Piano Triennale Offerta Formativa 2019 / 2022 - Ex.Art.1,COMMA 14, LEGGE N.107/2015 - Scuola Materna
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Piano Triennale
Offerta Formativa
2019 / 2022
Ex.Art.1,COMMA 14, LEGGE N.107/2015
Scuola Materna San Giorgio - Mercurago - Arona (NO) Scuola Materna San Giorgio Scuola paritaria federata alla FISM (Federazione Italiana Scuole Materne) Via Grigioni 11, 28041 Arona (NO) Tel: 0322-46554 E-mail: sangiorgiomaterna@gmail.com Pec: maternasangiorgio@pec-mail.it Sito: scuolamaternasangiorgio.it Piano Triennale Offerta Formativa pag 2
Scuola Materna San Giorgio - Mercurago - Arona (NO) Sommario SOMMARIO pag.3-4 PREMESSA pag. 5 LE CARATTERISTICHE DEL TERRITORIO pag. 5 PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO pag. 6 RAPPORTO CON LE ISTITUZIONI TERRITORIALI pag. 7 ORGANIZZAZIONE DELLA SCUOLA pag. 7 RISORSE ECONOMICHE pag. 7 GLI SPAZI pag.8-11 LE ATTREZZATURE pag.12 COMPONENTI SCOLASTICHE pag.13 SCANSIONE DEL TEMPO pag.13 GIORNATA SCOLASTICA pag.14 L’OFFERTA FORMATIVA pag.15 CARATTERISTICHE DELL’AZIONE EDUCATIVA DIDATTICA pag.16 IL NOSTRO PROGETTO FORMATIVO pag.17-21 LE NOSTRE ATTIVITA’ NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA pag.22-23 ATTIVITA’ INTERDISCIPLINARI pag.24-25 AGGIORNAMENTO DOCENTI pag.25 INTEGRAZIONE pag.25-26 Piano Triennale Offerta Formativa pag 3
Scuola Materna San Giorgio - Mercurago - Arona (NO) VALUTAZIONE pag.26 STRUMENTI PER LA VALUTAZIONE pag.27 DOCUMENTAZIONE pag.27 I NOSTRI PROGETTI pag.27-32 PROGRAMMAZIONE TRIENNALE pag.32-36 Piano Triennale Offerta Formativa pag 4
Scuola Materna San Giorgio - Mercurago - Arona (NO)
Premessa
Il presente piano Triennale dell’Offerta Formativa è elaborata ai
sensi di quanto previsto dalla Legge 13 Luglio 2015 n.°107, recante la “Riforma del
Sistema Nazionale e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti”, il
Piano è stato elaborato dal Collegio dei Docenti sulla base di gestione e di
amministrazione definiti dal Comitato di Gestione. Il piano ha ricevuto parere
favorevole del Collegio dei Docenti nella seduta del 16 settembre 2019.
Le caratteristiche del territorio
La sponda piemontese del Lago Maggiore è nota per la sua favorevole
posizione geografica, caratterizzata da clima mite e da una suggestiva bellezza
paesaggistica. L’immagine di questo territorio è strettamente connessa con la sua
storia.
Nell’arco dei secoli vediamo l’avvicendarsi di nobili famiglie quali: i Visconti,
gli Sforza e i Borromeo, che hanno lasciato testimonianze negli innumerevoli edifici,
nelle ville, nei palazzi, nei bei giardini.
Tutto ciò fa di questi luoghi meta turistica e, proprio sullo sviluppo turistico,
frutto di strategie di marketing moderne che coniugano natura, cultura e nuove
tecnologie vediamo fondata parte della nostra economia. Notevoli sono inoltre le
attività commerciali, industriali e artigianali.
L’utenza della nostra scuola proviene da una realtà medio borghese,
contrassegnata da un forte senso della famiglia, dell’educazione e da una tradizione
cattolica.
Piano Triennale Offerta Formativa pag 5Scuola Materna San Giorgio - Mercurago - Arona (NO)
Presentazione dell'Istituto
La Scuola Materna San Giorgio è sorta con la donazione al paese di
Mercurago del terreno su cui sorge dal Sig. Ettore Vercellis nel 1905 e costruita
grazie alla volontà della popolazione, che prestò gratuitamente l’opera per la
costruzione dell’edificio, nonché con oblazioni private e cominciò a funzionare nel
1911.
E’ divenuta Ente Morale nel 1936 e successivamente riconosciuta I.P.A.B. nel
1978.
Lo scopo dell’Opera fu quello di accogliere e custodire bambini,
prioritariamente del paese, per provvedere alla loro educazione intellettuale, morale,
affettiva e fisica.
Da principio questo era garantito dalla presenza delle Suore di San Vincenzo,
in seguito dalle Suore Missionarie dell’Immacolata Concezione e dal 1990 da
insegnanti laiche, che assicurano la continuazione dell’educazione familiare in un
ambiente sereno e ricco di attenzione al bambino.
I presupposti storici fanno facilmente comprendere i motivi che rendono tanto
caro e prezioso l’Istituto agli abitanti della zona.
Piano Triennale Offerta Formativa pag 6Scuola Materna San Giorgio - Mercurago - Arona (NO)
Rapporto con le istituzioni territoriali
Intensa è la collaborazione con le istituzioni territoriali, che si traduce in visite
di istruzione, attività extra curricolari e scambi culturali (biblioteca cittadina, vigili
del fuoco, polizia municipale, C.R.I., protezione civile, scuole, ente parchi ecc…).
