PROGETTAZIONE ANNUALE SCUOLA PRIMARIA CLASSE PRIMA - Anno Scolastico 2018/2019 - ISTITUTO COMPRENSIVO "E. PALADINI" - Istituto Paladini
←
→
Trascrizione del contenuto della pagina
Se il tuo browser non visualizza correttamente la pagina, ti preghiamo di leggere il contenuto della pagina quaggiù
ISTITUTO COMPRENSIVO “E. PALADINI”
PROGETTAZIONE ANNUALE
SCUOLA PRIMARIA
CLASSE PRIMA
Anno Scolastico 2018/2019
2ITALIANO
COMPETENZA
Interagire nelle diverse situazioni comunicative
CONOSCENZE ABILITA’
Elementi fondamentali della comunicazione • Ascolta con attenzione e comprende
orale: funzione affermativa, negativa, consegne, spiegazioni, interventi di coetanei
esclamativa e interrogativa • Coglie il senso globale di racconti ascoltati
• Comprende la successione temporale di fatti
Regole della conversazione ed eventi in una narrazione
• Pronuncia correttamente tutti i suoni alfabetici
Lessico per la gestione di semplici • Risponde alle domande in modo chiaro e
comunicazioni orali pertinente
• Partecipa alla conversazione rispettando il
Organizzazione dei contenuti secondo il criterio proprio turno
della successione temporale
• Racconta le esperienze personali rispettando
l’ordine cronologico
• Verbalizza una sequenza di immagini con
lessico appropriato
• Recita con espressività filastrocche e poesie
COMPETENZA
Leggere e comprendere semplici testi
CONOSCENZE ABILITA’
Corrispondenza fonema grafema • Riconosce fonemi e grafemi corrispondenti
• Riconosce e legge correttamente i suoni
Lettura di sillabe, parole, frasi, semplici testi complessi
nei diversi caratteri grafici • Legge semplici frasi e brevi testi ad alta voce
• Legge e comprende semplici consegna scritte
Comprensione del significato di semplici testi di lavoro
• In un testo narrativo coglie il senso globale e
Principali segni di punteggiatura gli elementi essenziali: personaggi, luoghi,
tempi e azioni
• Legge con sufficiente scorrevolezza,
rispettando i segni di punteggiatura
COMPETENZA
Scrivere semplici testi
CONOSCENZE ABILITA'
Convenzioni di scrittura: corrispondenza • Scrive in diversi caratteri
fonema grafema • Scrive sotto dettatura
• Scrive titoli, didascalie, frasi, brevi testi
Caratteri grafici e organizzazione della pagina descrittivi e semplici testi su esperienze
personali e di classe anche in modo autonomo
Organizzazione del contenuto scritto in base a • Manipola e completa testi
criteri logici e temporali
3COMPETENZA
Utilizzare il lessico e le strutture della lingua
CONOSCENZE ABILITA’
Ortografia • Distingue tutti i fonemi e grafemi
• Distingue suoni, segni semplici e complessi
Ordine sintattico della frase • Scopre la capacità combinatoria di lettere,
sillabe, parole
Lessico • Segmenta correttamente le parole
• Scrive semplici frasi rispettando le principali
Punteggiatura regole ortografiche
• Riconosce il significato di una parola nuova
Morfologia dal contesto
• Usa correttamente i primi segni di
punteggiatura
• Intuisce la funzione di nome, articolo, verbo-
azione, aggettivo-qualità
• Scopre parole nuove attraverso esperienze
scolastiche e attività di interazione orale e di
lettura
• Utilizza in modo appropriato le parole
progressivamente apprese
4INGLESE
COMPETENZA
Comprendere semplici messaggi verbali relativi alla vita quotidiana
CONOSCENZE ABILITA’
Ambiti lessicali: • Comprende semplici indicazioni verbali ed
• colours espressioni di uso quotidiano pronunciate
• numbers chiaramente e con il supporto della
• body gestualità
• family • Comprende in modo globale il contenuto di
• school semplici canzoni e filastrocche
• toys • Identifica oggetti, animali, personaggi e frasi
• festivals: Halloween, Christmas, Easter di augurio associati alle ricorrenze di
Halloween, Natale e Pasqua
COMPETENZA
Comunicare utilizzando espressioni e frasi adeguate al contesto e all’interlocutore
CONOSCENZE ABILITA’
Semplici formule per salutare, presentarsi e • Interagisce con i compagni in modo
congedarsi: essenziale per presentarsi, giocare o
• Hello/ Bye Bye simulare giochi di ruolo
• I’m …… • Utilizza, anche se in modo imperfetto,
• What’s your name? espressioni memorizzate
• Riproduce suoni, parole e semplici frasi
Semplici formule per presentare i membri della • Riproduce filastrocche e canzoni insieme al
famiglia, descrivere oggetti, offrire e gruppo classe
ringraziare, esprimere possesso:
• This is my (daddy).
