PROGRAMMAZIONE DIDATTICA - LICEO PABLO PICASSO di Pomezia (RM) - Liceo Pablo Picasso di ...
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LICEO PABLO PICASSO di Pomezia (RM)
CON SEDE ASSOCIATA “ANZIO”
Anno Scolastico 2019 -2020
Macro Dipartimento “Artistico-Progettuale”
Micro Dipartimento – “ARCHITETTURA e AMBIENTE”
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
Disciplina: LABORATORIO di ARCHITETTURA
Prof.ssa CARA Cristina
Classe: 3°E
PREMESSA – INDICAZIONI NAZIONALI - 2° biennio (Nuovi Licei)
LINEE GENERALI E COMPETENZE
Al termine del percorso liceale lo studente conoscerà e saprà gestire, in maniera autonoma, i
processi progettuali e operativi inerenti all’architettura ed il contesto ambientale, individuando,
sia nell’analisi, sia nella propria produzione, gli aspetti estetici, concettuali, espressivi,
comunicativi, funzionali e conservativi che interagiscono e caratterizzano la ricerca
architettonica. Pertanto, conoscerà e sarà in grado di impiegare in modo appropriato le diverse
tecniche e tecnologie, gli strumenti e i metodi della rappresentazione; comprenderà e
applicherà i principi e le regole della composizione e le teorie essenziali della percezione visiva.
Lo studente avrà inoltre la consapevolezza dei fondamenti culturali, teorici, tecnici e storico-
stilistici che interagiscono con il proprio processo creativo. Sarà altresì capace di analizzare la
principale produzione architettonica ed urbanistica del passato e della contemporaneità, e di
cogliere le interazioni tra l’architettura e le altre forme di linguaggio artistico. In funzione delle
esigenze progettuali, espositive e di comunicazione del proprio operato, lo studente possiederà
altresì le competenze adeguate nell’uso del disegno geometrico, dei mezzi multimediali e delle
nuove tecnologie, e sarà in grado di individuare e utilizzare le relazioni tra il linguaggio grafico,
geometrico-proiettivo tradizionale e quello mediato dalla grafica digitale del disegno assistito.
La concentrazione sull’esercizio continuo delle attività tecniche ed intellettuali e della loro
interazione intesa come “pratica artistica” è fondamentale per il raggiungimento di una piena
autonomia creativa; attraverso la “pratica artistico-progettuale”, ricercando e interpretando il
valore intrinseco alla realtà circostante in tutti gli aspetti in cui si manifesta, lo studente
coglierà il ruolo ed il valore culturale, sociale e ambientale dell’architettura.
Sarà in grado, infine, di padroneggiare le tecniche grafico-geometriche e compositive, di
gestire l’iter progettuale dallo studio del tema, alla realizzazione dell’opera in scala, passando
dagli schizzi preliminari, ai disegni tecnici, al modello tridimensionale fino alle tecniche
espositive, coordinando i periodi di elaborazione e produzione, scanditi dal rapporto sinergico
tra la disciplina ed il laboratorio.
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
Il laboratorio di architettura ha la funzione di contribuire, in sinergia con le discipline
progettuali architettura e ambiente, all’acquisizione e all’approfondimento delle tecniche e delle
procedure specifiche. Inteso come fase di riflessione sollecitata da una operatività più diretta, il
laboratorio rappresenta il momento di confronto, verifica o sperimentazione, in itinere e finale,
del processo in atto sulle ipotesi e le sequenze di realizzazione del proprio lavoro.
Tramite l’esperienza laboratoriale, oltre a mettere in pratica il disegno per l’architettura, lo
studente, secondo le necessità creative e funzionali, acquisirà l’esperienza dei materiali, dei
metodi, delle tecnologie e i processi di rappresentazione e costruzione di prototipi e modelli
tridimensionali in scala di manufatti per l’architettura e l’urbanistica, utilizzando mezzi manuali,
meccanici e digitali. L’applicazione pratica dei metodi del disegno dal vero, del rilievo e della
restituzione di elementi, parti e insiemi del patrimonio architettonico urbano e del territorio,
può consentire allo studente, lungo il percorso, di riconoscere la città come un laboratorio in
cui convivono linguaggi artistici differenti.
