Piano Triennale Offerta Formativa - ISTITUTO TECNIC TEC."EUCLIDE-CARACCIOLO" Triennio 2019/20-2021/22 - Istituto Tecnico Euclide ...
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Piano Triennale
Offerta Formativa
ISTITUTO TECNIC TEC."EUCLIDE-CARACCIOLO"
Triennio 2019/20-2021/22Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola ISTITUTO TECNIC
TEC."EUCLIDE-CARACCIOLO" è stato elaborato dal collegio dei docenti nella
seduta del 02/12/2019 sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot.
0007007 del 23/11/2019 ed è stato approvato dal Consiglio di Istituto nella
seduta del 27/11/2019 con delibera n. 37
Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
2020/21
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
ISTITUTO TECNIC TEC."EUCLIDE-CARACCIOLO"
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
LE SCELTE 2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
STRATEGICHE comma 7 L. 107/15)
2.3. Piano di miglioramento
3.1. Traguardi attesi in uscita
3.2. Curricolo di Istituto
3.3. Percorsi per le competenze
L'OFFERTA trasversali e per l’orientamento
FORMATIVA (PCTO)
3.4. Valutazione degli apprendimenti
3.5. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
ISTITUTO TECNIC TEC."EUCLIDE-CARACCIOLO"
4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO ISTITUTO TECNIC TEC."EUCLIDE-CARACCIOLO"
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Il nostro Istituto, collocato nel Centro Studi Polivalente del quartiere Japigia di Bari, è
costituito da tre scuole: aeronautico, nautico, geometra del vecchio ordinamento,
confluite negli attuali “Istituto Tecnologico Trasporti e Logistica”, con specifiche
articolazioni – opzioni (Logistica, Conduzione del mezzo aereo, Costruzioni
aeronautiche, Conduzione del mezzo navale, Conduzione apparati e impianti
marittimi), e “Istituto Tecnologico Costruzioni, Ambiente e Territorio”.
Per l’unicità e la specificità dei suoi indirizzi, l’Euclide Caracciolo è frequentato da
un’utenza non solo territoriale ma proveniente soprattutto dai comuni dell’hinterland
barese, dalle province di Bari e BAT e, in qualche caso, da altre. Nel tempo l’Istituto ha
attivato particolari strategie accoglienti e di tutela nei confronti degli studenti
pendolari (permessi di entrata e/o uscita in deroga all’orario curricolare, giustifica
delle assenze a mezzo registro elettronico, etc).
L’utenza risulta decisamente eterogenea sia per il vissuto esperienziale che per
provenienza socioeconomica e di nazionalità.
L’Istituto ha un forte carattere identitario, pertanto la maggior parte dei nostri
studenti appare fortemente motivata al proseguo degli studi.
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
ISTITUTO TECNIC TEC."EUCLIDE-CARACCIOLO" (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA II GRADO
Tipologia scuola ISTITUTO TECNICO NAUTICO
Codice BATH040009
VIA PREZZOLINI /CALDAROLA _ POLIVALENTE
Indirizzo
JAPIGIA BARI 70126 BARI
Telefono 0805522025
Email BATH040009@istruzione.it
Pec BATH040009@pec.istruzione.it
Sito WEB www.euclide-caracciolo.edu.it/
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO ISTITUTO TECNIC TEC."EUCLIDE-CARACCIOLO"
• TRASPORTI E LOGISTICA - BIENNIO
COMUNE
• COSTR., AMB. E TERRITORIO - BIENNIO
COM.
• COSTRUZIONI AMBIENTE E TERRITORIO -
TRIENNIO
• CONDUZIONE DI APPARATI ED IMPIANTI
Indirizzi di Studio
MARITTIMI - OPZIONE
• CONDUZIONE DEL MEZZO NAVALE -
OPZIONE
• CONDUZIONE DEL MEZZO AEREO -
OPZIONE
• COSTRUZIONI AERONAUTICHE - OPZIONE
• LOGISTICA
Totale Alunni 944
I.T.EUCLIDE - CARACCIOLO SERALE (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA II GRADO
Tipologia scuola ISTITUTO TECNICO NAUTICO
Codice BATH04050P
VIA PREZZOLINI/CALDAROLA POLIVALENTE
Indirizzo
JAPIGIA - BARI
Indirizzi di Studio • LOGISTICA
Approfondimento
L’Istituto Tecnico “Euclide Caracciolo” nasce nel 1982 come Istituto Tecnico per
Geometri; negli anni successivi la scuola si amplia con l’accorpamento dello
storico Istituto Tecnico Nautico “Francesco Caracciolo”, fondato nel 1856, e con
l’istituzione dell’indirizzo Aeronautico, intitolato al colonnello pilota Jacopo
Calò Carducci; nell’anno 2002 il corso per geometri viene reintitolato
all’architetto “Saverio Dioguardi”. Oggi, dopo la Riforma dell’Istruzione Tecnica,
l’Euclide Caracciolo è diventato un istituto tecnico ad indirizzo tecnologico con
ampia scelta formativa, che si caratterizza e distingue per l’unicità e la varietà
5LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO ISTITUTO TECNIC TEC."EUCLIDE-CARACCIOLO"
dei percorsi di studio e per l’integrazione dei saperi specialistici.
INDIRIZZO COSTRUZIONI AMBIENTE E TERRITORIO - ARTICOLAZIONE
GEOTECNICO
INDIRIZZO TRASPORTI E LOGISTICA - ARTICOLAZIONE LOGISTICA -Corso
Diurno e Corso Serale per la formazione degli adulti
NAUTICO - opzione conduzione del mezzo navale / opzione conduzione
apparati ed impianti marittimi
AERONAUTICO - opzione conduzione del mezzo aereo / opzione costruzioni
aeronautiche
Se agli esordi contava poco più di 200 iscritti, oggi l’Euclide Caracciolo è
frequentato da circa 950 studenti che frequentano 40 classi.