• A red ……
• Thank you
• I’ve got a …….
5MUSICA
COMPETENZA
Imparare ad ascoltare se stesso, gli altri, gli eventi sonori
CONOSCENZE ABILITA’
Suoni, rumori e silenzio • Comprende la differenza tra “sentire” e
“ascoltare”
La fonte dei suoni e dei rumori • Ascolta e riconosce il rumore e il silenzio
• Riconosce e classifica i suoni e i rumori
Suoni naturali e artificiali presenti nei diversi ambienti di vita
• Ascolta brani musicali e canzoni di vario
genere
• Esprime le emozioni trasmesse dalla musica
e attraverso il gesto corporeo
• Ascolta e riconosce suoni onomatopeici
COMPETENZA
Eseguire con la voce, il corpo e gli strumenti semplici brani musicali
CONOSCENZE ABILITA’
Il ritmo • Riconosce, riproduce scansioni ritmiche
anche con il corpo
Potenzialità espressive della voce e del corpo • Esegue individualmente e in gruppo
semplici brani musicali anche
Oggetti sonori e strumenti musicali accompagnandosi con la gestualità
• Esplora le potenzialità del corpo per
riprodurre suoni e rumori
• Esplora le potenzialità sonore di alcuni
oggetti e semplici strumenti musicali
6ARTE E IMMAGINE
COMPETENZA
Leggere immagini di vario genere
CONOSCENZE ABILITA’
Colori • Discrimina forme geometriche e colori
• Riconosce lo sfondo, il colore dello sfondo,
Forme il contorno, la linea di terra
• Rappresenta la figura umana
Sfondo • Osserva immagini con attenzione e
attribuisce significato ai particolari
Relazioni spaziali • Individua le relazioni spaziali e colloca gli
elementi nello spazio
Figura umana
COMPETENZA
Realizzare immagini utilizzando tecniche, strumenti e materiali diversi
CONOSCENZE ABILITA’
Tecniche grafico-pittoriche • Sa orientarsi nello spazio grafico
• Utilizza varie tecniche grafico- pittoriche a
fini espressivi
• Manipola semplici materiali e costruisce
oggetti vari
• Produce elementi decorativi in relazione alle
festività e alle principali ricorrenze
7EDUCAZIONE FISICA
COMPETENZA
Padroneggiare gli schemi motori di base e posturali
CONOSCENZE ABILITA’
Schema corporeo • Riconosce e denomina le varie parti del
corpo
Posizione nello spazio e nel tempo • Rappresenta graficamente il corpo
• Si colloca in posizioni diverse in rapporto
Schemi motori dinamici e posturali ad altri e/o ad oggetti
• Si muove secondo una direzione
controllando la lateralità
• Utilizza schemi motori dinamici e posturali
COMPETENZA
Comprendere il valore delle regole e l’importanza di rispettarle
CONOSCENZE ABILITA’
Il gioco, lo sport, le regole e il fair play • Rispetta le regole dei giochi organizzati
8STORIA
COMPETENZA
Ricostruire il passato attraverso le fonti
CONOSCENZE ABILITA’
Le fonti • Ricava da fonti di diverso tipo conoscenze
semplici relative alla successione degli
eventi vissuti
COMPETENZA
Organizzare le informazioni e le conoscenze acquisite rispettandone l’ordine cronologico
CONOSCENZE ABILITA’
La linea del tempo • Riconosce eventi in successione
• Ordina i fatti secondo gli indicatori prima,
adesso, dopo
• Ordina i fatti secondo gli indicatori prima,
dopo, poi, infine
• Riconosce i cicli temporali più comuni: la
giornata, la settimana, i mesi, le stagioni
COMPETENZA
Comprendere avvenimenti, fatti e fenomeni storici
CONOSCENZE ABILITA’
Trasformazioni nel tempo • Riconosce relazioni di contemporaneità,
nello stesso luogo e in luoghi diversi
• Indica la durata di uno o più eventi riferiti a
vissuti personali
• Dialoga con i compagni raccontando
esperienze vissute
9GEOGRAFIA
COMPETENZA
Ricavare dati e informazioni da vari tipi di carta geografica e fonti
