PIANO TRIENNALE DELL'OFFERTA FORMATIVA 2016/2019 - Istituto Comprensivo S ...
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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “Silvio Pellico”
Piazza del Popolo 4 – 21040 Vedano Olona (VA)
C.F. 95045030129 - Tel. 0332/400232 - Fax 0332/400737
email: vaic86300c@istruzione.it – pec: vaic86300c@pec.istruzione.it
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PIANO TRIENNALE
DELL’OFFERTA FORMATIVA 2016/2019
Anno scolastico 2016/2017
“CAMMINARE con lo stesso passo in una scuola di tutti
e di ciascuno”
SCUOLA DELL’INFANZIA
Redaelli Cortellezzi
SCUOLE PRIMARIE
De Amicis
La Nostra Famiglia
SCUOLA SECONDARIA
DI PRIMO GRADO
Silvio Pellico
“Tutti i grandi sono stati piccoli, ma pochi di essi se ne ricordano”
(Antoine De Saint-Exupery)
INDICE Premessa pag. 3 Contesto extrascolastico pag. 4 Contesto scolastico pag. 5 Ascolto attivo pag. 6 La scuola pag. 8 Orario scolastico pag. 9 Quadro delle competenze chiave pag. 11 Vision e Mission pag. 12 Vision pag. 13 Mission pag. 14 Mission: la scuola pag. 17 Scuola competente pag. 18 Progetti pag. 19 Scuola orientante pag. 24 Scuola inclusiva pag. 25 Progetti pag.26 Istruzione domiciliare pag. 27 Multiculturalità pag. 29 Attività di formazione pag. 30
PREMESSA
La scuola ha il compito di offrire un progetto educativo e culturale attento ai bisogni e
agli obblighi formativi, in un percorso che permetta a ciascuno di trovare la propria
collocazione nel rispetto di valori comuni, nell'acquisizione di conoscenze e di abilità,
nel rispetto dei diritti e delle capacità di ognuno.
Mediante il Piano Triennale dell’Offerta Formativa, l’Istituto Comprensivo di Vedano
Olona si presenta alla comunità vedanese, comunicando i principi a cui si ispira ed
esplicitando tutto ciò che metterà in atto, a breve e a lungo termine, per il
raggiungimento degli obiettivi.
In particolare:
curricolo
attività
organizzazione
impostazione metodologico-didattica
modalità di valorizzazione delle risorse umane
Il Piano Triennale dell’offerta formativa è il documento fondamentale costitutivo dell’identità culturale
e progettuale delle istituzioni scolastiche ed esplicita la progettazione curricolare, extracurricolare,
educativa e organizzativa che le singole scuole adottano nell’ambito della loro autonomia (DPR 275/99,
art. 3, modificato dalla Legge n. 107/2015).
3
IL CONTESTO EXTRASCOLASTICO
L'Istituto comprensivo “Silvio Pellico” si trova nel comune di Vedano Olona in
provincia di Varese.
Il paese sorge su una terrazza posta sulla sponda sinistra del fiume Olona,
compresa tra due strade romane: la Milano-Varese e la Como-Varese. La
morfologia del territorio alterna zone pianeggianti a zone collinari, sulle quali
si estende una parte del “Parco Pineta”.
Nel comune gli abitanti sono 7.373 e la percentuale di stranieri è del 5,9%.
La situazione relativa all’occupazione degli abitanti è caratterizzata dalla
presenza di imprese industriali e commerciali, accanto a poche aziende
agricole.
Molti lavorano fuori dal territorio comunale ed è significativo il fenomeno del
pendolarismo che gravita su Milano e Varese e dei frontalieri, occupati oltre il
confine svizzero.
Il comune di Vedano Olona è facilmente raggiungibile sia in auto, sia con i
mezzi pubblici, infatti è servito dalle Ferrovie Nord; anche lo scalo varesino di
Malpensa non è molto distante.
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IL CONTESTO SCOLASTICO
Le persone dell’Istituto Comprensivo
Il seguente funzionigramma presenta lo staff di
direzione, composto dal docente con funzione di
vicario e da tutti i referenti dei plessi, che
collaborano con il DS.
