PROGRAMMAZIONE DIDATTICA PER COMPETENZE A.S. 2018/2019 - PAOLINI ...
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PROGRAMMAZIONE DIDATTICA PER COMPETENZE A.S. 2018/2019
Docente: Riccomi Angela Indirizzo: RIM
Dipartimento: Lingue straniere Disciplina: Lingua e Civiltà Francese
Classe: 5 M Testi in uso: Eiffel en ligne Le Compact
(R. Boutégège_A. Bellò, C. Poirey- CIDEB )
Ma grammaire de français ( F. Bidaud ) Rizzoli languages
Atouts Commerce ( D. Hatuel)
Points de vue ( Cignatta-Gerrier )- CIDEBCOMPETENZE DI
CITTADINANZA
✓ Imparare ad imparare: organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazione e di
formazione (formale, non formale ed informale), anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di
lavoro.
✓ Progettare: elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per
stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i
risultati raggiunti.
✓ Comunicare:
a. comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi
(verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali);b. rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale,
matematico, scientifico, simbolico, ecc.) e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali).
✓ Collaborare e partecipare: interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la
conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri.
✓ Agire in modo autonomo e responsabile: sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e
bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità.
✓ Risolvere problemi: affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e
valutando i dati, proponendo soluzioni utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline.
✓ Individuare collegamenti e relazioni: individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e
concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari, e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando
analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica.
✓ Acquisire e interpretare l’informazione: acquisire e interpretare criticamente l'informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti
comunicativi, valutandone l’attendibilità e l’utilità, distinguendo fatti e opinioni.
COMPETENZE disciplinari ABILITA’ CONOSCENZE e OBIETTIVI MINIMI ATTIVITA’ STRUMENTI
e trasversali CONTENUTI e VERIFICHE
-Utilizzare i linguaggi settoriali Esprimere e argomentare le -Strategie di esposizione orale OBIETTIVI MINIMI Strumenti
delle lingue straniere previste proprie opinioni con relativa e d’interazione in contesti di Conoscenze Testi in adozione
dai percorsi di studio per spontaneità nell’interazione studio e di lavoro tipici del Aspetti comunicativi, socio- Dizionari
interagire in diversi ambiti e orale, su argomenti generali, settore. linguistici e paralinguistici Fotocopie di brevi testi
contesti di studio e di lavoro; di studio e di lavoro. -Strategie per la comprensione della interazione e della autentici da giornali, riviste.
-Stabilire collegamenti tra le -Utilizzare strategie globale selettiva di testi produzione orale in relazione Materiale on-line/LIM
tradizioni culturali locali e nell’interazione e relativamente complessi,riferiti al contesto e agli interlocutori. Lezioni frontali con
nazionali sia in una prospettiva nell’esposizione orale in in particolare al proprio settore Strategie per la spiegazioni grammaticali,
di intercultura, sia ai fini della relazione agli elementi di di indirizzo. comprensione globale e seguendo un metodo sia
mobilità dello studio e del contesto. -Strutture morfosintattiche selettiva di testi semplici, deduttivo che induttivo,
lavoro. -Comprendere idee adeguate e organizzazione del riferiti in particolare al proprio svolgimento di esercizi di
-Utilizzare gli strumenti principali, elementi di discorso adeguati alle tipologie settore di indirizzo. varia tipologia e Traduzioni
informatici nelle attività di dettaglio e punto di vista in testuali di tipo tecnico- Strategie per la produzione Attività: Lavori a gruppi
studio, ricerca e testi orali in lingua standard, professionale. globale e selettiva di testi (cooperative learning) di
approfondimento disciplinare. - riguardanti argomenti noti di - Lessico e fraseologia semplici, riferiti in particolare ricerca e per attività di
Acquisizione progressiva di attualità, di studio e di convenzionale per affrontare al proprio settore di indirizzo.
