Didattica a distanza - Scuola Secondaria di Primo Grado "Dante Alighieri" Caserta - "dante alighieri ...
←
→
Trascrizione del contenuto della pagina
Se il tuo browser non visualizza correttamente la pagina, ti preghiamo di leggere il contenuto della pagina quaggiù
Didattica a distanza – Scuola Secondaria di Primo Grado
«Dante Alighieri»
Caserta
• Il Dirigente Scolastico, • in ottemperanza alla nota Miur n. 388 del 17/03/2020, con tale documento attiva e promuove per tutta la durata della sospensione delle attività didattiche, la modalità a distanza (di seguito definita DAD) per la totalità dei docenti in servizio, tenendo in debito riguardo il supremo fine dell' inclusione (alunni BES/DSA/disabili). • A tale scopo, vengono di seguito sintetizzate, quale vademecum, le già notificate disposizioni istituzionali nel merito, cui le SSLL in indirizzo sono tenute quale “quadro normativo di riferimento”. • Tanto nella consapevolezza del complesso ed imprevisto compito cui la professionalità docente è chiamata, per sostenerla e facilitarla a livello operativo e concreto, ma anche sostenibile dal punto di vista giuridico, nel pieno rispetto della libertà didattica del singolo. Il documento, dopo la parte normativa di sintesi degli adempimenti di servizio, prosegue con:
• FAQ, quale insieme di chiarimenti giunti; • linee-guida per l’attivazione della Didattica a Distanza, a cura dell’Innovateam • strumenti a supporto della DAD (Avanguardie Educative, Indire, Solidarietà Digitale, MIUR, USR); • tutorial, a cura dell’Animatore Digitale; • netiquette: codice minimo di comportamento varato dall’Innovateam, previo parere della Commissione Regolamento di Istituto e del Presidente del Consiglio di Istituto, Dott. G. Mastroianni. Tale allegato costituirà integrazione al Regolamento d’Istituto attraverso i consueti canali istituzionali.
• La scrivente, quindi, nel compiacersi della già notevole espressione professionale del corpo docente della Scuola «Dante Alighieri», che subito proteso ad affrontare con la consueta dedizione e l'immediata ingegno la nuova veste dell'ordinario lavoro, ringrazia calorosamente la prof.ssa V. Lombardi, e tutti i componenti dell’Innovateam, lo staff tecnico di supporto, la Commissione Regolamenti, ed il Presidente del C.d.I., Dott. G. Mastroianni, sempre disponibile a sostenere ed affiancare la comunità educante della Scuola «Dante Alighieri».
DAD-
RIFERIMENTO
NORMATIVO
a cura del Dirigente Scolastico
della Scuola Secondaria di Primo Grado «Dante Alighieri»
CasertaVista Nota Miur n. 278 06/03/2020 Particolari disposizioni applicative della direttiva del Ministro per la Pubblica
Amministrazione del 25 febbraio 2020, n. 1 (Direttiva 1/2020), “Prime indicazioni in materia di contenimento e gestione
dell’emergenza epidemiologica da COVID-2019 nelle pubbliche amministrazioni al di fuori delle aree di cui all’articolo 1
del decreto-legge 23 febbraio 2020, n. 6” - prot. n. 3410/1.7.a del 07/03/2020
Visto D.P.C.M. 8 marzo 2020 Ulteriori disposizioni attuative del decreto-legge 23 febbraio 2020, n. 6, recante misure urgenti in materia di
contenimento e gestione dell'emergenza epidemiologica da COVID-19 - prot. n. 3470/1.7.a del 09/03/2020
Vista Nota Miur n. 279 08/03/2020 Decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri 8 marzo 2020. Istruzioni operative - prot. n. 3469/1.7.a del
09/03/2020
Tenuto conto Nota Miur- USR Campania n. 5085 del 09/03/2020 Misure urgenti in materia di contenimento e gestione dell’emergenza Epidemiologica da
della COVID-2019 - Aggiornamenti – prot. n. 3538 del 10/03/2020
Considerato L’attivazione delle piattaforme Impari e Collabora
Tenuto conto Comunicazione in cui si dispone l’utilizzo delle Aule Virtuali Axios con istruzioni allegate
della
Vista Nota Miur n. 388 17/03/2020 Emergenza sanitaria da nuovo Coronavirus.