Staff di direzione
Dirigente Scolastico: Dott.ssa Paola Tadiello
Collaboratore Vicario e responsabile della Scuola Secondaria di Primo grado:
Ornella Roncoroni
Seconda Collaboratrice e responsabile della Scuola Primaria De Amicis: Cinzia Gallo
Responsabile Scuola Primaria La Nostra Famiglia: Anna Nicodano
Responsabile Scuola dell’Infanzia: Mariangela Pattini
Referente PTOF: Barbara Bianchi
Staff di prevenzione
Dirigente Scolastico: Dott.ssa Paola Tadiello
Funzioni strumentali e referentI della Scuola Secondaria di Primo grado: Giorgio Canzoneri e Laura
Sangiorgio
Referente della Scuola Primaria De Amicis: Marilena Ferrini
Referente della Scuola Primaria La Nostra Famiglia: Avanti Giovanna
Referente della Scuola dell’Infanzia: Enrica Belloni
Psicopedagogista: Anna Nicodano
La Dirigente Scolastica riceve su appuntamento.
I Docenti ricevono secondo la modalità comunicate agli studenti .
Presidente del Consiglio d’Istituto: dott.ssa Orietta Brentan.
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ASCOLTO ATTIVO
“La scuola perseguirà costantemente l’obiettivo di costruire un’alleanza
educativa con i genitori. Non si tratta di rapporti da stringere solo in momenti
critici, ma di relazioni costanti che riconoscano i reciproci ruoli e che si
supportino vicendevolmente nelle comuni finalità educative”. (Annali della
Pubblica Istruzione)
Nel progetto formativo dell’Istituto la partecipazione dei genitori che affiancano i
docenti per consolidare alleanze educative assume un ruolo importante.
La collaborazione si sviluppa con l’impegno e la partecipazione nei ruoli e negli ambiti
che la normativa scolastica attribuisce ai genitori, quali la rappresentanza nei consigli
di classe, negli altri organi collegiali e nei comitati dei genitori.
L’Istituto intende collaborare con il comitato dei genitori perché ….” di fronte alla
complessa realtà sociale, la Scuola ha bisogno di stabilire con i genitori rapporti non
episodici o dettati dall’emergenza, ma costruiti dentro un progetto educativo condiviso
e continuo.”
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Le informazioni sull’andamento didattico- educativo degli
alunni vengono fornite attraverso:
Libretto scuola famiglia/Diario personalizzato
Scheda di valutazione quadrimestrale.
Comunicazione personale (colloqui individuali, telefonici, telematici o
postali)
Comunicazione tramite i rappresentanti di classe
Registro elettronico.
Nelle assemblee e nei consigli di classe vengono illustrate
ai genitori:
La programmazione annuale.
Il patto di corresponsabilità e il regolamento della scuola.
L’andamento didattico-disciplinare
Le visite guidate.
Le iniziative culturali e sportive.
Le scelte dei libri di testo.
I momenti a disposizione per la comunicazione sono:
Open day
Assemblee di classe.
Colloqui individuali
Incontri per la consegna delle schede
Incontri per l’orientamento.
Incontri per l’inserimento.
Web site: www.scuolavedano.gov.it/
Quando il genitore desidera incontrare i Docenti può avanzare richiesta
tramite avviso sul libretto, per telefono, via mail o recandosi direttamente a
scuola.
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LA SCUOLA
La segreteria
Direttore servizi Marisa Lucia Fondello
amministrativi
DSGA
Assistenti Erba Luisa
amministrativi Fucilli Antonio
Imbriaco Romeo
Vecerina Barbara
Ferrari Anna
Grande Felicetta
Serbatoio Palmira
I collaboratori scolastici
Scuola dell’infanzia De Donno Antonia
Guarneri Michela
Moscato Irene
Saia Rosaria
Scaciga Cristina
Scuola primaria Accardo Emilia
Battiati Angela
Biotto Paolo
Iorio Immacolata Concetta
Marciano Olimpia
Pitarresi Francesco
Scuola secondaria di primo grado Baini Cristina
Lovisi Antonio
Squillace Valter
Ricioppo Alda
Gli uffici di segreteria si trovano presso la sede di Dirigenza in Piazza del Popolo 4
.