L’Istituto da settembre 2019 è diretto dalla prof.ssa Giovanna De Giglio.
Gli indirizzi, le articolazioni e le opzioni attivate garantiscono un'istruzione
strettamente collegata a settori produttivi in espansione, quali quelli
dell'ambiente e dell’edilizia sostenibile, della logistica integrata, dei trasporti,
ma anche una solida formazione tecnico- scientifica, presupposto
indispensabile per studi universitari specifici o diplomi di Istruzione Tecnica
Superiore.
L’Euclide Caracciolo, nella sua complessità, rappresenta un Polo Tecnico nel
quale si ha cura della crescita umana e culturale degli studenti, promuovendo
nella scuola, secondo le direttive del Consiglio Europeo, “un ambiente aperto
per prevenire e contrastare il disagio dei giovani al fine di favorirne l’inclusione
sociale”.
L’istituto, facendo propri i bisogni formativi del territorio, in particolare di
quella parte della comunità che per diverse motivazioni non ha concluso il
percorso di studi nei tempi stabiliti o che sente la necessità di una
riqualificazione tecnico-professionale, ha attivato, a partire dall’a.s. 2017-2018,
il Corso Serale di secondo livello di Istruzione per gli Adulti dell’Articolazione
Logistica al fine di consentire il conseguimento dello specifico titolo di studio. Il
percorso è rivolto ad adulti, che abbiano superato il diciottesimo anno di età,
ma anche agli studenti che abbiano superato il sedicesimo anno di età e che,
per documentati motivi di lavoro, siano impossibilitati a frequentare il corso
diurno.
Dall’11 gennaio 2008 i processi attivati dall’Euclide Caracciolo sono conformi ai
requisiti della norma UNI EN ISO 9001:2008 di Certificazione di Qualità.
A partire dal 15/09/2018 i processi rispondono alla norma UNI EN ISO
9001:2015. Le classi delle opzioni nautiche dell’Istituto sono certificate UNI EN
ISO 9001:2015 per la tracciabilità degli apprendimenti, coerentemente con la
normativa internazionale STCW, al fine di rispondere pienamente alla Direttiva
2008/106/CE concernente i requisiti minimi di formazione per la gente di
mare, modificata dalla Direttiva 2012/35/UE del Parlamento Europeo e del
6LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO ISTITUTO TECNIC TEC."EUCLIDE-CARACCIOLO"
Consiglio.
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 25
Chimica 1
Disegno 2
Elettronica 1
Elettrotecnica 1
Fisica 1
Lingue 2
Scienze 1
Costruzioni edili 1
Topografia 1
Costruzioni aeronautiche 1
Simulatore di volo 1
Costruzioni aeronautiche, meccanica 1
Meccanica, macchine, sistemi propulsivi 1
Simulatore di navigazione marittima 1
Carteggio 1
Controllo Traffico Aereo, Meteorologia 1
Aule aumentate 3
Biblioteche Classica 2
Aule Magna 2
Auditorium 1
7LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO ISTITUTO TECNIC TEC."EUCLIDE-CARACCIOLO"
Strutture sportive Campo Basket-Pallavolo all'aperto 1
Palestra 1
Campo sportivo comunale per calcio a
1
11
Approfondimento
L’Istituto sviluppa azioni coerenti con il Piano Nazionale Scuola Digitale ed
intende potenziare la dotazione di attrezzature, adeguando ed arricchendo
quelle già esistenti.
Con i recenti interventi, finanziati con fondi comunitari, i tre edifici scolastici
dell’Euclide sono interamente coperti da rete wireless. L’accesso ad Internet
avviene con alta qualità del collegamento, grazie alla connessione con la rete
GARR a banda-larga (100 Mbps con nodo di ingresso presso il Campus
dell'Università di Bari). L’adesione al Consortium GARR, avvenuta grazie ad un
progetto FESR, ha risolto le limitazioni nell’uso delle risorse di rete, derivanti
dalle carenze infrastrutturali della zona periferica del Polivalente. All’inizio
dell’anno scolastico 2015/16 l’Istituto ha aderito alla Federazione Italiana
EDUROAM.
Oggi, l’Istituto può continuare a potenziare le attrezzature d’aula, quali
schermi, videoproiettori interattivi, LIM, creando ambienti di apprendimento
innovativi che favoriscano una didattica più attenta alla centralità dello
studente. L’esperienza in corso nelle classi tablet, avviate nell’anno scolastico
2015-16 e rafforzata negli anni successivi, mostra promettenti prospettive ed
interessanti piste di ricerca azione didattica.
I laboratori di informatica sono stati recentemente rinnovati. Nella sede
centrale è stato realizzato un Laboratorio Polifunzionale evoluto, che consente
l’uso delle versioni aggiornate dei software professionali, in particolare di
quelli per il BIM.
8LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO ISTITUTO TECNIC TEC."EUCLIDE-CARACCIOLO"
Il simulatore di navigazione marittima è stato aggiornato e potenziato, come il
laboratorio di traffico aereo, nell'ambito di un finanziamento FESR.
Nell’anno scolastico 2018/2019 sono stati allestiti il laboratorio di
Elettrotecnica, Elettronica ed Automazione nella sede centrale e, grazie ai
Progetti FESR "Laboratori innovativi”, il laboratorio di Simulazione sala
macchine di una nave nel plesso nautico, dove è stato anche rinnovato uno
dei laboratori di informatica di base.
