MTIS01700X I.I.S. "ENRICO FERMI" - Piano di Miglioramento (PDM) dell'Istituzione Scolastica Policoro Triennio 2019/22
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Piano di Miglioramento (PDM)
dell'Istituzione Scolastica
MTIS01700X
I.I.S. “ENRICO FERMI”
Policoro
Triennio 2019/22Sommario
1. Obiettivi di processo 2
Congruenza tra obiettivi di processo e priorità/traguardi espressi nel Rapporto di Autovalutazione (RAV) 2
Obiettivi funzionali al raggiungimento del traguardo 3
Scala di rilevanza degli obiettivi di processo 4
Elenco degli obiettivi di processo alla luce della scala si rilevanza 5
2. Azioni previste per raggiungere ciascun obiettivo di processo 7
3. Pianificazione delle azioni previste 9
Azione 1: INVALSI 9
Azione 2: FOR TEACHER 10
Azione 3: INNOVAZIONE METODOLOGICA 12
Azione 4: S.O.S. STUDENTS 13
Monitoraggio periodico dello stato di avanzamento del raggiungimento dell’obiettivo di processo. 14
4. Valutazione, condivisione e diffusione dei risultati del piano di miglioramento 16
Valutazione dei risultati raggiunti sulla base degli indicatori relativi ai traguardi del RAV 16
Processi di condivisione del piano all'interno della scuola 17
Modalità di diffusione dei risultati del PdM sia all'interno sia all'esterno dell'organizzazione scolastica 17
Componenti del Nucleo di valutazione e loro ruolo 18
11. Obiettivi di processo
Congruenza tra obiettivi di processo e priorità/traguardi espressi nel Rapporto di Autovalutazione (RAV)
Nel Rapporto di Autovalutazione sono emerse le seguenti priorità connesse a specifici traguardi; naturalmente tali priorità si riferiscono agli obiettivi generali che l’Istituto
si prefigge di realizzare nel lungo periodo attraverso l'azione di miglioramento.
Esiti degli studenti Priorità Traguardi
Ridurre la quota di studenti sospesi in giudizio Mantenere sotto la soglia del 18% le sospensioni di giudizio per debiti
Risultati scolastici 1
per debiti scolastici. scolastici, in riferimento al numero totale degli studenti iscritti.
Risultati nelle prove Migliorare le competenze degli studenti (del
Migliorare i risultati degli studenti in Italiano e Matematica nelle prove
standardizzate 2 Liceo Linguistico e dell'Istituto Tecnico) in
Invalsi riducendo la distanza dalla media regionale di almeno 2 punti.
nazionali Italiano e Matematica.
Gli obiettivi di processo individuati contribuiranno al raggiungimento delle priorità attraverso un'azione condivisa tra docenti, discenti e famiglie:
− garantendo a tutti gli alunni l’acquisizione di solide abilità di base per un maggior successo formativo;
− riducendo le valutazioni con giudizio sospeso, recuperando le carenze in itinere attraverso attività di recupero metodologico o disciplinare.
2Obiettivi funzionali al raggiungimento del traguardo
Area di processo Obiettivi di processo Priorità 1 Priorità 2
Migliorare la progettazione d'Istituto, alla luce dei quadri di riferimento di Italiano e Matematica
X
dell'INVALSI nel primo biennio.
Curricolo, progettazione e Utilizzare criteri di valutazione omogenei e condivisi nei vari indirizzi di studio. X
1
valutazione. Realizzare la progettazione d'Istituto alla luce dei nuclei fondanti del secondo biennio e del
X
monoennio secondo il nuovo Esame di Stato.
Acquisire un metodo di studio efficace. X X
Adottare e condividere pratiche metodologiche innovative. X X
2 Ambiente di apprendimento
Utilizzare spazi accattivanti e favorevoli all'apprendimento. X X
Adeguare l'insegnamento ai bisogni formativi di ciascuno studente attraverso percorsi di recupero,
3 Inclusione e differenziazione X
di sostegno e potenziamento.