Gli orari di ricevimento del pubblico sono:
Lunedì- martedì- mercoledì- venerdì: dalle 11.00 alle 13.00
Giovedì: dalle 8.00 alle 11.00
Lunedì- mercoledì- giovedì: dalle 16.00 alle 18.00
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ORARIO SCOLASTICO
A.S. 2016/2017
QUADRO ORARIO SETTIMANALE
Scuola dell’infanzia “Redaelli Cortellezzi”
Scuola primaria “La Nostra Famiglia”
Scuola primaria “De Amicis”
INGRESSO INIZIO LEZIONI USCITA TOT.ORE SETT. DI
LEZIONE/ATTIVITA’
EDUCATIVE
SCUOLA Dal lunedì al venerdì Dal lunedì al venerdì Orario: N. ore 40
DELL’ Ore 8.00 – 9.00 Due momenti di uscita: + Prescuola e
INFANZIA “Redaelli 12.45 – 13.00 Doposcuola
– Cortellezzi” 15.45 – 16.00 GESTITI DAL
COMUNE
SCUOLA PRIMARIA Mattino: Mattino: Orario:
”LA NOSTRA dal lunedì al venerdì ore 9.00 dal lunedì al venerdì ore 12.00 N. ore 30
FAMIGLIA” Pomeriggio:
dal lunedì al venerdì ore 13.00 Pomeriggio:
dal lunedì al venerdì ore 16.00 + servizio mensa
gestito dal Centro
SCUOLA PRIMARIA Mattino: Mattino: Orario obbligatorio
“DE AMICIS dal lunedì al venerdì ore 8.05 – dal lunedì al venerdì ore 13.10
8.10 N. ore 27
Pomeriggio:
Pomeriggio: lunedì (classi 4e e 5e) ore 16.30 + Mensa e
lunedì (classi 4e e 5e) mercoledì (classi 1e-2e-3e) ore Doposcuola
ore 14.30 16.30 GESTITI DAL
mercoledì (classi 1e-2e-3e) ore COMUNE
14.30
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QUADRO ORARIO SETTIMANALE
Scuola secondaria di primo grado “S. PELLICO”
SCUOLA INGRESSO/INIZIO LEZIONI USCITA TOT.ORE SETT. DI
SECONDARIA DI 1° LEZIONE/ATTIVITA’
GRADO “S. Pellico” EDUCATIVE
Mattino: Mattino: Orario obbligatorio:
CLASSI Tempo normale dal lunedì al venerdì ore 7.50 – dal lunedì al N. ore 30 di lezione
PRIME A-B-C-D 7.55 venerdì ore 13.55
SECONDE A-B-C + Mensa e
TERZE A-B Doposcuola
GESTITI DAL
COMUNE
Mattino: Mattino: Orario:
dal lunedì al venerdì ore 7.50 – dal lunedì al
CLASSE Tempo 7.55 venerdì ore 13.55 N. ore 36 di attività
TERZA C prolungato didattiche
Pomeriggio: (di cui 2 ore di
Pomeriggio: martedì e giovedì mensa) +
martedì e giovedì Ore 17.00 Doposcuola
Ore 15.00 GESTITO DAL
COMUNE
10QUADRO DELLE COMPETENZE - CHIAVE
PER L’APPRENDIMENTO PERMANENTE
Definite dal Parlamento Europeo e dal Consiglio dell’Unione Europea
Raccomandazione del 18 dicembre 2006
abilità
conoscenze attitudini
CONTESTO
Le competenze chiave per l’apprendimento permanente sono una combinazione di
conoscenze, abilità e attitudini riferite al contesto
Comunicazi
one nella
madrelingu
a
Comunicazi
Spirito di one nelle
iniziativa e lingue
straniere
Le otto
competenze - chiave Competenz
Competenz a
e sociali e matematich
civiche ee
scientifiche
Imparare a Competenz
imparare a digitale
11VISION E MISSION
La vision esprime ciò che il nostro Istituto Comprensivo vuole
diventare.
La mission indica la strada da percorrere per attuare la nostra
vision.