Motivazione, in
riferimento alle priorità
Infrastruttura/ Fonti di
strategiche del capo I e
attrezzatura finanziamento
alla progettazione del
capo III
Schemi, videoproiettori Potenziare la didattica per
Fondi comunitari
interattivi, tablet per aule competenze e
FESR
aumentate laboratoriale
Potenziare la didattica per
competenze e
Potenziamento laboratoriale Fondi comunitari
laboratorio di Logistica Rendere i percorsi di FESR
studio maggiormente
professionalizzanti
Miglioramento del Potenziare la didattica per
laboratorio di competenze e laboratoriale
Fondi comunitari
elettrotecnica elettronica Rendere i percorsi di studio
FESR
ed Automazione, sede maggiormente
nautico professionalizzanti
Realizzazione ex novo Potenziare la didattica per
Laboratorio di competenze e laboratoriale
Fondi PA
Elettrotecnica, Elettronica Rendere i percorsi di studio
ed Automazione sede maggiormente
9LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO ISTITUTO TECNIC TEC."EUCLIDE-CARACCIOLO"
centrale professionalizzanti
Facilitare l’uso delle risorse
Implementare dotazione di rete e riconfigurare in Fondi comunitari
tecnologica modo più efficiente il lavoro FESR o P.A.
d’ufficio
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 89
Personale ATA 24
Approfondimento
La stabilità dei docenti nella scuola appare al di sopra della media nazionale,
ciò consente di gestire i processi educativi in continuità.
La particolarità degli indirizzi e delle articolazioni/opzioni pur impedendo la
continuità didattica dei docenti afferenti ad alcune classi di concorso di
indirizzo - i quali sono a tutt'oggi precari, sebbene pluriabilitati e vincitori di
concorso - nominati annualmente con contratto a tempo determinato,
garantisce al contempo personale giovane e impegnato nell'acquisizione di
titoli, pertanto in formazione sulle più recenti linee educative della didattica.
Nell'ultimo triennio la scuola si è arricchita di un congruo numero di docenti
potenziatori negli ambiti individuati nel PTOF, che hanno attivato percorsi
progettuali di ampliamento dell'Offerta Formativa. Anche il personale ATA è in
gran parte in possesso di un titolo di studio superiore a quello richiesto dal
profilo, visto che la complessità e la specificità della scuola ha nel tempo
attratto dipendenti che la individuavano come traguardo professionale. Tra i
collaboratori scolastici, in particolare, vi sono vari diplomati.
L'Euclide Caracciolo si caratterizza anche per la stabilità dei dirigenti scolastici
che, dalla sua istituzione, si sono avvicendati e che ne hanno garantito una
conduzione esperta.
10LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO TECNIC TEC."EUCLIDE-CARACCIOLO"
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
L’identità degli istituti tecnici è connotata da una solida base culturale
a carattere scientifico e tecnologico in linea con le indicazioni
dell’Unione Europea.
Partendo da tale identità il Profilo Educativo, Culturale e Professionale
(PECUP) degli istituti tecnici delinea obiettivi a largo raggio tanto per gli
insegnamenti disciplinari, sia dell'area di istruzione generale che
dell'area di indirizzo, quanto per le attività e gli insegnamenti
trasversali, quali quelli relativi alle competenze chiave di cittadinanza.
Per una lettura dettagliata si rimanda alle norme del Riordino degli
Istituti Tecnici ed alla Legge 107/2015.
Sulla pista tracciata dalle Linee guida dei nuovi Tecnici il Collegio dei
docenti dell’Euclide Caracciolo ha sviluppato la programmazione delle
attività formative e didattiche, mettendo a frutto le competenze
professionali specifiche degli insegnanti, in larga parte stabili
nell’Istituto, ed utilizzando le relazioni con gli abituali interlocutori
della scuola: Università, Enti, Ordini Professionali, Aziende dei tre
macro-settori di riferimento - Costruzioni ambiente e territorio,
Nautico, Aeronautico, Logistica.
Le priorità strategiche, che caratterizzano oggi la ricerca didattica ed
educativa dell’Euclide Caracciolo e su cui convergerà l’azione nel
prossimo triennio, sono:
- l’acquisizione di saperi per la cittadinanza e la pacifica convivenza;
- il rafforzamento delle competenze linguistiche, logico-matematiche,
tecnico-scientifiche nel biennio iniziale;
- il potenziamento dei percorsi del secondo biennio e dell’ultimo anno
attraverso gli insegnamenti opzionali, le certificazioni di indirizzo, la
generalizzazione dell’alternanza scuola-lavoro a tutti gli studenti,
l’insegnamento in lingua inglese di una disciplina tecnica (CLIL).
PRIORITÀ E TRAGUARDI
11LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO TECNIC TEC."EUCLIDE-CARACCIOLO"
Risultati Scolastici
Priorità
Sostenere gli alunni nel raggiungimento del successo scolastico.
Traguardi
Aumentare il successo scolastico del 10% rispetto al presente.
Priorità
Migliorare i livelli delle competenze in uscita al termine del primo biennio.
Traguardi
Innalzare il numero degli studenti che raggiungono livelli intermedi.
Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali
Priorità
Acquisizione delle competenze di lingua inglese per il raggiungimento dei livelli B1 e
B2 e delle certificazioni di inglese tecnico nautico e aeronautico
Traguardi
Ottenere in Inglese per le classi del V anno performance in linea con la media
nazionale dei tecnici
Priorità
Innalzare il livello di competenze linguistiche nel primo biennio.