Organizzazione della Scuola
Il Consiglio di Amministrazione dell’Ente Gestore di personalità giuridica
di diritto privato (dal 23/09/2002) indica le linee di sviluppo per assicurare
un'attività serena alla scuola, nella piena realizzazione dei principi di solidarietà e
sussidiarietà e delibera le spese relative agli stabili, alle attrezzature e ai sussidi
didattici.
Il Consiglio d'Istituto cura i rapporti con le famiglie, delibera le visite di
istruzione, adotta il regolamento d'Istituto.
Il Collegio docenti predispone la programmazione didattica e la svolge
durante l'anno scolastico, tenendo presente il progetto educativo della scuola e la
risposta degli alunni.
Risorse economiche
Le risorse economiche sono indicate nel bilancio della scuola, il quale è conforme
alle regole della pubblicità prevista dalla legge per l’ente gestore, comunque è
accessibile a chiunque nella scuola stessa ne faccia richiesta.
Piano Triennale Offerta Formativa pag 7Scuola Materna San Giorgio - Mercurago - Arona (NO)
Anno scolastico 2019/2020
Gli spazi
AULA n. 1 sezione MEZZANI “SCOIATTOLI”
insegnanti: Cavaliere Patrizia
Romano Virginia
AULA n. 2 sezione PICCOLI “PULCINII”
insegnante: Brianti Mirella
AULA n. 3 sezione GRANDI “DELFINI”
insegnante: Di Trani Luisa
Piano Triennale Offerta Formativa pag 8Scuola Materna San Giorgio - Mercurago - Arona (NO)
Anno scolastico 2020/2021
Gli spazi
AULA n. 1 sezione PICCOLI “PULCINI”
insegnanti: Di Trani Luisa
Lo Grasso Barbara
AULA n. 2 sezione MEZZANI “SCOIATTOLI”
insegnante: Brianti Mirella
AULA n. 3 sezione GRANDI “DELFINI”
insegnanti: Cavaliere Patrizia
Romano Virginia
Piano Triennale Offerta Formativa pag 9Scuola Materna San Giorgio - Mercurago - Arona (NO)
Anno scolastico 2021/2022
Gli spazi
AULA n. 1 sezione PICCOLI “PULCINI”
insegnanti: Lo Grasso Barbara
Romano Virginia
AULA n. 2 sezione MEZZANI “SCOIATTOLI”
insegnanti: Cavaliere Patrizia
Di Trani Luisa
AULA n. 3 sezione GRANDI “DELFINI”
insegnante: Brianti Mirella
Piano Triennale Offerta Formativa pag 10Scuola Materna San Giorgio - Mercurago - Arona (NO) INGRESSO - SPOGLIATOIO SEGRETERIA CUCINA LABORATORIO SERVIZI IGIENICI con armadietto con primo soccorso MAGAZZINO MATERIALE DIDATTICO AL PIANO SUPERIORE SERVIZI IGIENICI INSEGNANTI E SPOGLIATOIO CANTINA E LOCALE CALDAIA MAGAZZINO GIOCHI PER ESTERNO CORTILE ANTISTANTE LA SCUOLA CON GIOCHI PRATO RETROSTANTE LA SCUOLA CON GIOCHI Piano Triennale Offerta Formativa pag 11
Scuola Materna San Giorgio - Mercurago - Arona (NO) Le attrezzature AULA 1: tavoli lavoro/pranzo – sedie – biblioteca con libri – impianto stereo – armadi – giochi vari – tappeti – lavagna - LIM. AULA 2: tavoli lavoro/pranzo - sedie – armadio – scrivania - biblioteca con libri – lettore CD – lettini nanna - lavagna - tappeti – giochi vari – LIM. AULA 3: tavoli lavoro/pranzo – sedie – panche – biblioteca con libri – televisione con video – impianto stereo – lettore DVD - tappeti – armadi – giochi vari – scrivania- LIM. 4 AULETTA (a.s. 2020/2021 e 2021/2022 aula covid-19): tavolini- sedie - armadio in acciaio 5 INGRESSO: armadietti spogliatoio per bambini. 6 CUCINA: attrezzata secondo le norme del decreto legislativo 26/05/97 n. 155/97. L’ autocontrollo HACCP dell’igiene dei prodotti alimentari segue le normative 93/43/CEE e 96/3/CEE 8 SEGRETERIA: scrivania – sedie - armadi - archivi – computer – fotocopiatrice 9 NEL GIARDINO E NEL CORTILE GIOCHI PER ESTERNO: secchielli- palette – scivoli – varie casette gioco- bruco felice – gazebo. Piano Triennale Offerta Formativa pag 12
Scuola Materna San Giorgio - Mercurago - Arona (NO)
Componenti scolastiche
Presidente e legale rappresentante: Bindella Michele Valerio
Coordinatrice e insegnante: Di Trani Luisa
Insegnanti: Lo Grasso Barbara
Cavaliere Patrizia
Romano Virginia
Brianti Mirella
Coordinatrice amministrativa gestionale: Miglio Claudia
Cuciniera: Bocca Sonia
Ausiliaria: Bombasin Giulia
Inserviente: Silvaggio Laura ( + a.s.2020/2021 e a.s. 2021/2022 Esposito
Teresa)
Scansione del tempo
La giornata tipo della scuola materna comprende:
Il tempo dell’accoglienza.
Il tempo delle attività di sezione/intersezione
Il tempo dedicato alla cura e all’igiene personale.
Il tempo del gioco e della libera espressione.
Il tempo del riposo – rilassamento.
Il tempo del canto, della drammatizzazione.
Il tempo dei saluti.
Durante l’anno scolastico avranno particolare risalto:
I rapporti con i genitori (colloqui individuali, assemblea di classe, interclasse)
La continuità didattica: asilo nido - scuola dell’infanzia – scuola primaria.