UNA SCUOLA DI TUTTI CAMMINARE …
E DI CIASCUNO CON LO STESSO PASSO
12VISION
Principi generali cui questa scuola si ispira
“La centralità della PERSONA” posta al centro dell’azione educativa in tutti i
suoi aspetti. Le finalità della scuola vengono definite a partire dallo
studente che apprende, con l’originalità del suo percorso individuale e
della rete di relazioni con la famiglia e gli ambiti sociali.
“La cittadinanza attiva” intesa come valorizzazione dell’unicità e
singolarità dell’identità culturale di ogni studente, per educare alla
convivenza nazionale, europea e mondiale. “La scuola è il luogo in cui il
presente è elaborato nell’intreccio tra passato e futuro, tra memoria e
progetto” (Annali della Pubblica Istruzione).
“L’ Umanesimo” per acquisire la consapevolezza che tutto ciò che
accade nel mondo influenza la vita di ogni persona e che ogni individuo è
responsabile del futuro dell’umanità.
In tale prospettiva, la scuola intende perseguire alcuni obiettivi:
insegnare a ricomporre i grandi oggetti della conoscenza per evitare la
frammentazione delle discipline;
promuovere i saperi propri di un nuovo umanesimo;
diffondere la consapevolezza che i problemi della attuale condizione
umana possono essere affrontati e risolti partendo dalla collaborazione di
tutte le culture.
13MISSION
Come e con quali strumenti la nostra scuola si prefigge di
raggiungere gli obiettivi descritti dalla VISION
PTOF
PdM
RAV
Il PTOF è stato elaborato dal Collegio dei docenti, sulla base dell’atto di indirizzo
del Dirigente scolastico VISION.
Il presente Piano si è configurato tenuto conto delle risultanze dell’autovalutazione
d’Istituto, contenuta nel Rapporto di Autovalutazione (RAV) .
Il PAI scaturisce dal PTOF ed evidenzia i percorsi e i progetti in atto nell’Istituto per
favorire l’inclusione di ogni persona.
Il RAV consiste nell'analisi delle attività e dei risultati conseguiti dall’Istituto e ha
come fine il miglioramento continuo, in modo da garantire nel tempo il rispetto
della MISSION.
Dall’autodiagnosi permessa dal RAV, è stato elaborato il Piano di Miglioramento
(PDM), da cui sono scaturiti i contenuti del Piano Triennale dell’Offerta
Formativa
14Le scelte progettuali e i relativi obiettivi formativi sono speculari, dunque, alle
priorità/traguardi individuati nel Rapporto di Autovalutazione
• Riflessione
RAV
• Definizione delle priorità
PdM
• Percorso di inclusione
PAI
• Azione e proiezione del miglioramento
PTOF
Successo formativo
degli alunni
Il PTOF mette in atto il Piano di miglioramento scaturito dal RAV.
PON 2014 – 2020
Per la realizzazione della mission, inoltre, è di fondamentale importanza spostare
l'asse della didattica dalla trasmissione discorsiva dei contenuti alla produzione di
conoscenza attraverso il fare e il collaborare.
In tale cambiamento di prospettiva, la tecnologia assume un ruolo fondamentale,
perché permette, attraverso l'uso integrato nella prassi didattica quotidiana, di
modellare l'ambiente classe in funzione delle esigenze.
L’Istituto comprensivo ha pertanto aderito al Programma Operativo Nazionale
(PON) ed è stato regolarmente autorizzato a due Progetti:
Realizzazione delle infrastrutture di rete LAN/WLAN “Insegnare ad imparare
con la rete”
Ambienti multimediali: aule aumentate dalla tecnologia “Computer per
crescere”
15In base ai punti di criticità, emersi dal RAV, l’Istituto ha individuato le seguenti priorità
di intervento che riguardano:
•Priorità:
•1)creazione di tre curricoli verticali di competenze disciplinari italiano,matematica e
cittadinanza (PRIMA ANNUALITA’).
•2) creazione di curricoli verticali di competenza educativa di lingua inglese e di
educazione motoria (SECONDA ANNUALITA’)
•Azioni:
Anno scolastico 15/16:
Formazione sulla progettazione didattica per competenze che ha coinvolto
docenti dei tre ordini scuola.