Traguardi
Ottenere in Italiano per le classi del secondo anno performance in linea con la
media nazionale dei tecnici
Competenze Chiave Europee
Priorità
Accrescere negli studenti la consapevolezza dei traguardi da raggiungere
Traguardi
Implementare l'uso di strumenti di osservazione e autovalutazione degli
apprendimenti trasversali
Priorità
Potenziare il senso di appartenenza degli studenti alla comunità scolastica
12LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO TECNIC TEC."EUCLIDE-CARACCIOLO"
Traguardi
Rendere responsabile il lavoro dei gruppi formali ed informali degli alunni,
affidandolo alla Figura Strumentale che coordini e sostenga la crescita
Priorità
Potenziare la didattica per competenze e laboratoriale
Traguardi
Condividere pratiche didattiche tra i docenti, attraverso formulazione di almeno
un'UDA per anno di corso da proporre nei dipartimenti e nei CdC
Risultati A Distanza
Priorità
Costruire uno strumento di raccordo dei dati di monitoraggio dei risultati a distanza
degli studenti
Traguardi
Ottenere un quadro sistemico dei risultati a distanza per poter ottimizzare
l'orientamento in uscita degli studenti, con designazione di incarico
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
L’obiettivo fondamentale delle iniziative volte al miglioramento
dell’Euclide - Caracciolo è il successo scolastico e post diploma dei propri
alunni.
Il PdM dell’Euclide - Caracciolo nasce dall’autovalutazione effettuata negli
ultimi tre anni ed individua una serie di priorità e di azioni da avviare o
potenziare nel prossimo triennio, che abbiano come traguardo finale
appunto il successo degli studenti.
Nella convinzione che una buona carriera scolastica sia connotata dal
piacere di stare a scuola e dal valore che gli studenti attribuiscono al
proprio percorso, le iniziative per il miglioramento mirano a rinforzare le
relazioni e la didattica, tenendo conto dei diversi attori della vita
scolastica: alunni, docenti, genitori e personale ATA.
Le direttrici delle azioni per il miglioramento partono dal Rapporto di
Autovalutazione di istituto (consultabile in versione integrale su Scuola in
Chiaro), quindi dall’individuazione di priorità e traguardi - da raggiungere
in merito a risultati scolastici, risultati nelle prove standardizzate
13LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO TECNIC TEC."EUCLIDE-CARACCIOLO"
nazionali (in particolar modo le prove Invalsi), competenze chiave di
cittadinanza e risultati a distanza -, e di obiettivi di processo, quali
curricolo, progettazione, valutazione; ambiente di apprendimento;
inclusione e differenziazione; continuità e orientamento; orientamento
strategico e organizzazione della scuola; sviluppo e valorizzazione delle
risorse umane; integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie.
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali,
nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di
produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il
coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali
settori
4 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
5 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
6 ) alfabetizzazione all'arte, alle tecniche e ai media di produzione e diffusione
delle immagini
7 ) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati
a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione,
all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio
degli studenti praticanti attività sportiva agonistica
14LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO TECNIC TEC."EUCLIDE-CARACCIOLO"
8 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro
9 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio
10 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
11 ) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio
e in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la
comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese
12 ) apertura pomeridiana delle scuole e riduzione del numero di alunni e di
studenti per classe o per articolazioni di gruppi di classi, anche con
potenziamento del tempo scolastico o rimodulazione del monte orario rispetto
a quanto indicato dal regolamento di cui al decreto del Presidente della
Repubblica 20 marzo 2009, n. 89
13 ) incremento dell'alternanza scuola-lavoro nel secondo ciclo di istruzione
14 ) valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli
alunni e degli studenti
15 ) individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla
valorizzazione del merito degli alunni e degli studenti
16 ) alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda
attraverso corsi e laboratori per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana,
da organizzare anche in collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con
l'apporto delle comunità di origine, delle famiglie e dei mediatori culturali
17 ) definizione di un sistema di orientamento
15LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO TECNIC TEC."EUCLIDE-CARACCIOLO"
PIANO DI MIGLIORAMENTO
NON UNO DI MENO - SUCCESSO SCOLASTICO
Descrizione Percorso
Il Percorso di Miglioramento "Non uno di meno" si propone di andare a
colmare il divario tra le competenze in entrata e quelle da acquisire al
termine del primo biennio, attraverso pratiche didattiche e percorsi di
recupero rinforzo che mirino al consolidamento delle conoscenze di base,
alla valorizzazione della crescita individuale (autostima).
Esiste infatti una discrepanza tra l’idea iniziale che l’alunno si è fatto del
percorso scelto e la realtà operativa dell’Istituto tecnico, che genera a volte un
atteggiamento di rinuncia di fronte a difficoltà ed ostacoli incontrati.
Inoltre maggiore cura e attenzione vanno date anche nella delicata fase di
passaggio dal primo al secondo biennio.
Si intende agire coinvolgendo gli alunni in percorsi finalizzati al successo
scolastico che agiscano sulla didattica individualizzata e/o laboratoriale, sulla
cultura della valutazione e dell’autovalutazione, sulle soft skills e
sull’inclusione. (Vedi obiettivi di processo)
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" 1) Differenziare gli obiettivi didattici in relazione alle
conoscenze di base degli studenti per garantire il successo scolastico nel
rispetto dei differenti stili di apprendimento. 2) Realizzare gli strumenti
necessari alla costruzione del fascicolo studente per intervenire
tempestivamente a sostegno degli alunni svantaggiati. 3) Rendere più
efficaci le prove di valutazione delle competenze per classi parallele nel
primo biennio e nel secondo biennio. 4) Realizzare un archivio di prove
autentiche, rubriche di valutazione e materiali trasversali da utilizzare
anche nelle ore di potenziamento.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Sostenere gli alunni nel raggiungimento del successo scolastico.
16LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO TECNIC TEC."EUCLIDE-CARACCIOLO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Migliorare i livelli delle competenze in uscita al termine del primo
biennio.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Acquisizione delle competenze di lingua inglese per il
raggiungimento dei livelli B1 e B2 e delle certificazioni di inglese
tecnico nautico e aeronautico
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Innalzare il livello di competenze linguistiche nel primo biennio.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Accrescere negli studenti la consapevolezza dei traguardi da
raggiungere
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Potenziare il senso di appartenenza degli studenti alla comunità
scolastica
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Potenziare la didattica per competenze e laboratoriale
"OBIETTIVI DI PROCESSO" AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
"Obiettivo:" 1) Proseguire l'esperienza delle classi 2.0, in cui si usino i
tablet come sussidio didattico. 2) Aumentare il numero delle aule
attrezzate con LIM o schermi collegati a pc. 3) Attrezzare aule “dedicate”
ad attività progettuali trasversale, e/o ai lavori dipartimentali.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Sostenere gli alunni nel raggiungimento del successo scolastico.
» "Priorità" [Risultati scolastici]
17LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO TECNIC TEC."EUCLIDE-CARACCIOLO"
Migliorare i livelli delle competenze in uscita al termine del primo
biennio.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Acquisizione delle competenze di lingua inglese per il
raggiungimento dei livelli B1 e B2 e delle certificazioni di inglese
tecnico nautico e aeronautico
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Potenziare il senso di appartenenza degli studenti alla comunità
scolastica
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Potenziare la didattica per competenze e laboratoriale
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE
"Obiettivo:" 1) Personalizzare le strategie didattiche modellandole sul
reale profilo dell'alunno 2) Sostenere l'autonomia nello studio degli
studenti BES, anche attraverso la produzione di materiali strutturati 3)
Sensibilizzare l'intero corpo docente sulle strategie della didattica
inclusiva
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Sostenere gli alunni nel raggiungimento del successo scolastico.
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Migliorare i livelli delle competenze in uscita al termine del primo
biennio.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Accrescere negli studenti la consapevolezza dei traguardi da
raggiungere
18LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO TECNIC TEC."EUCLIDE-CARACCIOLO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Potenziare il senso di appartenenza degli studenti alla comunità
scolastica
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CONTINUITA' E ORIENTAMENTO
"Obiettivo:" 1) Lavorare in rete con alcune scuole del territorio per
ottimizzare il processo di accompagnamento nel passaggio alla scuola
secondaria. 2)Potenziare il raccordo tra I biennio e II biennio e quinto
anno nell'ottica di un curricolo verticale che accompagni lo studente nelle
sue performance.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Sostenere gli alunni nel raggiungimento del successo scolastico.
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Migliorare i livelli delle competenze in uscita al termine del primo
biennio.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Acquisizione delle competenze di lingua inglese per il
raggiungimento dei livelli B1 e B2 e delle certificazioni di inglese
tecnico nautico e aeronautico
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Accrescere negli studenti la consapevolezza dei traguardi da
raggiungere
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Potenziare il senso di appartenenza degli studenti alla comunità
scolastica
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: ATTIVITÀ CARATTERIZZANTI PER IL PRIMO
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BIENNIO
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2020 Studenti Docenti
ATA
Studenti
Responsabile
Attività progettuali gestite da diversi docenti, anche in collaborazione con
associazioni ed enti esterni:
• TIPIZZAZIONE ARCHITETTONICA DEI PRINCIPALI ELEMENTI STRUTTURALI
DI UN SOGGETTO ARCHITETTONICO – seconde CAT
• CAMPO SCUOLA SUL MARE – prime e seconde TL
• PIÙ VICINI AL MARE - prime TL opzioni nautiche
• CORSI DI NUOTO - prime
• PREVENZIONE E SICUREZZA IN AMBIENTE MARINO – biennio TL opzioni
nautiche
Lezioni
• di Voga - seconde classi
Re..mare
• - tutte le classi
Differenziamoci
• - primo biennio
Educazione
• al consumo consapevole – primo biennio
Regate
• veliche – tutte le classi TL opzioni nautiche
Trofeo
• del mare- seconde TL
Educazione
• alla salute - primo biennio
Realtà
• aumentata – primo biennio
La
• matematica : un gioco da ragazzi – primo biennio
XXX
• Olimpiade dei giochi della Mathesis – primo biennio
Educare
• al cinema e al teatro – primo biennio
Risultati Attesi
Le attività sono volte a far crescere negli studenti dei primi anni interesse verso
le attività inerenti l'indirizzo prescelto e il senso di appartenenza alla propria
comunità scolastica, nonché a sviluppare e potenziare competenze proprie di
ciascun indirizzo/articolazione/opzione
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ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: PROGETTI PON FSE
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/08/2020 Studenti Docenti
ATA
Studenti
Consulenti esterni
Associazioni
Responsabile
10.2.2A-FSEPON-PU-2019-143 – Rac-contiamo le idee
- FSE – Competenze di base – 2^ edizione
Il progetto punta allo svolgimento di moduli per il rafforzamento delle
competenze di base in lingua madre, inglese, matematica, scienze e tecnologia,
digitali.
E' il proseguimento ideale del progetto PON-FSE - Competenze di Base 1953 del
21/02/2017
'Le parole per dirlo' che ha previsto moduli di rafforzamento delle competenze
in lingua madre e lingua inglese.
Sono stati autorizzati N° 7 moduli:
Lingua madre: Penso, parlo, scrivo 2.0
Matematica: EGM – Euclide Gamification of Mathematics 2.0
Matematica: EGM – Euclide Gamification of Mathematics 2.1
Scienze: Coding e Robotica
Scienze: A che velocità andiamo?