Pag.1/7Segue “Programmazione didattica classe terza – “Laboratorio di Architettura” a.s. 2019/2020
1) DESCRIZIONE DEL CORSO E FINALITA’
La materia “Laboratorio di Architettura”, come materia strettamente correlata alle “Discipline
progettuali di Architettura e Ambiente”, contribuisce all’acquisizione e all’approfondimento delle
tecniche e delle procedure specifiche dell’Indirizzo.
Essa prevede, per lo studente, la conoscenza degli elementi costitutivi di un edificio e delle
principali tecniche di rilievo, nonché l’acquisizione dei metodi , delle tecnologie e dei processi di
rappresentazione e costruzione di prototipi e modelli tridimensionali in scala di manufatti
architettonici, utilizzando mezzi manuali, meccanici e digitali.
Il Laboratorio di Architettura è dunque un momento di confronto, di verifica e di sperimentazione.
La finalità principale è dunque quella di iniziare a far acquisire allo studente quell’esperienza sui
materiali, sui metodi e sulle tecnologie necessarie per la visualizzazione e la definizione grafico-
tridimensionale di progetti architettonici.
2) CONTENUTI DISCIPLINARI E OBIETTIVI DIDATTICI
Modulo A : Il disegno architettonico (Obiettivi)
Conoscenze Abilità Competenze
Il disegno architettonico: -Realizzare in scala un disegno -Utilizzo della Teoria Geometrico-
piante, prospetti, sezioni architettonico di un “elemento” descrittiva e delle scale di
quotatura assegnato: rappresentazione per realizzare un
nomenclatura piante, prospetti, sezioni elaborato grafico di un manufatto
le scale metriche di architettonico
rappresentazione
Modulo A : Il disegno architettonico Scansione temporale
(Contenuti disciplinari)
U.1 – L’osservazione I / II quadrimestre
osservazione e comprensione del materiale fornito dal docente
U.2 – Le norme del disegno architettonico
U.3 – Elementi del disegno descrittivo di un’architettura
piante, prospetti, sezioni
U.4 – Comprendiamo un progetto (il progetto architettonico
attraverso l’esempio di un manufatto architettonico)
planimetria
le piante ai diversi piani e la pianta di copertura
i prospetti
le sezioni verticali
U.5 – Le Scale di rappresentazione
le scale di rappresentazione come rapporto tra le dimensioni
del disegno e quelle reali dell’oggetto
tipi di scale di rappresentazione (di riduzione, di ingrandimento,
al vero)
scale metriche
U.6 – Restituzione grafica
rappresentare in scala un manufatto proposto dal docente:
-Pianta, Prospetti, sezioni
Pag.2/7Segue “Programmazione didattica classe terza – “Laboratorio di Architettura” a.s. 2019/2020
Modulo B : La rappresentazione architettonica e il suo disegno in AutoCAD
(Obiettivi)
Conoscenze Abilità Competenze
-Iniziare a conoscere le tecnologie -Saper riconoscere e usare i principali -Utilizzo dei i principali comandi di
informatiche in funzione della comandi di disegno e di editazione disegno e di editazione (modifica) del
visualizzazione e della definizione (modifica) del Programma AutoCAD Programma AutoCAD per risolvere
grafica per realizzare disegni bidimensionali problemi di rappresentazione
-Computer grafica (AutoCad):
Avvio del programma
Comandi di snap
Preparazione del foglio da
disegno
Comandi di disegno, di
editazione (modifica) e
costruzione
L’uso dei “comandi a
pannelli”
Modulo B : La rappresentazione architettonica e il Scansione temporale
suo disegno in AutoCAD
(Contenuti disciplinari)
U.1 – Avvio del Programma AutoCad e attivazione dei I / II quadrimestre
comandi