Programmare incontri con le scuole di provenienza degli alunni iscritti al primo anno del nostro
X
Istituto.
4 Continuità e orientamento
Promuovere percorsi di orientamento per la consapevolezza di sé e la costruzione della propria
X
identità.
Individuare criteri di formazione delle classi che garantiscano equi-eterogeneità. X
Orientamento strategico e
5 Promuovere una figura di docente per supportare gli studenti del primo biennio dell'indirizzo
organizzazione della scuola X
Linguistico e Tecnico in Italiano e Matematica.
Integrazione con il territorio e
6 Coinvolgere i genitori nel processo di apprendimento dei discenti. X X
rapporti con le famiglie
3Scala di rilevanza degli obiettivi di processo
Calcolo della necessità dell'intervento sulla base di fattibilità ed impatto
Prodotto: valore
Fattibilità Impatto che identifica la
Obiettivo di processo elencati
(da 1 a 5) (da 1 a 5) rilevanza
dell'intervento
Migliorare la progettazione d'Istituto, alla luce dei quadri di riferimento di italiano e matematica 4 5
1a 20
dell'INVALSI nel primo biennio. (molto) (del tutto)
4 5
1b Utilizzare criteri di valutazione omogenei e condivisi nei vari indirizzi di studio. 20
(molto) (del tutto)
Realizzare la progettazione d'Istituto alla luce dei nuclei fondanti del secondo biennio e del monoennio 5 4
1c 20
secondo il nuovo Esame di Stato. (del tutto) (molto)
3 3
1d Acquisire un metodo di studio efficace. 9
(abbastanza) (abbastanza)
3 3
2a Adottare e condividere pratiche metodologiche innovative. 9
(abbastanza) (abbastanza)
3 3
2b Utilizzare spazi accattivanti e favorevoli all'apprendimento. 9
(abbastanza) (abbastanza)
Adeguare l'insegnamento ai bisogni formativi di ciascuno studente attraverso percorsi di recupero, di 4 5
3 20
sostegno e potenziamento. (molto) (del tutto)
3 3
4a Programmare incontri con le scuole di provenienza degli alunni iscritti al primo anno del nostro Istituto. 9
(abbastanza) (abbastanza)
Promuovere percorsi di orientamento per la consapevolezza di sé e la costruzione della propria 4 3
4b 12
identità. (molto) (abbastanza)
4 3
5a Individuare criteri di formazione delle classi che garantiscano equi-eterogeneità. 12
(molto) (abbastanza)
Promuovere una figura di docente per supportare gli studenti del primo biennio dell'indirizzo 4 4
5b 16
Linguistico e Tecnico in italiano e matematica. (molto) (molto)
4 4
6 Coinvolgere i genitori nel processo di apprendimento dei discenti. 16
(molto) (molto)
4Elenco degli obiettivi di processo alla luce della scala si rilevanza
Obiettivo di processo in via di
Risultati attesi Indicatori di monitoraggio Modalità di rilevazione
attuazione
Migliorare la progettazione Migliorare il punteggio delle
d'Istituto, alla luce dei quadri di prove standardizzate nelle
1a riferimento di italiano e classi del liceo linguistico e Esiti delle prove INVALSI. Dati restituiti da INVALSI.
matematica dell'INVALSI nel dell'indirizzo tecnico,
primo biennio. rispetto all'a.s. in corso.
− Produzione di criteri comuni di
Garantire l'omogeneità nella valutazione dipartimentali.
Utilizzare criteri di valutazione Adozione delle griglie e rubriche di
valutazione tra classi − Presenza di specifiche rubriche per la
1b omogenei e condivisi nei vari valutazione (Scritte e Orali) da parte dei
parallele all'interno dello valutazione delle varie tipologie di prove.
indirizzi di studio. Dipartimenti disciplinari.
stesso indirizzo. − Declinazione dei nuclei fondanti delle
singole discipline.