Pianificazione di UDA
Prima stesura di curricoli verticali
Sperimentazione prove di ingresso degli anni ponte
Anno scolastico 16/17
Definizione dei Curricoli Verticali di Italiano- matematica- educazione alla
cittadinanza
Condivisione tra i docenti dei contenuti del corso di formazione sulla
progettazione didattica per competenze
Condivisione tra i docenti dei Curricoli Verticali ed attuazione.
Avvio dei percorsi dei curricoli verticali di educazione motoria e di lingua inglese
Priorità/traguardi Azioni (a.s 2016/2017)
Curricolo verticale Condivisione tra i docenti dei Curricoli Verticali
ITALIANO- MATEMATICA-EDUCAZIONE ALLA
CITTADINANZA
Sperimentazione prove di ingresso degli anni ponte
AVVIO percorso CURRICOLI di EDUCAZIONE
MOTORIA + LINGUA INGLESE
Certificazione delle competenze Condivisione tra i docenti dei contenuti del corso di
formazione sulla progettazione didattica per competenze
Creazione di gruppi di lavoro per la creazione di modelli
utili alla progettazione di Unità di apprendimento (UDA)
16Come previsto dal comma della legge 107/2015 l’Istituto
comprensivo di Vedano Olona ha individuato i seguenti
obiettivi formativi prioritari
Una scuola
competente
LA NOSTRA
MISSION Una scuola
orientante
PREVEDE
Comma 7 della legge n. 107/2015 obiettivi formativi prioritari
17SCUOLA COMPETENTE
Linguistiche
Logico
Digitali matematiche e
scientifiche
COMPETENZE
Sviluppo e
Cittadinanza attiva
sostenibilità
e democratica
ambientali
18Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche
e-Twinning, Erasmus plus Istituto
Promozione alla lettura Istituto
Gara di lettura
Progetto madrelingua Scuola Secondaria
KET e DELE Scuola Secondaria
Latino Scuola Secondaria
BEI Scuola Primaria
Inglese in cartella Scuola dell’ Infanzia
19Potenziamento delle competenze matematico-
logiche e scientifiche
Giochi matematici Scuola secondaria
Educazione Ambientale – Parco Scuola primaria
Pineta
20Sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con
particolare riguardo al pensiero computazionale, all'utilizzo
critico e consapevole dei social network
Didattica con le nuove tecnologie- coding- Istituto
curricolo digitale
Safety –Day Scuola secondaria
Sicurezza in rete Scuola secondaria
21Sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e
democratica
Educazione alla cittadinanza e legalità Istituto
Progetto “Visite di istruzione” Istituto
Pedibus Scuola primaria
Bravo Pedone Scuola dell’infanzia e primaria
Consiglio Comunale dei Ragazzi e delle Scuola primaria e secondaria
Ragazze
Giornata della memoria- Shoah Scuola secondaria
Progetto “Microstoria” Scuola secondaria
Commemorazioni 4 novembre, 25 aprile, 2 Scuola secondaria
giugno
22Sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla
conoscenza e al rispetto della legalità, della sostenibilità
ambientale
Puliamo il mondo Istituto
Green school Istituto
Orto e compostiera Istituto
M’illumino di meno Scuola primaria e secondaria
Educazione all’affettività Scuola Primaria e Secondaria
Contrasto alla violenza di genere Scuola secondaria
23SCUOLA ORIENTANTE
L'orientamento è uno dei punti cardine dell'attività scolastica per guidare i giovani.
I protagonisti dell'orientamento sono:
la scuola, l'alunno, la famiglia, gli enti locali, il mondo del lavoro, le figure
professionali.
L'aspetto educativo prevede:
- la conoscenza di sé (attitudini, interessi, capacità);
- il consolidamento della capacità di operare scelte.
Le attività da privilegiare sono:
- conversazioni guidate e somministrazione test, volti a favorire la conoscenza di
sé;
- il rafforzamento dello specifico delle discipline;
- sperimentazione di attività manuali per promuovere la costruzione di nuovi
interessi
- conoscenza delle scuole dei diversi ordini anche attraverso visite guidate, la
consultazione di opuscoli e incontri con docenti;
- il coinvolgimento dei genitori nell'azione orientativa;
- l'elaborazione, al termine della scuola secondaria di 1° grado, di un consiglio
orientativo da segnalare agli alunni e ai genitori.