I momenti di festa.
Le uscite didattiche
Piano Triennale Offerta Formativa pag 13Scuola Materna San Giorgio - Mercurago - Arona (NO) Giornata scolastica 07:30 – 9:00 pre-scuola (facoltativo) 09:00 – 9:30 accoglienza 09:30 – 10:00 gioco libero o guidato – canti - drammatizzazione 10:00 – 10:15 pausa frutta 10:15 - 11:45 attività educativa – didattica – extra didattica 11:45 – 12:00 cura dell’igiene 12:00 – 12:45 pranzo 12:45 – 13:00 prima uscita 13:00 – 13:45 gioco libero o guidato 13:45 – 14:00 cura dell’igiene 14:00 – 15:20 rilassamento per i piccoli 14:00 – 15:30 attività educativa – didattica 15:45 – 16:00 seconda uscita 16:00 – 18:00 post-scuola (facoltativo) La segreteria della scuola è aperta al pubblico dal lunedì al venerdì dalle 7,30 alle 12,30. Piano Triennale Offerta Formativa pag 14
Scuola Materna San Giorgio - Mercurago - Arona (NO) L’offerta formativa L’offerta formativa della nostra scuola si basa sui seguenti criteri: FLESSIBILITA’ Esplicitata: Nell’organizzazione oraria e del calendario scolastico. Nell’utilizzo di spazi/strutture. In ogni aspetto del processo insegnamento/apprendimento. INTEGRAZIONE Attuata: Collaborando con gli Enti locali e le Agenzie Educative presenti sul territorio. Elaborando L’Offerta Formativa in coerenza con i bisogni dell’utenza. Predisponendo progetti e attività che favoriscano le potenzialità di ciascuno. RESPONSABILITA’ Esplicitata: Attraverso l’elaborazione e la verifica e la verifica condivise dell’attività educativo- didattica proposta. Piano Triennale Offerta Formativa pag 15
Scuola Materna San Giorgio - Mercurago - Arona (NO) Caratteristiche dell’azione educativo didattica Ogni azione educativo-didattica risponde a determinate caratteristiche di funzionalità per stimolare il processo formativo di alunne/i. ATTIVA: Stimola alunne/i a costruire e a organizzare le proprie conoscenze in modo personale e diretto. COINVOLGENTE: Favorisce l’apprendimento di alunne/i movendo dai loro bisogni e dai loro interessi (sia spontanei, sia indotti) SOCIALE: Permettere a alunne/i di raggiungere l’obbiettivo della socializzazione quale strumento di conoscenza. FLESSIBILE: Adegua alle esigenze individuate i tempi destinati alle attività didattiche, l’uso degli spazi l’uso dei mezzi (video, materiale strutturato, biblioteca…), la progettazione di attività in gruppi omogenei e/o eterogenei. SIGNIFICATIVA: Favorisce l’apprendimento di alunne/i partendo dalle capacità cognitive e dal bagaglio culturale di ognuno. Piano Triennale Offerta Formativa pag 16
Scuola Materna San Giorgio - Mercurago - Arona (NO)
Il nostro progetto formativo
Il nostro progetto formativo è elaborato secondo, quanto espresso nelle
“Indicazioni per il curricolo per la scuola dell’infanzia”.
Questo documento, garantendo l’autonomia scolastica e la libertà di
insegnamento, individua aspetti irrinunciabili che la scuola è chiamata a
fare propri:
Pari opportunità, cioè promozione del pieno sviluppo della persona
umana, dell’effettiva partecipazione di ciascuno al proprio percorso
educativo e valorizzazione delle conoscenze e delle esperienze di
tutti.
Centralità della persona, cioè accoglienza di bisogni formativi,
attitudini personali, capacità, fragilità, aspirazioni e motivazioni di
alunne/i per aiutarli ad elaborare gli strumenti della conoscenza
necessari alla comprensione dei differenti contesti nei quali si
troveranno a vivere.
Nuova cittadinanza, cioè orientamento di bambine/i verso
l’impegno civile di ciascuno per la costruzione di una società
migliore promuovendo il rispetto delle regole del vivere e del
condividere e valorizzando le diverse identità e le radici culturali di
tutti.
Scuola come ambiente di apprendimento, cioè contesto adatto per costruire
apprendimenti significativi e garantire il successo formativo per tutti.
Piano Triennale Offerta Formativa pag 17Scuola Materna San Giorgio - Mercurago - Arona (NO)
La scuola dell’infanzia si rivolge a bambine/i dai tre ai sei anni e si pone le
finalità di promuovere lo sviluppo:
Dell’identità.
Dell’autonomia.
Della competenza.
Della cittadinanza.
Il nostro progetto realizza la continuità con i servizi dell’infanzia e con la
scuola primaria, ha un approccio globale e organizza l’ambiente di
apprendimento in “cinque campi di esperienza”:
IL SE’ E L’ALTRO
Le grandi domande, il senso morale, il vivere insieme.
Traguardi per lo sviluppo della competenza.
Il bambino gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri, sa argomentare,
confrontarsi, sostenere le proprie ragioni con adulti e bambini.
Sviluppa il senso dell’identità personale, percepisce le proprie esigenze e i
propri sentimenti, sa controllarli ed esprimerli in modo adeguato.
Sa di avere una storia personale e familiare, conosce le tradizioni della
famiglia, della comunità e le mette a confronto con le altre.
Riflette, si confronta, discute con gli adulti e con gli altri bambini.
Pone domande sui temi esistenziali e religiosi, sulle diversità culturali, su ciò
che è bene o male, sulla giustizia, e ha raggiunto una prima consapevolezza
dei propri diritti e doveri, delle regole del vivere insieme.