Realizzare la progettazione
Progettazione d’istituto
d'Istituto alla luce dei nuclei
comprensiva dei nuclei
1c fondanti del secondo biennio e Aggiornamento del Curriculo d’Istituto. Pubblicazione nel PTOF del prossimo triennio.
fondanti anche del nuovo
del monoennio secondo il nuovo
Esame di Stato.
Esame di Stato.
− Minore numero di sospensioni di giudizio
Acquisire un metodo di studio Miglioramento dei risultati per disciplina.
1d Esiti scolastici.
efficace. disciplinari. − Migliore valutazione disciplinare per
l’aumento del livello delle competenze.
Adottare e condividere pratiche Applicazione di nuove Realizzazione di unità di apprendimento con Condivisione delle Tecniche d’Insegnamento
2a
metodologiche innovative. tecniche metodologiche. tecniche innovative. Innovative.
Utilizzare spazi accattivanti e Nuovi spazi di Analisi dei dati forniti dai responsabili dei
2b favorevoli all'apprendimento. Utilizzo degli spazi (laboratori, aule speciali).
apprendimento. laboratori/aule speciali.
5Adeguare l'insegnamento ai
bisogni formativi di ciascuno
Miglioramento dei risultati − Analisi dei voti nelle singole discipline. Griglia di monitoraggio dei voti nelle singole
3 studente attraverso percorsi di
scolastici. − Attività di recupero in itinere. discipline, a cura del coordinatore di classe.
recupero, di sostegno e
potenziamento.
Programmare incontri con le
Riduzione degli insuccessi
scuole di provenienza degli Definizione dei prerequisiti utili alla frequenza Attuazione del Modulo 0, nel mese di
4a scolastici nel primo anno
alunni iscritti al primo anno del del I anno. settembre, per tutte le materie.
degli indirizzi di studio.
nostro Istituto.
Promuovere percorsi di
orientamento per la
Numero di colloqui effettuati dallo sportello di
4b consapevolezza di sé e la Benessere scolastico. Dati forniti dal Referente del Counseling.
sostegno psicologico.
costruzione della propria
identità.
Individuare criteri di formazione
Riduzione della varianza tra Equilibrio delle fasce di livello presenti nella
5a delle classi che garantiscano Dati forniti dal Coordinatore di Classe.
le classi. progettazione di classe.
equi-eterogeneità.
Promuovere una figura di
docente per supportare gli
Miglioramento degli esiti Numero di attività volte al recupero/sostegno Registro presenze alunni nelle attività
5b studenti del primo biennio
nelle prove INVALSI. didattico. opzionali.
dell'indirizzo Linguistico e
Tecnico in italiano e matematica.
Rilevazione della frequenza delle
Coinvolgere i genitori nel Uso della Piattaforma Argo per rendere
Comunicazione costante del interlocuzioni con le famiglie fornita dal
6 processo di apprendimento dei partecipi i genitori del processo di
processo di apprendimento. Coordinatore di Classe a favore del processo di
discenti. apprendimento iniziale, intermedio e finale.
apprendimento.
62. Azioni previste per raggiungere ciascun obiettivo di processo
Effetti positivi all’interno della scuola a medio Effetti positivi all’interno della
Obiettivo di processo Azione prevista
termine scuola a lungo termine
Migliorare la progettazione d'Istituto, alla luce dei
Miglioramento delle competenze di base degli
1a quadri di riferimento di italiano e matematica Invalsi Miglioramento dei dati INVALSI.
alunni del liceo Linguistico e dell’Istituto Tecnico.
dell'INVALSI nel primo biennio.
Aumento del successo formativo,
Utilizzare criteri di valutazione omogenei e Sistema di valutazione omogenea, con riduzione
1b For Teacher diminuzione della sospensione di
condivisi nei vari indirizzi di studio. della varianza tra le classi.
giudizio.
