fusco C.
Nosotti F.
Metodologie didattiche Ambito 26 on line Infanzia
per innovazione a
distanza Fusco C.
Secondaria
Krumin A.
Valutazione on line Ambito 26 on line Infanzia Giugno 2020
Martini S.
14FORMAZIONE IN SERVIZIO PTOF - 2019/20 | 2021/22
ISTITUTO COMPRENSIVO VIA PAPA GIOVANNI PAOLO II
Primaria
Buono G.
Colombo G.
Fusco C.
Galasso R.
Galbiati R.
Patti P.
Gamification e Coding Ambito 26 on line Primaria
nell'apprendimento
nella Primaria con la Banfi R.
Dad Negri L.
Diamo spazio ai Comune di Magenta Sala Primaria
bisogni educativi consiliare
speciali Bersani
Bevilacqua P.
Cretella
Cusumano M.
Galbiati R.
Gemelli
Giommetti
Lavorgna
Mancrasso
Nosotti
Ronzio M.
Non da soli: studenti al Save the Children in on line Primaria dal 01.04.2020 al
centro della didattica a collaborazione con 09.04.2020
distanza l’Università Milano Negri L.
Bicocca
Riconnessioni on line Primaria
Didattica a distanza e
Velluto S.
privacy
Viganò P.
Ambiente IOS 1 e 2 Tutto scuola on line Primaria Aprile 2020
Besana S.
Velluto S.
Viganò P.
Villa R.
G SUITE 1 E 2 Tutto scuola on line Primaria 23 aprile 2020
Bartolacci R.
Besana S.
Velluto S.
Viganò P
Villa R.
La costruzione di Mondadori on line Primaria Aprile 2020
materiali didattici da
condividere con la Viganò P.
classe Secondaria
15FORMAZIONE IN SERVIZIO PTOF - 2019/20 | 2021/22
ISTITUTO COMPRENSIVO VIA PAPA GIOVANNI PAOLO II
Mondi A.
Impariamo ad Mondadori on line Primaria Aprile 2020
utilizzare alcuni
strumenti utili e gratuiti Viganò P.
per la
programmazione DAD
Come condividere con Mondadori on line Primaria Aprile 2020
gli alunni i materiali
utili per la DAD? Viganò P.
Fare lezione a Tutto scuola on line Primaria Aprile 2020
distanza: office 365
Viganò P.
Villa R.
La Bellezza ci Unisce Mondadori on line Primaria 26.10.2019
27.04.2020
Colombini A.
Curti E.
De Tomasi C.
Fare lezione a Tutto Scuola on line Primaria 31.03.2020
distanza GSUITE
Vercella A.
Inclusione via web: Tutto scuola on line Infanzia 04.05.2020
buone prassi al tempo
Giusti A.
del Covid-19"
Primaria
Villa R.
Stare bene a scuola Giunti On line Primaria Gennaio/Aprile
/Maggio 2020
Galbiati R.
Velluto S.
La valutazione Pearson Academy) on line Primaria 05 maggio 2020
personalizzata per
Cusumano M.
alunni con BES
(Riflessioni e buone
pratiche in modalità
DaD)
Google for Education: CampusStore on line Primaria
14 maggio 2020
nuove idee di lezione e
Cusumano M.
consigli per i problemi
più frequenti tra Meet,
Classroom e moduli
Strategie di Pearson Academy on line Primaria 28 aprile 2020
valutazione integrata
Cusumano M.
in modalità di DaD
(ripensiamo la
valutazione in chiave
formativa)
Percorsi ed attività per Pearson Academy on line Primaria 30 aprile 2020
16FORMAZIONE IN SERVIZIO PTOF - 2019/20 | 2021/22
ISTITUTO COMPRENSIVO VIA PAPA GIOVANNI PAOLO II
la valutazione nella
Cusumano M.
DaD (Consigli per una
didattica e una
valutazione sensata ed
efficace in regime di
emergenza sanitaria).
Social learning SO.GE.S On line Secondaria a.s. 2020
Edmodo
Stracquadaini G.
Finire bene… Tuttoscuola On line Primaria 14.05.2020
ricominciare meglio.
Viganò P.
Idee per la valutazione
di fine anno e per la
ripresa di settembre
Progettare Politecnico di Milano On line Primaria settembre 2019/
l’innovazione didattica gennaio 2020
Galbiati R.
Bullismo e ASNOR On line Primaria marzo/maggio
cyberbullismo 2020
Galbiati R.
Didattica della Giunti On line Primaria gennaio/aprile
matematica 2020
Galbiati R
Apprendimento Riconnessioni On line Primaria Aprile/Maggio
Creativo Con Scratch 2020
Velluto S.
Media e Didattica Riconnessioni On line Primaria Aprile/Maggio
della Storia” 2020
Velluto S.
I libri in simboli per la Riconnessioni On line Primaria Aprile/Maggio
Produzione del 2020
Velluto S.
Linguaggio
“Noi e la Matematica” La Spiga On line Primaria Aprile/Maggio
2020
Velluto S.
The Weather And British Council Via Manzoni Secondaria 18 Gennaio 2020
Climate Change 38, Milano
Mondi A.
Oxford National Oxford University On Line Secondaria 5 Marzo 2020
Conference Press
Mondi A.
Teacher Professional Mla Move Language On Line Secondaria 25.03.2020,
Developmen Ahead 01.04.2020
Mondi A.
Creazione di Contenuti Fondazione Per La On Line Secondaria 11-12 Marzo 2020
Digitali/Didattica Scuola/
Mondi A.