Si orienta nelle prime generalizzazioni di passato, presente, futuro e si
muove con crescente sicurezza e autonomia nei percorsi familiari.
Riconosce i più importanti segni della sua cultura e del territorio, le
istituzioni, i servizi pubblici, il funzionamento della città e delle piccole
comunità.
Piano Triennale Offerta Formativa pag 18Scuola Materna San Giorgio - Mercurago - Arona (NO)
IL CORPO IN MOVIMENTO
Identità, autonomia e salute.
Traguardi per lo sviluppo della competenza.
Il bambino vive pienamente la propria corporeità, ne percepisce il potenziale
comunicativo ed espressivo, matura condotte che gli consentono una buona
autonomia nella gestione della giornata a scuola.
Riconosce i segnali e i ritmi del proprio corpo, le differenze sessuali e di
sviluppo e adatta pratiche corrette di cura di sé, di igiene e sana
alimentazione.
Prova piacere nel movimento e sperimenta schemi posturali e motori, li
applica nei giochi individuali e di gruppo, anche con l’uso di piccoli attrezzi
ed è in grado di adattarli alle situazioni ambientali all’interno della scuola e
all’aperto.
Controlla l’esecuzione del gesto, valuta il rischio, si coordina con gli altri nei
giochi di movimento, nella danza, nella comunicazione espressiva.
Conosce il proprio corpo, le sue diverse parti e rappresenta il corpo in stasi e
in movimento.
IMMAGINI, SUONI, COLORI
Traguardi per lo sviluppo della competenza.
Il bambino segue con curiosità e piacere spettacoli di vario tipo (teatrali,
musicali visivi, di animazione…); sviluppa interesse per l’ascolto della
musica e per la fruizione di opere d’arte.
Comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che il
linguaggio del corpo consente. Inventa storie e si esprime attraverso diverse
forme di rappresentazione e drammatizzazione.
Si esprime attraverso il disegno, la pittura e altre attività manipolative;
utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative; esplora le
potenzialità offerte dalle tecnologie.
Scopre il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione e produzione
musicale utilizzando voce, corpo e oggetti.
Piano Triennale Offerta Formativa pag 19Scuola Materna San Giorgio - Mercurago - Arona (NO)
Sperimenta e combina elementi musicali di base, producendo semplici
sequenze sonoro-musicali.
Esplora i primi alfabeti musicali, utilizzando eventualmente i simboli di una
notazione informale per codificare i suini percepiti e riprodurli.
I DISCORSI E LE PAROLE
Comunicazione, lingua, cultura.
Traguardi per lo sviluppo della competenza.
Il bambino usa la lingua italiana, arricchisce e precisa il proprio lessico,
comprende parole e discorsi, fa ipotesi sui significati.
Sa esprimere e comunicare agli altri emozioni, sentimenti, argomentazioni
attraverso il linguaggio verbale che utilizza in differenti situazioni
comunicative.
Sperimenta rime, filastrocche, drammatizzazioni; inventa nuove parole, cerca
somiglianze e analogie tra i suoni e i significati.
Ascolta e comprende narrazioni, racconta e inventa storie, chiede e offre
spiegazioni, usa il linguaggio per progettare attività e per definirne regole.
Ragiona sulla lingua, scopre la presenza di lingue diverse, che riconosce e
sperimenta la pluralità dei linguaggi, si misura con la creatività e la fantasia.
Si avvicina alla lingua scritta, esplora e sperimenta prime forme di
comunicazione attraverso la scrittura, incontrando anche le tecnologie
digitali e i nuovi media.
LA CONOSCENZA DEL MONDO
Traguardi per lo sviluppo della competenza.
Il bambino raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi, ne
identifica alcune proprietà, confronta e valuta quantità; utilizza simboli per
registrarle; esegue misurazioni usando strumenti alla sua portata.
Sa collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata e della settimana.
Riferisce correttamente eventi del passato recente; sa dire che cosa potrà
succedere in un futuro immediato e prossimo.
Osserva con attenzione il suo corpo, gli organismi viventi e i loro ambienti, i
fenomeni naturali, accorgendosi dei loro cambiamenti.
Piano Triennale Offerta Formativa pag 20Scuola Materna San Giorgio - Mercurago - Arona (NO)
Si interessa a macchine e ad strumenti tecnologici, sa scoprirne le funzioni e
i possibili usi.
Padroneggia sia le strategie del contare e dell’operare con i numeri sia quelle
necessarie per eseguire le prime misurazioni di lunghezze, pesi e altre
quantità.
Individua le posizioni di oggetti e persone nello spazio, usando termini come
avanti/indietro, sopra/sotto, destra/sinistra ecc. segue correttamente un
percorso sulla base di indicazioni verbali.
Nel campo di esperienza “il sé e l’altro” si realizza l’educazione a
“Cittadinanza e Costituzione”.
I contenuti dell’esperienza educativa si concretizzano in una serie di
proposte operative realizzate in relazione ai tempi, ai ritmi e alle capacità di
bambine e bambini sia come singoli sia come gruppi. Le proposte operative
si sviluppano in:
Attività di sezione.
Attività di intersezione.
Percorsi e progetti comuni.
Bambine e bambini conseguono e maturano le proprie competenze
attraverso:
Attività ludico-motorie.
Attività grafiche, pittoriche, plastiche.
Attività drammatico-teatrali.
Attività sonore e musicali.
I docenti accompagnano il percorso formativo di bambine e bambini
valorizzando:
Il gioco.
L’esplorazione e la ricerca.
La vita di relazione.
La mediazione didattica.