− Miglioramento dell’efficienza e
Realizzare la progettazione d'Istituto alla luce dei Garantire agli studenti una migliore acquisizione dell’efficacia del servizio
1c nuclei fondanti del secondo biennio e del For Teacher delle abilità di base per un maggiore successo scolastico.
monoennio secondo il nuovo Esame di Stato. formativo. − Aumento del successo
scolastico.
Aumento del successo formativo,
Accrescere il livello di competenze e la motivazione
1d Acquisire un metodo di studio efficace. S.O.S. Students diminuzione della sospensione di
allo studio.
giudizio.
Miglioramento degli ambienti di
Adottare e condividere pratiche metodologiche Innovazione Miglioramento delle tecniche e competenze di
2a apprendimento e dei risultati
innovative. Metodologica relazione e comunicazione dei docenti.
scolastici.
Utilizzare spazi accattivanti e favorevoli Innovazione Miglioramento dei risultati
2b Accrescere il desiderio di apprendere.
all'apprendimento. Metodologica scolastici.
7Adeguare l'insegnamento ai bisogni formativi di
Personalizzazione dei percorsi
3 ciascuno studente attraverso percorsi di recupero, S.O.S. Students Diminuzione dell’insuccesso.
scolastici.
di sostegno e potenziamento.
Programmare incontri con le scuole di
4a provenienza degli alunni iscritti al primo anno del For Teacher Diminuzione dell’insuccesso. Aumento del successo formativo.
nostro Istituto.
Promuovere percorsi di orientamento per la
4b consapevolezza di sé e la costruzione della propria For Teacher Benessere scolastico. Aumento del successo scolastico.
identità.
Individuare criteri di formazione delle classi che Sistema di valutazione omogenea, con riduzione
5a For Teacher Aumento del successo formativo.
garantiscano equi-eterogeneità. della varianza tra le classi.
Promuovere una figura di docente per supportare
Miglioramento del processo
5b gli studenti del primo biennio dell'indirizzo Invalsi Aumento del successo scolastico.
d’insegnamento/apprendimento.
Linguistico e Tecnico in italiano e matematica.
Coinvolgere i genitori nel processo di Miglioramento della condivisione del processo di Promozione di continue forme di
6 For Teacher
apprendimento dei discenti. apprendimento degli studenti. comunicazioni tra scuola e famiglia.
83. Pianificazione delle azioni previste
Azione 1: INVALSI
Docenti coinvolti Docenti di Matematica e Italiano.
INVALSI Durata Triennale.
Miglioramento delle prestazioni in Matematica e Italiano degli alunni del Liceo
Linguistico e dell’Istituto Tecnico.
Obiettivi operativi
Promuovere una figura di docente per supportare gli studenti del primo biennio
dell'indirizzo Linguistico e Tecnico in Italiano e Matematica.
Definizione, all’interno dei Dipartimenti di Matematica/Italiano, di moduli didattici alla
Pianificazione degli obiettivi operativi luce dei quadri di riferimento INVALSI.
La pianificazione Lezioni aggiuntive in orario curriculare o extracurriculare.
(PLAN)
Indicatori di valutazione Esiti delle prove INVALSI.
Relazione con il RAV Priorità 2
Risorse umane necessarie Docenti di Matematica e Italiano.
Destinatari del progetto Alunni delle I e II classi del Liceo Linguistico, delle II classi dell’Istituto Tecnico.
Risorse finanziarie MOF e Organico di potenziamento.
Attribuzione degli incarichi ai docenti.
Descrizione delle principali fasi di attuazione
Costituzione delle Unità di Apprendimento specifiche.
La realizzazione
(DO) Progettazione.
Descrizione delle attività del progetto Realizzazione delle attività programmate.
Monitoraggio e valutazione progettuale.
Monitorare: i percorsi aggiuntivi attivati per le classi, il numero degli alunni richiedenti il
Il monitoraggio e i Descrizione delle azioni di monitoraggio percorso, le insufficienze nell'area logico-matematica e linguistica nello scrutinio del I e
risultati II quadrimestre, esiti delle prove INVALSI.