Prime indicazioni operative per le attività didattiche a distanza - prot. n. 3733/1/7.a del 18/03/2020NOTA MIUR N. 278 DEL 06/03/2020 Particolari disposizioni applicative della direttiva del Ministro per la Pubblica Amministrazione del 25 febbraio 2020, n. 1 (Direttiva 1/2020), “Prime indicazioni in materia di contenimento e gestione dell’emergenza epidemiologica da COVID-2019 nelle pubbliche amministrazioni al di fuori delle aree di cui all’articolo 1 del decreto-legge 23 febbraio 2020, n. 6” • «La specificità dell’istituzione scolastica concerne il servizio di istruzione, costituzionalmente garantito». • «Resta la necessità di favorire il diritto all’istruzione attraverso modalità di apprendimento a distanza».
NOTA MIUR N. 279 DELL’08/03/2020
Decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri 8 marzo 2020. Istruzioni operative
• Attività didattica a distanza
• Si confermano le disposizioni impartite dalla Nota 06 marzo 2020, n. 278. I docenti abbandonino
progressivamente la mera trasmissione di materiali (in quanto non assimilabile alla didattica a
distanza), e intraprendano la registrazione delle lezioni e l’utilizzo di piattaforme per la didattica a
distanza. Ogni iniziativa che favorisca il più possibile la continuità nell’azione didattica è, di per sé,
utile. Va esercitata una necessaria attività di programmazione, al fine di evitare sovrapposizioni tra
l’erogazione a distanza, nella forma delle “classi virtuali”, tra le diverse discipline e d evitare
sovrapposizioni. Va infatti rilevato come i nostri studenti patiscano abitudini di vita stravolte e
l’assenza della dimensione comunitaria e relazionale del gruppo classe. E ciò riguarda l’intero
gruppo classe con riguardo agli alunni con Bisogni educativi speciali.NOTA MIUR- DIREZIONE GENERALE
CAMPANIA N. 5085 DEL 09/03/2020
Misure urgenti in materia di contenimento e gestione dell’emergenza Epidemiologica da
COVID 2019 - Aggiornamenti
• Indicazioni in materia di “Didattica a distanza”
• Con nota della Direzione generale prot. n. 4338 del 28.02.2020 è stata comunicata
l’istituzione di un’apposita task-force. In linea con quanto previsto dalle note dei DPPR prot. n.
278 e n. 279 rispettivamente del 6 e dell’8 marzo 2020 è opportuno che i docenti
dedicheranno una specifica attenzione allo sviluppo dell’apprendimento a distanza, adottando,
misure di supporto, accompagnamento, formazione per l’utilizzo degli strumenti digitali di
apprendimento a distanza. A tal proposito si rimanda alla sezione dedicata alla “Task Force
dell’USR Campania” presente sul sito alla URL:
http://www.campania.istruzione.it/home/home.shtml.
• A tal fine s’invitano tutti i docenti a far pervenire alla scrivente le buone pratiche di DAD.NOTA MIUR N.388 DEL 17/03/2020 Emergenza sanitaria da nuovo Coronavirus. Prime indicazioni operative per le attività didattiche a distanza. • Si rende necessario «attivare, per tutta la durata della sospensione delle attività didattiche nelle scuole, modalità di didattica a distanza avuto anche riguardo alle specifiche esigenze degli studenti con disabilità». • Non si tratta di un adempimento formale, occorre ritornare, al di fuori della logica dell’adempimento e della quantificazione, alle coordinate essenziali dell’azione del sistema scolastico. La didattica a distanza sollecita l’intera comunità educante, nel novero delle responsabilità professionali ed etiche a perseguire il compito sociale e formativo del “fare scuola”, ma “non a scuola”. • Le interazioni tra docenti e studenti mantengono viva la comunità di classe e il senso di appartenenza combatte il rischio di isolamento e di demotivazione. La declinazione in modalità telematica degli aspetti che caratterizzano il profilo professionale docente non interrompe il percorso di apprendimento secondo il principio costituzionale del diritto all’istruzione. Ogni studente è coinvolto in attività significative, se guidato dagli insegnanti.