La documentazione.
Piano Triennale Offerta Formativa pag 21Scuola Materna San Giorgio - Mercurago - Arona (NO)
Le nostre attività nella scuola dell’infanzia
Attività di sezione.
La progettazione stilata ad inizio anno scolastico tiene conto delle esigenze
del gruppo/classe.
Tutte le attività proposte in sezione mirano allo sviluppo delle competenze
trasversalmente ai quattro campi di esperienza, fra queste:
Gioco libero negli angoli attrezzati.
Attività strutturate quali manipolazioni di vario tipo, esplorazioni tattili,
sonoro/musicali, gustative, conversazioni, dialoghi, rappresentazioni
grafiche, pittoriche, plastiche, drammatizzazioni, esperimenti…
Modalità operative:
Nel gruppo/sezione lavora ogni singolo bambino che si appresta al percorso
concordato/illustrato/richiesto con la propria abilità e originalità perché le
capacità personali (sensoriali, percettive, motorie, linguistiche, intellettive) si
trasformino in competenze.
Attività di intersezione
Nelle attività di intersezione particolare attenzione viene riservata a “feste e
ricorrenze” per numerose motivazioni che possono essere così sintetizzate:
Dare ad alunne/i ulteriori opportunità per la produzione e fruizione di
messaggi.
Offrire agli stessi la possibilità di realizzare esperienze concrete, come
la trasformazione creativa di materiali semplici e di recupero.
Favorire lo sviluppo della socializzazione fra pari e fra bambine/i ed
adulti La festa di Natale, la festa di Carnevale, il saluto di fine anno,
coinvolgendo tutti i bambini, sono occasioni di incontro con le famiglie
e di continuità con il territorio.
Piano Triennale Offerta Formativa pag 22Scuola Materna San Giorgio - Mercurago - Arona (NO)
Inoltre nel corso dell’anno scolastico vengono previste varie uscite didattiche
relative alla progettazione di sezioni ed eventualmente una gita scolastica di
fine anno alla quale invitati a partecipare tutti gli alunni, i docenti e il
personale ATA.
Modalità operative:
Sono coinvolti tutti i bambini presenti a scuola che lavorano
contemporaneamente negli spazi sezione adibiti a laboratori perché si
rendano via via sempre più disponibili ad un’interazione costruttiva con gli
altri (che non sono necessariamente i compagni e gli adulti di riferimento
della sezione).
Piano Triennale Offerta Formativa pag 23Scuola Materna San Giorgio - Mercurago - Arona (NO)
Attività interdisciplinari
Anno scolastico 2019/2020
Saranno costanti l’impegno e la collaborazione nell’organizzazione di attività
di interesse comune alle varie classi.
Nel corso dell’anno scolastico verranno programmate e realizzate escursioni
e viaggi di istruzione finalizzate ad ampliare la conoscenza della realtà locale.
APPUNTAMENTI:
OTTOBRE: (data da stabilire) riunione con i genitori per programma
didattico ed elezione rappresentanti di classe ore 18,00.
2 OTTOBRE: festa dei nonni (nel pomeriggio a scuola)
OTTOBRE INIZIO PROGETTO: (data da stabilire) evento a sorpresa.
OTTOBRE: (data da stabilire) castagnata (l’evento si terrà a scuola
durante la mattinata, parteciperanno solo i bambini).
NOVEMBRE: (data da stabilire) colloqui individuali.
NOVEMBRE: (data da stabilire) consiglio di interclasse ore 16,15
(insegnanti e rappresentanti di classe).
DICEMBRE: (data da stabilire) festa di Natale (presso teatro San Carlo
Arona).
DICEMBRE: (data da stabilire) visita alla Casa di Riposo per auguri di
Natale (solo grandi).
DICEMBRE: (data da stabilire) con gli Alpini per le strade di
Mercurago, auguri e canti di Natale (tutte e tre le sezioni).
FINE FEBBRAIO: (data da stabilire) festa di Carnevale con spettacolo
teatrale.
21 MARZO: festeggiamo l’arrivo della primavera con lancio dei
palloncini in piazza a Mercurago (tutte e tre le sezioni).
APRILE: (data da stabilire) visita alla Caserma dei Vigili del Fuoco
(solo mezzani).
APRILE: (data da stabilire) educazione stradale con la partecipazione
di un vigile o vigilessa (solo grandi).
Piano Triennale Offerta Formativa pag 24Scuola Materna San Giorgio - Mercurago - Arona (NO)
APRILE: (data da stabilire) gita didattica solo per grandi
APRILE: (data da stabilire) consiglio di interclasse ore 16,15
(insegnanti e rappresentanti di classe)
MAGGIO: (data da stabilire) gita didattica per tutte e tre le sezioni.
MAGGIO: colloqui individuali (date da stabilire)
MAGGIO: (data da stabilire) pizzata serale presso la scuola (solo
grandi).
MAGGIO: (data da stabilire) festa di fine anno scolastico e consegna
diplomi.
FINE GIUGNO: consegna materiale didattico.
Anno scolastico 2020/2021 e 2021/2022
Le attività interdisciplinari al momento sono sospese, causa covid-19, fino a nuove
disposizioni.
Aggiornamento docenti
Circa l’aggiornamento dei docenti, la scuola Materna di Mercurago è in
costante collegamento con la F.I.S.M. e con l’ A.I.M.C.
Le insegnanti dell’istituto partecipano con regolarità ai corsi di aggiornamento
proposti.