(CHECK)
Note sul monitoraggio Gli alunni scelgono di partecipare all’attività.
Modalità di revisione delle azioni La revisione dell’azione è stabilita dal NIV in base ai risultati del monitoraggio.
Il riesame e il
Criteri di miglioramento Stabiliti dal NIV alla luce dell’analisi dell’attività svolta dai docenti coinvolti.
miglioramento
(ACT) Presentazione al Collegio dei Docenti.
Descrizione delle attività di diffusione dei risultati
Presentazione al Consiglio D’Istituto.
9Azione 2: FOR TEACHER
Docenti coinvolti Tutti i docenti.
FOR TEACHER
Durata Triennale.
Omogeneità nella valutazione tra classi parallele, all’interno dello stesso indirizzo.
Aggiornamento della Progettazione d’Istituto comprensiva dei nuclei fondanti anche del
Obiettivi operativi
nuovo Esame di Stato.
Comunicazione costante del processo di apprendimento alle famiglie.
Definizione di criteri comuni di valutazione dipartimentali.
Costituzione di specifiche griglie e rubriche di valutazione delle varie tipologie di prove
(Scritte e Orali).
Predisposizione di prove comuni (identiche e/o standardizzate) da somministrare in
classi parallele, soprattutto per italiano, matematica, inglese, nel I biennio; nelle
Pianificazione obiettivi operativi
discipline d’indirizzo e caratterizzanti, nel II biennio.
Declinazione dei nuclei fondanti nelle singole discipline.
La pianificazione Aggiornamento della progettazione del Curriculo d’Istituto e della programmazione
(PLAN) disciplinare.
Definizione dei prerequisiti utili alla frequenza del I anno e del II biennio.
Indicatori di valutazione Diminuzione della sospensione di giudizio.
Relazione con il RAV Priorità 1-2
Referente Progettazione Didattica.
Risorse umane necessarie Direttori dei Dipartimenti.
Coordinatori dei CdC.
Tutti i docenti.
Destinatari del progetto
Tutti gli alunni.
Risorse finanziarie MOF
Adozione delle griglie e rubriche di valutazione (Scritte e Orali) da parte dei Dipartimenti
La realizzazione disciplinari.
Descrizione delle principali fasi di attuazione
(DO) Definizione all’interno dei Dipartimenti, dei prerequisiti utili alla frequenza del I anno
Modulo 0.
10Progettazione.
Descrizione delle attività del progetto
Raccolta delle progettazioni e delle documentazioni.
Il sistema di monitoraggio prevedrà: la costituzione di un archivio completo di griglie e
rubriche; la definizione dei nuclei fondanti per le varie discipline; l’aggiornamento del
Curricolo; la pubblicazione della progettazione d’istituto nel PTOF del prossimo triennio;
Il monitoraggio e i Descrizione delle azioni di monitoraggio
l’attuazione del Modulo 0, nel mese di settembre, per tutte le materie; la rilevazione
risultati della frequenza delle interlocuzioni con le famiglie fornita dal Coordinatore di Classe a
(CHECK) favore del processo di apprendimento.
Note sul monitoraggio Verranno presi in esame gli esiti scolatici a conclusione di ogni anno scolastico.
Analisi delle criticità emerse in ordine all’attuazione delle singole azioni ed elaborazione
Modalità di revisione delle azioni
di nuove possibili soluzioni.
Il riesame e il
miglioramento
Criteri di miglioramento Stabiliti dal NIV alla luce dell’analisi dell’attività svolta dai docenti coinvolti.
(ACT)
Presentazione al Collegio dei Docenti.
Descrizione delle attività di diffusione dei risultati
Presentazione al Consiglio D’Istituto.
11Azione 3: INNOVAZIONE METODOLOGICA
INNOVAZIONE Docenti coinvolti Tutti i docenti.