Scienze: controlliamo le nostre reazioni
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Lingua straniera: BOAT – Be One at School 2.0
Tutte le attività faranno largo uso degli strumenti per la didattica digitale.
Risultati Attesi
Dal progetto PON FSE in corso di attuazione si attendono risultati inerenti il
rafforzamento delle competenze di base e trasversali, da parte degli studenti
che parteciperanno alle numerose proposte offerte dai PON
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: TUTTI DENTRO -DIDATTICA DELL'INCLUSIONE
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/03/2019 Docenti Docenti
Studenti Studenti
Genitori
Responsabile
Gruppo di lavoro per l'inclusione: Daniela Ippolito, Daniela Putignano, Maria
Satalino, Lucia Vitale, Roberta Ieva, Raffaella Valentina Intonti, Paola Salvemini,
Maria Maddalena Santoro.
Referente BES: Daniela Ippolito
Referente disabilità: Paola Salvemini
Risultati Attesi
Dal progetto si attende che un maggior numero di studenti introietti le buone
norme della convivenza civile e che tutti gli studenti abbiano coscienza di avere
nell'Istituto ascolto ed attenzione
VERSO IL LAVORO
Descrizione Percorso
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Partendo dal presupposto che le attività di PCTO diano agli studenti maggiore
consapevolezza in merito alle competenze da sviluppare ed alle proprie
aspirazioni, le azioni per il miglioramento mireranno:
- alla formazione dei docenti tutor sulle modalità e sugli strumenti
necessari ai percorsi di PCTO,
- all’acquisizione, al consolidamento ed alla condivisione di convenzioni
con il mondo del lavoro.
Le azioni di orientamento in uscita proseguiranno nelle modalità da tempo
sperimentate ( giornate informative sulle scelte universitarie e le carriere
militari; laboratori didattici progetto PON FSE e presso le facoltà)
Inoltre si prevede di approntare il monitoraggio dei percorsi intrapresi dai
diplomati con strumenti forniti dal Miur, dai dati regionali e dal racconto degli
stessi ex alunni.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CONTINUITA' E ORIENTAMENTO
"Obiettivo:" Costruire uno strumento per raccogliere i dati di
monitoraggio sugli studenti diplomati per ottimizzare le attività di
orientamento in uscita
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati a distanza]
Costruire uno strumento di raccordo dei dati di monitoraggio dei
risultati a distanza degli studenti
"Obiettivo:" Promuovere con un orientamento mirato l'accesso ai corsi
post - diploma
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Sostenere gli alunni nel raggiungimento del successo scolastico.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Acquisizione delle competenze di lingua inglese per il
raggiungimento dei livelli B1 e B2 e delle certificazioni di inglese
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tecnico nautico e aeronautico
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Accrescere negli studenti la consapevolezza dei traguardi da
raggiungere
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO E RAPPORTI
CON LE FAMIGLIE
"Obiettivo:" Implementare l'archivio condiviso di enti, aziende,
associazioni e partner del territorio per ottimizzare i percorsi di
alternanza scuola lavoro
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Sostenere gli alunni nel raggiungimento del successo scolastico.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Acquisizione delle competenze di lingua inglese per il
raggiungimento dei livelli B1 e B2 e delle certificazioni di inglese
tecnico nautico e aeronautico
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Accrescere negli studenti la consapevolezza dei traguardi da
raggiungere
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E
PER L'ORIENTAMENTO -PON FSE
Soggetti
Destinatari Interni/Esterni
Coinvolti
Studenti Docenti
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Soggetti
Destinatari Interni/Esterni
Coinvolti
Associazioni
Responsabile
Le attività descritte sono gestite e/o coordinate dalle Funzioni strumentali :
- Leonardo De Giglio CMN e CAIM
- Francesco Giachetti CMA, LOG, CSA e CAT.
Inoltre sono stati attivati i seguenti progetti PON-FSE
10.6.6A-FSEPON-PU-2019-12 – AULAV: dall’aula al lavoro 2^ edizione- FSE –
Potenziamento dei percorsi di alternanza scuola lavoro- Seconda edizione
Il progetto si presenta come una proposta formativa, innovativa ed integrata, che
tiene conto delle Linee Guida dei Nuovi Ordinamenti degli Istituti Tecnici e delle tipicità
dei settori lavorativicoerenti con le articolazioni e opzioni presenti nell’offerta formativa
dell’ istituto. Essa vuole assicurare allo studente, attraverso un tirocinio formativo, oltre
alle conoscenze dibase, l’acquisizione di competenze conseguibili in via privilegiata “in
situazione” e poco perseguibili in un ambiente d’aula. Mediante il percorso di
Alternanza Scuola Lavoro si intendemettere in pratica un nuovo modello di
apprendimento scolastico nel quale gli studenti,lavorando fianco a fianco con il
personale delle aziende partner, imparano sul campo nozioni e
metodologie operative che consentono loro di acquisire in minor tempo le
competenze necessarie per l’efficace inserimento nel mondo lavorativo.
La finalità dello Stage è quella di agevolare la transizione dei giovani dalla scuola al
mondo del lavoro realizzando sinergie con il territorio per migliorare la qualità
formativa, in modo da garantire la creazione di figure professionali rispondenti al
mercato del lavoro nel settore di competenza.