L’interfaccia grafica e la personalizzazione di AutoCad
L’uso del mouse e della tastiera
U.2 – Gestione e visualizzazione dei disegni
La barra degli strumenti standard e suoi comandi (zoom, pam,
proprietà)
U.3 – Organizzazione del disegno – i layer
Comando “Layer”
La barra Proprietà oggetto
U.4 – Disegnare con AutoCad
Preparazione del foglio da disegno
Layer, i tipi di linea, colori
Disegnare con la tastiera
Disegnare con il mouse
U.5 – Comandi di disegno
Linea, polilinea
Poligono, rettangolo, arco
Cerchio, ellisse
Punto, tratteggio
Testo (riga singola), testo multilinea
U.6 – Comandi di Snap
Impostazione Snap e Osnap
U.7 – Comandi di editazione (modifica) e costruzione
Cancello
Specchio
Offset
Serie
Sposta
Ruota
Scala
Taglia
Cima
Raccordi
U.8 – La quotatura
Procedure
U.9– Disegno di un manufatto assegnato dal docente
Pianta, Sezioni; Prospetti
Pag.3/7Segue “Programmazione didattica classe terza – “Laboratorio di Architettura” a.s. 2019/2020
Modulo C : Il Rilievo architettonico (Obiettivi)
Conoscenze Abilità Competenze
-Gli strumenti per il rilevo diretto; le -Saper analizzare, relazionare e -Acquisizione delle Tecniche di
fasi del rilievo e le regole definire gli elementi necessari che rilevazione utilizzate in un rilievo
fondamentali da rispettare concorrono all’esecuzione di un rilievo diretto
architettonico
Modulo C : Il Rilievo architettonico Scansione temporale
(Contenuti disciplinari)
U.1 – Il rilievo diretto I quadrimestre
strumenti
fasi del rilievo e regole fondamentali
U.2 – Le tecniche di misurazione
come eseguire un rilievo
Modulo D : Esperienze di Rilievo architettonico e relativa restituzione
grafica (Obiettivi)
Conoscenze Abilità Competenze
-Gli strumenti e le tecniche del rilievo -Saper disegnare un “eidotipo” -Organizzare il materiale e la
diretto graficamente corretto e completo, sequenza di azioni per l’esecuzione dl
compatibile con le necessità del “rilievo diretto” di un manufatto
relativo rilievo architettonico
-Esperienza di rilievo di un manufatto -Eseguire, guidati, un rilievo “diretto”
e relativa restituzione grafica di un manufatto (eidotipi di piante e
l’eidotipo come primo “alzati”, presa delle misure,
disegno di un rilievo diretto particolari) con il metodo della
(lo schizzo a mano libera trilaterazione per le grandezze
che visualizza l’ambiente da planimetriche degli elementi da
rilevare) rilevare
il rilievo e le operazioni di
misurazione degli
elementi/ambienti con il
metodo della trilaterazione
gli elaborati grafici (piante,
prospetti, sezioni)
le scale metriche di -Saper utilizzare i disegni di -Utilizzo della Teoria Geometrico-
rappresentazione del rappresentazione e le scale metriche descrittiva per risolvere problemi di
disegno più appropriate per la restituzione rappresentazione e di comunicazione
le quotature grafica del rilievo grafica
Modulo D : Esperienze di Rilievo architettonico e Scansione temporale
relativa restituzione grafica (Contenuti disciplinari)
U.D. 1 – Esercitazione pratico-grafica N.°1 I quadrimestre
Rilievo di un’ambiente “interno” della scuola:
disegni a mano libera “eidotipi” (disegni preparatori) della
pianta e delle sezioni
quotatura della pianta e degli alzati dei suddetti “eidotipi”
presa delle misure necessarie per la restituzione grafica
restituzione grafica in scala di rappresentazione adeguata
(piante, sezioni)
U.D. 2 –Esercitazione pratico-grafica N.°2
Rilievo di un ambiente esterno:
disegni a mano libera “eidotipi” (disegni preparatori) della