Innovativa e Inclusione Riconnessioni
Webinar Cambridge University Of On Line Secondaria 31.03.2020
English Teacher
17FORMAZIONE IN SERVIZIO PTOF - 2019/20 | 2021/22
ISTITUTO COMPRENSIVO VIA PAPA GIOVANNI PAOLO II
Development Cambridge Mondi A. 01.04.2020
02.04.2020
Online Oxford National Oxford University On Line Secondaria 03.04.2020
Conference - Special Press
Mondi A.
Edition
Macmillan Education Mondadori Education On Line Secondaria 24.03.2020
Teacher Training Days
Mondi A.
2020
Problemi Al Centro. Giunti Scuola On line Primaria Dicembre
Matematica Senza 2019/Maggio
Banfi R.
Paura 2020
Galbiati R.
Gsuite For Education - I.C.S via Papa On line Vedi foglio
Livello Base Giovanni Paolo2 presenze
(formazione interna: depositato in
Fornaroli Elena) segreteria
B.smart | Gsuite For I.C.S via Papa On line Vedi foglio
Education - Livello Giovanni Paolo2 presenze
Base (formazione interna: depositato in
Figuccio Bartolomeo) segreteria
GENERAZIONE Dr.ssa Laura On line Vedi foglio 16.06.2020
ZETA: seminario su Stampini presenze
Protocollo Dr. Corrado Celata depositato in
Prefettura/UST Milano segreteria
per la prevenzione del
bullismo e
cyberbullismo
Formazione/informazio Ics via Papa On line Vedi foglio 15.06.2020
ne sulla sicurezza sul Giovanni Paolo 2 presenze
lavoro al tempo tenuto da RSPP depositato in
dell’emergenza Covid dell’Istituto segreteria
Il Metodo Maieutico a CPPP Centro Psico On line Primaria 05.04.2020
Distanza Pedagogico per
Nosotti F.
l’educazione e la
gestione dei conflitti
Primo Soccorso Associazione Italiana Sala Primaria 1-2-8-9-15-16-22-
Soccorritori (sezione Giacobbe del 23-30.10.2019
Nosotti F.
di Magenta) Comune di
5-6-13-
Magenta
19.11.2019
BLSD- Basic Life AAT Milano, IRC On line Primaria 17.11.2019
Support Defibrillation Comunità, Polo
Nosotti F.
Didattico ETICHA
APS
GDPR un anno dopo: CAPITAL SECURITY Istituto Secondaria 14.12.2019
primi consuntivi, Srls Comprensivo
Figuccio B.
riflessioni, Carlo
18FORMAZIONE IN SERVIZIO PTOF - 2019/20 | 2021/22
ISTITUTO COMPRENSIVO VIA PAPA GIOVANNI PAOLO II
orientamenti, casi reali Fontana -
Magenta
AMBIENTI DI CampuStore On line Secondaria 21.11.2019
APPRENDIMENTO Innovation for
Figuccio B.
INNOVATIVI: dall’idea education
alla realizzazione
TENIAMOCI X ISTITUTO Università Secondaria 30.11.2019
MOUSE 2019 - Si può COMPRENSIVO degli Studi di
Figuccio B.
fare! La didattica STATALE BOLLATE Milano
digitale per tutti. VIA BRIANZA, Bicocca,
Bollate (MI) Piazza
dell’Ateneo
Nuovo, 1 -
Milano
COME RIPENSARE CampuStore On line Secondaria 29.04.2020
GLI SPAZI Innovation for
Figuccio B
SCOLASTICI IN education
VISTA DELLA
RIPARTENZA
PON FESR - Avvisi C2 GROUP TEAM On line Secondaria 12.05.2020
4878 e 10478 Smart EDUCATIONAL -
Figuccio B
Class ASSO EDU
AVVISO PON SU CampuStore On line Secondaria 21.04.2020
SMART CLASS Innovation for
Figuccio B
education
I DISPOSITIVI PER C2 GROUP TEAM On line Secondaria 20.04.2020
LA DIDATTICA A EDUCATIONAL -
Figuccio B
DISTANZA: ASSO EDU
INVESTIRE SUL
FUTURO
CHROMEBOOK E CampuStore On line Secondaria 08.04.2020
GSUITE FOR Innovation for
Figuccio B
EDUCATION education
DIDATTICA A CampuStore On line Secondaria 19.03.2020
DISTANZA E STEAM Innovation for
Figuccio B
BUILDING! Idee education
pratiche di lezione di
scienze e tecnologia
DIDATTICA A CampuStore On line Secondaria 25.03.2020
DISTANZA E Innovation for
Figuccio B
GOOGLE education
CLASSROOM
19FORMAZIONE IN SERVIZIO PTOF - 2019/20 | 2021/22
ISTITUTO COMPRENSIVO VIA PAPA GIOVANNI PAOLO II
DIDATTICA A CampuStore On line Secondaria 30.03.2020
DISTANZA CON Innovation for
Figuccio B
GOOGLE MODULI: education
creare verifiche e
accertare le
competenze
SOCIAL MEDIA E CampuStore On line Secondaria 17.04.2020
SCUOLA: come Innovation for
Figuccio B
trasformare un rischio education
in un’opportunità
STEAM ON BOARD: C2 GROUP TEAM On line Secondaria 09.04.2020
fare coding a distanza EDUCATIONAL -
Figuccio B
con mBlock e Google ASSO EDU
Classroom
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