NOTA MIUR N.388 DEL 17/03/2020 Cosa si intende per attività didattica a distanza Il collegamento attraverso videoconferenze, videolezioni, chat, la trasmissione ragionata di materiali didattici attraverso il caricamento degli stessi su piattaforme digitali e l’impiego dei registri di classe in tutte le loro funzioni l’interazione su sistemi e app interattive educative è didattica a distanza. Il solo invio di materiali o la mera assegnazione di compiti, che non siano preceduti da una spiegazione relativa ai contenuti in argomento o che non prevedano un intervento successivo di chiarimento o restituzione da parte del docente, dovranno essere abbandonati, perché privi di elementi che possano sollecitare l’apprendimento. La didattica a distanza prevede momenti di relazione tra docente e discenti, attraverso i quali l’insegnante possa restituire agli alunni il senso di quanto da essi operato in autonomia, utile anche per accertare, in un processo di costante verifica e miglioramento, l’efficacia degli strumenti adottati. E’ ovviamente da privilegiare, per quanto possibile, la modalità in “classe virtuale”.
NOTA MIUR N.388 DEL 17/03/2020
La privacy
Le istituzioni scolastiche non devono richiedere il consenso per effettuare il trattamento dei dati personali
(già rilasciato al momento dell’iscrizione).
Progettazione delle attività
Affinché le attività finora svolte non diventino, nella diversità che caratterizza la libertà di insegnamento,
esperienze scollegate le une dalle altre, è opportuno riesaminare le progettazioni definite nei consigli di
classe e dei dipartimenti al fine di rimodulare gli obiettivi formativi sulla base delle nuove attuali esigenze.
•Il Dirigente Scolastico promuove la costante interazione tra i docenti, essenziale per assicurare organicità
al lavoro che ciascun docente svolge nei contesti di didattica a distanza e coinvolge anche le figure
dell’Animatore Digitale e del Team digitale, per il supporto alle modalità innovative. Occorre evitare
sovrapposizioni e curare che il numero dei compiti assegnati sia concordato tra i docenti, in modo da
scongiurare un eccessivo carico cognitivo. Il ruolo del registro elettronico è prezioso e svincolato dalla
“fisicità” del luogo nel quale la didattica si esercita. Il raccordo tra le proposte didattiche dei diversi docenti
del Consiglio di Classe è necessario per evitare un peso eccessivo dell’impegno on line, magari alternando
la partecipazione in tempo reale in aule virtuali con la fruizione autonoma in differita di contenuti per
l’approfondimento e lo svolgimento di attività di studio.
a cura del Dirigente Scolastico del Liceo Statale «A. Manzoni»NOTA MIUR N.388 DEL 17/03/2020 • Alunni con disabilità • La DAD non deve interrompere il Piano educativo individualizzato ed il processo di inclusione. • Si suggerisce ai docenti di sostegno di mantenere l’interazione a distanza con l’alunno e tra l’alunno e gli altri docenti curricolari, con la famiglia dell’alunno stesso mettendo a punto materiale personalizzato da far fruire con modalità specifiche di didattica a distanza concordate con la famiglia medesima, nonché di monitorare, attraverso feedback periodici, lo stato di realizzazione del PEI. Ciascun alunno con disabilità, nel sistema educativo di istruzione e formazione italiano, è oggetto di cura educativa da parte di tutti i docenti e di tutta la comunità scolastica. E’ dunque richiesta una particolare attenzione per garantire a ciascuno pari opportunità di accesso a ogni attività didattica. • Alunni con DSA e con Bisogni educativi speciali non certificati • Occorre dedicare particolare attenzione alla presenza in classe di alunni in possesso di diagnosi rilasciata ai sensi della Legge 170/2010, e ai rispettivi piani didattici personalizzati. La strumentazione tecnologica rappresenta un elemento utile di facilitazione per la mediazione dei contenuti proposti prevedendo l’utilizzo di strumenti compensativi e dispensativi. Si richiama integralmente, ad ogni buon conto, il Decreto ministeriale 5669 del 12 luglio 2011 e le relative Linee Guida. Per gli alunni con BES non certificati, che si trovino in difficoltà linguistica e/o socio economica si attivano le procedure per assegnare, in comodato d’uso, eventuali devices presenti nella dotazione scolastica oppure, in alternativa, si richiedono appositi sussidi didattici secondo le modalità descritte nel portale ministeriale “Nuovo Coronavirus”.