24SCUOLA INCLUSIVA
“La scuola italiana sviluppa la propria azione educativa in coerenza con i principi
dell’inclusione delle persone e dell’integrazione delle culture, considerando
l’accoglienza della diversità quale valore irrinunciabile.”(Annali 2012)
Tutti gli alunni hanno bisogno di sviluppare competenze, senso di appartenenza, di
identità, di valorizzazione e di accettazione. Pertanto il nostro Istituto Comprensivo si
attiva per una piena inclusione attuando il PAI (Piano Annuale di Inclusione).
A tal fine presta particolare attenzione a:
formazione delle classi tenendo conto delle risorse disponibili (spazi,
attrezzature) e di opportuni criteri necessari all’integrazione di ogni alunno (orari,
numero di alunni per classe, …).
collaborazione con la famiglia e con gli specialisti del servizio ambulatoriale
della Nostra Famiglia e Neuropsichiatria Infantile, o altri enti specializzati
accreditati per predisporre un apposito «Progetto educativo individualizzato",
coordinato dagli psicopedagogisti e dal docente referente.
integrazione e conseguente intervento degli operatori e dei docenti specializzati
con attività che riguardino tutta la classe o tutto il gruppo in cui è inserito l'alunno.
inclusione degli alunni che presentano bisogni educativi speciali (BES) e/o
DISTURBI SPECIFICI dell’APPRENDIMENTO (DSA), monitorando le specifiche
difficoltà di ciascuno per ridurre lo svantaggio scolastico, attraverso l’attivazione
di percorsi di informazione/formazione specifica degli insegnanti, la
predisposizione di strumenti compensativi adeguati e di modalità alternative per il
lavoro scolastico degli alunni con diagnosi o valutazioni, anche attraverso le
nuove tecnologie.
Redazione di PEI (Piani educativi individualizzati) e PDP (piani didattici
personalizzati) per attuare strategie didattiche mirate a garantire il successo
formativo e una valutazione adeguata ai casi.
Prevenzione di
Alfabetizzazione ogni forma di
discriminazione
PERCORSI DI STUDIO
Istruzione
PERSONALIZZATI E
INDIVIDUALIZZATI domiciliare
Attenzion Attenzione ai
e ai Disturbi
Multicult Bisogni Specifici
uralità Educativi Apprendimento
Speciali
25Potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo
studio
Scuole in festa Istituto
Progetto Psicopedagogista Istituto
Apprendimento funzionale della lingua italiana Istituto
per alunni con cittadinanza diversa
Nuoti sì Istituto
Facciamo Musica Istituto
Con lo stesso passo Istituto
Progetto “Inserimento” Scuola dell’Infanzia
Minibasket-minivolley-minibasket-judo-calcio- Scuola primaria
tennis
Laboratorio espressivo “arte terapia” La Nostra Famiglia
Progetto “Amici insieme” La Nostra Famiglia
Tienimi d’occhio Scuola primaria e secondaria
Giochi sportivi “Vince lo sport” Scuola primaria e secondaria
Educazione alla teatralità Scuola primaria e secondaria
Giochi sportivi studenteschi Scuola secondaria
Scuola Bottega Scuola secondaria
Darsi la mano Scuola secondaria
Amici insieme Scuola primaria
26ALUNNI CHE NECESSITANO DI ISTRUZIONE
DOMICILIARE
Per gli alunni colpiti da gravi patologie o impediti a frequentare la scuola
per motivi di salute per almeno 30 giorni, la scuola si impegna, previa
richiesta medica e col consenso dei genitori, a progettare percorsi
personalizzati di istruzione domiciliare ai sensi delle norme vigenti,
utilizzando gli appositi fondi ministeriali, integrati da altre risorse disponibili,
a partire dai fondi annualmente assegnati per l’arricchimento dell’offerta
formativa (L. 440/97).
I docenti da impiegare nei singoli progetti saranno individuati
prioritariamente fra i docenti della classe cui appartiene l’alunno/a
interessato/a.