Integrazione
L’integrazione scolastica ha come obiettivo lo sviluppo delle potenzialità di ogni
persona nell’apprendimento, nella comunicazione, nelle relazioni e nella
socializzazione Con la richiesta di frequenza di un bambino (disabile con handicap)
la scuola richiederebbe agli uffici competenti l’assegnazione di un insegnante di
sostegno, i tempi e i modi di svolgimento del programma didattico sono sempre
flessibili e personalizzati.
Piano Triennale Offerta Formativa pag 25Scuola Materna San Giorgio - Mercurago - Arona (NO)
Nel contesto scolastico in cui operiamo costruzione di un ambiente educativo di
apprendimento che consideri basilare la diversità, l’integrazione delle competenze e
delle risorse, il rispetto dell’identità, la valorizzazione dei percorsi personali,
accogliendo il bambino diversamente abile come portatore di novità e risorse per il
cammino di tutti. Convinti che la scuola deve garantire un’attenzione speciale alla
diversità di tutti.
Principi ispiratori:
Valutazione
La valutazione non riguarda esclusivamente gli allievi, ma tutte le componenti
del percorso formativo.
La valutazione diviene il banco di prova delle capacità educative della scuola,
ossia delle capacità del personale di adeguare le finalità e le strutture della scuola
alla formazione integrale dell’alunno in una società soggetta a continui rapidissimi
mutamenti.
Si dovranno perciò verificare e valutare tramite questionari che coinvolgono
tutte le componenti scolastiche:
- L’efficienza delle procedure e degli strumenti attivati.
- L’efficacia delle iniziative.
- I livelli di competenza raggiunti.
- Diagnosticare carenze.
- Funzionalità orario.
- Funzionalità spazi.
- Funzionalità attrezzature.
- Organizzare strategie compensative per il raggiungimento di obiettivi
programmati.
- Rilevare l’efficacia della professionalità docente.
Piano Triennale Offerta Formativa pag 26Scuola Materna San Giorgio - Mercurago - Arona (NO)
Strumenti per la valutazione
Numerose sono le metodologie applicate per analizzare le caratteristiche e le
competenze dei bambini:
dati estrapolati dall’incontro con i familiari.
Informazioni originate dalle abitudini e dalle attività giornaliere.
Il quadernetto personale triennale (che verrà consegnato ai genitori al termine del
3° anno)
Il punto di partenza per ottenere informazioni chiare e dettagliate è l’osservazione
del bambino e del suo modo di agire.
I dati così raccolti sono la base per analisi più approfondite, volte alla definizione
delle strategie da utilizzare.
L’analisi costante della situazione consente di attuare correzioni ed adeguamenti
continui e le verifiche ci permettono di ottenere bilanci dei risultati raggiunti e la
ridefinizione dei programmi.
Documentazione
Pannelli informativi
Cartelloni
Archivio cartaceo
Archivio foto-video
I nostri progetti
PROGETTO INGLESE (novità a.s. 2021/2022)
PROGETTI FONDATIVI che permangono ogni anno con opportune variazioni:
Progetto accoglienza
Progetto stagioni
Progetto I.R.C (parte integrante del progetto educativo) vedi allegato
Piano Triennale Offerta Formativa pag 27Scuola Materna San Giorgio - Mercurago - Arona (NO)
Progetto educazione stradale (rivolto alla sezione grandi) vedi allegato
Progetto continuità infanzia-primaria
PROGETTO PSICOMOTRICITA’: progetto di pratica psicomotoria educativa tenuto
dall’esperto Diego De Matteis; il progetto prevede un incontro a settimana per ogni
bambino, dal mese di ottobre al mese di febbraio/marzo per un totale di 12 incontri.
PROGETTO ANNUALE EXTRA: il progetto extra varia di anno in anno: progetto di
musicoterapia, progetto circo clap, progetto teatrale ecc …
Per l’anno scolastico 2020/2021 e 2021/2022 i progetti extra sono sospesi causa
covid-19 fino a nuove disposizioni.
PROGETTO EDUCATIVO DI RELIGIONE
CATTOLICA
Premessa
Il percorso di Religione propone di aiutare il bambino della scuola dell'infanzia ad
aprirsi ad un mondo ricco di opportunità di crescita, dialogo e scoperta. Le proposte
in questo ambito concorrono pertanto allo sviluppo integrale della personalità dei
bambini e soprattutto, al bisogno di significato dell'esistenza di cui anch'essi sono
portatori.
I destinatari del progetto
I bambini di 3-4-5 anni
Contesto: tempi e spazi
Gli spazi utilizzati sono:
Sezioni
Spazio esterno
Piano Triennale Offerta Formativa pag 28Scuola Materna San Giorgio - Mercurago - Arona (NO)
Il progetto avrà durata da Settembre a Giugno
Obiettivi specifici di apprendimento
Scoprire la grandezza e la bontà di Dio
Scoprire l’immenso amore divino attraverso le cose belle del creato;
Accogliere il creato come un dono prezioso del Signore e rispettarlo come tale
Osservare con meraviglia ed esplorare con curiosità il mondo riconosciuto dai
cristiani
Imparare alcuni termini del linguaggio cristiano
Scoprire le varie feste cristiane (Natale, Pasqua )
Attività:
ascolto e comunicazione verbale (racconto di episodi tratti dal Vangelo, lettura
di brevi testi religiosi)
utilizzo di schede da colorare
conversazioni e riflessioni guidate
attività ludiche (giochi finalizzati a precise esperienze per far scoprire i
concetti di fratellanza, pace, perdono, …)
attività espressive (interiorizzare le esperienze fatte con dialoghi, canti,
musiche, drammatizzazioni)
attività grafico – pittoriche – plastiche (acquisizione del concetto presentato
attraverso disegni individuali con varie tecniche, cartelloni eseguiti in gruppo,
ecc …)
Verifica e Valutazione
Piano Triennale Offerta Formativa pag 29Scuola Materna San Giorgio - Mercurago - Arona (NO)
La verifica viene condotta attraverso l’osservazione dei bambini durante lo
svolgimento delle attività, l’osservazione dei loro elaborati e l’ascolto delle loro
riflessioni e conversazioni.