NOTA MIUR N.388 DEL 17/03/2020
• La valutazione delle attività didattiche a distanza
• È necessario che si proceda ad attività di valutazione costanti, secondo i principi di tempestività e
trasparenza, ma più ancora del buon senso didattico. Se l’alunno non è subito informato che ha
sbagliato, cosa e perché ha sbagliato, la valutazione si trasforma in un rito sanzionatorio; essa ha
sempre anche un ruolo di valorizzazione, di indicazione di procedere con approfondimenti, con
recuperi, consolidamenti, ricerche, in una ottica di personalizzazione che responsabilizza gli allievi.
• Si tratta di affermare il dovere alla valutazione da parte del docente, propria del profilo
professionale, e il diritto alla valutazione dello studente, come elemento indispensabile di verifica
dell’attività svolta, di restituzione, di chiarimento, di individuazione delle eventuali lacune.
• Le forme, le metodologie e gli strumenti per procedere alla valutazione in itinere degli
apprendimenti,
• propedeutica alla valutazione finale, rientrano nella competenza di ciascun insegnante e hanno a
riferimento i criteri approvati dal Collegio dei Docenti. La riflessione sul processo formativo sarà
come di consueto condivisa dall’intero Consiglio di Classe.
a cura del Dirigente Scolastico del Liceo Statale «A. Manzoni»FAQ
DAD
a cura del Dirigente Scolastico della Scuola Secondaria di Primo Grado
«Dante Alighieri»
CasertaQUAL È LA FINALITÀ DELLA DAD? La didattica a distanza non è adempimento formale/burocratico. Essa consente di non interrompere il percorso di apprendimento durante la sospensione delle attività didattiche in presenza. I docenti guidano gli alunni coinvolti in attività significative e motivanti. Il Consiglio di Classe promuove un apprendimento attivo, collaborativo, costruttivo attraverso la costante interazione docente/alunno.
COME PROSEGUIRE
LE ATTIVITÀ DI DAD?
La modalità DAD coinvolge l'intero consiglio di classe, nel rispetto
dell’autonomia e della libertà di insegnamento. I docenti sono
costantemente supportati dall’Animatore Digitale e dall’Innovateam,
nonché dagli AATT ove richiesti.COSA PREDISPORRE
PER LE ATTIVITÀ DAD?
E utile produrre/acquisire materiali didattici mirati da somministrare agli alunni;
utilizzare schemi, prevedere momenti di confronto, spiegazione, chiarimento.
Poiché si esclude nettamente la semplice assegnazione di compiti, è funzionale
allo scopo controllare le consegne, chiarire e restituire il dato condividendo
dubbi/errori: ciò significa anche verificare in progress per un costante
miglioramento cognitivo/apprenditivo.
Si suggerisce di equilibrare i diversi momenti didattici a distanza con le
opportune pause, anche alternando diverse modalità.COME PROGETTARE? A partire dai documenti già deliberati dai competenti OO.CC. è fondamentale il coinvolgimento dei Coordinatori di Classe e dei Direttori di Dipartimento. È fondamentale un armonico raccordo tra le proposte dei docenti insieme al Consiglio di Classe, organo competente a progettare/valutare.