METODOLOGICA Durata Triennale
Applicazione di nuove tecniche d’insegnamento e di comunicazione/relazione.
Obiettivi operativi
Nuovi spazi di apprendimento.
Realizzazione di unità di apprendimento con tecniche innovative e di comunicazione/relazione.
Pianificazione obiettivi operativi
Utilizzo degli spazi (laboratori, aule speciali).
Miglioramento delle tecniche d’insegnamento dei docenti.
Indicatori di valutazione
Miglioramento della performance dei ragazzi.
La pianificazione Relazione con il RAV Priorità 1-2
(PLAN) Animatore Digitale.
Risorse umane necessarie Referenti progetti innovativi.
Responsabili dei laboratori/aule speciali.
Tutti i docenti.
Destinatari del progetto
Tutti gli alunni.
MOF.
Risorse finanziarie
Organico di potenziamento.
Formazione specifica in servizio.
Descrizione delle principali fasi di attuazione Attività innovative.
Utilizzo degli spazi (laboratori, aule speciali).
La realizzazione
I Docenti dei consigli di classe avranno cura di erogare attività didattiche con nuove tecniche
(DO)
d’insegnamento e/o innovative monitorando gli apprendimenti in itinere ed al termine
Descrizione delle attività del progetto
dell’attività.
Formazione del personale sulla comunicazione/relazione.
Realizzazione di unità di apprendimento con tecniche innovative rilevabili nei piani di lavoro
Il monitoraggio e i Descrizione delle azioni di monitoraggio disciplinari.
risultati Analisi dei dati forniti dai responsabili dei laboratori/aule speciali.
(CHECK)
Note sul monitoraggio
Modalità di revisione delle azioni La revisione dell’azione è stabilita dal NIV in base ai risultati del monitoraggio.
Il riesame e il
Criteri di miglioramento Stabiliti dal NIV alla luce dell’analisi dell’attività svolta dai docenti coinvolti.
miglioramento
(ACT) Descrizione delle attività di diffusione dei Presentazione al Collegio dei Docenti.
risultati Presentazione al Consiglio d’Istituto.
12Azione 4: S.O.S. STUDENTS
Docenti coinvolti Tutti i docenti
S.O.S. STUDENTS Durata Triennale
Obiettivi operativi Adeguare l'insegnamento ai bisogni formativi di ciascuno studente.
Realizzazione di percorsi di recupero metodologico e disciplinare, di sostegno e
Pianificazione obiettivi operativi
potenziamento.
Indicatori di valutazione Diminuzione dell’insuccesso.
La pianificazione Relazione con il RAV Priorità 1-2
(PLAN) Coordinatori del CdC.
Risorse umane necessarie
Tutti i docenti.
Destinatari del progetto Tutti gli alunni.
MOF.
Risorse finanziarie
Organico di potenziamento.
Individuazione e monitoraggio dei bisogni formativi (ogni bimestre);
Descrizione delle principali fasi di attuazione
Pianificazione delle attività di sostegno didattico e di recupero.
La realizzazione
(DO) Le attività di sostegno didattico saranno effettuate sia in orario antimeridiano sia in quello
pomeridiano.
Descrizione delle attività del progetto
Le attività di recupero saranno effettuate al termine dello scrutinio del I e II
quadrimestre.
Monitoraggio, bimestrale, degli esiti di apprendimento.
Il monitoraggio e i Monitoraggio: dei percorsi di recupero metodologico e/o disciplinare per le classi nel I e
Descrizione delle azioni di monitoraggio
risultati II quadrimestre; degli sportelli didattici; delle attività di sostegno didattico; delle
(CHECK) sospensioni del giudizio nell'area logico-matematica e linguistica nello scrutinio di giugno.
Note sul monitoraggio Il Coordinatore di classe fornirà al NIV il numero degli allievi con debito per disciplina.