PROGETTO EDUCAZIONE STRADALE
AMICA VIGILESSA
Premessa
La motivazione che sta alla base della realizzazione di un
progetto di educazione stradale nella scuola dell’infanzia è quella di favorire nei
bambini l’acquisizione di comportamenti adeguati e sicuri per la strada.
L’interiorizzazione di alcune regole fin dalla prima infanzia assume un significato
fondamentale nel percorso di crescita del bambino in qualità di futuro cittadino e di
utente consapevole e responsabile del sistema stradale.
I destinatari del progetto
Sezione grandi (bambini di 5 anni).
Contesto: tempi e spazi
Gli spazi da utilizzare sono:
la sezione
gli spazi esterni
la strada
I tempi sono da marzo ad aprile
I campi d’esperienza
I campi d’esperienza a cui fanno riferimento gli obiettivi specifici d’apprendimento:
IL SE' E L"ALTRO - Le grandi domande, il senso morale, il vivere insieme
IL CORPO IN MOVIMENTO - Identità, autonomia, salute
Piano Triennale Offerta Formativa pag 30Scuola Materna San Giorgio - Mercurago - Arona (NO)
LINGUAGGI, CREATIVITA’, ESPRESSIONE - Gestualità, arte, musica,
multimedialità
I DISCORSI E LE PAROLE - Comunicazione, lingua, cultura -
LA CONOSCENZA DEL MONDO – Ordine, misura, spazio, tempo, natura
Obiettivi specifici d’apprendimento
Gli obiettivi del progetto si rivolgono solo ai bambini di 5 anni di età:
conoscere semplici concetti topologici
conoscere il ruolo del vigile e semplici comportamenti da seguire sulla strada
riconoscere semplici segnali stradali, le tipologie di strade, i comportamenti
conoscere i principali mezzi di trasporto, distinguere i comportamenti corretti
e quelli scorretti
conoscere il significato delle differenti segnaletiche
rispettare le azioni che indica il vigile
ascoltare e comprendere racconti sulla strada e sui segnali stradali
Attività
Le attività sono suddivise nelle seguenti unità di apprendimento:
i mezzi di trasporto
le regole della strada
il semaforo e i segnali stradali
amico vigile
Materiali
carta A4
carta collage
colori: pennarelli, tempere e pastelli
forbici e colla
materiale per la psicomotricità
Intervento esterno
Piano Triennale Offerta Formativa pag 31Scuola Materna San Giorgio - Mercurago - Arona (NO)
Intervento della polizia municipale
Verifica e valutazione
La verifica viene condotta attraverso l’osservazione dei bambini durante lo
svolgimento delle attività, attraverso l’osservazione dei loro elaborati e attraverso le
conversazioni.
PROGRAMMAZIONE SCUOLA DELL’INFANZIA
“UN ANNO IN FAVOLA”
(ALLA SCOPERTA DELL’AMBIENTE)
PREMESSA
Quest’anno ci proponiamo di realizzare un percorso educativo-didattico che si
avvale di un filo conduttore basato sul mondo della fiaba e delle favole. Partendo dal
naturale interesse e curiosità che i racconti, le fiabe e le filastrocche esercitano sui
bambini e dall’importanza che hanno come strumento di crescita, vengono
presentati tre itinerari didattici, i quali permettono di approfondire alcuni temi
ambientali. Questi percorsi sono stati pensati all’insegna della flessibilità, in modo
da sviluppare le proposte didattiche nel rispetto dei tempi, dei ritmi, delle
motivazioni e degli interessi dei bambini. Forniscono inoltre utili indicazioni
metodologiche per motivare gli alunni e stimolarne la capacità di collaborazione, di
osservazione, di riflessione, ma anche le capacità creative. “Raccontiamoci le
favole…” è un “viaggio” alla scoperta dell’ambiente attraverso la fantasia e quindi,
ricordando la frase di Walt Disney “Se lo puoi sognare, lo puoi anche fare!”,
auguriamo a tutti i bimbi un “viaggio fantastico”.