LINEE-GUIDA
PER
L ’ AT T I V A Z I O N E
DELLA
D I D AT T I C A A
D I S TA N Z A
a cura dell’Animatore Digitale e dell’Innovateam della Scuola Secondaria di Primo Grado
«Dante Alighieri»
CasertaTUTTO CIÒ CHE SERVE PER LA DAD
Fonte:
https://www.robertosconocchini.it/mapp
e-concettuali-mappe-mentali/7098-
tutto-cio-che-serve-per-la-didattica-a-
distanza-in-una-mappa.htmlDAD IN MODALITÀ SINCRONA Per l’attività di didattica a distanza in modalità sincrona, ossia che prevede l’uso di videoconferenza, si suggerisce di: 1. Definire un calendario interno all’interno dei CDC per evitare sovrapposizioni ed un eccessivo carico cognitivo degli studenti. 2. Per le lezioni in cui si propongono nuovi argomenti (spiegazioni) avere cura di anticipare agli alunni schemi e mappe che facilitino la comprensione degli argomenti proposti.
DAD IN MODALITÀ SINCRONA Per l’attività di didattica a distanza in modalità sincrona, ossia che prevede l’uso di videoconferenza, si suggerisce di: 3. Anticipare la condivisione del materiale nel Registro elettronico, nell’apposita sezione "Materiale per la didattica". I ragazzi hanno bisogno di un ambiente unico e familiare in cui recuperare i materiali, evitando la loro dispersione. 4. Ricordare che Axios unitamente alla piattaforma «Collabora» offre gli strumenti necessari sia per assegnare i compiti sia per organizzare e conservare i materiali didattici.
DAD IN MODALITÀ SINCRONA
Per l’attività di didattica a distanza in modalità sincrona, ossia che
prevede l’uso di videoconferenza, si suggerisce di:
5. Parlare più lentamente del solito, ripetendo più di una volta i
concetti e sincerandosi ogni tanto che gli allievi seguano con
facilità.
6. Invitare gli alunni a seguire in silenzio e ad intervenire solo se
sollecitati dal docente o per chiedere ulteriori spiegazioni. A tal
fine si suggerisce di operare in modo che gli alunni disattivino i
loro microfoni (lo può fare anche il docente al loro posto), salvo
riattivarli su sollecitazione del docente.
Questo rende la lezione più disciplinata.DAD IN MODALITÀ SINCRONA Per l’attività di didattica a distanza in modalità sincrona, ossia che prevede l’uso di videoconferenza, si suggerisce di: 7. Annotare sul registro elettronico le proprie attività già all’inizio della settimana, così che i docenti di classe, osservando il quadro complessivo, possano regolarsi. 8. Annotare sul registro elettronico i giorni e l’orario in cui si effettuano videoconferenze specificando anche l’argomento di cui si tratterà. 9. Riportare sul proprio diario personale gli alunni che risultano assenti alle videoconferenze.
DAD IN MODALITÀ
SINCRONA E ASINCRONA
Per l’attività di didattica a distanza sia in modalità sincrona che in
modalità asincrona, è opportuno:
non eccedere nel carico di lavoro, considerando sempre che per la
realizzazione dei compiti probabilmente gli alunni lavorano al pc e
quindi sono esposti alle problematiche di chi lavora ad un
videoterminale.
Anche in questo caso è fondamentale la sinergia tra i docenti del
consiglio di classe.DAD IN MODALITÀ
SINCRONA E ASINCRONA
Per l’attività di didattica a distanza sia in modalità sincrona che in
modalità asincrona, è opportuno:
correggere sempre tutti gli elaborati richiesti ai ragazzi, al fine di
gratificare il loro impegno e non far nascere nei discenti un
sentimento di sfiducia verso l’azione didattica.DAD IN MODALITÀ
SINCRONA E ASINCRONA
Per l’attività di didattica a distanza sia in modalità sincrona che in
modalità asincrona, è opportuno:
alternare lo studio di materiali cartacei con la visione di video reperiti
on line o autoprodotti o con lavori di ricerca/azione miranti ad
evidenziare non solo il possesso di conoscenze, quanto le competenze
organizzative e le capacità di riutilizzo ed elaborazione delle
conoscenze.DAD IN MODALITÀ
SINCRONA E ASINCRONA
Per l’attività di didattica a distanza sia in modalità sincrona che in modalità
asincrona, è opportuno:
favorire il più possibile la continuità nell’azione didattica e non far sentire
soli i nostri studenti;
gli insegnanti possono pubblicare messaggi alla classe attraverso il RE, a
gruppi o singoli studenti, allegando materiali, video e link a risorse esterne.DAD IN MODALITÀ
SINCRONA E ASINCRONA
Per l’attività di didattica a distanza sia in modalità sincrona che in modalità
asincrona, è opportuno:
Rivolgere un’attenzione particolare agli alunni con disabilità, con DSA e
con Bisogni Educativi Speciali non certificati: è necessario prevedere
l’utilizzo di strumenti digitali compensativi e dispensativi.