Modalità di revisione delle azioni La revisione dell’azione è stabilita dal NIV in base ai risultati del monitoraggio.
Il riesame e il
Criteri di miglioramento Stabiliti dal NIV alla luce dell’analisi dell’attività svolta dai docenti coinvolti.
miglioramento
(ACT) Descrizione delle attività di diffusione dei Presentazione al Collegio dei Docenti.
risultati Presentazione al Consiglio d’Istituto.
13Monitoraggio periodico dello stato di avanzamento del raggiungimento dell’obiettivo di processo.
Strumenti di Data di Stato di Criticità Progressi
Obiettivo di processo Indicatori di monitoraggio Modifiche
rilevazione rilevazione avanzamento rilevate rilevati
Migliorare la progettazione 10/2020 non effettuate
d'Istituto, alla luce dei quadri di
Dati restituiti da non effettuate
riferimento di italiano e Esiti delle prove INVALSI. 10/2021
matematica dell'INVALSI nel INVALSI.
primo biennio. 10/2022
− Produzione di criteri comuni di parzialmente
valutazione dipartimentali. 09/2019 attuato
Utilizzare criteri di valutazione Analisi delle
− Presenza di specifiche rubriche per la parzialmente
omogenei e condivisi nei vari progettazioni 09/2020 attuato
indirizzi di studio. valutazione delle varie tipologie di prove.
dipartimentali.
− Declinazione dei nuclei fondanti delle 09/2021
singole discipline.
Realizzare la progettazione
d'Istituto alla luce dei nuclei
Pubblicazione nel
fondanti del secondo biennio e Aggiornamento del Curriculo d’Istituto. 10/2022
del monoennio secondo il PTOF.
nuovo Esame di Stato.
− Minore numero di sospensioni di giudizio parzialmente
06/2020 attuato
Acquisire un metodo di studio per disciplina. Dati forniti dalla parzialmente
06/2021
efficace. − Migliore valutazione disciplinare per segreteria. attuato
06/2022
l’aumento del livello delle competenze.
Numero di U.d.A.
Adottare e condividere 06/2020 in corso
Realizzazione di unità di apprendimento con svolte con
pratiche metodologiche 06/2021 in corso
innovative.
tecniche innovative. tecniche
06/2022
innovative.
Registro
presenze/attività 06/2020 in corso
Utilizzare spazi accattivanti e
Utilizzo degli spazi (laboratori, aule speciali). dei 06/2021 in corso
favorevoli all'apprendimento.
Laboratori/Aule 06/2022
speciali
14Adeguare l'insegnamento ai parzialmente
bisogni formativi di ciascuno Griglie a cura dei 06/2020 attuato
− Analisi dei voti nelle singole discipline. parzialmente
studente attraverso percorsi di Coordinatori di 06/2021
recupero, di sostegno e − Attività di recupero in itinere. attuato
Classe. 06/2022
potenziamento.
Programmare incontri con le 09/2019 rinviato
Produzione e
scuole di provenienza degli Definizione all’interno dei Dipartimenti, dei
attuazione 09/2020 rinviato
alunni iscritti al primo anno del prerequisiti utili alla frequenza del I anno.
nostro Istituto. modulo 0 09/2021
Promuovere percorsi di
orientamento per la Dati forniti dal 06/2020 in corso
Numero di colloqui effettuati dallo sportello di
consapevolezza di sé e la Referente del 06/2021 in corso
costruzione della propria
sostegno psicologico.
Counseling. 06/2022
identità.
Individuare criteri di 06/2020
Dati forniti dal in corso
formazione delle classi che Equilibrio delle fasce di livello presenti nella
Coordinatore di 06/2021 sospeso
garantiscano equi- progettazione di classe.
eterogeneità. Classe. 06/2022
Promuovere una figura di
docente per supportare gli 06/2020
Dati forniti dai
studenti del primo biennio Numero di attività volte al recupero/sostegno
docenti delle 06/2021 attuato
dell'indirizzo Linguistico e didattico.