pianta e delle sezioni
quotatura della pianta e degli alzati dei suddetti “eidotipi”
presa delle misure necessarie per la restituzione grafica
restituzione grafica in scala di rappresentazione adeguata
(piante, sezioni)
Pag.4/7Segue “Programmazione didattica classe terza – “Laboratorio di Architettura” a.s. 2019/2020
Modulo E : I modelli architettonici tridimensionali (plastici) (Obiettivi)
Conoscenze Abilità Competenze
-Materiali, tecniche e regole per -Saper costruire un semplice modello -Organizzare e realizzare, in
realizzare semplici plastici in scala di un elemento architettonico autonomia, le diverse fasi procedurali
architettonici assegnato per la realizzazione di semplici plastici
di elementi architettonici
Modulo E : I modelli architettonici tridimensionali Scansione temporale
(plastici) (Contenuti disciplinari)
U.D. 1 – La realizzazione di un “plastico” I / II quadrimestre
la progettazione odierna di un plastico
materiali e regole da rispettare
U.D. 3 – Realizzazione di un “plastico”
realizzazione di un modello tridimensionale (plastico) di un
elemento architettonico assegnato
Modulo F (in sinergia con Discipline Progettuali) : Ex tempore (Obiettivi)
Il disegno a “mano libera” finalizzato alla realizzazione degli schizzi preliminari di un progetto architettonico
Conoscenze Abilità Competenze
-Le regole principali del disegno -Saper disegnare a “mano libera” -Utilizzo del disegno a “mano libera”
architettonico dal vero volumi, spazi ed elementi per rappresentare una forma
architettonici architettonica
Modulo F : Ex tempore (in sinergia con Discipline Progettuali) Scansione temporale
Il disegno a “mano libera” finalizzato alla realizzazione degli schizzi
preliminari di un progetto architettonico
(Contenuti disciplinari)
U.D. 1 – L’impostazione di una riproduzione grafica a mano II quadrimestre
libera di un elemento architettonico
il disegno dal vero come parte integrante dello studio della
forma architettonica
U.D. 2 – La percezione delle forme e il segno grafico degli
schizzi a “mano libera”
Studio di forme elementari
Individuazione di un particolare di un edificio da riprodurre in
un disegno a mano libera con le linee, le dimensioni in
proporzione, le ombre e la restituzione delle superfici con
tecniche grafiche adeguate
Disegno in uscita didattica o a scuola
Modulo G: Rappresentazione grafica con AutoCAD +
Elaborazione grafica con utilizzo di AutoCAD del Progetto del Modulo F di “Discipline progettuali”:
Progetto di un alloggio per tipologia “Case a torre”
(Obiettivi)
Conoscenze Abilità Competenze
-I comandi e le procedure di AutoCAD -Saper utilizzare i comandi necessari -Utilizzo dei comandi di AutoCAD
necessarie alla rappresentazione di disegno e di modifica per realizzare studiati per risolvere problemi di
grafica di un elemento bidimensionale entità 2D rappresentazione per una corretta
comunicazione grafica
-I metodi, le tecnologie, i criteri e i -Aver acquisito criteri e metodi e -Padronanza applicativa dei criteri, dei
processi di rappresentazione grafico- saper utilizzare le tecnologie e i metodi, delle tecnologie e dei processi
compositiva di un manufatto processi di rappresentazione grafico- di rappresentazione grafico-
architettonico (alloggio) compositiva di un manufatto compositiva di un manufatto
architettonico (alloggio) architettonico (alloggio)
Pag.5/7Segue “Programmazione didattica classe terza – “Laboratorio di Architettura” a.s. 2019/2020