Per approfondire si può consultare https://ausilididattici.indire.it/lineeguida
ed il Decreto ministeriale 5669 del 12 luglio 2011 e le relative Linee
Guida.S T RU M E N T I
A S U P P O RTO
DELLA DAD
a cura dell’Animatore Digitale e dell’Innovateam
della Scuola Secondaria di Primo Grado «Dante Alighieri» CasertaLE RETI DI AVANGUARDIE EDUCATIVE A SUPPORTO DELL’EMERGENZA SANITARIA Nota Miur- Direzione Generale Campania n. 4668 del 04/03/2020 In accordo con il Ministero dell’Istruzione, INDIRE lancia un’iniziativa di solidarietà tra scuole per superare l’emergenza COVID-19 e, al contempo, sperimentare soluzioni per la didattica a distanza con metodologie e strumenti innovativi. Per maggiori info: http://www.indire.it/la-rete-di-avanguardie-educative-a-supporto-dellemergenza-sanitaria/ Piccole Scuole http://piccolescuole.indire.it/formazione/webinar/ https://piccolescuole.indire.it/quaderni/
SOLIDARIETÀ DIGITALE • Dpcm 9 marzo 2020 Imprese e associazioni hanno messo e metteranno a disposizione servizi gratuiti. Scopri i servizi e le soluzioni innovative cui puoi accedere grazie all’iniziativa di solidarietà digitale del Ministro per l’Innovazione tecnologica e la Digitalizzazione. Per maggiori info: https://solidarietadigitale.agid.gov.it/#/
ESPERIENZE PER LA DIDATTICA A
DISTANZA
Didattica a distanza
https://www.istruzione.it/coronavirus/didattica-a-distanza.html
L'inclusione via web
https://www.istruzione.it/coronavirus/didattica-a-distanza_inclusione-via-web.html
#LaScuolaNonSiFerma
https://www.istruzione.it/coronavirus/didattica-a-distanza_lascuolanonsiferma.html
Tutorial per la didattica a distanza
http://www.indire.it/tutorial-per-la-didattica-a-distanza/TASK FORCE DELL’USR CAMPANIA Nota Miur- Direzione Generale Campania n. 5085 del 09/03/2020 È opportuno che i docenti dedichino una specifica attenzione allo sviluppo dell’apprendimento a distanza, adottando, misure di supporto, accompagnamento, formazione per l’utilizzo degli strumenti digitali di apprendimento a distanza. A tal proposito si rimanda alla sezione dedicata alla “Task Force dell’USR Campania” presente sul sito alla URL: http://www.campania.istruzione.it/home/home.shtml.