27MULTICULTURALITA’
Allo scopo di favorire la frequenza e l’integrazione scolastica di alunni non
italiani, l’Istituto Comprensivo si impegna a realizzare iniziative volte a:
creare un clima di accoglienza tale da evitare la percezione di sé come
minoranza
facilitare l’apprendimento linguistico, anche mediante attività aggiuntive
di insegnamento organizzate su due livelli:
a) apprendimento dell’italiano per comunicare;
b) apprendimento dell’italiano per studiare.
La presenza nella scuola di alunni stranieri rappresenta un’occasione
importante per favorire fra adulti e studenti la diffusione dei valori di
tolleranza, di solidarietà e di apertura alla condivisione di mondi diversi
ALUNNI CHE NON SI AVVALGONO DELL’INSEGNAMENTO
DELLA RELIGIONE CATTOLICA
Gli alunni che non si avvalgono dell’insegnamento della religione cattolica sono
seguiti, negli orari in cui viene impartito tale insegnamento nelle rispettive classi, da
altri docenti a disposizione del plesso svolgendo attività di studio assistito.
Nella scuola dell’infanzia, i bambini che non si avvalgono dell’insegnamento della
religione cattolica sono seguiti dall’insegnante di sezione, negli orari in cui è presente
la specialista di religione
28SCUOLA APERTA AL TERRITORIO E
ALLE INIZIATIVE SOLIDALI
Servizi socio-sanitari
Associazioni di settore
Amministrazione
Comunale
Le associazioni che cooperano con la scuola sono:
• Filarmonica Ponchielli
• Gruppo protezione civile
• Polizia locale
• A.V.I.S (Associazione Volontari Italiani Sangue)
• Associazione New Swim (Piscina) + Varesina Calcio + Tennis + Polisportiva
Aurora
• Gruppo Alpini
• Coni Fips Killer Fish
• Centro rieducativo equestre “L’Arca del Seprio”
• Comitato genitori “Insieme per la scuola di Vedano Olona”
• CAI (Club Alpino Italiano)
• Parrocchia- Oratorio
• Cag
AVIS VEDANO Progetto “I portabandiera della solidarietà”
LA CASA SOLIDALE TRADATE Progetto “Reti e filiere del pane quotidiano” (
raccolta di generi alimentari)
29ATTIVITA’ DI FORMAZIONE
Il personale docente e non docente è impegnato nell’aggiornamento su
temi significativi per un arricchimento della propria professionalità.
corsi di formazione sulle problematiche relative
agli alunni BES, capofila Tradate;
corso per l’uso di Lavagne Interattive Multimediali (LIM);
corso per gli addetti al Primo soccorso, alla Prevenzione
incendi, al Servizio di prevenzione e protezione e al servizio ASPP;
approfondimenti sulle tematiche relative agli Annali con focus su
apprendimento digitale e apprendimento collaborativo.
Rete Provinciale di Varese per RAV, Piano di miglioramento, Ambito
35 ISIS Ponti di Gallarate.
Produzione di materiali digitali e tecnologie con metodologia CLIL,
Newton Varese.
piano di aggiornamento SOS Sostegno, CTS/CTI Tradate.
Docenti generazione Web 3, rete con capofila Casula (Varese).
Intercultura, accordo di rete, capofila Castiglione Olona.
“Migliorare per educare meglio”, rete per RAV e PdM, capofile
Castiglione Olona.
Corsi di inglese per conseguimento dei livelli A1, A2, B1, B2 e C1.
Corso obbligatorio per IC Pellico: Curricolo Verticale con Università
Cattolica.
Altri corsi di aggiornamento potranno essere frequentati
dai docenti per scelta individuale nell’ambito delle iniziative organizzate
dal M.I.U.R., anche attraverso le sue articolazioni
territoriali, ovvero da enti accreditati o autorizzati.
Gli insegnanti sono inoltre impegnati in attività di autoaggiornamento
costante con tirocinanti delle Università Statale, Cattolica, Bocconi e
Bicocca.
I docenti incaricati di svolgere funzioni strumentali partecipano agli
incontri di formazione predisposti dall’Amministrazione, direttamente o
su mandato della medesima, concernenti gli ambiti di rispettivo
interesse. La Dirigente scolastica segue specifiche iniziative di
formazione /aggiornamento.
Saranno impegnati molti docenti nel corso per l’attuazione dei percorsi
di specializzazione per le attività di sostegno.
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