Sono stati autorizzati N° 3 moduli:
mad_REVITe arCADica (opzione CAT): Il percorso PCTO si svolgerà presso una rete di
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piccole Aziende e studi tecnici, presenti sul territorio dei Comuni facenti parte della
Città Metropolitana di Bari per una durata di 120 ore. In relazione alla disponibilità
delle aziende e degli studi tecnici, alla specificità degli indirizzi, ed all'organizzazione
delle attività lavorative, gli stagisti rimarranno nella stessa azienda/studio per tutta
la durata del tirocinio.
Ritorno a Itaca (opzione CMN/CAIM) : Il percorso PCTO della durata di 13 gg, di cui
11 in navigazione, verrà svolta sulla Nave Scuola 'Signora del Vento', di proprietà
dell'I.I.S.S. 'Caboto' di Gaeta, che ospiterà gli allievi.
Risultati Attesi
Realizzare l’integrazione tra gli apprendimenti relativi alle attività all’interno delle
aziende e quelli degli insegnamenti curriculari;
Favorire il collegamento con Enti operanti sul territorio;
Formare la cultura del lavoro imprenditoriale e autonomo o dipendente;
Promuovere la conoscenza del modello organizzativo aziendale;
Acquisire la capacità di operare in contesti lavorativi reali;
Acquisire competenze relazionali, comunicative ed organizzative;
Favorire le conoscenze storiche, artistiche, culturali, economiche e ambientali del
territorio ospitante;
Abituare i giovani a lavorare in gruppo e per progetti, a ricercare e rielaborare dati
reali
confrontandosi con la realtà;
Far prendere coscienza ai ragazzi dell’esigenza di pianificare, organizzare e gestire
attività per raggiungere gli obiettivi da perseguire.
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ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: PERCORSI UNIVERSITARI – ITS – INSERIMENTO
LAVORATIVO
Soggetti
Destinatari Interni/Esterni
Coinvolti
Facoltà
Studenti universitarie
e ITS
Responsabile
Le attività di orientamento sono gestite e/o coordinate dalle funzioni strumentali
Floriana Rinaldi
Marco Vincenti
Inoltre Domenico Altobello è il referente del progetto NO TAI, attivato con la
collaborazione della Didatech - Facoltà di Ingegneria ( Bari) Domenico Altobello
Risultati Attesi
Maggiori opportunità per gli alunni diplomati
CITTADINI EUROPEI
Descrizione Percorso
In quanto trasversali, le competenze chiave e di cittadinanza attraversano i
saperi minimi che tutti gli studenti devono acquisire per diventare cittadini
responsabili.
La scuola promuove il pieno sviluppo della persona nella costruzione del sé,
di corrette e significative relazioni con gli altri e di una positiva interazione
con la realtà, non solo attraverso l’apporto delle diverse discipline ma
attivando percorsi formativi mirati all' Educazione alla Cittadinanza, quali:
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• PROTOCOLLO DI ACCOGLIENZA DSA/BES
• FOOD AND GO (PRIME E SECONDE)
• SPORTELLO DIDATTICO (Tutte le classi)
• BULLISMO A SCUOLA E ON LINE (bullismo e cyber bullismo)
• EDUCAZIONE AL CONSUMO CONSAPEVOLE - tutte le classi del
biennio
• DIFFERENZIAMOCI - tutte le classi del biennio
• EDUCARE AL CINEMA E AL TEATRO – tutte le classi
• NUOVA ECDL FULL STANDARD - tutte le classi
• Progetti PON-FSE per sviluppare le capacità imprenditoriale
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE
"Obiettivo:" 1) Implementare l'uso di strumenti di osservazione e
autovalutazione degli apprendimenti trasversali 2) Rendere responsabile
il lavoro dei gruppi formali ed informali degli alunni, affidandolo alla
Figura Strumentale che coordini e sostenga la crescita
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Accrescere negli studenti la consapevolezza dei traguardi da
raggiungere
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Potenziare il senso di appartenenza degli studenti alla comunità
scolastica
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Potenziare la didattica per competenze e laboratoriale
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STRATEGICHE ISTITUTO TECNIC TEC."EUCLIDE-CARACCIOLO"
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: PREVENZIONE E LOTTA AL FENOMENO DEL
BULLISMO E CYBERBULLISMO
Soggetti
Destinatari Interni/Esterni
Coinvolti
Docenti Docenti
Studenti Studenti
Consulenti
Genitori
esterni
Associazioni
Responsabile
Referente: Lucia Vitale
Risultati Attesi
Dal progetto si attende che un maggior numero di studenti introietti le buone norme
della convivenza civile e che tutti gli studenti abbiano coscienza di avere nell'Istituto
ascolto ed attenzione
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: PON-FSE
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/08/2020 Studenti Docenti
Consulenti esterni
Responsabile
10.2.5A-FSEPON-PU-2019-133 – Dalla scuola all’Impresa
- FSE – Potenziamento dell’educazione all’imprenditorialità
29LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE ISTITUTO TECNIC TEC."EUCLIDE-CARACCIOLO"
Il progetto “DALLA SCUOLA ALL'IMPRESA” è un percorso formativo che intende far
riscoprire le potenzialità di intraprendenza produttiva che ognuno di noi possiede.
Il progetto prevede di fare orientamento agli studenti circa il loro percorso
universitario/lavorativo con particolare attenzione a tre tematiche:
1. presa di coscienza del proprio valore attraverso lo sviluppo di un'idea, che li aiuterà
alla scelta di un percorso universitario più consapevole;
2. creazione di una identità digitale per aumentare l’uso più consapevole degli
strumenti e del web anche per il futuro professionale;
3. sviluppo delle competenze necessarie per l’ingresso nel mondo del lavoro partendo
dalla generazione di una propria idea di impresa, diventando imprenditori di se stessi
attraverso la creazione di una startup.
