PROGRAMMI SVOLTI - Liceo classico "Jacopo ...
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LICEO GINNASIO “JACOPO STELLINI”
Piazza I Maggio, 26 - 33100 Udine Tel. 0432 – 504577
Codice fiscale 80023240304
e-mail: udpc010005@istruzione.it - Indirizzo Internet: www.stelliniudine.gov.it - PEC: udpc010005@pec.istruzione.it
PROGRAMMI SVOLTI
ANNO SCOLASTICO 2017/2018
CLASSE IV SEZ. D
PROF. SSA SILVANA FOTI
MATERIA: LINGUA E CULTURA INGLESE
Udine, 18 giugno 2018
La Docente
1LINGUA.
Obiettivo: tendere a raggiungere il livello B2 del Quadro di Riferimento Europeo che, in termini operativi, significa compren-
dere i punti principali di un testo complesso su argomenti concreti e astratti. Essere in grado di interagire con fluidità e disin-
voltura tali da non richiedere sforzi da parte delle due persone comunicanti. Essere in grado di produrre testi chiari e dettagliati
su un’ampia gamma di argomenti, essere in grado di spiegare un proprio punto di vista su un argomento specifico esplicitando
vantaggi e svantaggi di diverse soluzioni.
Dal libro di testo adottato Oxenden-Koenig, English File Upper Intermediate, OUP e dal testo Iandelli-Zizzo, Smart Grammar,
ELI sono stati individuati gli argomenti grammaticali da rinforzare in parallelo rispetto agli argomenti proposti dal corso di lin-
gua English File.:
UNIT GRAMMAR FUNCTIONS VOCABULARY SKILLS
Unit 3 narrative tenses, past perfect Tell anecdotes Air travel understand most radio d
3A The truth about air travel continuous; so / such…that how to give examples adverbs and adverbial phrases mentaries delivered in st
3B Incredibly short stories the position of adverbs and ad- talk about flight stories dard language and identi
2verbial phrases speaker's mood, tone, et
account for and sustain o
nions in discussions by p
ding relevant explanatio
guments and topics;
write about events and re
fictional experiences in a
tailed and easily readabl
Unit 4 future perfect and future conti- Talk about ecology (how eco- the environment, the weather exchange considerable
4AEco-guilt nuous guilt we are) expressions with take tities of detailed factua
4BAre you a risk taker? zero and first conditionals, fu- Ask information about an ex- formation on matters w
ture perience my fields of interest;
time clauses talk about extreme weather read and understand
3p. 236 n. 5,6,7 talk about taking risks articles/reports on topic
matters
Unit 5 Unreal conditionals discuss what you would do in Feelings understand most radio
5AThe survivors' club hypothetical situations expressing feelings with verbs mentaries delivered in
5BIt drives me mad! structures after wish talk about situations where or dard language and iden
you felt a particular way -ed / -ing adjectives the speaker's mood, ton
discuss statements about re- c.;
grets convey degrees of emo
ask and talk about wishes and highlight the perso
gnificance of events an
periences;
4understand the main id
complex speech on bot
concrete and abstract to
delivered in standard E
sh
Unit 6 gerunds and infinitives Ask and answer que- Music understand the main
6A Music and emotion used to, be used to, get stions about music and sleep point of a text on con-
6B Sleeping Beauty used to how it affects the way crete/abstract topics;
we feel join a conversation
Talk about sleep pro- maintaining the di-
blems scourse naturally about
someone's regrets or
5musical preferences;
understand, in detail ,
texts about my own
personal interests/acti-
vities;
Unit 7 past modals: must, might/ may Express opinions on a new- verbs often confused read and understand
7A Don’t argue! should, spaper article the body articles/reports on topic
7B Actors acting can’t, couldn’t + have, etc.; describe someone matters where the send
would rather talk about the theatre shows a specific point
verbs of the senses view;
summarise information
different sources and m
6Unit 8 the passive (all forms); it is Ask and answer questions crime and punishment understand a report,a T
8A Beat the robbers… said that…, about crime the media film, an interview, a ta
and the burglars he is thought to…, etc.; have discuss what should/shouldn't show in standard Engli
8B Breaking news something be illegal quickly grasp the gist o
done news and articles
reporting verbs discuss how news is produced
Unit 9 clauses of contrast and Ask and talk about ad- Advertising, business understand the main
9A Truth and lies purpose; vertising, marketing, word building: prefixes point of a text on con-
9B Megacities whatever, whenever, etc. economic situation in and suffixes crete/abstract topics;
Uncountable and plural your country quickly grasp the gist of
nouns compare cities news and articles on
ask and answer que- topical issues;
7stions about where you read and understand
would like to travel specialistic articles,
also using my dictiona-
ry;
understand radio pro-
grammes in standard
English
Unit 10 quantifiers: all, every, both, etc. Science questions Science
10A The dark side of the moon talk about presentation expe- collocation: word pairs
10B The power of words riences
CULTURA
Obiettivo: sviluppo delle abilità ricettive e produttive e acquisizione di un metodo autonomo di analisi e contestualizzazione
del testo letterario
Dal libro di testo adottato D.J. Ellis, Literature for Life vol. 2A, Loescher e da testi forniti su fotocopia*.