SITI UTILI Sito Mondadori Education: contenuti digitali per didattica distanza https://www.mondadorieducation.it/didattica-a-distanza/didattica-a-distanza-i-nostri-contenuti- digitali-per-le-tue-lezioni/ La scuola a casa https://sites.google.com/view/la-scuola-a-casa/home-page?authuser=0 Piattaforma Google per la didattica a distanza: raccolta di informazioni e strumenti per aiutare gli insegnanti durante l'emergenza Coronavirus https://teachfromhome.google/intl/it/ Lezioni in rete per tutte le materie https://www.focusjunior.it/focus-scuola/didattica-a-distanza/
SITI UTILI Thinglink: risorse preziose per didattica a distanza https://www.thinglink.com/scene/1302660474273267715 Suggerimenti su come organizzare le lezioni a distanza https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/didattica-a-distanza-come-organizzare-le-lezioni/
RACCOLTE SU «PADLET» SOS didattica a distanza: soluzioni rapide per i problemi più comuni https://it.padlet.com/laprofvale/DIDADISTA Tutto su Google Moduli (realizzare quiz e sondaggi) https://it.padlet.com/laprofvale/moduligoogle Raccolta di lezioni di Italiano autoprodotte dai docenti della Dante Alighieri https://it.padlet.com/laprofvale/didalettere
T U TO R I A L
a cura dell’Animatore Digitale e dell’Innovateam
della Scuola Secondaria di Primo Grado «Dante Alighieri» CasertaTUTORIAL PER REGISTRO ELETTRONICO Tutorial Impari Axios https://youtu.be/l0IEXEubKDM Condividere in Axios cartelle con alunni e colleghi https://youtu.be/3BfmtSAOTBA Come accedere ad Impari https://youtu.be/uS0M4fuMabA Condividere una videolezione sul Registro elettronico https://youtu.be/vZ1bYx2ePLg Registrare una propria videolezione da IMPARI https://youtu.be/YuKDMsCg08k
MANUALI PER REGISTRO ELETTRONICO Manuale Impari Axios https://mail.google.com/mail/u/0/?ogbl#search/lorenzo+de+siena?projector=1 Manuale Collabora per docenti http://www.ipssarvieste.edu.it/wp-content/uploads/2020/03/Collabora_Manuale_docente.pdf Manuale Collabora Alunno/genitore https://www.iiscastiglioni.edu.it/wp-content/uploads/2020/03/Collabora_Manuale_alunno.pdf
TUTORIAL PER VIDEOCONFERENZE Tutorial come scaricare e utilizzare Zoom Meeting Italiano https://www.youtube.com/watch?v=CoUvj3Hg0lk&t=75s Tenere lezioni a distanza con Zoom https://www.youtube.com/watch?v=384Pw8Vz9dw Come accedere a Cisco Webex https://youtu.be/hszirYePL3M Come usare Cisco Webex https://youtu.be/a-pAN6kz2hE La didattica a distanza - Videoconferenza con Jitsi Meet https://www.youtube.com/watch?v=xHHN5SeSYdc
TUTORIAL SU STRUMENTI PER DAD Didattica a distanza Screen-cast-o-matic parte prima https://www.youtube.com/watch?v=dnw-pgfSpbM Didattica a distanza Screen cast-o-matic parte seconda https://www.youtube.com/watch?v=F2iRTM55D3Q Canale «App per prof» https://www.youtube.com/channel/UCTGi9L8UbkhVuni6jWQpyHQ/featured Idee per insegnare da casa - Videointroduzione https://www.youtube.com/watch?v=HH9pPVlkPg0 Idee per insegnare da casa: far allenare gli studenti a distanza con ZTE https://www.youtube.com/watch?v=oZHhRYhNZZI
TUTORIAL SU STRUMENTI PER DAD Idee per valutare da casa https://www.youtube.com/watch?v=DRrBdmDRY-s Videolezioni facilissime con la videocamera del pc e youtube https://www.youtube.com/watch?v=XRZJdIoMbPw Creare una videolezione con voce e webcam da una presentazione di PowerPoint https://www.youtube.com/watch?v=9J1aN7qxses ClassTools net: servizio gratuito per creare giochi e attività didattiche https://youtu.be/pKH3asihR0c
TUTORIAL SU STRUMENTI PER DAD Creare giochi didattici con QUIZZIZ https://youtu.be/vZ1bYx2ePLg Video tutorial PADLET https://www.youtube.com/watch?v=GSWo1M--1Aw Creare videolezioni con EdPuzzle https://www.youtube.com/watch?v=-urM4Gge9Rw App per prof #44 QUIZLET (Flashcards didattiche) https://www.youtube.com/watch?v=kgAf4WMfhtI