Modulo G : Rappresentazione grafica con Scansione temporale
AutoCAD (Contenuti disciplinari)
Elaborazione grafica con utilizzo di AutoCAD del Progetto del
Modulo F di “Discipline progettuali”:
Progetto di un alloggio per tipologia “Case a torre”
U.D. 1 – Verifica e sviluppo del progetto II quadrimestre
3) METODOLOGIE UTILIZZATE
x Lezione frontale classica e anche con x Esercitazioni individuali e/o lavori di
l’uso di mezzi audiovisivi gruppo
x Lezione interattiva con discussione x Discussione, Ricerca e studio a casa
docente-studenti
4) STRUMENTI UTILIZZATI
x Libri di testo, dispense x Strumenti del rilievo
x Testi consigliati x Appunti, Pubblicazioni, Riviste
x Supporti informatici e audiovisivi x Visite guidate, Uscite didattiche
5) SPAZI UTILIZZATI
x Laboratorio multimediale x Aule speciali
(all’occorrenza Aula normale)
6) STRUMENTI DI VERIFICA
x Prova grafica x Relazioni, Ricerche
x Prova grafico-pratica x Prova pratica
7) CRITERI DI VALUTAZIONE
La valutazione è strettamente legata alla Programmazione didattica e riguarda il raggiungimento,
da parte dell’allievo/a delle conoscenze, competenze e abilità relative agli obiettivi stabiliti; pertanto
risulta fondamentale l’illustrazione della Programmazione didattica alla classe, in quanto l’alunno
deve conoscere cosa farà e quando lo farà; ha diritto inoltre ad una valutazione trasparente e
tempestiva. La valutazione si esprimerà riguardo ai livelli iniziali, a quelli intermedi e a quelli finali,
in modo tale da fornire agli studenti la consapevolezza dei propri progressi e delle eventuali
difficoltà, e da consentire all’insegnante la predisposizione di interventi di recupero. La valutazione
delle prove (elaborati grafici, grafico/pratici e pratici), che non sarà assolutamente basata
sull’impressione complessiva delle stesse, prenderà in considerazione determinati parametri
(sintetizzati in una griglia di valutazione) quali l’acquisizione e la conoscenza delle tematiche
affrontate, l’organizzazione compositiva e il metodo di lavoro, la capacità di applicazione delle
regole e delle indicazioni metodologiche e le abilità tecnico-grafiche e tecnico-pratiche.
Il Dipartimento ha dapprima sostanziato i criteri di valutazione in una “Griglia di valutazione
generale” (vedi Allegato n.°1) dalla quale è stata definita la Griglia per la correzione degli
elaborati grafico/pratici (vedi Allegato n.°2).
Il metodo di valutazione si baserà anche sul criterio relativo del confronto tra ciascuna prestazione
e il rendimento medio della classe, fermo restando un livello minimo imprescindibile per tutti. La
valutazione finale terrà conto anche della partecipazione e dell’interesse alla materia, del
comportamento verso i docenti e verso i compagni, dell’evoluzione del rendimento, dell’impegno e
di eventuali manifestazioni attitudinali.
Pag.6/7Segue “Programmazione didattica classe terza – “Laboratorio di Architettura” a.s. 2019/2020
8) INTERDISCIPLINARIETA’
Le attività didattiche delle materie “Laboratorio di Architettura” e “Discipline progettuali
Architettura e Ambiente”, anche in virtù di quanto stabilito dalle Indicazioni Nazionali
(riguardanti i Licei Artistici), sono strettamente relazionate e avranno, pertanto, momenti di
“comunione” su determinate tematiche affrontate durante il percorso didattico; esse
saranno inoltre reciprocamente verificate dagli stessi docenti al fine del raggiungimento,
da parte degli alunni, degli obiettivi stabiliti dalle Programmazioni.