I destinatari del progetto sono 75 alunni, delle quarte classi, suddivisi in tre gruppi da
venticinque studenti.
Sono stati autorizzati N° 3 moduli:
Dalla scuola all'Impresa (PRIMARY KEY)
B-entrepreneur:
Industrial-Development
Risultati Attesi
Miglioramento delle capacità imprenditoriali
30L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO TECNIC TEC."EUCLIDE-CARACCIOLO"
L'OFFERTA FORMATIVA
TRAGUARDI ATTESI IN USCITA
SECONDARIA II GRADO - TIPOLOGIA: ISTITUTO TECNICO NAUTICO
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
ISTITUTO TECNIC TEC."EUCLIDE-
BATH040009
CARACCIOLO"
I.T.EUCLIDE - CARACCIOLO SERALE BATH04050P
A. COSTRUZIONI AMBIENTE E TERRITORIO - TRIENNIO
Competenze comuni:
a tutti i percorsi di istruzione tecnica
- utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze
comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici.
- stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in
prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro.
- utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale,
critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche ai fini
dell'apprendimento permanente.
- utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con
riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.
- padroneggiare la lingua inglese e, ove prevista, un'altra lingua comunitaria per scopi
comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in
diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di
riferimento per le lingue (QCER).
- utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare
adeguatamente informazioni qualitative e quantitative.
31L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO TECNIC TEC."EUCLIDE-CARACCIOLO"
- identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti.
- redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a
situazioni professionali.
- individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati
per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento.
Competenze specifiche:
di indirizzo
- selezionare i materiali da costruzione in rapporto al loro impiego e alle modalità di
lavorazione.
- rilevare il territorio, le aree libere e i manufatti, scegliendo le metodologie e le
strumentazioni più adeguate ed elaborare i dati ottenuti.
- applicare le metodologie della progettazione, valutazione e realizzazione di costruzioni e
manufatti di modeste entità, in zone non sismiche, intervenendo anche nelle
problematiche connesse al risparmio energetico nell'edilizia.
- utilizzare gli strumenti idonei per la restituzione grafica di progetti e di rilievi.
- tutelare, salvaguardare e valorizzare le risorse del territorio e dell'ambiente.
- compiere operazioni di estimo in ambito privato e pubblico, limitatamente all'edilizia e al
territorio.
- gestire la manutenzione ordinaria e l'esercizio di organismi edilizi.
- organizzare e condurre i cantieri mobili nel rispetto delle normative sulla sicurezza.
B. CONDUZIONE DI APPARATI ED IMPIANTI MARITTIMI - OPZIONE
Competenze comuni:
a tutti i percorsi di istruzione tecnica
- utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze
comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici.
- stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in
prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro.
- utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale,
critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche ai fini
dell'apprendimento permanente.
32L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO TECNIC TEC."EUCLIDE-CARACCIOLO"
- utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con
riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.
- padroneggiare la lingua inglese e, ove prevista, un'altra lingua comunitaria per scopi
comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in
diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di
riferimento per le lingue (QCER).
- utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare
adeguatamente informazioni qualitative e quantitative.
- identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti.
- redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a
situazioni professionali.
- individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati
per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento.
Competenze specifiche:
di indirizzo
- identificare, descrivere e comparare le tipologie e funzioni dei vari apparati ed impianti
marittimi.
- controllare e gestire il funzionamento dei diversi componenti di uno specifico mezzo di
trasporto.
- intervenire in fase di programmazione, gestione e controllo della manutenzione di
apparati e impianti marittimi.
- controllare e gestire in modo appropriato apparati e impianti di bordo anche relativi ai
servizi di carico e scarico, di sistemazione delle merci e dei passeggeri.
- interagire con i sistemi di assistenza, sorveglianza e monitoraggio del traffico e gestire le
relative comunicazioni nei vari tipi di trasporto.
- cooperare nelle attività di piattaforma per la gestione delle merci, dei servizi tecnici e dei
flussi passeggeri in partenza ed in arrivo.
- operare nel sistema qualità nel rispetto delle normative sulla sicurezza.
C. CONDUZIONE DEL MEZZO NAVALE - OPZIONE
Competenze comuni:
a tutti i percorsi di istruzione tecnica
33L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA ISTITUTO TECNIC TEC."EUCLIDE-CARACCIOLO"
- utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze
comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici.
- stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in
prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro.
- utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale,
critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche ai fini
dell'apprendimento permanente.
- utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con
riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.
- padroneggiare la lingua inglese e, ove prevista, un'altra lingua comunitaria per scopi
comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in
diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di
riferimento per le lingue (QCER).
- utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare
adeguatamente informazioni qualitative e quantitative.
- identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti.
- redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a
situazioni professionali.
- individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati
per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento.
Competenze specifiche:
di indirizzo
- identificare, descrivere e comparare le tipologie e funzioni dei vari mezzi e sistemi di
trasporto in riferimento all'attività marittima.
- interagire con i sistemi di assistenza, sorveglianza e monitoraggio del traffico e gestire le
relative comunicazioni nei vari tipi di trasporto.
- gestire in modo appropriato gli spazi a bordo e organizzare i servizi di carico e scarico, di
sistemazione delle merci e dei passeggeri.
- gestire l'attività di trasporto tenendo conto delle interazioni con l'ambiente esterno
(fisico e delle condizioni meteorologiche) in cui viene espletata.
- organizzare il trasporto in relazione alle motivazioni del viaggio ed alla sicurezza degli
spostamenti.
- cooperare nelle attività di piattaforma per la gestione delle merci, dei servizi tecnici e dei
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