Tecnico in italiano e attività opzionali. 06/2022
matematica.
Coinvolgere i genitori nel Uso della Piattaforma Argo per rendere Griglie a cura dei 06/2020 in corso
processo di apprendimento partecipi i genitori del processo di Coordinatori di 06/2021 in corso
dei discenti. apprendimento iniziale, intermedio e finale. Classe. 06/2022
154. Valutazione, condivisione e diffusione dei risultati del piano di miglioramento
Valutazione dei risultati raggiunti sulla base degli indicatori relativi ai traguardi del RAV
Proposte di
Esiti degli studenti Priorità Traguardi Indicatori scelti Risultati attesi Risultati riscontrati integrazione e/o
modifica
entro entro entro
31/08/2020 31/08/2021 31/08/2022
Mantenere sotto
Ridurre la la soglia del 18%
quota di le sospensioni di
studenti giudizio pe debiti % alunni con
Risultati scolastici sospesi in scolastici, in sospensione del ≤ 18% =14% =14,1%
giudizio per riferimento al giudizio.
debiti numero totale
scolastici. degli studenti
iscritti.
Migliorare i
Migliorare le
risultati degli
competenze Confronto tra la
studenti in
degli studenti media del
Italiano e Miglioramento
(del Liceo punteggio
Risultati nelle prove Matematica nelle progressivo dei
Linguistico e percentuale al non rilevati non rilevati
standardizzate prove INVALSI risultati rispetto
dell’Istituto netto del
riducendo la all’a.s. 2017-18.
Tecnico) in cheating e la
distanza dalla
Italiano e media regionale.
media regionale
Matematica.
di almeno 2 punti.
16Processi di condivisione del piano all'interno della scuola
Momenti di condivisione interna Persone coinvolte Strumenti Considerazioni nate dalla condivisione
Genitori. Tutti i componenti. Sito e piattaforma Argo. Azioni correttive e/o di miglioramento.
Consigli di classe. Tutti i componenti. Sito e piattaforma Argo. Azioni correttive e/o di miglioramento.
Consiglio d'Istituto. Tutti i componenti. Report. Azioni correttive e/o di miglioramento.
Collegio dei docenti. Tutti i componenti. Report. Azioni correttive e/o di miglioramento.
Modalità di diffusione dei risultati del PdM sia all'interno sia all'esterno dell'organizzazione scolastica
Azioni per la diffusione dei risultati del PdM all’interno della scuola
Metodi/Strumenti Destinatari Tempi
Passaggio negli organi collegiali. Studenti e famiglie. Entro il 31 agosto di ogni anno scolastico.
Piattaforma Argo. Personale della scuola (docenti e ATA), alunni, genitori. Entro il 31 agosto di ogni anno scolastico.
Sito web d'istituto. Personale della scuola (docenti e ATA), alunni, genitori. Entro il 31 agosto di ogni anno scolastico.
Azioni per la diffusione dei risultati del PdM all’esterno
Metodi/Strumenti Destinatari Tempi
Sito web d'istituto. Tutti coloro che vorranno visitare il sito. Entro il 31 agosto di ogni anno scolastico.
17Componenti del Nucleo di valutazione e loro ruolo
a.s. 2019/2020
Nome Ruolo
Prof.ssa Giovanna TARANTINO Dirigente Scolastico.
Prof. Abele Egidio CONTE Componente NIV
Prof.ssa Angela MAGLIO Componente NIV
a.s. 2020/2021
Nome Ruolo
Prof.ssa Giovanna TARANTINO Dirigente Scolastico.
Prof.ssa Angela MAGLIO Referente Processo di autoanalisi/autovalutazione d’istituto
Prof. Giuseppe Varasano Referente Programmazione Didattica
Prof.ssa Carmela Mazzitelli Funzione Strumentale INVALSI
Prof. Andrea Borraccia Funzione Strumentale Gestione POF/PTOF
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