CONOSCENZE ABILITA’
Rappresentazione della realtà geografica • Interpreta la rappresentazione di un percorso
basandosi su punti di riferimento fissi
• Rappresenta graficamente un percorso
• Riconosce impronte e contorni di oggetti
• Individua diversi punti di osservazione in
rappresentazioni grafiche
COMPETENZA
Analizzare i paesaggi geografici per cogliere rapporti di connessione e interdipendenza tra uomo e
ambiente
CONOSCENZE ABILITA’
L’uomo e l’ambiente • Comprende semplici relazioni e funzioni
dello spazio vissuto
• Riconosce la funzione di spazi definiti
• Distingue e denomina gli elementi fisici e
antropici che caratterizzano un ambiente
vicino
COMPETENZA
Utilizzare il linguaggio specifico della disciplina per descrivere paesaggi
CONOSCENZE ABILITA’
Lo spazio geografico • Riconosce e utilizza organizzatori spaziali:
sopra/ sotto, davanti/ dietro, vicino/ lontano,
dentro/ fuori, destra/ sinistra
• Individua la posizione del proprio corpo e
degli oggetti nello spazio
• Effettua semplici percorsi seguendo
indicazioni
• Descrive percorsi effettuati utilizzando gli
indicatori topologici adeguati
10MATEMATICA
COMPETENZA
Conoscere ed utilizzare i numeri
CONOSCENZE ABILITA’
Numeri naturali da 0 a 20 • Confronta oggetti e registra quantità
• Confronta e associa quantità al numero
Numeri ordinali • Riconosce e rappresenta i numeri entro il 20
• Individua il numero precedente e successivo
Maggiore, minore, uguale • Conta in ordine progressivo e regressivo entro
il 20
Addizioni e sottrazioni • Riconosce i numeri ordinali
• Confronta i numeri: maggiore, minore, uguale
La decina
• Scopre l'operazione dell'addizione
Semplici strategie di calcolo • Scopre l'operazione della sottrazione
• Raggruppa per 10
• Costruisce e memorizza le coppie del 10
• Esegue addizioni e sottrazioni
• Esegue semplici calcoli mentali utilizzando le
coppie del 10
• Esplora, rappresenta e risolve situazioni
problematiche
COMPETENZA
Classificare e riprodurre forme geometriche
CONOSCENZE ABILITA’
Collocazione di oggetti nello spazio • Localizza elementi nello spazio ponendo come
riferimento se stesso, altre persone, oggetti
Rappresentazione di percorsi • Utilizza correttamente gli indicatori topologici
• Effettua, verbalizza e rappresenta percorsi sia
Linee aperte e chiuse nello spazio reale sia su quello grafico
• Individua la posizione di caselle e incroci sul
Proprietà di oggetti piani piano quadrettato
• Riconosce e traccia linee semplici e non
semplici, aperte e chiuse
• Riconosce confini e regioni
• Osserva, descrive e classifica oggetti solidi e
piani
• Esplora, rappresenta e risolve situazioni
problematiche
COMPETENZA
Conoscere ed utilizzare le principali unità di misura
CONOSCENZE ABILITA’
Concetto di misura • Confronta grandezze
• Esprime grandezze con misure non
convenzionali
11COMPETENZA
Raccogliere analizzare e rappresentare dati
CONOSCENZE ABILITA’
Caratteristiche degli oggetti (grandezza, • Osserva oggetti e compie confronti diretti
lunghezza, altezza...) • Effettua seriazioni secondo il criterio dato
• Classifica oggetti fisici e simbolici in base a
Classificazione in base a criteri dati una data proprietà
• Riconosce la proprietà di un dato gruppo di
Rappresentazione grafiche di semplici dati oggetto
• Utilizza grafici e tabelle per rappresentare le
classificazioni effettuate
• Riconosce, effettua, rappresenta e schematizza
relazioni
• Osserva situazioni ed esprime il valore di
verità
• Utilizza i connettivi logici non/e/o