81. STORIA DELLA LETTERAURA E CAPACITA' DI ANALISI TESTUALE
ANGLO-NORMAN AGE: A DEVELOPING SOCIETY
Drama: from the origins to the Renaissance: 1. caratteristiche del testo teatrale
a. liturgical drama 2. come si analizza un testo teatrale
b. Mystery/Miracle plays
c. Morality plays
d. Elizabethan drama and the evolution of the stage
e. conventions of the genre (dialogue, monologue/soliloquy, aside, stage directions)
pp. 57, 58, 59 + Power Point tramite il registro elettronico
RENAISSANCE
Drama
William Shakespeare L'eroe/eroina tragico/a: la sua evoluzione
Romeo and Juliet acts 1, 2, 3, 4, 5 (lettura e analisi del testo integrale con particolare tragedia e la sua rappresentazione nel tem
attenzione all'evoluzione dell'eroe tragico, al suo rapporto con il contesto e all'uso del l'evoluzione dell'eroina tragica
linguaggio figurato)
9d. Film Lab
Estratti dalle versioni cinematografiche:
- Romeo and Juliet (Zeffirelli, 1968)
- Romeo+Juliet (Luhrmann, 1996)
e. Shakespeare's life pp. 60, 61, 62
3. STORIA DELLA LETTERATURA
FROM SHAKESPEARE TO MILTON
Poetry
1. W. Shakespeare, Sonnet n. XVIII, p. 55 Riconoscere l'appartenenza di
1Sonnet 130* (vs Sonnet autori e testi a un preciso conte-
90 by Petrarch*) sto storico-culturale
Sonnet 73*(vs Sonnet
272 by Petrarch*)
2. J. Donne, Batter My Heart*
Sonnet X, p. 66
note conclusive pp. 68 a 72
3. J. Milton, On His Blindness*
14. STORIA DELLA LETTERATURA
XVIII CENTURY
Novel
1. D. Defoe, Robinson Crusoe nascita del romanzo moderno nel
vs a modern Robinson (film lab suo contesto storico-sociale
R. Zemeckis, Castaway (2000)
PROGETTI:
a) per la classe intera :
Anatomia del Film (4 ore in orario pomeridiano 6 e 13 marzo 2018), tenuto dal prof. Placereani, critico ed esperto di cinema
1del CEC Udine) dedicato all'analisi della trasposizione cinematografica di Romeo e Giulietta di Shakespeare (Luhrmann,
1996).
b) opzionale
1. laboratorio teatrale con Giuseppe Bevilacqua, Direttore artistico per la prosa del Teatro Nuovo Giovanni da Udine e docente
all'Accademia Nazionale di Arte Drammatica Silvio D'Amico di Roma (presso il teatro G. da Udine, 9 marzo 2018 pomeridia-
no);
2. La classe è stata invitata a partecipare a un ciclo di conferenze in lingua inglese presso il liceo (marzo-aprile 2018, in orario
pomeridiano) tenute da ex-allievi dello Stellini che hanno compiuto i loro studi in vari ambiti disciplinari;
3.Story Telling in English - Developing Writing Skills Laboratorio intensivo (10 ore, marzo/aprile 2018) sullo sviluppo delle
abilità di scrittura in lingua inglese tenuto da un'insegnante qualificata di lingua madre.
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