TUTORIAL PER STUDENTI Manuale Axios e Collabora alunni/genitori Entrare in Collabora https://youtu.be/iGmnoqGb7xo Condividere un video mediante link https://youtu.be/hhpMuPO7lbM Come istallare Cisco Webex sul pc o cellulare https://youtu.be/_KMEBkq2gTs Come istallare Cisco webex su Computer https://youtu.be/hszirYePL3M
NETIQUETTE
PER
STUDENTI E
FAMIGLIE
(ad integrazione del Regolamento d’Istituto vigente)
a cura dell’Animatore Digitale e dell’Innovateam
della Scuola Secondaria di Primo Grado
«Dante Alighieri» CasertaNETIQUETTE PER STUDENTI E FAMIGLIE
( AD INTEGRAZIONE DEL REGOLAMENTO D’ISTITUTO VIGENTE)
1. Gli alunni si impegnano ad accedere al Registro Elettronico Axios quotidianamente,
essendo questo il principale canale di comunicazione tra Docenti, Studenti e Famiglie;
2. per le lezioni in modalità sincrona, gli alunni si impegnano a rispettare gli orari indicati
nell’orario interno DAD predisposto dai singoli Consigli di Classe, a seguire in
silenzio e ad intervenire solo se sollecitati dal docente o per chiedere ulteriori
spiegazioni;
3. gli studenti si impegnano a tenere, durante le video-lezioni, atteggiamenti partecipativi
e seri, senza intervenire per disturbare e non creando pregiudizio al sereno
svolgimento dell’azione didattica;
4. gli alunni s’impegnano a non divulgare il link della videoconferenza a nessuno, eccetto
ai propri compagni di classe;NETIQUETTE PER STUDENTI E FAMIGLIE
5. per le lezioni in modalità asincrona, gli alunni si impegnano a visualizzare il materiale
caricato su Axios dai docenti e a rispettare le consegne, secondo le modalità ed i tempi
indicati dagli insegnanti;
6. è fatto assoluto divieto di creare e trasmettere immagini, dati o materiali offensivi,
osceni o indecenti;
7. è fatto assoluto divieto di registrare le conferenze senza l’esplicito consenso di tutti i
partecipanti. La registrazione può avvenire solo ed esclusivamente per motivi didattici
(per essere utilizzata da studenti impossibilitati a parteciparvi) e deve essere
autorizzata dal docente. E’ fatto assoluto divieto di fare screenshot e/o di pubblicarli sui
social e/o di diffonderli;
8. ognuno è responsabile del proprio account sia della piattaforma scolastica che di altri
programmi. Le credenziali sono strettamente personali e non devono essere divulgate a
nessuno e per nessuna ragione;NETIQUETTE PER STUDENTI E FAMIGLIE
9. si informano gli studenti che i contenuti presenti in piattaforma, dei quali è
proprietario il docente, non possono essere copiati, riprodotti, pubblicati o
redistribuiti su qualsiasi canale telematico, anche privato;
10. è vietata quindi la copia e la riproduzione dei contenuti in qualsiasi modo, forma o
parte. È altresì vietata la pubblicazione e la redistribuzione dei contenuti non autorizzata
espressamente dall’autore;
11. l’infrazione di dette regole nell’uso della piattaforma informatica e nel rispetto della
privacy dei soggetti partecipanti alle lezioni, sarà perseguitata secondo le modalità di
legge;
12. se pure è stata garantita la validità dell’anno scolastico in deroga ai limiti attualmente
previsti dall’ordinamento, è imprescindibile che gli studenti, a propria volta, siano
responsabili nei confronti del proprio successo formativo e che le famiglie li sostengano
in questo momento di forte disorientamento e difficoltà;NETIQUETTE PER STUDENTI E FAMIGLIE
13. è necessario continuare a impegnarsi, partecipare alle attività proposte e studiare,
seppure in modo alternativo a quello ordinario, seguendo scrupolosamente le
indicazioni dei docenti e tenendo fermi i propri obiettivi;
14. i genitori si impegnano a controllare che i propri figli rispettino tali fondamentali
regole di comportamento;
15. la presente Netiquette integra il Regolamento d’Istituto vigente;
16. spetta al Coordinatore di Classe comunicare a studenti e genitori, attraverso il
Registro Elettronico Axios, l’eventuale inadempimento.Puoi anche leggere