recupero in itinere
linguaggi settoriali in raccordo lavoro. situazioni sociali e di lavoro. Lessico e fraseologia
con lingua inglese e economia -Comprendere globalmente, - Modalità di produzione di idiomatica frequenti relativi ad Dialoghi in situazione
aziendale utilizzando appropriate testi comunicativi argomenti di interesse generale, Visione di film e/o brevi
Comprensione orale strategie, messaggi radio- relativamente complessi, scritti di studio, di lavoro. filmati in lingua con attività
Lo studente dovrà essere in televisivi e filmati divulgativi e orali, anche con l’ausilio di Tecniche d’uso di dizionari, mirate sulla comprensione
grado di: riguardanti argomenti relativi strumenti multimediali e per la anche settoriali, multimediali o
al settore di indirizzo. fruizione in rete. in rete. Aspetti socio-culturaliCapire gli elementi principali -Comprendere idee - Tecniche d'uso di dizionari, della lingua francese e dei Paesi orale, produzione scritta e
in un discorso in lingua principali, dettagli e punto di mono e bilingue, anche francofoni. orale
standard su argomenti vista in testi scritti settoriali, multimediali e in Abilità Progetto di Lettorato in
familiari, che può affrontare relativamente complessi, rete. Interagire in brevi
ambito di ASL
frequentemente al lavoro, a continui e non continui, - Aspetti socio-culturali della conversazioni su argomenti
scuola, nel tempo libero. riguardanti argomenti di lingua francese e del familiari di interesse personale, Verifiche: La valutazione
Capire l’essenziale di attualità, di studio e di linguaggio specifico di settore. d’attualità o di lavoro con avverrà su una base di almeno
trasmissioni radiofoniche e lavoro. strategie compensative. 2 prove scritte e 1 prova orale
televisive su argomenti di -Utilizzare le tipologie Comprendere idee nel trimestre, mentre nel
attualità o temi di suo testuali tecnico-professionali principali e specifici dettagli di pentamestre almeno 3 prove
interesse, purché il discorso di settore, rispettando le testi relativamente semplici, scritte e 2 prove orali. Le
sia lento e chiaro costanti che le caratterizzano. inerenti la sfera personale,
prove scritte avranno
Comprensione scritta -Produrre nella forma scritta l’attualità, il lavoro o il settore
Lo studente dovrà essere in e orale, brevi relazioni, d’indirizzo. tipologie diverse e si
grado di: sintesi e commenti coerenti e Produrre testi relativamente baseranno su una scala di voti
Capire testi scritti di uso coesi, su esperienze, processi semplici, inerenti la sfera dall’ 1 al 10 come da
corrente legati alla sfera e situazioni relativi al proprio personale, l’attualità, il lavoro o normativa. Le prove orali
quotidiana e professionale settore di indirizzo. il settore d’indirizzo. avranno anch’esse una scala
Capire la descrizione di -Utilizzare lessico e Produrre brevi relazioni, di voti dall’ 1 al 10 e verrà
avvenimenti, sentimenti e fraseologia di settore, sintesi e commenti anche con
utilizzata la griglia proposta e
desideri contenuti in lettere compresa la nomenclatura l’ausilio di strumenti
personali. internazionale codificata. multimediali, utilizzando un approvata in riunione
Produzione orale -Trasporre in lingua italiana lessico semplice, ma dipartimentale
Lo studente dovrà essere in brevi testi scritti in L2 appropriato, con pronuncia
grado di: relativi all’ambito di studio e comprensibile.
Affrontare le situazioni più di lavoro e viceversa.
frequenti viaggiando nei paesi -Riconoscere la dimensione
francofoni culturale della lingua ai fini
Partecipare in interazione a della mediazione linguistica
conversazioni su argomenti e della comunicazione
familiari, di interesse interculturale.
personale o riguardanti la vita
quotidiana (attualità, famiglia,
lavoro).
Descrivere collegando
semplici espressioni,
esperienze e avvenimenti, i
propri sogni, speranze e
ambizioni.Simulare situazioni in ambito professionale di competenza. Produzione scritta Lo studente dovrà essere in grado di: Scrivere testi chiari e articolati su argomenti noti o di interesse. Scrivere lettere personali esponendo le proprie esperienze e impressioni. Scrivere lettere relative a situazioni e contesti professionali. Fare descrizioni articolate relative all’ambito professionale. Contenuti specifici Completamento dei contenuti e ripasso sintattico-grammaticale ed espressivi dal testo Eiffel 2- Unité 8. Espressione comunicativa : Esprimere un'intenzione, parlare di un progetto/ scrivere una domanda d'impiego( ASL)/ Riportare un discorso o una coversazione. Strutture i: ( potenziamento e recupero su Ma Grammaire) Revisione dei tempi verbali ( condizionale/ congiuntivo/ imperfetto/ passé composé) e dei connettivi/ Il discorso indiretto e l’interrogativa indiretta , il futuro nel passato. Civilisation: Spécial élections ( unité 4) / Regard… sur l’art : Gauguin et l’impressionisme Atouts commerce Module 3 : l’emploi – lettre de motivation - entretien d’embauche Module 4: le marketing - l’étude de marché- Analyse Swot – Marketing éthique et social. Module 5 : le commerce - demande et envoi de documentation et conditions de vente- l’e-commerce Module 6 : la vente et la commande – la facture Civilisation Dossier 7 L’europe: l’ U E remise en question
Points de vue: 2- la France officielle - L’économie française 5 - Paul Gauguin , un artiste, plusieurs saisons 6 – De 1918 à l’avènement de la Ve République L’effettivo svolgimento di tutte le attività elencate nella programmazione didattica sarà subordinato alle competenze pregresse, ai bisogni individuali e alla risposta degli allievi alle diverse sollecitazioni didattiche. La programmazione potrà subire variazioni nel corso dell’anno scolastico anche a causa di eventi esterni di particolare rilevanza.
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