• Effettua ipotesi e previsioni su eventi
quotidiani
• Utilizza le espressioni certo. possibile,
impossibile
• Raccoglie dati, li elabora e li organizza con
rappresentazioni iconiche
• Esplora, rappresenta e risolve situazioni
problematiche
12SCIENZE
COMPETENZA
Utilizzare l'approccio scientifico ai fenomeni relativi alla propria esperienza e agli argomenti
trattati
CONOSCENZE ABILITA’
Il metodo scientifico • Pone domande e fa ipotesi su fenomeni
naturali
• Registra semplici osservazioni scientifiche
COMPETENZA
Individuare aspetti qualitativi e quantitativi nei fenomeni, utilizzando il linguaggio specifico della
disciplina
CONOSCENZE ABILITA’
Fenomeni atmosferici • Riconosce i fenomeni atmosferici, il clima
nelle diverse stagioni
Piante • Ricava dall'osservazione della realtà
circostante le caratteristiche di viventi e non
Animali viventi
• Identifica le parti principali della pianta
Schema corporeo • Riconosce la trasformazione delle piante
nelle diverse stagioni
Organi di senso • Scopre l'habitat di alcuni animali e il loro
adattamento
Lessico specifico della disciplina • Classifica gli animali in base ad alcune
caratteristiche
• Rappresenta e denomina le parti principali
del corpo
• Scopre la funzione dei cinque sensi
• Utilizza il lessico specifico della disciplina
per descrivere concetti e fenomeni
COMPETENZA
Schematizzare attraverso rappresentazioni grafiche
CONOSCENZE ABILITA’
Rappresentazioni grafiche • Descrive i concetti appresi a partire da
rappresentazioni grafiche
• Sintetizza i concetti appresi attraverso la
rappresentazione grafica
13TECNOLOGIA
COMPETENZA
Esaminare il mondo fatto dall’uomo, le funzioni di un artefatto e di una semplice macchina
CONOSCENZE ABILITA’
Materiali, oggetti, funzioni • Classifica oggetti e strumenti in base ai
materiali e alle loro funzioni
• Analizza e denomina le parti principali di
oggetti e strumenti
• Comprende l’uso e il funzionamento di
semplici oggetti
14RELIGIONE
COMPETENZA
Riflettere su Dio Creatore e Padre
CONOSCENZE ABILITA’
Dio Creatore e Padre di tutti gli uomini • Scopre nell’ambiente i segni che richiamano
ai cristiani e ai tanti credenti la presenza di
Dio Creatore e Padre
• Matura un atteggiamento di curiosità, di
ammirazione e di rispetto davanti alle
bellezze del mondo intorno a noi
COMPETENZA
Riflettere sui dati fondamentali della vita di Gesù
CONOSCENZE ABILITA’
Gesù di Nazaret, l’Emmanuele “Dio con noi” • Ascolta i racconti evangelici della nascita di
Gesù
Gesù e la Buona Novella • Riconosce i segni cristiani del Natale
nell’ambiente, nelle celebrazioni e nella
La Pasqua pietà popolare
• Descrive l’ambiente di vita di Gesù nei suoi
aspetti quotidiani, familiari, sociali e
religiosi
• Coglie nella figura di Gesù un Maestro e un
amico attraverso la lettura alcune semplici
parabole e miracoli
• Ascolta i racconti evangelici della passione,
della morte e della risurrezione di Gesù
• Coglie la Pasqua come la festa della vita e
comprende che siamo gioiosi perché Gesù
risorge
• Riconosce i simboli della Pasqua cristiana
COMPETENZA
Identificare nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo
CONOSCENZE ABILITA’
La Chiesa: la famiglia di Gesù • Riconosce nella Domenica il giorno in cui i
cristiani celebrano il Cristo Risorto
• Sa riconoscere, tra le altre case, il luogo in
cui i cristiani si riuniscono per pregare: la
chiesa
• Individua gli elementi principali che
caratterizzano l’edificio della Chiesa
• Scopre che Maria è come una mamma che si