9) EVENTI ED INIZIATIVE
Si propongono le seguenti uscite didattiche:
- La Roma Rinascimentale (itinerario definito)
- Uscite da definire nell’ambito del Consiglio di classe
Pomezia, settembre 2019
Pag.7/7Allegato N.° 1 GRIGLIA DI VALUTAZIONE GENERALE
Materia: LABORATORIO DI ARCHITETTURA (2° biennio Liceo Artistico)
Cognome:………………………………………………Nome:………………………………………….Classe:…………….
INDICATORI DESCRITTORI VOTO
PARZIALE
1-2 3 4 5 6 7 8 9 10
CONOSCENZE Totalmente Gravemente Frammentarie Limitate e Limitate Complete Complete e Complete e Complete e
assenti lacunose e con gravi superficiali agli degli puntuali ampliate approfondite
degli argomenti, regole, norme e lacune elementi di elementi di
concetti teorici base base
(espresse nelle verifiche e negli elaborati
grafici, grafico-pratici e pratici))
COMPETENZE Incapacità di Non Comprende Comprende Comprende Comprende Comprende Comprende Comprende
esprimere comprende ed elabora ed elabora ed elabora ed elabora ed elabora ed elabora ed elabora
essere in grado di comprendere ed i contenuti l’iter in modo in modo in modo in modo in modo in modo in modo
elaborare, nelle diverse forme, i richiesti. esecutivo. limitato e parziale. corretto. corretto e corretto, autonomo e autonomo,
concetti teorici e le tematiche inadeguato. autonomo. autonomo e corretto corretto e
proposte consapevole. anche in articolato,
(espresse attraverso la correttezza e la situazioni anche in
completezza degli elaborati grafici, grafico- complesse. situazioni
pratici e dei modelli plastici) complesse.
Elaborati Elaborati Elaborati Elaborati Elaborati Elaborati Elaborati Elaborati Elaborati
non svolti Incompleti, incompleti, incompleti e completi degli completi corretti, corretti, corretti,
e/o confusi e confusi e con con elementi di degli completi e completi e completi e
completa- con gravi errori. talune base, con elementi con con con ricche e
mente errati. errori. imprecisioni. qualche fondamen- rielaborazioni rielaborazioni autonome
imprecisione. tali. autonome. personali. rielaborazioni
personali.
ABILITA’ Totalmente Non riesce Organizza- Organizza- Organizza- Organizza- Organizza- Organizza- Organizza-
assente. ad zione del zione del zione del zione del zione del zione del zione del
organizzazione del lavoro e del organizzarsi. lavoro lavoro non lavoro lavoro più lavoro più che lavoro più che lavoro più che
processo progettuale e abilità inadeguata. del tutto adeguata. che adeguata adeguata e adeguata e
grafiche adeguata. adeguata. anche in autonoma autonoma
(espresse attraverso la metodologia di lavoro, situazioni anche in anche in
il controllo dei metodi di rappresentazione e complesse. situazioni situazioni
l’esecuzione grafica e pratica degli elaborati e complesse. molto
dei modelli plastici) complesse.
Abilità Abilità Abilità Abilità Abilità Abilità Abilità Abilità Abilità
grafico/ grafico/ grafico/ grafico/ grafico/ grafico/ grafico/ grafico/ grafico/
pratiche pratiche pratiche pratiche pratiche pratiche pratiche pratiche pratiche
non inadeguate. poco non corrette. corrette. corrette. totalmente totalmente
valutabili. corrette. sempre corrette corrette
corrette.
NOTE: Punteggio totale
Media
Voto in decimiAllegato N.° 2
LABORATORIO di ARCHITETTURA
GRIGLIA DI VALUTAZIONE ELABORATI GRAFICI, GRAFICO/PRATICI, PRATICI
CLASSE Argomento: Titolo: Tav.N.°
Conoscenza/ Abilità Punteggio Media
Competenza totale
N. STUDENTE VOTO
- Conoscenza - Esecuzione
degli grafica, o
argomenti grafico-pratica
- Correttezza e o pratica
completezza - Metodologia di
dell’elaborato lavoro
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
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27
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