ITINERARI
La nostra proposta educativa si propone di far scoprire, conoscere, amare e
rispettare l’ambiente circostante attraverso il mondo incantato delle favole. Sarà
Piano Triennale Offerta Formativa pag 32Scuola Materna San Giorgio - Mercurago - Arona (NO) proposto un progetto triennale, articolato in tre itinerari educativo-didattici, che consentiranno di approfondire alcuni temi ambientali, di seguito illustrati: 1) a.s.2019-20 STAGIONALITA’ E AMBIENTI 2) a.s.2020-21 CONOSCENZA AMBIENTI (FLORA E FAUNA) 3) a.s.2021-22 SOSTENIBILITA’ ECOLOGICA MOTIVAZIONE L’idea di realizzare questo percorso didattico nasce dall’esigenza di sviluppare nei bambini, sin dalla prima infanzia, processi di attenzione e interesse verso l’ambiente, per avvicinarli ad esso con sentimenti di amore e rispetto che crescendo possano trasformarsi in stili di vita ‘virtuosi’. Il progetto si rivolge quindi a tutti i bambini della Scuola dell’Infanzia attraverso un itinerario adatto alla loro età, descritto e vissuto in racconti, fiabe, leggende, filastrocche della cultura popolare, utilizzando la grammatica della fantasia e l’immaginazione dei più piccoli. L’incontro con le fiabe classiche, le favole moderne, la narrazione è molto stimolante perché sollecita nei bambini esperienze altamente educative, sul piano cognitivo, affettivo, linguistico e creativo. Le favole e i racconti, infatti, costituiscono un genere narrativo che permette ai bambini di descrivere la propria vita interiore, le proprie emozioni, i sentimenti e di utilizzare la lingua nella sua funzione immaginativa e fantastica. Per questo è bene coinvolgerli attivamente in molti giochi di finzione ed in esperienze di drammatizzazione, di espressione verbale e non, che permetteranno loro di sviluppare competenze a più livelli. Pertanto, si è deciso di scegliere le fiabe per offrire ai bambini numerosi stimoli di apprendimento e occasioni per veicolare i contenuti della programmazione educativo -didattica e curriculare. G: Rodari ha detto: “la fiaba è la chiave che apre tutte le porte della realtà; percorrendo strade nuove aiuta a conoscere e a capire il mondo in quanto è un potente stimolo alla creatività, al pensiero divergente, alla creatività”. Piano Triennale Offerta Formativa pag 33
Scuola Materna San Giorgio - Mercurago - Arona (NO)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
IL SE’ E L’ALTRO (Competenza europea di riferimento: COMPETENZE SOCIALI E
CIVICHE, IMPARARE AD IMPARARE)
Esprimere emozioni e sentimenti
Conoscere e rispettare regole comuni
Sensibilizzare il bambino al rispetto degli altri
Riconoscere la diversità
Conoscere e denominare le emozioni
Favorire l’assunzione di atteggiamenti e comportamenti attenti, rispettosi e di
cura verso l’ambiente e le persone.
IL CORPO E IL MOVIMENTO (Competenza europea di riferimento:
CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE)
Promuovere una buona coordinazione dinamica generale
Padroneggiare gli schemi motori di base
Esercitare la coordinazione oculo-manuale
Migliorare la conoscenza del corpo mediante l’uso dei travestimenti
IMMAGINI, SUONI E COLORI (Competenza europea di riferimento:
CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE, IMPARARE AD IMPARARE)
Utilizzare i vari codici espressivi per comunicare emozioni e stati d’animo
Esprimersi attraverso drammatizzazioni
Utilizzare i linguaggi iconico, mimico-gestuale e musicale per rappresentare
esperienze e acquisizioni
Esprimersi attraverso diversi linguaggi: corpo, gesto, voce
Stimolare la collaborazione e la creatività
I DISCORSI E LE PAROLE (Competenza europea di riferimento: COMUNICAZIONE
NELLA MADRELINGUA, IMPARARE AD IMPARARE)
Utilizzare un linguaggio appropriato per descrivere le osservazioni e le esperienze
Ascoltare, comprendere e memorizzare filastrocche e canzoncine
Ascoltare, comprendere e rievocare le fasi principali di un racconto
Distinguere il piano della realtà da quello della fantasia
Piano Triennale Offerta Formativa pag 34Scuola Materna San Giorgio - Mercurago - Arona (NO) Educare all’ascolto Arricchire il proprio vocabolario LA CONOSCENZA DEL MONDO (Competenza europea di riferimento: COMPETENZE DI BASE IN MATEMATICA, SCIENZE E TECNOLOGIA; IMPARARE AD IMPARARE) Conoscere le caratteristiche di alcuni ambienti Cogliere la successione temporale degli avvenimenti Discriminare e riconoscere somiglianze e differenze Esplorare e conoscere ambienti diversi ATTIVITA’ Ascolto della favola e della fiaba Drammatizzazione di storie Giochi di imitazione Ricostruzione in sequenza delle storie Rielaborazione verbale individuale e di gruppo delle fiabe/favole Individuazione dei protagonisti e degli altri personaggi Conoscenza degli ambienti della fiaba / favola Gioco libero ascoltando la musica Giochi di finzione Realizzazione di personaggi delle storie Drammatizzazione Rielaborazione grafo-pittorica e manipolativa delle esperienze Piano Triennale Offerta Formativa pag 35
Scuola Materna San Giorgio - Mercurago - Arona (NO) DOCUMENTAZIONE- VERIFICA E VALUTAZIONE Attraverso la somministrazione di schede appositamente strutturate, le conversazioni libere e guidate, l’osservazione sistematica ed occasionale dei bambini e dei loro comportamenti in contesti di apprendimento e in situazioni di gioco, sarà possibile effettuare una verifica costante e sistematica del lavoro eseguito; la registrazione delle valutazioni dei progressi dei bambini avverrà attraverso apposite griglie. Le attività previste nel progetto saranno documentate con foto, filmati e produzioni di materiali. In itinere si osserverà e valuterà l’andamento del percorso, il grado di coinvolgimento dei bambini ed il loro atteggiamento nei confronti dei vari ambienti che si andranno ad “esplorare”. Si svolgeranno incontri verifica tra docenti e le famiglie per condividere il percorso comune. A conclusione del progetto: Manifestazioni finali. TEMPI E ORGANIZZAZIONE Il progetto sarà portato avanti durante tutto il corso dell’anno scolastico in orario curricolare a partire dal mese di settembre con il progetto accoglienza e andrà a correlarsi con le attività laboratoriali e con le risorse offerte dal territorio (esplorazioni e uscite); il percorso è rivolto a tutti i bambini che frequentano la scuola dell’infanzia dei plessi del nostro circolo. Durante lo svolgimento delle attività saranno utilizzati sia gli spazi interni alla scuola (sezioni, palestra) che spazi esterni (giardino). Piano Triennale Offerta Formativa pag 36
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