prende cura dei suoi figli
• Ascolta testimonianze significative di vita
cristiana
15SCELTE METODOLOGICHE ED ORGANIZZATIVE
• Promuovere una didattica graduale, attenta alle differenze negli stili di apprendimento,
partendo dall’idea del bambino come persona già competente e in continua formazione
• Elaborare percorsi trasversali senza forzature, incentrando le proposte sui bisogni educativi dei
bambini e rendendo consapevoli gli alunni degli obiettivi da raggiungere e dei percorsi da
attivare
• Mettere in azione una didattica attiva e laboratoriale, attraverso la predisposizione di attività
finalizzate all’esplorazione, alla problematizzazione, alla ricerca di soluzioni, all’uso di
conoscenze e linguaggi acquisiti in contesti differenti
• Promuovere la riflessione e la consapevolezza sul percorso fatto, sui progressi compiuti e sulle
difficoltà incontrate
• Valorizzare la classe come contesto-risorsa fondamentale per motivare, per creare rapporti
collaborativi di reciproco supporto e di stimolo continuo
• Integrare l’uso delle risorse multimediali nella didattica e valorizzare tutti i linguaggi
• Promuovere l’educazione all’ascolto attraverso la narrazione dell’insegnante e la lettura di testi
di vario tipo, suscitando interesse e motivazione
• Promuovere il piacere della lettura anche coinvolgendo gli alunni in attività di
drammatizzazione, role play, rappresentazione iconografica
• Predisporre un ambiente di apprendimento idoneo al dialogo, all’interazione, alla condivisione
di conoscenze, al riconoscimento dei punti di vista attraverso scambi comunicativi finalizzati,
attività di brainstorming e circle time
• Favorire l’arricchimento lessicale mediante la creazione di una “banca delle parole”, l’utilizzo
della rubrica, del vocabolario
• Promuovere la scoperta dei primi concetti matematici e geometrici attraverso la manipolazione
di diverse tipologie di materiale strutturato e non
• Sostenere lo sviluppo delle abilità logiche mediante attività di gioco a coppie e in piccolo
gruppo nelle quali gli allievi siano impegnati in operazioni di classificazione e associazione
• Sostenere lo sviluppo dei concetti temporali attraverso la narrazione di storie e la
rappresentazione di sequenze narrative
• Privilegiare giochi di movimento in piccolo gruppo e in grande gruppo finalizzati alla
conoscenza delle coordinate spaziali su se stessi, rispetto agli oggetti e rispetto ai compagni
• Privilegiare la riproduzione grafica della realtà osservata/vissuta e la verbalizzazione delle
relazioni spaziali rappresentate
• Avviare alla scoperta dei primi concetti scientifici attraverso l’osservazione diretta di esseri
viventi e non viventi
16• Promuovere un approccio comunicativo all’insegnamento-apprendimento della lingua inglese
per favorire la sperimentazione di una seconda lingua come mezzo per comunicare con
spontaneità e naturalezza durante le varie attività (attività ludiche, drammatizzazioni, role play,
storytelling, memorizzazione di canzoncine e filastrocche)
MODALITA’ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
• Osservazioni sistematiche rispetto ai comportamenti, agli atteggiamenti, alle capacità
comunicative e relazionali
• Colloqui informali
• Verifiche orali
• Questionari a scelta multipla e a risposta aperta
• Produzioni grafico-pittoriche e manipolative degli allievi
• Quaderni di lavoro individuali
• Prove condivise in ingresso, in itinere e finali in italiano, matematica, storia
17Puoi anche leggere
